Название

тем

Кол-во

часов разделов,

Планируемые результаты

Контроль

личностные

предметные

метапредметные

Постоянный электрический ток

11

• сформировать  позна-

вательный  интерес  к

предмету, уверенность  в возможности познания

природы,  необходимо-

сти разумного использо-

вания достижений науки и  техники,  уважение  к творцам  науки,  чувство патриотизма;

•  сформировать  само-

стоятельность  в  приоб-

ретении  знаний  о  физических  явлениях:  механических,  электрических, магнитных,  тепловых,  звуковых,  световых;

•  сформировать  позна-

вательные  интересы  и

творческие  способности

при  изучении  физических  приборов  и  способов  измерения  физических  величин  (СИ,  старинные  меры  длины, веса, объема);

•  научиться  самостоятельно  приобретать  знания  о  способах  измерения физических величин и практической значимости  изученного  материала;

•  использовать  экспериментальный  метод  исследования;

 • уважительно  относиться  друг  к  другу  и  к учителю.

Обучаемый научится

- давать определения понятий: электрическое поле, сила тока, напряжение, сопротивление, закон Ома для однородного проводника, закон Ома для замкнутой цепи, закон Джоуля-Ленца;

-  давать  определение  единиц измерения силы тока, разности потенциалов, сопротивления, эдс.;         

- перечислять основные свойства электрического поля и тока;

- измерять силу тока при помощи амперметра, напряжение при помощи вольтметра.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические

эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологи-

ческие,

 – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической

модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  величины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Регулятивные:  

• овладеть  навыками  постановки

целей, планирования;

• научиться  понимать  различия

между теоретическими моделями и

реальными  объектами,  овладеть

регулятивными  универсальными

действиями  для  объяснения  явлений  природы  (радуга,  затмение,

расширение тел при нагревании);

• овладеть  эвристическими  методами при решении проблем  (переход жидкости в пар или в твердое состояние  и  переход  вещества  из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое);

• овладеть  навыками  самостоятельного  приобретения  знаний  о длине,  объеме,  времени,  температуре;  

• овладеть  навыками  самостоятельного приобретения знаний при определении  цены  деления  и  объема,  постановки  цели,  планирования,  самоконтроля  и  оценки  ре-

зультатов своей деятельности; о создателях  современных  технологических приборов и устройств;

Познавательные:

• формировать  умения  воспринимать  и  перерабатывать  информацию  в  символической  форме  при переводе физических величин;

 • формировать  умения  воспринимать,  перерабатывать  и  воспроизводить информацию в словесной и образной форме;

• формировать  навыки  самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием Интернета,  справочной  литературы для подготовки презентаций;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;

• уметь выражать свои мысли, слушать  собеседника,  понимать  его точку  зрения,  отстаивать  свою точку зрения, вести дискуссию;

• научиться работать в паре при измерении  длины,  высоты,  частоты

пульса;

• уметь работать в группе. 

Проверка выполнения  домашних заданий,  опыты,  презентации  и  доклады, контрольная работа № 1.  

Магнитное поле

18

• сформировать  позна-

вательный  интерес  к

предмету, уверенность  в возможности познания

природы,  необходимо-

сти разумного использо-

вания достижений науки и  техники,  уважение  к творцам  науки,  чувство патриотизма;

•  сформировать  само-

стоятельность  в  приоб-

ретении  знаний  о  физических  явлениях:  механических,  электрических, магнитных,  тепловых,  звуковых,  световых;

•  сформировать  позна-

вательные  интересы  и

творческие  способности

при  изучении  физических  приборов  и  способов  измерения  физических  величин  (СИ,  старинные  меры  длины, веса, объема);

•  научиться  самостоятельно  приобретать  знания  о  способах  измерения физических величин и практической значимости  изученного  материала;

•  использовать  экспериментальный  метод  исследования;

 • уважительно  относиться  друг  к  другу  и  к учителю.

Обучаемый научится

- давать определения понятий: магнитное поле, индукция магнитного поля, вихревое поле, Сила Ампера, сила

Лоренца, ферромагнетик, домен, температура Кюри;

-  давать  определение  единица  индукции  магнитного поля;         

- перечислять основные свойства магнитного поля;

-  изображать  магнитные  линии  постоянного  магнита, прямого проводника с током, катушки с током;

-  наблюдать  взаимодействие  катушки  с  током  и  магнита,  магнитной  стрелки  и  проводника  с  током,  действия магнитного поля на движущуюся заряженную частицу;

- формулировать закон Ампера, границы его применимости;

- определять  направление  линий магнитной индукции магнитного  поля  с  помощью  правила  буравчика,

направление векторов силы Ампера и силы Лоренца с помощью правила левой руки;

- применять закон Ампера и формулу для вычисления силы Лоренца при решении задач;

- перечислять типы веществ по магнитным свойствам, называть свойства диа-, пара- и ферромагнетиков;

- измерять силу взаимодействия катушки с током и магнита.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия; - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Электромагнитная индукция

Обучаемый научится

- давать определения понятий: явление электромагнитной индукции, магнитный поток, ЭДС индукции  , индуктивность, самоиндукция, ЭДС самоиндукции;

-  распознавать,  воспроизводить,  наблюдать  явление электромагнитной  индукции,  показывать  причинно-

следственные  связи  при  наблюдении  явления;  наблюдать и анализировать эксперименты, демонстрирующие

правило Ленца;

- формулировать правило Ленца, закон электромагнитной индукции, границы его применимости;

- исследовать явление электромагнитной индукции;

- перечислять условия, при  которых возникает индукционный  ток  в    замкнутом  контуре,  катушке;  определять роль железного сердечника в катушке; изображать графически внешнее и индукционное магнитные поля;

определять направление индукционного тока конкретной ситуации;

-  объяснять  возникновение  вихревого  электрического поля и электромагнитного поля;

-  описывать  возникновение  ЭДС  индукции  в  движущихся проводниках;  - работать в паре и группе при выполнении практических заданий, планировать эксперимент;

- перечислять примеры использования явления электромагнитной индукции;  

- распознавать, воспроизводить, наблюдать явление самоиндукции, показывать причинно-следственные связи

при наблюдении явления;

-  формулировать  закон  самоиндукции,  границы  его

применимости;  

- проводить аналогию между самоиндукцией и инертностью;  

- определять зависимость индуктивности катушки от ее

длины и площади витков;

-  находить  в  конкретной  ситуации  значения:  магнитного потока, ЭДС индукции, ЭДС индукции в движущихся  проводниках,  ЭДС  самоиндукции,  индуктивность, энергию магнитного поля.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической

модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  величины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных машин, приборов и технических устройств; - объяснять условия применения физических моделей при решении физических  задач, находить адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Регулятивные:  

• овладеть  навыками  постановки

целей, планирования;

• научиться  понимать  различия

между теоретическими моделями и

реальными  объектами,  овладеть

регулятивными  универсальными

действиями  для  объяснения  явлений  природы  (радуга,  затмение,

расширение тел при нагревании);

• овладеть  эвристическими  методами при решении проблем  (переход жидкости в пар или в твердое состояние  и  переход  вещества  из твердого состояния в газообразное, минуя жидкое);

• овладеть  навыками  самостоятельного  приобретения  знаний  о длине,  объеме,  времени,  температуре;  

• овладеть  навыками  самостоятельного приобретения знаний при определении  цены  деления  и  объема,  постановки  цели,  планирования,  самоконтроля  и  оценки  ре-

зультатов своей деятельности; о создателях  современных  технологических приборов и устройств;

Познавательные:

• формировать  умения  воспринимать  и  перерабатывать  информацию  в  символической  форме  при переводе физических величин;

 • формировать  умения  воспринимать,  перерабатывать  и  воспроизводить информацию в словесной и образной форме;

• формировать  навыки  самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием Интернета,  справочной  литературы для подготовки презентаций;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диалогическую речь;

• уметь выражать свои мысли, слушать  собеседника,  понимать  его точку  зрения,  отстаивать  свою точку зрения, вести дискуссию;

• научиться работать в паре при измерении  длины,  высоты,  частоты

пульса;

• уметь работать в группе.

Проверка выпонения  домашних

заданий,  лабораторная  работа

№1,  опыты,  презентации  и  доклады, контрольная работа № 2.

Излучение и приём электромагнитных волн радио- и СВЧ- диапазона, волновые свойства света

15 часов

• сформировать  познавательный  интерес  к

предмету, уверенность  в возможности познания

природы,  необходимости разумного использования достижений науки и  техники,  уважение  к творцам  науки,  чувство патриотизма;

•  сформировать  само-

стоятельность  в  приобретении  знаний  о  физических  явлениях:  механических,  электрических, магнитных,  тепловых,  звуковых,  световых;

•  сформировать  позна-

вательные  интересы  и

творческие  способности

при  изучении  физических  приборов  и  способов  измерения  физических  величин  (СИ,  старинные  меры  длины, веса, объема);

•  научиться  самостоятельно  приобретать  знания  о  способах  измерения физических величин и практической значимости  изученного  материала;

•  использовать  экспериментальный  метод  исследования;

 • уважительно  относиться  друг  к  другу  и  к учителю.

