рабочая программа по физике 9 класс по фгос
рабочая программа по физике (9 класс)

Глава

Планируемые результаты

Личностные

Метапредметные

Предметные

Механические явления

- Законы взаимодействия и движения тел

- Механические колебания и волны. Звук

С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений

самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся; убежденность в возможности познания природы, уважение к творцам науки  и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры приобретение положительного эмоционального отношения к окружающей природе и самому себе как части природы, желание познавать природные объекты и явления в соответствии с жизненными потребностями и интересами

развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение

освоение приемов действий в нестандартных ситуациях.

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач; формирование умений воспринимать, перерабатывать и предъявлять информацию в словесной, образной, символической формах, анализировать и перерабатывать полученную информацию; выделять основное содержание прочитанного текста, находить в нём ответы на поставленные вопросы и излагать его;

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: поступательное движение, смена дня и ночи на Земле, свободное падение тел, невесомость, движение по окружности с постоянной по модулю скоростью;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: относительность движения, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; [первая космическая скорость], реактивное движение; физических моделей: материальная точка, система отсчета; физических величин: перемещение, скорость равномерного прямолинейного движения, мгновенная скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, скорость и центростремительное ускорение при равномерном движении тела по окружности, импульс;

—понимание смысла основных физических законов: законы Ньютона, закон всемирного тяготения, закон сохранения импульса, закон сохранения энергии и умение применять их на практике;

—умение приводить примеры технических устройств и живых организмов, в основе перемещения которых лежит принцип реактивного движения; знание и умение объяснять устройство и действие космических ракет-носителей;

—умение измерять: мгновенную скорость и ускорение при равноускоренном прямолинейном движении, центростремительное ускорение при равномерном движении по окружности;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды). 

—понимание и способность описывать и объяснять физические явления: колебания математического и пружинного маятников, резонанс (в том числе звуковой), механические волны, длина волны, отражение звука, эхо;

—знание и способность давать определения физических понятий: свободные колебания, колебательная система, маятник, затухающие колебания, вынужденные колебания,

звук и условия его распространения; физических величин: амплитуда, период и частота колебаний, собственная частота колебательной системы, высота, [тембр], громкость звука, скорость звука; физических моделей: [гармонические колебания], математический маятник;

—владение экспериментальными методами исследования зависимости периода и частоты колебаний маятника от длины его нити.

Электромагнитное поле

сформированность  познавательных интересов на основе развития  интеллектуальных и творческих способностей учащихся;- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры

Овладение  навыками самостоятельного приобретения новых знаний, организации учебной деятельности, постановки целей, планирования, самоконтроля и оценки результатов  своей деятельности, умениями предвидеть возможные результаты своих действий;

- понимание различий между исходными фактами и гипотезами для их объяснения, теоретическими моделями и реальными объектами, овладение универсальными учебными действиями на примерах гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез, разработки теоретических моделей процессов или явлений

-понимание и способность описывать и объяснять физические явления/процессы: электромагнитная индукция, самоиндукция, преломление света, дисперсия света, поглоще

ние и испускание света атомами, возникновение линейчатых спектров испускания и поглощения;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: магнитное поле, линии магнитной индук-

ции, однородное и неоднородное магнитное поле, магнитный поток, переменный электрический ток, электромагнитное поле, электромагнитные волны, электромагнитные колебания,радиосвязь, видимый свет; физических величин: магнитная индукция, индуктивность, период, частота и амплитуда электромагнитных колебаний, показатели преломления света;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять закон преломления света и правило Ленца, квантовых постулатов Бора;

—знание назначения, устройства и принципа действия технических устройств: электромеханический индукционный генератор переменного тока, трансформатор, колебательный контур, детектор, спектроскоп, спектрограф;

Строение атома и атомного ядра

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;- убежденность в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;

 готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

Приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать

собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

понимание и способность описывать и объяснять физические явления: радиоактивность, ионизирующие излучения;

