Аналитический отчет результата работ по реализацию профильного обучения.
статья по физике (7, 8, 9 класс)

Министерство образования Республики Тыва

Муниципальное  бюджетного образовательного учреждения Республики Тыва, средняя общеобразовательная школа № 11 г. Кызыла

Аналитический отчет результата работ

по реализацию профильного обучения, обеспечивающих углубленную подготовку обучающихся по физике.

Составитель:  Шаравии Оюмаа Очур-ооловна

учитель физики МБОУ СОШ № 11

 г. Кызыла Республики Тыва.

Учитель высшей категории,

почетный работник общего образования РФ

г. Кызыл

2025 г

Содержание

1. Раздел Ι. Общие сведения                        .        .        .        .        3

2. Раздел ΙΙ. Требования ФГОС                        .        .        .        .        3

3. Раздел ΙΙΙ. Педагогические условия                          .        .        .        4

1. УМК                                        .        .        .        .        .        4

2. Педагогические технологии                        .        .        .        6

3. Повышение компетентности                        .        .        .        6

Раздел ΙѴ. Результаты работ углубленной подготовки обучающихся по

физике         .        .        .        .        .        .        .        .        .        6

4.1. Успеваемость учащихся                 .        .        .        .        .        7

2. Результаты ГИА учащихся                 .        .        .        .        7

3. Достижения учащихся                 .        .        .        .        .        7

Раздел Ѵ. Обобщение опыта                        .        .        .        .        9

Раздел ѴΙ. Задачи на следующий межаттестационный период        9

Литература                                .        .        .        .        .        .        10

Раздел Ι. Общие сведения.

Я, Шаравии Оюмаа Очур-ооловна, учитель физики МБОУ «СОШ № 11 с углубленным изучением отдельных предметов г. Кызыла Республики Тыва. Образование высшее. В 1990 году окончила физико-математический факультет Кызылского государственного педагогического института. Общий – 24 года, педагогический – 22.

         В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов» города Кызыла Республики Тыва одним из предметов углубленного изучения в 2021-22 учебном году по приказу № 4/5 от 01.09.2021 года в 7 «г» классе добавляется 1 час физики.

По приказу № 21/2 от 01.09.2022 года в 8 «г» классе добавляется 1 час физики;

. По приказу № 1 от 01.09.2023 года в 9 «г» классе добавляется 2 часа физики.

В связи с полученной ответственностью обучать учащихся 7 «г» класса углубленно физике я поставила:

Цели - Создание условий для обеспечения качества образования с углубленным уровнем подготовки по физике, формирование положительной мотивации обучающихся к овладению знаниями.

Задачи:

1. Обеспечить оптимальный уровень качества знаний обучающихся по физике в 7-9 классах;
2. Систематизировать учебные знания обучающихся для развития исследовательских умений в условиях общеобразовательной школы с углубленным изучением физики;
3. Повышать уровень знаний в преподавании физики, используя инновационные технологии обучения учащихся.

Раздел ΙΙ. Требования ФГОС

ФГОС  ориентирован на становление личностных характеристик выпускника в области физики:

• 1) формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания; о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий; научного мировоззрения как результата изучения основ строения материи и фундаментальных законов физики;
• 2) формирование первоначальных представлений о физической сущности явлений природы (механических, тепловых, электромагнитных и квантовых), видах материи (вещество и поле), движении как способе существования материи; усвоение основных идей механики, атомно-молекулярного учения о строении вещества, элементов электродинамики и квантовой физики; овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики;
• 3) приобретение опыта применения научных методов познания, наблюдения физических явлений, проведения опытов, простых экспериментальных исследований, прямых и косвенных измерений с использованием аналоговых и цифровых измерительных приборов; понимание неизбежности погрешностей любых измерений;
• 4) понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
• 5) осознание необходимости применения достижений физики и технологий для рационального природопользования. [1].

Раздел ΙΙΙ. Педагогические условия                 

1. УМК                .        