Электромагнитные колебания.

Обучаемый научится

- давать определения понятиям: электромагнитные колебания,  колебательный  контур,  свободные  электромагнитные  колебания,  вынужденные  электромагнитные колебания, переменный электрический ток, активное  сопротивление, действующее  значение  силы  тока,

действующее  значение  напряжения,  трансформатор, коэффициент трансформации;

-  изображать  схему  колебательного  контура  и  описывать схему его работы;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать свободные электромагнитные  колебания,  вынужденные  электромагнитные  колебания,  резонанс  в  цепи  переменного тока. - анализировать превращения энергии в колебательном  контуре при электромагнитных колебаниях;

-  представлять  зависимость  электрического  заряда, силы  тока  и  напряжения  от  времени  при  свободных

электромагнитных колебаниях; определять по графику колебаний его характеристики: амплитуду, период и ча-

стоту;  

- проводить аналогию между механическими и электромагнитными колебаниями;

- записывать формулу Томсона; вычислять с помощью формулы  Томсона  период  и  частоту  свободных  элек-

тромагнитных колебаний; определять период, частоту, амплитуду колебаний в конкретных ситуациях;

-  объяснять  принцип  получения  переменного  тока, устройство генератора переменного тока;

-  называть  особенности  переменного  электрического тока на участке цепи с резистором;

- записывать закон Ома для цепи переменного тока;  находить  значения  силы  тока,  напряжения,  активного

сопротивления  цепи  переменного  тока,  действующих значений силы тока и напряжения;

- называть условия возникновения резонанса в цепи переменного тока;

- описывать устройство, принцип действия  и применение трансформатора;

-  вычислять  коэффициент трансформации  в  конкретных ситуациях

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и  расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  величины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Механические волны.

Обучаемый научится

- давать определения понятий: механическая волна, поперечная  волна,  продольная  волна,  скорость  волны,

длина  волны,  фаза  волны,  звуковая  волна,  громкость звука, высота тона, тембр, отражение, преломление, поглощение,  интерференция  механических  волн,  когерентные источники, стоячая волна, акустический резонанс, плоскополяризованная волна;

- перечислять свойства и характеристики механических волн;

-  распознавать,  воспроизводить,  наблюдать механические волны, поперечные волны, продольные волны, отражение  преломление,  поглощение  ,  интерференцию механических волн;

-  называть  характеристики  волн:  скорость,  частота, длина волны, разность фаз волн;

-  определять  в  конкретных  ситуациях  скорости,  частоты, длины волн, разности фаз.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

 - выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и  расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической

модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей.

Электромагнитные волны.

Обучаемый научится

- давать определения понятий: электромагнитное поле, вихревое  электрическое  поле,  электромагнитные

волны, скорость волны, длина волны, фаза волны, отражение, преломление, поглощение, интерференция, дифракция,  поперечность,  поляризация электромагнитных волн, радиосвязь, радиолокация, амплитудная модуляция, детектирование;

- объяснять взаимосвязь переменных электрического и магнитного полей;

-  рисовать  схему  распространения  электромагнитной  волны;

-  перечислять  свойства  и характеристики  электромагнитных волн;

-  распознавать,  наблюдать  электромагнитные  волны, излучение,  прием,  отражение,  поглощение,  интерференцию, дифракцию.  Поляризацию электромагнитных

волн; 

- находить в конкретных ситуациях  значения характеристик волн: скорости, частоты, длины волны, разности

фаз;

- объяснять принцип радиосвязи и телевидения.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических законов или формул,  связывающих  известные  физические  величины, в контексте межпредметных связей.

Регулятивные:  

• овладеть  навыками  самостоя-

тельной постановки цели, планирования  хода  эксперимента,  самоконтроля и оценки результатов измерения размеров малых тел;

• овладеть  эвристическими  мето-

дами  решения  проблем,навыками

объяснения явления диффузии;

• овладеть  навыками  самостоя-

тельного  приобретения  знаний  о

взаимодействии  молекул  на  при-

мере  изменения  формы  тела  при

растяжении  и  сжатии  упругого

тела,  об  агрегатном  состоянии  вещества  на  Земле  и  планетах  Солнечной системы;

Познавательные:

• овладеть  познавательными  уни-

версальными  учебными  действи-

ями на примерах  гипотез для объ-

яснения строения вещества и молекулы,  явления  диффузии  в  газах, жидкостях  и  твердых  телах,  взаимодействия молекул и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез с помощью опытов;

• уметь предвидеть возможные ре-

зультаты,  понимать  различия

между исходными фактами и гипотезами  для  их  объяснения,  между моделями  (модель  броуновского движения, молекулы  воды,  кисло-

рода) и реальными объектами;

Проверка выполнения  домашних

заданий,  самостоятельные  ра-

боты,  лабораторная  работа №  2,

опыты, презентации  и  доклады,

контрольная  работа №3.   - владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей протекания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время, материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические,

– и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических  законов или формул,связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей при  решении физических  задач,  находить  адекватную предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать

проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Электромагнитные колебания

Обучаемый научится

- давать определения понятиям: электромагнитные колебания,  колебательный  контур,  свободные  электромагнитные  колебания,  вынужденные  электромагнитные колебания, переменный электрический ток, активное  сопротивление, действующее  значение  силы  тока, действующее  значение  напряжения,  трансформатор,

коэффициент трансформации;

-  изображать  схему колебательного  контура  и  описывать схему его работы;

- распознавать, воспроизводить, наблюдать свободные

электромагнитные  колебания,  вынужденные  электромагнитные  колебания,  резонанс  в  цепи  переменного тока;

• • уметь предвидеть возможные результаты своих действий при изменении формы жидкости, обнаружении  воздуха  в  окружающем  пространстве;

• овладеть  познавательными  уни-

версальными  учебными  действи-

ями  при  составлении  сравнительных таблиц;

Коммуникативные:

•  развивать  монологическую  и

диалогическую речь;

•  уметь воспринимать перерабатывать и предъявлять информацию в  словесной, образной формах, выражать свои мысли, слушать собеседника, принимать его точку зрения,

отстаивать  свою  точку  зрения,  вести дискуссию;

•  уметь работать в группе

Проверка выпонения  домашних

заданий,  лабораторная  работа

№2,  опыты,  презентации  и  доклады, контрольная работа № 3.

Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества, физика атомного ядра.

18 часов

•  сформировать  позна-

вательный  интерес  и

творческую инициативу,

самостоятельность  в

приобретении  знаний  о

давлении  твердых  тел,

жидкостей и газов, прак-

тические умения;

•  сформировать  ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;

•  использовать  экспери-

ментальный  метод  ис-

следования  при  изучении давления;

•  уметь принимать само-

стоятельные  решения,

обосновывать  и  оценивать  результаты  своих действий,  проявлять

инициативу  при  изучении  давления  твердых

тел, жидкостей и газов;

- давать определения понятий: фотоэффект, квант, ток насыщения,  задерживающее  напряжение,  работа  вы-

хода, красная граница фотоэффекта;

- распознавать, наблюдать явление фотоэффекта;

- описывать опыты Столетова;

-  формулировать  гипотезу  Планка  о  квантах,  законы фотоэффекта;

- анализировать законы фотоэффекта;

-  записывать  и  составлять  в конкретных  ситуациях уравнение Эйнштейна  для  фотоэффекта  и  находить  с его помощью неизвестные величины;

- приводить примеры использования фотоэффекта;

- объяснять суть корпускулярно- волнового дуализма;

-  описывать  опыты Лебедева  по  измерению  давления света и подтверждающих сложное строение атома;

-  анализировать  работу  ученых  по  созданию модели строения атома, получению вынужденного излучения,

применении лазеров в науке, медицине, промышленности, быту

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полученных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основополагающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагающих физических закономерностей и законов; - самостоятельно планировать и проводить физические эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  перед человечеством: энергетические, сырьевые, экологические,

– и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических  законов или формул,  связывающих  известные  физические  величины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изученных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Атомная физика.

