Открытый урок по физике (7 класс) "Условия плавания тел"
план-конспект урока по физике (7 класс)

Опубликовано 05.10.2021 - 19:03 - Кулаева Инна Николаевна

Архив содержит конспект урока по физике, презентацию к нему и несколько приложений.

Скачать:

Вложение	Размер
Конспект урока	224.74 КБ
Приложение 1	1.35 МБ
Приложение 2	13.9 КБ
Приложение 3	13.59 КБ

Предварительный просмотр:

Урок решения экспериментальных задач по теме

«Условия плавания тел» (7 класс)

Что одному не под силу,

то легко коллективу.

Что одному с трудом дается,

то коллективом легко берется

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся об условиях плавания тел при решении расчётных и экспериментальных задач.

Задачи:

Обучающие:

совершенствовать знания, умения и навыки учащихся по темам «Архимедова сила. Условия плавания тел»;
развить умения решать и оформлять экспериментальные задачи;
совершенствовать умения обнаружения связи теоретических знаний с практикой окружающей жизни, умения видеть в явлениях природы, предметах быта и технических устройствах использование и проявление законов физики.

Развивающие:

Продолжить развитие творческого мышления и творческих способностей через вовлечение учащихся в проектную деятельность.

Воспитательные:

Продолжить развитие мотивации к изучению предмета, привития вкуса к решению творческих задач, к выдвижению творческих идей.

Тип урока: урок решения экспериментальных задач с использованием приемов: метод краткосрочных проектов, мозговой штурм, «светофор».

Техническое обеспечение: калькуляторы, мультимедийный проектор и документ – камера.

Лабораторное оборудование на каждую группу (по 4-5 человек): динамометр, емкость с водой, стакан с водой, измерительный цилиндр, бруски из разных материалов и другие тела, ареометр (можно взять спиртометр и переделать у него шкалу), весы.

Показатели реального результата решения задачи: самостоятельное выполнение заданий с применением знаний в различных ситуациях.

План урока:

Орг. момент
Проверка ДЗ
Постановка проблемы
Работа по группам
Рефлексия
ДЗ

Ход урока:

Орг. момент:

1 м

Добрый день! Я рада видеть вас. Сегодня у нас не обычный урок – урок решения экспериментальных задач. (слайд 1- Приложение 1)

Проверка ДЗ:

3 м

Но! Прежде всего, вспомним, что мы проходили на последнем уроке?

Проверим ДЗ. Перед вами тест (презентация), ответы перед вами на листочках – выберите к каждому вопросу нужный ответ. (Слайд 2-5)

Проверим, что получилось. Прочитайте по - порядку выбранные буквы, если получилось слово «верно» - можно поставить себе в оценочный лист «5». Если не подходит одна буква, то «4». Две буквы- «3». Три буквы и более – «2». (слайд 6)

???

Выполняют тест

Выставляют оценки в оценочный лист

3. Постановка проблемы.

3 м

Одни тела плавают, а другие тонут. Почему? (Слайд 7)

Давайте выясним причины, почему это происходит.

Вспомним, какие силы действуют на тело, находящееся в воде.

От чего зависит сила тяжести?

Сила Архимеда?

Пожалуйста, изобразите их на рисунке. Что нужно указать для каждой силы?

Так, силы изобразили. Как вы думаете, как от этих сил зависит - будет плавать тело или тонуть?

Как вы думаете, какова тема нашего урока?

(Если, что конкретизировать: условия плавания тел)

Предполагают: одно тело действует большая сила Архимеда.

Сила тяжести и Сила Архимеда.

От массы.

От плотности жидкости и объема тела.

Точку приложения и направление действия.

Предполагают: Если Сила тяжести больше, то тело утонет, если меньше – то плавать будет.

Условия плавания тел

4. Работа по группам:

7 м

Сегодня мы изучаем условия, при которых тело может вести себя по-разному в воде, и решаем экспериментальные задачи.