—знание и способность давать определения/описания физических понятий: радиоактивность, альфа-, бета- и гамма-частицы; физических моделей: модели строения атомов,предложенные Д. Томсоном и Э. Резерфордом; протонно-нейтронная модель атомного ядра, модель процесса деления ядра атома урана; физических величин: поглощенная доза излучения, коэффициент качества, эквивалентная доза, период полураспада;

—умение приводить примеры и объяснять устройство и принцип действия технических устройств и установок: счетчик Гейгера, камера Вильсона, пузырьковая камера, ядер-

ный реактор на медленных нейтронах;

—умение измерять: мощность дозы радиоактивного излучения бытовым дозиметром;

—знание формулировок, понимание смысла и умение применять: закон сохранения массового числа, закон сохранения

заряда, закон радиоактивного распада, правило смещения;

—владение экспериментальными методами исследования в процессе изучения зависимости мощности излучения

продуктов распада радона от времени;

—понимание сути экспериментальных методов исследования частиц;

—умение использовать полученные знания в повседневной жизни (быт, экология, охрана окружающей среды, техника безопасности ).

Строение и эволюция Вселенной

сформированность познавательных интересов на основе развития интеллектуальных и творческих способностей учащихся;- убежденность в возможности познания природы,в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как элементу общечеловеческой культуры; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений; готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

 мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно-ориентированного подхода; формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации с использованием различных источников и новых информационных технологий для решения познавательных задач;

-развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли и способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

-освоение приемов действий в нестандартных ситуациях, овладение эвристическими методами решения проблем

представление о составе, строении, происхождении и возрасте Солнечной системы;

—умение применять физические законы для объяснения движения планет Солнечной системы;

—знать, что существенными параметрами, отличающими звезды от планет, являются их массы и источники энергии (термоядерные реакции в недрах звезд и радиоактивные

в недрах планет);

—сравнивать физические и орбитальные параметры планет земной группы с соответствующими параметрами планет-гигантов и находить в них общее и различное;

—объяснять суть эффекта Х. Доплера; формулировать и объяснять суть закона Э. Хаббла, знать, что этот закон явился экспериментальным подтверждением модели нестационарной Вселенной, открытой А. А. Фридманом.

№

Глава

Кол час

Тема урока

1

Повторение

3ч

Повторение за курс 8 класса

2

Повторение за курс 8 класса

3

Диагностическая контрольная работа№1

4

Законы взаимодействия и движения тел

40ч

Материальная точка. Системы отсчета. Вводный инструктаж по ТБ в кабинете физики. Перемещение.

5

Скорость прямолинейного равномерного движения..

6

Решение задач на равномерное движение

7

Прямолинейное равноускоренное движение.

8

Перемещение при равноускоренном движении

9

Графики зависимости кинематических величин от времени при равноускоренном движении.

10

Решение задач на перемещение при равноускоренном движении  .

11

 Решение задач на равнозамедленное движение

12

Решение на равноускоренное движение

13

Лабораторная работа №1

«Исследование равноускоренного движения без начальной скорости». ТБ.

14

Решение задач по теме «Основы кинематики»

15

Решение задач по теме «Основы кинематики»

16

Относительность механического движения

17

Решение задач по теме «Основы кинематики»

18

Контрольная работа № 2 «Равноускоренное движение»

19

Анализ контрольной работы и коррекция УУД .Инерциальные системы отсчета. Первый закон Ньютона

20

Сила.Второй закон Ньютона Третий закон Ньютона

21

Свободное падение тел. Невесомость.

