Урок по физике. 9 класс. Тема "Применение законов Ньютона для объяснения явлений перегрузки и невесомости"
план-конспект урока по физике (9 класс)

Тема

Применение законов Ньютона для объяснения явлений невесомости и перегрузки

Цель темы

• сформировать умения применять законы Ньютона (качественно и математически) для объяснения изменения веса тела при движении тела с ускорением в вертикальном направлении;
• тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся;
• способствовать формированию положительной учебной мотивации, развитию чувства взаимопомощи и внимания друг к другу.

Планируемые результаты

Предметные умения:

• понимать, что вес- это сила, что вес тела может изменяться в зависимости от особенностей его движения; что длительное пребывание живого организма в состоянии невесомости негативно сказывается на здоровье;
• научиться применять законы Ньютона (качественно и математически) для объяснения изменения веса тела при движении тела с ускорением в вертикальном направлении;
• правильно употреблять в речи физические понятия: масса, вес, невесомость, перегрузка.

УУД:  

• личностные

• анализировать и характеризовать эмоциональное состояния и чувства своё и окружающих;
• проявлять в конкретных ситуациях помощь, доброжелательность;
• делать выводы на основе наблюдений;
• оценивать собственную деятельность;

• регулятивные

• планировать решение учебной задачи;
• корректировать деятельность, вносить изменения в процесс, с учётом возникших трудностей и ошибок;  

•  познавательные

• высказывать предположения,
• обсуждать проблемные вопросы;
• приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений;
• осознавать себя и предметы в пространстве;

• коммуникативные

• различать особенности диалогической и монологической речи;
• оформлять диалогическое высказывание с использованием физических терминов.

Основные понятия

Масса, вес, невесомость, перегрузка.

Межпредметные связи

Математика, биология.

Ресурсы

Динамометры с грузами (демонстрационный и лабораторные), презентации («Вес. Перегрузка. Невесомость.», «Влияние невесомости на живые организмы»),  плакаты «Семь секретов невесомости».

Организация пространства

Работа фронтальная, индивидуальная, в парах.

Название этапа

Деятельность ученика

Деятельность учителя

Обучающие и развивающие задания

Диагностирующие задания

1.  Организацион-ный

Формулирует правила поведения на занятии и аргументирует их

Настраивает учеников на работу

• Раскройте смысл слов: «Культура поведения на уроке»

1. Сформулируйте правила техники безопасности при выполнении практических заданий.

Коммуникативные УУД

Личностные УУД

2.

Мотивация к деятельности

Включается в процесс планирования и корректировки учебной деятельности

Включает учеников в процесс планирования и корректировки учебной деятельности

• Внимательно посмотрите  на слайд. Какие чувства и ассоциации  вы испытываете?
•  Объясните , как вы понимаете смысл слов японского философа Харуки Мураками: «Самое важное — не то большое, до чего додумались другие, но то маленькое, к чему пришел ты сам».

Ответьте на вопросы:

1. Что такое невесомость?
2. Можно и испытать состояние невесомости на Земле?
3. Что такое перегрузки?
4. Приходилось ли вам испытывать состояние перегрузок?
5. Какие нам необходимы для этого знания?

Познавательные УУД

Регулятивные УУД

 3. Актуализация знаний 

Участввует в обсуждении изученного материала

Формулирует собственное мнение и аргументирует его

Организовывает фронтальную работу по систематизаци знаний по теме «Законы Ньютона»

Напоминает учащимся, что вес тела и масса тела -разные физические понятия.

Изобразите силы, действующие на брусок, лежащий на опоре и на груз, подвешенный к пружине динамометра. Изобразите вес тела.

Ответьте на вопросы:

1. Познавательные УУД

1. Сформулируйте 1-ый закон Ньютона.

2. Сформулируйте 2-ой закон Ньютона.

3. Сформулируйте 3-ий закон Ньютона.

4. Каковы особенности сил, о которых говорится в 3-ем законе Ньютона?

5. Что называют весом тела?

6. Чем отличается масса тела от его веса?

7. Как рассчитать вес покоящегося тела, если известна его масса?

4. 

Изучение нового материала

Участвует в работе

по выявлению  особенностей изменения веса тела при движении по вертикали  с ускорением или равномерно.