Обучаемый научится

- давать определения понятий: атомное ядро, энергетический уровень, энергия ионизации, спонтанное и вынужденное излучение света;

- описывать опыты Резерфорда;

- описывать и сравнивать модели атома Томсона и Резерфорда;

- рассматривать, исследовать и описывать линейчатые спектры;

- формулировать квантовые постулаты Бора; объяснять линейчаты  спектры  атома водорода на основе квантовых постулатов Бора;

- рассчитывать в конкретной ситуации частоту и длину волны испускаемого фотона при переходе атома из од-

ного стационарного состояния в другое

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  теории,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказательств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полу-

ченных теоретических выводов и доказательств; - характеризовать системную связь между основопола-

гающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагаю-

щих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические

эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  пе-

ред человечеством: энергетические, сырьевые, экологи-

ческие, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и

расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической

модели, используя несколько физических  законов или

формул,  связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изу-

ченных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей

при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать

проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Физика атомного ядра

Обучаемый научится

-  давать  определения  понятий:  массовое  число,  нук-

лоны, ядерные силы, дефект масс, энергия связи, удель-

ная энергия связи атомных ядер, радиоактивность, пе-

риод  полураспада,  искусственная  радиоактивность,

ядерные реакции, энергетический выход ядерной реак-

ции,  коэффициент  размножения  нейтронов,  критиче-

ская масса, реакторы-размножители, термоядерная ре-

акция:

- сравнивать свойства протона и нейтрона;

- описывать протонно-нейтронную модель ядра;

- определять состав ядер различных элементов с помо-

щью таблицы Менделеева; изображать и читать схемы

атомов;

-  вычислять  дефект  масс,  энергию  связи  и  удельную

энергию  связи  конкретных  атомных  ядер;  анализиро-

вать  связь  удельной  энергии  связи  с  устойчивостью

ядер; -  перечислять  виды  радиоактивного  распада  атомных

ядер;

- сравнивать свойства альфа-, бета- и гамма-излучений;

записывать правила смещения при радиоактивных рас-

падах;  определять  элементы,  образующиеся  в  резуль-

тате радиоактивных распадов;

- записывать, объяснять закон радиоактивного распада,

указывать  границы  его  применимости;  определять  в

конкретных  ситуациях  число  нераспавшихся  ядер,

число распавшихся ядер, период полураспада;

- перечислять и описывать методы наблюдения и реги-

страции элементарных частиц;

-  записывать  ядерные  реакции,  определять  продукты

ядерных  реакций,  рассчитывать  энергический  выход

ядерных реакций;

- объяснять принципы устройства и работы ядерных ре-

акторов;

- участвовать в обсуждении преимуществ и недостатков

ядерной энергетики

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  тео-

рии,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказа-

тельств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полу-

ченных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основопола-

гающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагаю-

щих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические

эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  пе- ред человечеством: энергетические, сырьевые, экологи-

ческие, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и

расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической

модели, используя несколько физических  законов или

формул,  связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей; -  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изу-

ченных машин, приборов и технических устройств;

-  объяснять  условия применения физических моделей

при  решении физических  задач,  находить  адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать

проблему как на основе имеющихся знаний, так и при

помощи методов оценки.

Элементарные частицы

Обучаемый научится

- давать определения понятий: аннигиляция, лептоны,

адроны, кварк, глюон;

- перечислять основные свойства элементарных частиц;

- выделять группы элементарных частиц;

-  перечислять  законы  сохранения,  которые  выполня-

ются при превращениях частиц;

-  описывать  процессы  аннигиляции  частиц  и  антича-

стиц и рождения электрон-позитронных пар;

- называть и сравнивать виды фундаментальных взаи-

модействий;

- описывать роль ускорителей элементарных частиц;

- называть основные  виды  ускорителей  элементарных

частиц

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  тео-

рии,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

- владеть приемами построения теоретических доказа-

тельств, а также прогнозирования особенностей проте-

кания физических явлений и процессов на основе полу-

ченных теоретических выводов и доказательств;

- характеризовать системную связь между основопола-

гающими  научными  понятиями:  пространство,  время,

материя (вещество, поле), движение, сила, энергия;

- выдвигать гипотезы на основе знания основополагаю-

щих физических закономерностей и законов;

- самостоятельно планировать и проводить физические

эксперименты;

-  характеризовать  глобальные  проблемы,  стоящие  пе-

ред человечеством: энергетические, сырьевые, экологи-

ческие, – и роль физики в решении этих проблем;

-  решать  практико-ориентированные  качественные  и расчетные  физические  задачи  с  выбором  физической модели, используя несколько физических  законов или

формул,  связывающих  известные  физические  вели-

чины, в контексте межпредметных связей;

-  объяснять  принципы  работы  и  характеристики  изу-

ченных машин, приборов и технических устройств;

- объяснять условия применения физических моделей

при решении физических  задач, находить адекватную

предложенной  задаче  физическую  модель,  разрешать

проблему как на основе имеющихся знаний, так и при помощи методов оценки.

Регулятивные:  

• овладеть  навыками  самостоя-

тельного  приобретения  знаний  на

основании  личных  наблюдений,

практического опыта;

• овладеть  навыками  самостоя-

тельной постановки цели, планиро-

вания  хода  эксперимента,  само-

контроля и оценки результатов из-

мерения  при  выполнении  домаш-

них  экспериментальных  заданий,

лабораторных работ;

• научиться  самостоятельно  ис-

кать, отбирать и анализировать ин-

формацию  в  сети  Интернет,  спра-

вочной литературе; Познавательные:

• воспринимать и переводить усло-

вия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую ин-

формацию  (в  соответствии  с  це-

лями своей деятельности);

• ориентироваться  в  содержании

текста, понимать целостный смысл

текста, структурировать текст;

• отбирать и анализировать инфор-

мацию  о  скорости  движения  тел  с

помощью Интернета;

• уметь предвидеть возможные ре-

зультаты,  понимать  различия между исходными фактами и гипо-

тезами  для  их  объяснения,  между

теоретической  моделью  и  реаль-

ным объектом;

• уметь  проводить  эксперимен-

тальную проверку выдвинутых  ги-

потез;

Коммуникативные:

• развивать монологическую и диа-

логическую речь;

• уметь воспринимать перерабаты-

вать  и  предъявлять  информацию  в

словесной, образной формах, выра-

жать свои мысли, слушать собесед-

ника, принимать  его  точку  зрения,

отстаивать  свою  точку  зрения,  ве-

сти дискуссию;

• уметь работать в группе.

Проверка выполнения  домашних

заданий,  само-

стоятельные  работы,  

опыты,  пре-

зентации  и  до-

клады,  тестиро-

вание.

Элементарные частицы. Эволюция Вселенной.  

8 часов

•  сформировать  позна-

вательный  интерес  и

творческую инициативу

самостоятельность  в

приобретении  знаний

практические умения;

•  сформировать  ценностное отношение друг к другу, к учителю, к результатам обучения;

•  стимулировать  использование  экспери-

ментального  метода  

при  изучении  простых  механизмов;

•  уметь принимать самостоятельные  решения

обосновывать  и  оценивать  результаты  своих

действий,  проявлять

инициативу  при  изучении  работы,  мощности

энергии;

- давать определения понятий: небесная сфера, эклип-

тика,  небесный  экватор,  полюс  мира,  ось  мира,  круг

склонения, прямое восхождение, склонение, параллакс,

парсек,  астрономическая  единица,  перигелий,  афелий,

солнечное затмение, лунное затмение, планеты земной

группы, планеты-гиганты, астероид, метеор, метеорит,

фотосфера,  светимость,  протуберанец,  пульсар,

нейтронная звезда, протозвезда, сверхновая звезда, га-

лактика,  квазар,  красное  смещение,  теория  Большого

взрыва, возраст Вселенной;

- выделять особенности системы Земля-луна;

 - распознавать, моделировать лунные и солнечные за-

тмения;

- объяснять приливы и отливы;

- описывать строение Солнечной системы, перечислять

планеты и виды малых тел;

- перечислять типичные группы звезд, основные физи-

ческие  характеристики  звезд,  описывать  эволюцию

звезд от рождения до смерти;

- называть самые яркие звезды и созвездия;

- перечислять виды галактик;

- выделять Млечный путь среди других галактик, опре-

делять месть Солнечной системы в ней;

-  приводить  краткое  изложение  теории  Большого

взрыва и теории расширяющейся Вселенной.

Обучаемый получит возможность научиться

-  понимать  и  объяснять  целостность  физической  тео-

рии,  различать  границы  ее  применимости  и  место  в

ряду других физических теорий;

Регулятивные:  

• овладеть  навыками  самостоя-

тельного  приобретения  знаний  на

основании  личных  наблюдений,

практического опыта;

• овладеть  навыками  самостоя-

тельной постановки цели, планиро-

вания  хода  эксперимента,  само-

контроля и оценки результатов из-

мерения  при  выполнении  домаш-

них  экспериментальных  заданий,

лабораторных работ;

• научиться  самостоятельно  ис-

кать, отбирать и анализировать ин-

формацию  в  сети  Интернет,  спра-

вочной литературе;

Познавательные:

• воспринимать и переводить усло-

вия задач в символическую форму;

• находить в тексте требуемую ин-

формацию  (в  соответствии  с  це-

лями своей деятельности);

• ориентироваться  в  содержании

текста, понимать целостный смысл

текста, структурировать текст;

• отбирать и анализировать инфор-

мацию  о  скорости  движения  тел  с

помощью Интернета;

Проверка выполнения  домашних

заданий,  само-

стоятельные  работы,  

опыты,  пре-

зентации  и  до-

клады,  тестиро-

вание.

