Воспитание культуры речи детей и подростков
статья по физкультуре по теме

Воспитание культуры речи детей и подростков

на уроках физической культуры

        Занимаясь физическим воспитанием на уроках физической культуры и на внеурочных занятиях -  спортом, мы стараемся следовать нравственным нормам и традициям школы: не забываем о необходимости нравственного воспитания и культуры речи.

      Занятия физической культурой и спортом – зона повышенного риска не только травм, но и нарушения речевых норм. Главная проблема – употребление ненормативной лексики.

     Как мы ведем борьбу за чистоту русского языка?

     Прежде всего, сами говорим правильно, не позволяем себе применять на уроках и во внеурочное время жаргонные, просторечные слова и выражения. Для того,  чтобы  у детей не было повода нарушать принятые нами речевые нормы, мы стараемся предотвращать на уроках конфликтные ситуации, не позволяем детям лениться: уплотняем урок, загружая детей деятельностью. Свободного времени для  ссор или пустых разговоров просто не остается. Сами говорим точно, терминологически грамотно.

      Условно все виды спорта можно разделить на контактные (футбол, хоккей, баскетбол) и бесконтактные (большой теннис, бадминтон, пинг-понг). И те, и другие являются зоной повышенной опасности для речевой культуры наших учеников: темп игры, ее неожиданные повороты провоцируют на резкие возгласы и высказывания.  Особенно часто такие ситуации возникают во время соревнований по контактным видам спорта. Во время соревнований и тренировок по футболу, хоккею наиболее часто слышится ненормативная лексика. Причина тому – столкновения, драки, несправедливые решения судей, желание любой ценой добиться необходимого результата.  

      Каковы наши педагогические воздействия при речевых нарушениях детей во время соревнований и тренировок? У нас есть правило: при первом речевом нарушении – предупреждение; при втором – удаление с площадки до конца сезона игр. Прощению подлежит только ситуация, когда подросток получил травму,  и ненормативное слово вырвалось у него от боли непроизвольно.

      Есть еще одна проблема: поскольку урок физической культуры многие школьники воспринимают как место свободы, то уже при входе в раздевалки начинают вести себя порой по-уличному грубо, употребляя циничные фразы и ненормативную лексику. Это «пред-урочное» и «послеурочное» общение в спортивных раздевалках мы тоже контролируем: прислушиваемся, находимся неподалеку. Сразу делаем замечание: детям приходится извиняться, менять стиль общения. Так нам удалось прекратить и неприличную речь, и неприличные разговоры в спортивных раздевалках.

     Конечно, воспитывая культуру речи наших учеников среди спортивных поединков и азарта, мы опираемся, прежде всего,  на свой учительский авторитет. Разговаривать и объяснять подробно, почему и что подросток сказал неверно, - некогда среди темпа игры. Поэтому мы остановились на единственно эффективных в наших условиях приемах: запретах и наказаниях (удаление с площадки, запрет на участие в игре и т.д.). Меры жесткие, но полезные. Благодаря  нашему постоянному вниманию к вопросам культуры речи  наши спортивные залы, уроки и игры стали пространством цивилизованного общения.