Осуществляет взаимный контроль   и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Участвует в обсуждении проблемных вопросов , формулирует собственное мнение и аргументирует его

Осуществляет взаимный контроль   и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Наблюдает и делает  вывод из демонстрационного  эксперимента

Выполняет физкультминутку

Организовывает  работу по выявлению  особенностей изменения веса тела при движении по вертикали  с ускорением или равномерно.

Обеспечивает контроль за выполнением задания

Включает учащихся в обсуждение проблемных вопросов

Обеспечивает контроль за выполнением задания

Проводит демонстрационный  эксперимент

Проводит физкультминутку

 «Открытие» нового знания 

Индивидуальная работа с приборами

А)  возьмите динамометр и подвесте к нему груз; равномерно перемещайте динамометр вместе с грузом вертикально вверх и вертикально вниз.

Б) резко поднимите динамометр с грузом вертикально вверх;

В)  резко поднимите динамометр с грузом вертикально ввиз;

Г)

1) Изобразите силы, действующие на груз при ускоренном движениии вертикально вверх.

2) Изобразите вес тела.

3) Запишите 2 и 3 законы Ньютона для данной ситуации.

4) Раскройте смысл понятия «перегрузка»

Применение «нового знания»

Д)

1) Изобразите силы, действующие на груз при ускоренном движениии вертикально вниз.

2) Изобразите вес тела.

3) Запишите 2 и 3 законы Ньютона для данной ситуации.

Е)

1) Что должен сделать человек, чтобы оказаться в состоянии невесомости?

Физкультминутка:

- встаньте около своих парт, руки на пояс, поднимите правую руку вверх, помашите ей;

 - поднимите левую руку вверх, помашите ей;

- повернитесь лицом к соседу по парте, поднитие правую руку и поприветствуйте его);

 - поприветствуйте теперь левой рукой;

- присядьте на полусогнутых коленях и подпрыгните вверх.

Поздравляю! Вы испытали состояние невесомости!

А)  Прокоментируйте наблюдаемый эффект. Сделайте вывод.

Б) Прокоментируйте наблюдаемый эффект. Сделайте вывод.

В) Прокоментируйте наблюдаемый эффект. Сделайте вывод.

Г) Объясните  наблюдаемые явления исходя из законов Ньютона.

1) Какие силы действуют на груз?

2) В какую сторону направлена равнодействующая сила? Почему?

3) Модуль какой силы (силы тяжести или силы реакции опоры) больше и почему?

4) Какие силы рвны по модулю и противоположны по направлению согласно 3 закону Ньютона?

Е)

1) Какой вывод можно сделать на основании отсутствия деформации пружины?

2) Как должно двигаться тело, чтобы находиться в состоянии невесомости?

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

 Коммуникативные УУД

5.

Закрепление изученного

Работает с информацией, представленной в виде сообщения

Осуществляет взаимный контроль   и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Участвует в работе по  применению полученных знаний для выявления причин изменения веса человека при движении в лифте.

Осуществляет взаимный контроль   и оказывает в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

Обеспечивает контроль за выполнением задания

Организует фронтальную работу по оформлению диалогическо-го высказывания  с использован-ем физических терминов.

Организовывает  работу по применению полученных знаний для выявления причин изменения веса человека при движении в лифте.  

Обеспечивает контроль за выполнением задания

Прослушайте сообщение о влиянии невесомости на живые организмы и ответтье на вопросы.

А) Почему невесомость негативно влияет на живые организмы?

Б)

В)

Личностные УУД

Регулятивные УУД

Познавательные УУД

 Коммуникативные УУД

6.

 Рефлексия

Обсуждает  своё  эмоциональное состояние

Оцениваниет  собственную   деятельность

Организует работу по обсуждению своего  эмоционального состояния

Организует работу по оцениванию  собственной  деятельности

А) Что нового вы сегодня узнали на  занятии? Что надо запомнить? Какие законы помогли нам сделать важные открытия?  

Б) Как вы оцените свою работу на занятии? Поднимите руку, кто считает, что работал на уроке эффективно. Погладьте себя по голове. А если Вы не успевали за ритмом работе на уроке, задумайтесь над причиной этого.

Личностные УУД

Коммуникативные УУД

7. Организацион-ный момент

Записывают в дневники домашнее задание.

Подводит итоги занятия

Задает домашнее задание

Т

Домашнее задание: § 15, опыт с пакетом и водой, решить задачу, найти информацию (3 важные мысли), записать их в тетрадь и выучить.

Темы:

1.Влияние перегрузок на человека.

2. Использование невесомость в науке и технике.