22

Решение задач «Движение тела, брошенного вертикально вверх»

23

Решение задач «Движение тела, брошенного вертикально вверх и вниз»

24

Закон всемирного тяготения

25

Ускорение свободного падения

26

Решение задач на закон всемирного тяготения

27

Прямолинейное и криволинейное движение тел.Движение тела по окружности

28

Решение задач Динамика

29

Решение задач на движение тел под действием нескольких сил

30

Решение задач на движение тел под действием нескольких сил

31

Решение задач на движение тел под действием нескольких сил

32

Контрольная работа № 3 «Основы динамики»

33

 Анализ контрольной работы и коррекция УУД .Импульс. Закон сохранения импульса

34

Реактивное движение Решение задач на зси

35

Решение  задач на закон сохранения импульса

36

Вывод закона сохранения энергии

37

Решение задач на закон сохранения энергии

38

Решение задач на закон сохранения энергии

39

Решение задач на закон сохранения энергии

40

Контрольная работа№4. Законы сохранения

41

Механические колебания и волны. Звук

16ч

Колебательное движение. Колебания груза на пружине. Свободные колебания. Колебательная система. Маятник.

Величины характеризующие колебания .Амплитуда, период, частота колебаний.

42

Лабораторная работа № 2. Определение ускорения свободного падения.

43

Лабораторная работа № 3 . «Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от длины нити».

44

Гармонические колебания

45

Решение задач на гармонические колебания

46

Превращение энергии при колебательном движении. Вынужденные колебания Резонанс

47

Решение задач

48

Механические волны. Виды волн.

49

Длина волны. Связь длины волны со скоростью ее распространения и периодом.

50

Звуковые волны. Скорость звука. Высота, тембр, громкость звука.

51

Звуковой резонанс. Решение задач по теме «Механические колебания и звук».

52

Решение задач по теме «Механические колебания и звук».

53

Решение задач по теме «Механические колебания и звук».

54

Решение задач по теме «Механические колебания и звук

55

Контрольная работа № 5 «Механические колебания и звук»

56

Электромагнитное поле .

22ч

Анализ контрольной работы и коррекция УУД Неоднородное и однородное магнитное поле Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.

57

Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки. Индукция магнитного поля. Магнитный поток.

58

Решение задач на правило левой и правой руки

59

Решение задач на правило левой и правой руки

60

Решение задач действия магнитного поля  

61

Опыты Фарадея. Электромагнитная индукция. Направление индукционного тока. Правило Ленца.

62

Лабораторная работа № 4  «Изучение явления электромагнитной индукции». ТБ

63

 Явление самоиндукции..

64

Переменный ток. Генератор переменного тока.

65

Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

66

Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний.

67

Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

68

Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления света.

68

Дисперсия света. Интерференция света.

70

Типы оптических спектров. Испускание и поглощение света атомами. Происхождение линейчатых спектров

71

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

72

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

73

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

74

Решение задач по теме «Электромагнитное поле».

75

Оптические приборы линзы. Построение изображений.

76

Контрольная работа № 6 «Электромагнитное поле».

77

 Строение атома и атомного ядра

13 ч

Анализ контрольной работы и коррекция УУД Радиоактивность как свидетельство сложного строения атомов. Альфа-, бета-, и гамма-излучения. Опыты Резерфорда. Ядерная модель атома.

78

Радиоактивные превращения атомных ядер. Сохранение зарядового и массового чисел при ядерных реакциях.

79

Решение задач на правило смещения

80

Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике. Протонно-нейтронная модель ядра. Физический смысл зарядового и массового чисел.

81

Решение задач на ядерные реакции

82

Энергия связи частиц в ядре. Деление ядер урана. Цепная реакция.

83

Решение задач на энергию связи

84

Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

85

Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звезд.

86

Дозиметрия. Период полураспада. Закон радиоактивного распада

87

Решение задач

88

Контрольная работа № 7 «Строение атома и атомного ядра»

89

Строение и эволюция Вселенной

6ч

Анализ контрольной работы и коррекция УУД. Состав, строение и происхождение Солнечной системы.

90

Большие планеты Солнечной системы.

91

Малые тела Солнечной системы.

92

Строение, излучения и эволюция Солнца и звезд.

93

Строение и эволюция Вселенной.

94

Строение, излучения и эволюция  звезд.

95

Повторение 3 ч

Решение задач на соответствие зависимостей

96

Решение задач на соответствие зависимостей

97

Решение задач на выбор верного утверждения