Углубленную подготовку обучающихся по физике в межаттестационный период начинала в 2021-22 учебном году в 7 «г» классе. Работу начинала с разработки программ,  руководствуясь с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» и Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»; № 413 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного образования», на основе примерной рабочей программы среднего общего образования авторской программы по физике по линии УМК А.В. Перышкина  (М.: Дрофа, 2021 г.) и Программы воспитания МБОУ СОШ № 11 г. Кызыла [1,2].

Распределение часов по рабочей программе по физике

(углубленный уровень)

В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №11 с углубленным изучением отдельных предметов» предметная область «Физика» реализуется в рамках программы работы с одаренными обучающимися в форме факультатива посредством включения в План внеурочной деятельности курса «Физика», рассчитанного на 68 часов (2 час в неделю).

Данный учебный предмет имеет своей целью развитие мышления, прежде всего, и формирование системного мышления, подготовку к ОГЭ по физике.  

Изучение предмета «Физика» способствует решению следующих задач:

• овладения обучающимися методами научного познания и методами исследования объектов и явлений природы;
• приобретения обучающимися знаний о механических, тепловых, электромагнитных, квантовых явлениях, физических величинах, характеризующих эти явления;
• формирование у обучающихся умений наблюдать природные явления и выполнять опыты, лабораторные работы и экспериментальные исследования с использованием измерительных приборов;
• овладения обучающимися такими общенаучными понятиями, как природное явление, эмпирически установленный факт, проблема, гипотеза, теоретический вывод, результат экспериментальной проверки;
• понимание обучающимися отличий научных данных от непроверенной информации, ценности науки для удовлетворения бытовых, производственных и культурных потребностей человека. 

Ценностными ориентирами при освоении курса служат: социальная солидарность, труд и творчество, наука, искусство, природа, человечество и

2. Педагогические технологии

Высокий уровень знаний обучающихся был достигнуть благодаря использованию в преподавании физики таких инновационных технологий как: личностно-ориентированный подход, проблемное, развивающее обучение, технология развития критического мышления ..

Так же в преподавании физики использовался выполнение проектно-исследовательских работ.

3. Повышение компетентности

При повышении компетентности как педагога, я  углубленно изучала методическую литературу по преподаванию физики, посещала заседания ГМО, курсы повышения квалификации в Тувинском институте развития образования и повышения квалификации им. Р. Р. Бегзи, читала лекции, выступала с докладом в конференции, участвовала в конкурсах срели учителей математики и физики.  

Я считаю, что интересные и полезные для учителей физики были курсы повышения квалификации в ГАОУ ДПО ТИРО и ПК «Теоретические и методические аспекты подготовки учащихся к сдаче ГИА» 15 января 2025 года.

Актуальной я считаю Республиканская научно-практическая конференция "Проблемы и перспективы развития инженерного и естественно - научного образования в Республике Тыва", проведенную ТИРО и ПК им. Р. Р. Бегзи 15 декабря 2024 года.

Раздел ΙѴ. Результаты работ углубленной подготовки обучающихся по физике.

Динамика успеваемости и качества знаний учащихся за 3 года обучения        

Важно подчеркнуть то, что в первый год обучения ученики учились заинтересованно, а в 8ом классе, в связи с усложнения разделов «Тепловые и электрические явления» качество знаний снизилось на 1%, затем, в 9ом классе обучающиеся стали учить физику более осознанно. В итоге в 9м классе КЗ – 90%.

Углубленное изучение курса физики дало положительные результаты: ученица 8 «г» класса Маракина Саша в городской олимпиаде получила 1 место.

В 9 «г» классе Семенов Даниил выполнял индивидуальную исследовательскую работу по физике, участвовал в городской конференции.

Результаты ГИА учащихся

ОГЭ по физике выбрали 2 учащихся. Сдали оба на оценку «4». Более высокого результата не достигли по вине пропуска уроков. Не решили задачи 2 уровня сложности.

Достижения учащихся

Изучение курса физики на углубленном уровне во внеурочной деятельности «Физика» помогло им в формировании личностных,  метапредметных и предметных результатов обучения, соответствующих требованиям федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования.