№

п/п

Предпола-

гаемая

дата урока

Факти-ческая дата

урока

Тема

Целеполагание

Формируемая компетенция

Домашнее задание

Коррекция программы

 Постоянный электрический ток,  11 часов

1

Электрический ток.

Сформировать знания о понятии электрический ток, сила тока, уяснить условия существования электрического тока и направление тока, формировать умения производить расчет силы тока при помощи формулы

Знать/ понимать смысл понятия электрический ток, сила тока. Уметь применять формулу силы тока для решения задач

 §1,2

2

Источник тока в электрической цепи

Сформировать знания об устройстве и принципе действия источника тока, о понятии сторонняя сила, электродвижущая сила, умения объяснять возникновение сопротивление проводника

Знать/ понимать смысл принципа действия источника тока, уметь объяснять работу источника тока

 §3

 задача

 стр.6 №2

3

Закон Ома для однородного проводника

Сформировать знания о зависимости силы тока в проводнике от напряжения и сопротивления проводника, умения объяснять зависимость сопротивления проводника от геометрических размеров и материала

Знать/ понимать: смысл закона Ома, уметь применять закон Ома при решении задач

 §4, задача

стр.13 №3

4

Зависимость удельного сопротивления проводников и полупроводников от температуры

Сформировать знания о зависимости удельного сопротивления проводника от температуры, умения находить зависимость удельного сопротивления проводника от температуры с помощью формулы

Знать/ понимать: смысл понятий удельное сопротивление проводника, уметь определять зависимость удельного сопротивления проводника от температуры

 §5     задача

 стр.17 №1

5

Виды соединения проводников

Сформировать знания о видах соединения проводников, умения производить расчет силы тока, напряжение, сопротивление проводника

Знать/ понимать: виды соединения проводников, законы соединения, уметь производить расчет силы тока, напряжение, сопротивление проводника

 §6, задача стр.21 №2

6

Закон Ома для замкнутой цепи.

Сформировать знания о полной замкнутой цепи, о законе Ома для замкнутой цепи, умения находить ЭДС и силу тока замкнутой цепи.

Знать/ понимать: смысл понятия замкнутая полная цепь, закон Ома, уметь производить расчет силы тока, напряжение, сопротивление проводника, ЭДС источника тока.

 §7,

задача

 стр.23 №1

7

Измерение силы тока и напряжения.

Сформировать умения рассчитывать электрическую цепь, содержащую несколько источников тока

Знать/ понимать: смысл понятия замкнутая полная цепь, закон Ома, уметь, рассчитывать электрическую цепь, содержащую несколько источников тока

 §8

8

Тепловое действие электрического тока

Сформировать знания о работе и мощности тока, тепловом действии тока, о законе Джоуля - Ленца, умения применять закон Джоуля - Ленца для расчета энергии, выделившейся из проводника при прохождении по нему тока

Знать/ понимать: смысл понятия тепловое действие тока, работа и мощность тока, уметь применять закон Джоуля - Ленца для расчета энергии, выделившейся из проводника при прохождении по нему тока

 §9, задача

 стр.28 №2

9

Решение задач по теме "Постоянный электрический ток"

Сформировать умения производить расчет с помощью формул значения силы тока, напряжения, сопротивления проводника, показывать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления.

Знать/ понимать: смысл понятия электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление, уметь производить расчет с помощью формул значения силы тока, напряжения, сопротивления проводника, показывать зависимость силы тока от напряжения и сопротивления.

стр. 30-32 основные положения, проверь себя.

Творческие задания 1-3 по выбору.

10

Контрольная работа №1 по теме «Постоянный электрический ток»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по данной теме

Уметь применять теоретический материал при решении задач

Творческие задания 1-3 по выбору.

11

Представление творческих работ

Научить отбирать дополнительный материал, необходимый для выступления.

Научить выступать перед аудиторией с докладом, отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Уметь выступать перед аудиторией с докладом, отобрать дополнительный материал, необходимый для выступления, уметь отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Магнитное поле, электромагнетизм, 18 часов

12

Магнитное взаимодействие

Сформировать знания об источниках магнитного поля, умения определять направление линий магнитного поля с помощью правила правой руки.

Знать/ понимать: смысл понятия источник магнитного поля, уметь определять направление линий магнитного поля

§10,11

13

Действие магнитного поля на проводник с током

Сформировать знания о действии магнитного поля на проводник с током, силе Ампера, умения применять правило левой руки и формулу силы Ампера при решении задач

Знать/ понимать: смысл понятия источник магнитного поля, уметь определять направление линий магнитного поля, силы Ампера

§12,13

Задача стр.45 №1

14

Рамка с током в однородном магнитном поле

Сформировать знания о действии магнитного поля на рамку с током, о моменте сил, умения применять правило левой руки и формулу силы Ампера при решении задач

Знать/ понимать: смысл понятия источник магнитного поля, уметь определять момент сил, действующих на рамку с током в магнитном поле

§14

15

Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы

Сформировать знания о действии магнитного поля на движущиеся заряженные частицы, о силе Лоренца, умения объяснять с электронной точки зрения движение заряженных частиц в магнитном поле, причины искривления траектории движения

Знать/ понимать: смысл понятия сила Лоренца, уметь объяснять с электронной точки зрения движение заряженных частиц в магнитном поле, причины искривления траектории движения

 §15

16

Взаимодействие электрических токов

Сформировать знания об опыте Ампера с параллельными проводниками, результате взаимодействия проводников с токами, умения объяснять причины притяжения и отталкивания проводников с током.

Знать/ понимать: смысл понятия взаимодействия проводников с токами, уметь объяснять причины притяжения и отталкивания проводников с током.

 §17

17

Магнитный поток

Сформировать знания о понятии магнитный поток, энергия магнитного поля, умения рассчитывать магнитный ноток и энергию поля с помощью формул

Знать/ понимать: смысл понятия магнитный поток, энергия магнитного поля, уметь рассчитывать магнитный поток и энергию поля

 §18, стр.60

  №2

18

Решение задач на определение силы взаимодействия токов и магнитный поток

Сформировать умения рассчитывать магнитный поток и энергию поля с помощью формул

Знать/ понимать: смысл понятия магнитный поток, энергия магнитного поля, уметь рассчитывать магнитный поток и энергию поля

 Стр.53 №1,

 стр.60 №3

19

Энергия магнитного поля тока

Сформировать знания о понятии энергия магнитного поля тока, сформировать умения рассчитывать энергию магнитного поля тока.

Знать/ понимать: смысл понятия магнитный поток, энергия магнитного поля, уметь рассчитывать магнитный поток и энергию поля

§19,

стр.64-66 основные положения,

проверь себя

20

ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле

Сформировать знания о причинах возникновения ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле, умения определять ЭДС с помощью формулы

Знать/ понимать: смысл понятия ЭДС в проводнике, движущемся в магнитном поле, уметь определять ЭДС с помощью формулы

§20, стр.69 №1

21

Электромагнитная индукция

Лабораторная работа №1 

«Изучение явления электромагнитной индукции»

Сформировать знания о причинах возникновения электромагнитной индукции, о понятии  явление электромагнитной индукции, умения объяснять возникновение электромагнитной индукции. 

Знать/ понимать: смысл явления электромагнитной индукции, уметь объяснять возникновение индукции в технике

§21

22

Самоиндукция

Сформировать знания о причинах возникновения самоиндукции, умения объяснять возникновение явления самоиндукция

Знать/ понимать физический смысл явления самоиндукция, уметь рассчитывать ЭДС самоиндукции при помощи формулы

§22

23

Использование электромагнитной индукции

Сформировать знания о причинах возникновения электромагнитной индукции, о понятии  явление электромагнитной индукции, умения объяснять возникновение электромагнитной индукции и использование явления в технике

Знать/ понимать физический смысл явления электромагнитной индукции, знать, где в технике  используют явление электромагнитной индукции

§23

24

Генерирование переменного электрического тока

Сформировать знания о способах применения явления  электромагнитной индукции для получения электрического тока

Знать/ понимать физический смысл явления электромагнитной индукции, знать, где в технике  используют явление электромагнитной индукции

§24,25

25

Магнитоэлектрическая индукция

Сформировать знания о причинах возникновения магнитоэлектрической индукции

Знать/ понимать физический смысл явления магнитоэлектрической индукции, причинах её возникновения

§26

26

Свободные гармонические электромагнитные колебания в колебательном контуре

Сформировать знания о причинах возникновения свободных гармонических электромагнитных колебаниях в колебательном контуре, о изменении энергии в колебательном контуре.

Знать/ понимать физический смысл энергообмена между электрическими и магнитными полями.

§27, задача стр.91 №1

27

Решение задач по теме "Электромагнетизм"

Сформировать умения решения задач на нахождение ЭДС индукции,

периода  и энергии свободных колебаний в колебательном контуре.

Уметь решать задачи на нахождение ЭДС индукции, периода  и энергии свободных колебаний в колебательном контуре.

стр.94-95 основные положения, проверь себя

28

Контрольная работа №2 по теме "Магнитное поле. Электромагнетизм"

Проверить знания, умения и навыки учащихся по данной теме

Уметь применять теоретический материал при решении задач

Творческое задание стр.94 №1-3 по выбору

29

Представление творческих работ

Научить отбирать дополнительный материал, необходимый для выступления.

Научить выступать перед аудиторией с докладом, отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Уметь выступать перед аудиторией с докладом, отобрать дополнительный материал, необходимый для выступления, уметь отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Излучение и приём электромагнитных волн радио- и СВЧ- диапазона, волновые свойства света, 15 часов

30

Электромагнитные волны

Сформировать знания о распространении

электромагнитной волны, о потоке энергии волны, плотности потока, интенсивности волны

Знать/ понимать: смысл понятия

электромагнитная волна,

знать причины ее возникновения, распространение э-м. волны, уметь писать уравнение бегущей э-м. волны, рассчитывать поток энергии волны, плотность потока, интенсивность волны

§28

31

Распространение электромагнитных волн

Сформировать знания о распространении

электромагнитной волны, о потоке энергии волны, плотности потока, интенсивности волны, длине волны, её периоде

Знать/ понимать: смысл понятия э-магнитная волна, фронт волны, характеристики волны, знать, как происходит распространение волны

§29

32

Энергия, переносимая электромагнитными волнами

Сформировать знания о распространении

электромагнитной волны, о потоке энергии волны, плотности потока, интенсивности волны, длине волны, её периоде

Знать/ понимать: смысл понятия э-магнитная волна, фронт волны, характеристики волны, знать, как происходит распространение волны

§30,31

33

Спектр электромагнитных волн

Познакомить с границами диапазонов длин волн (частот) в спектре э-м. волн, основными источниками их излучения.

Знать/ понимать смысл понятия спектр э-м. волн, границы диапазонов длин волн (частот) в спектре э-м. волн, основные источники их излучения.

§32

34

Радио- и СВЧ- волны в средствах связи

Сформировать знания о распространении радиоволн, диапазоне длин радиоволн, принципах радиосвязи, познакомить с принципами радиолокации, привить навыки расчета расстояния до объекта при помощи формулы.

Знать/ понимать смысл понятия

распространение радиоволн, диапазон длин радиоволн, уметь объяснять принцип радиосвязи, принцип радиолокации, рассчитать расстояние до объекта при помощи формулы.

§33

35

Радиотелефонная связь

Сформировать знания о принципах радиотелефонной связи, изменении звукового сигнала, познакомить с понятиями детектирование и модуляция сигнала.

Знать/ понимать смысл понятия

распространение радиоволн, диапазон длин радиоволн, уметь объяснять принцип  радиотелефонной связи.

§34

стр.123-125 основные положения, проверь себя

36

Принцип Гюйгенса

Сформировать знания о принципе Гюйгенса, о направлении распространения фронта волны

Знать/ понимать смысл принципа Гюйгенса, уметь объяснять образование волны на основе принципа Гюйгенса

§35

37

Преломление волн

Сформировать знания о законах преломления волны, умения построения преломленного луча при помощи закона преломления волны, сформировать понятие показатель преломления, умения находить показатель преломления по формуле.

Знать/ понимать смысл закона преломления волны, уметь строить преломленный луч при помощи закона преломления волны

§36

38

Дисперсия света

Сформировать знания о явлении дисперсия света, показать, как зависит абсолютный показатель преломления волны от амплитуды вторичной волны, от скорости волны и времени запаздывания световой волны.

Знать/ понимать смысл понятия дисперсия, уметь объяснять явление дисперсии принципом Гюйгенса.

§37

39

Интерференция волн

Сформировать знания учащихся о явлении интерференция волн, умения объяснять возникновение такого явления на основе наложения механических волн друг на друга

Знать/ понимать смысл понятия интерференция, уметь объяснять возникновение такого явления на основе наложения механических волн друг на друга

§38,39

40

Дифракция света

Сформировать знания учащихся о явлении дифракция световых волн, умения объяснять возникновение такого явления на основе огибания световыми волнами препятствий

Знать/ понимать смысл понятия дифракция световых волн, уметь объяснять

возникновение такого явления на основе огибания световыми волнами препятствий

 §40,41

41

Дифракционная решетка

Лабораторная  работа №2 «Наблюдение интерференции и дифракции света»

Продолжить формирование

 знания учащихся о явлении дифракция световых волн, умения объяснять возникновение такого явления на основе

 огибания световыми волнами препятствий, показать применение этого явления в практике.

Знать/ понимать смысл понятия дифракция световых волн, уметь объяснять возникновение такого явления на основе огибания световыми волнами препятствий, показать применение этого явления в практике

§42

42

Решение задач на нахождение главных максимумов при дифракции света на решетке с периодом d

Сформировать умения учащихся находить с помощью формул главные максимумы при дифракции света на решетке с периодом  d

Уметь находить с помощью формул главные максимумы при дифракции света на решетке с периодом  d

стр.154-156

основные положения, проверь себя

43

Контрольная работа №3 по теме  «Волновая оптика»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по данной теме

Уметь применять теоретический материал при решении задач

творческие задания стр.153-154 №1-4 по выбору

44

Представление творческих работ

Научить отбирать дополнительный материал, необходимый для выступления.

Научить выступать перед аудиторией с докладом, отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Уметь выступать перед аудиторией с докладом, отобрать дополнительный материал, необходимый для выступления, уметь отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества, физика атомного ядра, 18 часов

45

Фотоэффект

Сформировать знания учащихся о физических основах фотоэффекта, об опытах Столетова и выводах

из них, о законах фотоэффекта, умения применять законы при решении задач

Знать/ понимать смысл понятия фотоэффект, уметь на основе выводов и законов объяснять явление фотоэффекта

§43

46

Решение задач на законы фотоэффекта

Сформировать умения учащихся применять физические основы и законы фотоэффекта для решения задач

Уметь применять физические основы и законы фотоэффекта для решения задач

Задача

стр.161

 № 1, 2

47

Корпускулярно-

волновой дуализм

Познакомить учащихся с

понятием корпускулярно-

 волновой дуализм, на основе

этого привить умения объяснить дифракцию отдельных фотонов

Знать/ понимать смысл понятия корпускулярно- волновой дуализм, уметь объяснять природу явлений на основе двойственности света

  §44,45

48

  Планетарная модель  атома

Сформировать знания учащихся о планетарной модели атома, опытах Резерфорда, умения объяснять свойства атома на основе данной модели

Знать/ понимать смысл понятия планетарная модель атома, уметь объяснять свойства атома на основе данной модели

§46

49

Теория атома водорода

Сформировать знания учащихся о постулатах Бора, о причинах излучения порции света при возбуждении атома.

Знать/ понимать  смысл постулатов Бора, уметь рассчитать с помощью формулы радиус стационарной орбиты и энергии электрона в атоме на этой орбите

§47

50

Поглощение и излучение света атомом

Познакомить учащихся с видами излучения, со спектрами испускания и поглощения, умения объяснять при помощи второго постулата Бора как происходит излучение при переходе с одного энергетического уровня на другой

Знать/ понимать смысл понятия поглощение и излучение света атомом, уметь объяснять как происходит излучение при переходе с одного энергетического уровня на другой

§48

51

Лазер

Сформировать знания  учащихся о приборе способном излучать свет, работающем на принципах постулатов Бора

Знать/ понимать физический смысл работы лазера на принципах постулатов Бора, уметь объяснять при помощи второго постулата Бора как происходит излучение при переходе с одного энергетического уровня на другой

§49, творческие задания стр.183 №1-3 по выбору

52

Решение задач на законы фотоэффекта

Сформировать умения учащихся применять физические основы и законы фотоэффекта для решения задач

Уметь применять теоретический материал при решении задач

стр.183-185 основные положения, проверь себя

53

Состав атомного ядра

Сформировать знания учащихся о протонно-нейтронной модели атомного ядра, о особенностях

сил и взаимодействий внутри

ядра атома, умения объяснять причины сильных ядерных взаимодействий

Знать/ понимать строение атомного ядра, уметь объяснять

 причины сильных ядерных взаимодействий

§50

54

Энергия связи нуклонов в ядре

Сформировать умения учащихся определять энергию связи нуклонов в ядре

Знать/ понимать смысл понятия энергия связи нуклонов, уметь определять энергию

связи

 §51     стр.193                     №2

55

Естественная радиоактивность

Познакомить учащихся с открытием явления естественной радиоактивности и его свойствами, с явлениями распада ядер с вылетом частиц разного типа

Знать/ понимать смысл понятия естественная радиоактивность, уметь определять свойства вещества

§52

56

Закон радиоактивного распада

Сформировать знания о законе радиоактивного распада, умения применять закон для решения задач

Знать/ понимать смысл закона радиоактивного распада, уметь применять закон для решения задач

§53

стр. 200

№ 1,2

57

Искусственная радиоактивность

Познакомить учащихся с открытием явления искусственной  радиоактивности, с явлениями деления ядер, с понятием ядерная реакция

Знать/ понимать смысл понятия искусственная радиоактивность, уметь писать ядерные реакции

 §54

58

Использование энергии деления ядер

Познакомить учащихся с применением энергии деления ядер в работе атомных электростанций

Знать/ понимать принцип применения энергии деления ядер в работе атомных электростанций

 §55

59

Термоядерный синтез

Сформировать знания учащихся о термоядерном синтезе, о причинах его возникновения, как происходит управляемый термоядерный синтез

Знать/ понимать физический смысл причин возникновения термоядерного синтеза, как происходит управляемый термоядерный синтез

§56,

60

Биологическое действие радиоактивных излучений

Сформировать знания учащихся о биологическом действии радиоактивных излучений, дозе поглощенного излучения, естественном радиационном фоне

Знать/ понимать физический смысл биологического действия радиоактивных излучений, дозы поглощенного излучения, знать что такое естественный радиационный фоне

§58, стр.217-219 основные положения, проверь себя

61

Контрольная работа №4 по теме «Квантовая теория электромагнитного излучения и вещества»

Проверить знания, умения и навыки учащихся по данной теме

Уметь применять теоретический материал при решении задач

творческие задания стр.217 №1-3 по выбору

62

Представление творческих работ

Научить отбирать дополнительный материал, необходимый для выступления.