После 3х годичного обучения физики про 9 «г» класс можно сказать, что они достигли личностных результатов:

У них сформированы ответственное отношение к учению, способности к самообразованию и саморазвитию на основе мотивации к обучению и познанию, стали самостоятельными в приобретении и совершенствовании новых знаний;

• Сформированы целостное мировоззрение, убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• В результате учебной и исследовательской деятельности в процессе изучения законов природы, у выпускников основной школы сформированы коммуникативные компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;
• Сформированы основы экологической культуры, соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной деятельности в жизненных ситуациях
• Развили критичность мышления, стали инициативны, активны при решении практических задач.

Достигли метапредметные результаты:

1. Умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

2. Умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата;

3. Умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать;

4. Устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

5. Развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

6. Первоначальные представления об идеях и о методах физики как об универсальном инструменте науки и техники, о средстве моделирования явлений и процессов;

7. Умение видеть физическую задачу в контексте проблемной ситуации в других дисциплинах, в окружающей жизни;

8. Умение находить в различных источниках информацию, необходимую для решения физических задач, и представлять её в понятной форме, принимать решение в условиях неполной или избыточной, точной или вероятностной информации;

9. Умение выдвигать гипотезы при решении задачи понимать необходимость их проверки;

11. Понимание сущности алгоритмических предписаний и умение действовать в соответствии с предложенным алгоритмом.

Достигли предметных результатов:

1. Осознание ценности и значения физики и ее законов для повседневной жизни человека и ее роли в развитии материальной и духовной культуры.

2. Формирование представлений о закономерной связи и познаваемости явлений природы, об объективности научного знания, о системообразующей роли физики для развития других естественных наук, техники и технологий.

3. Усвоения смысла физических законов, раскрывающих связь физических явлений, овладение понятийным аппаратом и символическим языком физики.

4. Формирование научного мировоззрения как результата изучения фундаментальных законов физики; умения пользоваться методами научного познания природы: проводить наблюдения, строить модели и выдвигать гипотезы, отыскивать и формулировать доказательства выдвинутых гипотез; планировать и выполнять эксперименты, проводить прямые и косвенные измерения с использованием приборов, обрабатывать результаты измерений, понимать неизбежность погрешностей любых измерений, оценивать границы погрешностей измерений, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и формул.
5. Обнаруживать зависимости между физическими величинами, выводить из экспериментальных фактов и теоретических моделей физические законы, объяснять полученные результаты и делать выводы;
6. Понимание физических основ и принципов действия (работы) машин и механизмов, средств передвижения и связи, бытовых приборов, промышленных технологических процессов, влияния их на окружающую среду; осознание возможных причин техногенных и экологических катастроф;
7. Формирование умения применять теоретические знания по физике на практике, решать физические задачи; планировать в повседневной жизни свои действия с применением полученных знаний законов механики; умения пользоваться физическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить классификации, логические обоснования;

Раздел Ѵ. Обобщение опыта        

Работая в классе углубленного изучения физики я приобрела опыт работы,  выяснила какие бывают затруднения при решении задач 2 уровня сложности. Свои опытом я делилась с коллегами, выступала с лекциями в ГМО учителей физики, курсах повышения квалификации ТИРО и ПК им. Р. Р. Бегзи 15 декабря 2024 года.

Раздел ѴΙ. Задачи на следующий межаттестационный период

1. Повысить уровень профессиональной компетентности;
2. Продолжить изучение и использование инновационных технологи;
3. Совершенствовать систему мониторинга КЗ

Литература:

1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» ст. 11.7 // Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной власти/. 2011. № 9.
2. Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
3. https://infourok.ru/analiticheskiy_otchet_uchitelya_fiziki_na_vysshuyu_kategoriyu-164077.htm
4. УМК «Физика» (7-9) И.М. Перышкин, А.И. Иванова, Е.М. Гутник. Изд. «Просвещение».
5. Дидактические материалы по физике. А.Е. Марон, Е.А. Марон, М.Дрофа.
6. Контрольные и самостоятельные работы по физике. О.И. Громцева. Изд. «Экзамен», М. 2010