Научить выступать перед аудиторией с докладом, отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Уметь выступать перед аудиторией с докладом, отобрать дополнительный материал, необходимый для выступления, уметь отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Элементарные частицы. Эволюция Вселенной.  8 часов

63

Классификация элементарных частиц

Сформировать знания учащихся о многообразии микромира, отметить основные закономерности элементарных частиц

Знать: понятие элементарная частица, виды частиц, причины появления античастиц, как зарождаются частицы

  §59, стр. 232-233 основные положения, проверь себя

64

Структура Вселенной

Сформировать знания учащихся о  науке астрономия и её разделе астрофизика, что она изучает, какова структура Вселенной.

Знать структуру Вселенной

  §63

65

Образование астрономических структур

Сформировать знания учащихся об образовании галактик, о возникновении звезд

Знать об образовании галактик, о возникновении звезд

  §66

66

Эволюция звезд

Сформировать знания учащихся об эволюции звезд различной массы, видах звезд, ядерных реакциях, происходящих в звездах, об образовании Солнечной системы, о химическом составе межзвездного вещества

Знать об эволюции звезд различной массы, видах звезд, ядерных реакциях, происходящих в звездах, об образовании Солнечной системы, о химическом составе межзвездного вещества

  §67,68

67

Эволюция планет земной группы и планег - гигантов

Сформировать знания учащихся об эволюции планет земной группы, о малых телах Солнечной системы

Знать  об эволюции планет земной группы, малых телах Солнечной системы

§69, §70, творческие задания стр.262 №1-5 по выбору

68

Представление творческих работ

Научить отбирать дополнительный материал, необходимый для выступления.

Научить выступать перед аудиторией с докладом, отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

Уметь выступать перед аудиторией с докладом, отобрать дополнительный материал, необходимый для выступления, уметь отвечать на вопросы учителя и одноклассников по данной теме.

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира

1.1.

Физика   — наука о природе

2

0

0

Распознавание и классификация физических явлений: механических, тепловых, электрических, магнитных и световых;

Устный
опрос;

http://www.fizika.ru/

1.2.

Физические величины

2

0

1

Определение цены деления шкалы измерительного прибора;
Измерение линейных размеров тел и промежутков времени с учётом погрешностей; Измерение объёма жидкости и твёрдого тела;
Измерение температуры при помощи жидкостного термо​метра и датчика температуры;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http://www.fizika.ru/

1.3

Естественно- научный метод познания

2

0

0

 Выдвижение гипотез, объясняющих простые явления, например:— почему останавливается движущееся по горизонтальной поверхности тело;— почему в жаркую погоду в светлой одежде прохладней, чем в тёмной;
Предложение способов проверки гипотез.;
Проведение исследования по проверке какой ​либо гипоте​зы, например: дальность полёта шарика, пущенного гори​зонтально, тем больше, чем больше высота пуска;
Построение простейших моделей физических явлений (в виде рисунков или схем), например падение предмета; прямолинейное распространение света;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Итого по разделу

6

0

1

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества

2.1.

Строение вещества

1

0

1

Наблюдение и интерпретация опытов, свидетельствующих об атомно-​молекулярном строении вещества: опыты с рас​творением различных веществ в воде;
Оценка размеров атомов и молекул с использованием фото​графий, полученных на атомном силовом микроскопе (АСМ);
Определение размеров малых тел;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http://www.fizika.ru/

2.2.

Движение и взаимодействие частиц вещества

2

0

0

Наблюдение и объяснение броуновского движения и явле​ния диффузии;
Проведение и объяснение опытов по наблюдению теплового расширения газов; Проведение и объяснение опытов по обнаружению сил молекулярного притяжения и отталкивания;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

2.3.

Агрегатные состояния вещества

2

0

0

Описание (с использованием простых моделей) основных различий в строении газов, жидкостей и твёрдых тел;
Объяснение малой сжимаемости жидкостей и твёрдых тел, большой сжимаемости газов; Объяснение сохранения формы твёрдых тел и текучести жидкости;
Проведение опытов, доказывающих, что в твёрдом состоя​нии воды частицы находятся в среднем дальше друг от друга (плотность меньше), чем в жидком;
Установление взаимосвязи между особенностями агрегат​ных состояний воды и существованием водных организмов (МС — биология, география);

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Итого по разделу

5

0

1

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел

3.1.

Механическое движение

3

0

0

Исследование равномерного движения и определение его признаков;
Наблюдение неравномерного движения и определение его отличий от равномерного движения;
Решение задач на определение пути, скорости и времени равномерного движения; Анализ графиков зависимости пути и скорости от времени;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

3.2.

Инерция, масса, плотность

9

1

3

Объяснение и прогнозирование явлений, обусловленных инерцией, например: что происходит при торможении или резком маневре автомобиля, почему невозможно мгновенно прекратить движение на велосипеде или самокате и т. д.;
Проведение и анализ опытов, демонстрирующих изменение скорости движения тела в результате действия на него других тел.;
Решение задач на определение массы тела, его объёма и плотности;
Проведение и анализ опытов, демонстрирующих зависи​мость изменения скорости тела от его массы при взаимодей​ствии тел. Измерение массы тела различными способами; Определение плотности тела в результате измерения его мас​сы и объёма;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

3.3.

Сила. Виды сил

9

1

2

Изучение взаимодействия как причины изменения скорости тела или его деформации; Описание реальных ситуаций взаимодействия тел с помощью моделей, в которых вводится понятие и изображение силы;
Изучение силы упругости. Исследование зависимости силы упругости от удлинения резинового шнура или пружины(с построением графика);
Анализ практических ситуаций, в которых проявляется действие силы упругости (упругость мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
Анализ практических ситуаций, в которых проявляется действие силы упругости (упругость мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
Анализ ситуаций, связанных с явлением тяготения. Объяснение орбитального движения планет с использовани​ем явления тяготения и закона инерции (МС — астрономия).; Измерение веса тела с помощью динамометра. Обоснование этого способа измерения; Анализ и моделирование явления невесомости;
Экспериментальное получение правила сложения сил, направленных вдоль одной прямой.

Определение величины равнодействующей сил;
Изучение силы трения скольжения и силы трения покоя;
Исследование зависимости силы трения от веса тела и свойств трущихся поверхностей; Решение задач с использованием формул для расчёта силы тяжести, силы упругости, силы трения;

Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Контрольная
работа;
Зачет;
Практическая работа;
Тестирование;

http;//www.physics.ru/

Итого по разделу

21

2

5

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

4.1.

Давление. Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами

3

0

0

 Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, в которых проявляется сила давления;
Обоснование способов уменьшения и увеличения давления;
Изучение зависимости давления газа от объёма и температуры;
Изучение особенностей передачи давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Обоснование результатов опытов особенностями строения вещества в твёрдом, жидкоми газообразном состояниях;
Экспериментальное доказательство закона Паскаля;
Решение задач на расчёт давления твёрдого тела;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

4.2.

Давление жидкости

5

0

0

Исследование зависимости давления жидкости от глубины погружения и плотности жидкости;
Наблюдение и объяснение гидростатического парадокса на основе закона Паскаля; Изучение сообщающихся сосудов;
Решение задач на расчёт давления жидкости;
Объяснение принципа действия гидравлического пресса;
Анализ и объяснение практических ситуаций, демонстриру​ющих проявление давления жидкости и закона Паскаля, например процессов в организме при глубоководном ныря​нии (МС — биология);

;
Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

4.3.

Атмосферное давление

6

0

0

Экспериментальное обнаружение атмосферного давления;
Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, связанных с действием
атмосферного давления;
Объяснение существования атмосферы на Земле и некото​рых планетах или её отсутствия на других планетах и Луне (МС — география, астрономия);
Объяснение изменения плотности атмосферы с высотой и зависимости атмосферного давления от высоты;
Решение задач на расчёт атмосферного давления;
Изучение устройства барометра ​анероида;

;
Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

4.4.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

7

1

1

Экспериментальное обнаружение действия жидкости и газа на погружённое в них тело; Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость; Проведение и обсуждение опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости;
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела; Решение задач на применение закона Архимеда и условия плавания тел;
Конструирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Итого по разделу

21

1

2

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия

5.1.

Работа и мощность

3

0

1

Экспериментальное определение механической работы силы тяжести при падении тела и силы трения при равномерном перемещении тела по горизонтальной поверхности; Расчёт мощности, развиваемой при подъёме по лестнице;
Решение задач на расчёт механической работы и мощности;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

5.2.

Простые механизмы

5

1

2

Определение выигрыша в силе простых механизмов на примере рычага, подвижного и неподвижного блоков, наклонной плоскости;
Исследование условия равновесия рычага;
Обнаружение свойств простых механизмов в различных инструментах и приспособлениях, используемых в бытуи технике, а также в живых организмах (МС — биология);
Экспериментальное доказательство равенства работ при применении простых механизмов; Определение КПД наклонной плоскости;
Решение задач на применение правила равновесия рычага и на расчёт КПД;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

5.3.

Механическая энергия

4

1

1

Экспериментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии тела при его скатывании по наклонной плоскости;
Формулирование на основе исследования закона сохранения механической энергии; Обсуждение границ применимости закона сохранения энергии.;
Решение задач с использованием закона сохранения энер​гии;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Итого по разделу:

12

1

2

Резервное время

3

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68

4

11

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Тема

Домашнее задание

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

Раздел 1. Физика и её роль в познании окружающего мира

1.1.

Физика   — наука о природе

2

Что изучает физика.

§ 1,2.

§ 3

Распознавание и классификация физических явлений: механических, тепловых, электрических, магнитных и световых;

Устный
опрос;

http://www.fizika.ru/

Физические термины

1.2.

Физические величины

2

Физические величины.

§ 4

§ 4, 5.

Определение цены деления шкалы измерительного прибора;
Измерение линейных размеров тел и промежутков времени с учётом погрешностей; Измерение объёма жидкости и твёрдого тела;
Измерение температуры при помощи жидкостного термо​метра и датчика температуры;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http://www.fizika.ru/

Лабораторная работа

 № 1.

«Определение цены деления измерительного прибора»

1.3

Естественно- научный метод познания

2

Физика и техника

§6, проверь себя стр. 20

стр.19 Самое главное

 Выдвижение гипотез, объясняющих простые явления, например:— почему останавливается движущееся по горизонтальной поверхности тело;— почему в жаркую погоду в светлой одежде прохладней, чем в тёмной;
Предложение способов проверки гипотез.;
Проведение исследования по проверке какой ​либо гипоте​зы, например: дальность полёта шарика, пущенного гори​зонтально, тем больше, чем больше высота пуска;
Построение простейших моделей физических явлений (в виде рисунков или схем), например падение предмета; прямолинейное распространение света;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Обобщающий урок по теме «Физика и физические методы изучения природы».

Итого по разделу

6 часов

к/р-0; п/р-1

Раздел 2. Первоначальные сведения о строении вещества

2.1.

Строение вещества

1

Строение вещества.

Молекулы.

§7-8.

Наблюдение и интерпретация опытов, свидетельствующих об атомно-​молекулярном строении вещества: опыты с рас​творением различных веществ в воде;
Оценка размеров атомов и молекул с использованием фото​графий, полученных на атомном силовом микроскопе (АСМ);
Определение размеров малых тел;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http://www.fizika.ru/

2.2.

Движение и взаимодействие частиц вещества

2

Броуновское движение

Лабораторная работа

№ 2 «Определение размеров малых тел»

§7-8 повто-рить,

§9

§ 10-11,

стр 29 Задание

3

Наблюдение и объяснение броуновского движения и явле​ния диффузии;
Проведение и объяснение опытов по наблюдению теплового расширения газов; Проведение и объяснение опытов по обнаружению сил молекулярного притяжения и отталкивания;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Движение молекул.

Взаимодействие молекул.

2.3.

Агрегатные состояния вещества

2

Агрегатные состояния вещества. Свойства газов, жидкостей и твердых тел.

§12,13

Проверь себя стр. 38-39

  различий в строении газов, жидкостей и твёрдых тел;
Объяснение малой сжимаемости жидкостей и твёрдых тел, большой сжимаемости газов; Объяснение сохранения формы твёрдых тел и текучести жидкости;
Проведение опытов, доказывающих, что в твёрдом состоя​нии воды частицы находятся в среднем дальше друг от друга (плотность меньше), чем в жидком;
Установление взаимосвязи между особенностями агрегат​ных состояний воды и существованием водных организмов (МС — биология, география);

Устный
опрос;
Письменный контроль

http;//www.physics.ru/

Зачет  по теме «Первоначальные

сведения о строении вещества»

Итого по разделу

5 часов

к/р – 0;

п/р-1

Раздел 3. Движение и взаимодействие тел

3.1.

Механическое движение

3

Механическое движение.

§ 14-15

§ 16, упр.3 №2,3

§ 17, упр. 4 №2

Исследование равномерного движения и определение его признаков;
Наблюдение неравномерного движения и определение его отличий от равномерного движения;
Решение задач на определение пути, скорости и времени равномерного движения; Анализ графиков зависимости пути и скорости от времени;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Скорость.

Расчет пути и времени движения.

3.2.

Инерция, масса, плотность

9

Инерция.

§ 18

§ 19

§ 20,21.

Стр.58 упр.6 №1,3

§ 22.

Карточка

§ 23

Упр.7 №4,5

Итоговый тест

Объяснение и прогнозирование явлений, обусловленных инерцией, например: что происходит при торможении или резком маневре автомобиля, почему невозможно мгновенно прекратить движение на велосипеде или самокате и т. д.;
Проведение и анализ опытов, демонстрирующих изменение скорости движения тела в результате действия на него других тел.;
Решение задач на определение массы тела, его объёма и плотности;
Проведение и анализ опытов, демонстрирующих зависи​мость изменения скорости тела от его массы при взаимодей​ствии тел. Измерение массы тела различными способами; Определение плотности тела в результате измерения его мас​сы и объёма;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Взаимодействие тел

Масса тела.

Лабораторная работа

№ 3

«Измерение массы тела на рычажных весах»

Плотность вещества

Лабораторная работа

 № 4

 «Измерение объема тела»

Лабораторная работа № 5 «Определение плотности тела»

Расчет массы и объема тела по его плотности

Решение задач по темам «Механическое движение», «Масса», «Плотность вещества»

Контрольная работа

№ 1 по теме «Масса», «Плотность вещества».

3.3.

Сила.

 Виды сил

9

Сила.

§ 24, 25.

§26

§27,28

§29

§ 30

§31

§32,33

§ 34, самое главное стр.97-98

Итоговый тест

Изучение взаимодействия как причины изменения скорости тела или его деформации; Описание реальных ситуаций взаимодействия тел с помощью моделей, в которых вводится понятие и изображение силы;
Изучение силы упругости. Исследование зависимости силы упругости от удлинения резинового шнура или пружины(с построением графика);
Анализ практических ситуаций, в которых проявляется действие силы упругости (упругость мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
Анализ практических ситуаций, в которых проявляется действие силы упругости (упругость мяча, кроссовок, веток дерева и др.);
Анализ ситуаций, связанных с явлением тяготения. Объяснение орбитального движения планет с использовани​ем явления тяготения и закона инерции (МС — астрономия).; Измерение веса тела с помощью динамометра. Обоснование этого способа измерения; Анализ и моделирование явления невесомости;
Экспериментальное получение правила сложения сил, направленных вдоль одной прямой.

Определение величины равнодействующей сил;
Изучение силы трения скольжения и силы трения покоя;
Исследование зависимости силы трения от веса тела и свойств трущихся поверхностей; Решение задач с использованием формул для расчёта силы тяжести, силы упругости, силы трения;

Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Контрольная
работа;
Зачет;
Практическая работа;
Тестирование;

http;//www.physics.ru/

Сила упругости

Вес тела. Связь между силой тяжести и массой тела.

Сила тяжести на других планетах.

Динамометр.

Лабораторная работа № 6 «Градуирование пружины и измерение сил динамометром»

Сложение двух сил, направленных по одной прямой.

Сила трения.

Трение в природе и технике.

 Лабораторная работа № 7 «Выяснение зависимости силы трения скольжения  от площади соприкосновения тел и прижимающей силы».

Контрольная работа №2 по теме «Взаимодействие тел»

Итого по разделу

21 час

к/р – 2

п/р-5

Раздел 4. Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

4.1.

Давление.

Передача давления твёрдыми телами, жидкостями и газами

3

Давление

 твёрдого тела

§ 35-36.

§ 37, упр.14 №3

§ 38.

 Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, в которых проявляется сила давления;
Обоснование способов уменьшения и увеличения давления;
Изучение зависимости давления газа от объёма и температуры;
Изучение особенностей передачи давления твёрдыми телами, жидкостями и газами. Обоснование результатов опытов особенностями строения вещества в твёрдом, жидкоми газообразном состояниях;
Экспериментальное доказательство закона Паскаля;
Решение задач на расчёт давления твёрдого тела;

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Давление газа

Передача давления жидкостями и газами.

4.2.

Давление жидкости

5

Давление в жидкости и газе.

§ 39-40.

Упр. 17 №2

§ 41.

Тест

тест

Исследование зависимости давления жидкости от глубины погружения и плотности жидкости;
Наблюдение и объяснение гидростатического парадокса на основе закона Паскаля; Изучение сообщающихся сосудов;
Решение задач на расчёт давления жидкости;
Объяснение принципа действия гидравлического пресса;
Анализ и объяснение практических ситуаций, демонстриру​ющих проявление давления жидкости и закона Паскаля, например процессов в организме при глубоководном ныря​нии (МС — биология);

Устный
опрос;
Письменный контроль;

http;//www.physics.ru/

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе»

Сообщающиеся сосуды

Решение задач по теме «Давление в жидкости и газе»

Решение задач на расчёт давление твёрдого тела и жидкости

4.3.

Атмосферное

давление

6

Вес воздуха.

§ 42-43

§ 44.

Тест

§ 45-46

§ 47.

§ 48-49.

Экспериментальное обнаружение атмосферного давления;
Анализ и объяснение опытов и практических ситуаций, связанных с действием
атмосферного давления;
Объяснение существования атмосферы на Земле и некото​рых планетах или её отсутствия на других планетах и Луне (МС — география, астрономия);
Объяснение изменения плотности атмосферы с высотой и зависимости атмосферного давления от высоты;
Решение задач на расчёт атмосферного давления;
Изучение устройства барометра ​анероида;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Измерение атмосферного давления.

Решение задач на измерение атмосферного давления

Барометр-анероид.

Манометры

Поршневой жидкостный насос.

4.4.

Действие жидкости и газа на погружённое в них тело

7

Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.

§ 50.

§ 51, упр.26 №1,2

§ 51, упр.26 №3

§ 52.

Стр.155 Задание

§ 53-54.

Упр.29 устно, самое главное, проверь себя

Экспериментальное обнаружение действия жидкости и газа на погружённое в них тело; Определение выталкивающей силы, действующей на тело, погружённое в жидкость; Проведение и обсуждение опытов, демонстрирующих зависимость выталкивающей силы, действующей на тело в жидкости, от объёма погружённой в жидкость части тела и от плотности жидкости;
Исследование зависимости веса тела в воде от объёма погружённой в жидкость части тела; Решение задач на применение закона Архимеда и условия плавания тел;
Конструирование ареометра или конструирование лодки и определение её грузоподъёмности;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Закон Архимеда.

Лабораторная работа

№ 8

«Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело».

Плавание тел.

Лабораторная работа

 № 9

 «Выяснение условий плавания тела в жидкости».

Плавание судов. Воздухоплавание

Контрольная работа №3

  по теме «Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Итого по разделу

21 час

к/р – 1 п/р-2

Раздел 5. Работа и мощность. Энергия

5.1.

Работа и мощность

3

Механическая работа.

§ 55.

        § 56.

Упр.31 №3

тест

Экспериментальное определение механической работы силы тяжести при падении тела и силы трения при равномерном перемещении тела по горизонтальной поверхности; Расчёт мощности, развиваемой при подъёме по лестнице;
Решение задач на расчёт механической работы и мощности;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Мощность

Решение задач на нахождение механической работы и мощности

5.2.

Простые механизмы

5

Простые механизмы.

 Рычаг.

§57-59

§60-62

Упр. 33 №1

§ 63, 64

§ 65.

Определение выигрыша в силе простых механизмов на примере рычага, подвижного и неподвижного блоков, наклонной плоскости;
Исследование условия равновесия рычага;
Обнаружение свойств простых механизмов в различных инструментах и приспособлениях, используемых в бытуи технике, а также в живых организмах (МС — биология);
Экспериментальное доказательство равенства работ при применении простых механизмов; Определение КПД наклонной плоскости;
Решение задач на применение правила равновесия рычага и на расчёт КПД;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Рычаги в технике, быту и природе. Лабораторная работа № 10

 «Выяснение условия равновесия рычага».

Решение задач по теме «Условия равновесия рычага».

Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Коэффициент полезного действия механизмов.

Лабораторная работа № 11

«Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости».

5.3.

Механическая энергия

4

Энергия.

Виды энергии.

§ 66-67.

тест

§ 68 упр.34 (1,2,3)

Экспериментальное определение изменения кинетической и потенциальной энергии тела при его скатывании по наклонной плоскости;
Формулирование на основе исследования закона сохранения механической энергии; Обсуждение границ применимости закона сохранения энергии.;
Решение задач с использованием закона сохранения энер​гии;

Устный
опрос;
Письменный контроль;
Контрольная работа;
Зачет;
Практическая работа;

http;//www.physics.ru/

Решение задач на расчёт механических энергий

Превращение одного вида механической энергии в другой.

Контрольная работа №4 

по теме «Работа и мощность. Энергия».

Итого по разделу:

12 часов

к/р -1;

п/р-2

Резервное время

3 часа

ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО ПРОГРАММЕ

68 часов к/р – 4; п/р-11

№
п/п

Наименование разделов и тем программы

Количество часов

Дата
изучения

Виды деятельности

Виды,
формы
контроля

Электронные
(цифровые)
образовательные ресурсы

всего

контрольные работы

практические работы

Раздел 1. Тепловые явления

1.1.

Тепловые явления

26

2

3

Наблюдение и интерпретация опытов, свидетельствующих об атомно-​молекулярном строении вещества: опыты с рас​творением различных веществ в воде; Решение задач по оцениванию количества атомов или моле​кул в единице объёма вещества; Анализ текста древних атомистов (например, фрагмента поэмы Лукреция «О природе вещей») с изложением обосно​ваний атомной гипотезы (смысловое чтение). Оценка
убедительности этих обоснований; Объяснение броуновского движения, явления диффузиии различий между ними на основе положений молекуляр​но​-кинетической теории строения вещества; Объяснение основных различий в строении газов, жидко​стей и твёрдых тел с использованием положений молекуляр​но​кинетической теории строения вещества;
Проведение и объяснение опытов, демонстрирующих капиллярные явления и явление смачивания; Объяснение роли капиллярных явлений для поступления воды в организм растений (МС —биология);Обоснование правил измерения температуры; Сравнение различных способов измерения и шкал темпе​ратуры; Наблюдение и объяснение опытов, демонстрирующих изменение внутренней энергии тела в результате теплопере​дачи и работы внешних сил; Наблюдение и объяснение опытов, обсуждение практиче​ских ситуаций, демонстрирующих различные виды тепло​передачи: теплопроводность, конвекцию, излучение; Исследование явления теплообмена при смешивании холодной и горячей воды; Наблюдение установления теплового равновесия между горячей и холодной водой;
Определение (измерение) количества теплоты, полученного водой при теплообмене с нагретым металлическим цилин​дром; Определение (измерение) удельной теплоёмкости вещества; Решение задач, связанных с вычислением количества тепло​ты и теплоёмкости при теплообмене;
Анализ ситуаций практического использования тепловых свойств веществ и материалов, например в целях энергосбе​ режения: теплоизоляция, энергосберегающие крыши, термоаккумуляторы и т. д.; Наблюдение явлений испарения и конденсации; Исследование процесса испарения различных жидкостей; Объяснение явлений испарения и конденсации на основе атомно-​молекулярного учения; Наблюдение и объяснение процесса кипения, в том числе зависимости температуры кипения от давления;

Сравнение процессов плавления кристаллических тел и размягчения при нагревании аморфных тел; Определение (измерение) удельной теплоты плавления льда. Объяснение явлений плавления и кристаллизации на основе атомно​-молекулярного учения;

Устный
опрос;
Письменный
контроль;
Контрольная
работа;
Зачет;
Практическая работа;
Тестирование;

http://www.fizika.ru/

https://resh.edu.ru/subject/lesson/1533/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1534/start/ https://resh.edu.ru/subject/lesson/1532/start/

Решение задач, связанных с вычислением количества тепло​ты в процессах теплопередачи при плавлении и кристалли​зации, испарении и конденсации; Анализ ситуаций практического применения явлений плавления и кристаллизации, например, получение сверх​чистых материалов, солевая грелка и др.; Анализ работы и объяснениепринципа действия теплового двигателя; Вычисление количества теплоты, выделяющегося при сго​рании различных видов топлива, и КПД двигателя; Обсуждение экологических последствий использования двигателей внутреннего сгорания, тепловых и гидроэлек​тростанций (МС — экология, химия);