Работать будем по группам. Выберите в своей группе главного, который будет руководить работой. Обратите внимание, главный оценивает активность и эффективность вашей работы в группе. Каждая группа будет проверять свой случай. (Слайд 8)

Задание для первой группы: подберите такое тело, которое будет плавать. Рассчитайте для него силу тяжести и силу Архимеда и сравните их.

Задание для второй группы: Подберите такое тело, которое будет тонуть. Рассчитайте для него силу тяжести и силу Архимеда и сравните их.

Дайте, пожалуйста, отчет по работе.

Подведем итог работы и заполним таблицу:

Подскажите, как тело может вести себя в жидкости?

(Таблица заранее подготовлена на доске)

Поведение тела	Сравнение сил	Сравнение плотностей
Всплывает
Плавает
Тонет

Выбирают.

Примерный отчет: Мы выбрали такое-то тело, оно плавает и рассчитали для него Силу тяжести и силу Архимеда. Они оказались такими – то.

(Заполняем первые два столбика)

Тонет, находится внутри жидкости и всплывает

10 м

Ребята, но даже тонущее тело можно спасти. У меня есть яйцо. В воде оно тонет. Что нужно изменить в опыте, чтобы оно не тонуло, а хотя бы плавало в воде.

Как это сделать?

Плотность тела находить умеем?

А плотность жидкости как определим? (Слайд 9)

Первая группа: добейтесь такой плотности жидкости, чтобы тело плавало внутри жидкости. Сравните плотность яйца и жидкости. Сделайте вывод.

Вторая группа: добейтесь такой плотности жидкости, чтобы яйцо всплывало. Сравните плотность яйца и жидкости. Сделайте вывод.

На основании расчетов заполним таблицу:

Можно изменить плотность жидкости.

Например, увеличить плотность жидкости, добавив соли.

Да

С помощью ареометра.

Заполняем таблицу до конца.

Физкульт-минутка (слайд 10)

12 м

Мы определили условия, при которых тело может плавать или тонуть. Благодаря этим условиям можно определить …

Определите плотность вещества тела, частично погруженного в воду, если под водой находится одна треть его объема. (Опускаю в стакан с водой тело из сосны в виде параллелепипеда) (Слайд 11)

Дано:

V = 3Vж

ρв= 1000 кг/м3

h=3h1

ρвещ- ?

Решение:

; ;; ; ;

;

кг/м3

Ответ:кг/м3.

Плотность жидкости, плотность тела, объем тела.

Задачу решают или в парах или самостоятельно.

Рефлексия:

3 м

Чем мы сегодня занимались на уроке?

Благодаря этим условиям можно определить ….?:

Например:

Приведите примеры ситуаций, где можно применить наши знания:

Т.Е. физика нужна в жизни и может пригодиться людям разных профессий.

Оцените работу в группе. (ДЗ, активность и эффективность- 3 ценки). Выведите среднюю. (Приложение 2 – Оценочный лист)

Решали экспериментальные задачи.

Мы определили условия при которых тело может плавать или тонуть.

Плотности тела или жидкости в которой оно находится;
Объем тела и т. п.

Сплав леса, грузов по реке;
Перевозка грузов на плотах и понтонах;
Можно рассчитать размеры плота необходимые для перевозки груза.

ДЗ (Слайд 12)

Решите задачу по произведению Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы» (Слайд):

«Мимо бревно суковатое плыло,

Сидя,и стоя, и лежа пластом,

Зайцев с десяток спасалось на нем.

«Взял бы я вас – да потопите лодку!»

Жаль их однако, да жаль и находку –

Я зацепился багром за сучек

И за собою бревно поволок…»

Оцените, при каком наименьшем объеме бревна 10 зайцев могли на нем плыть?

Сделайте прикидку:чему равна масса одного зайца?

Вопросы по уроку есть? Сдайте оценочные листы и оцените наш урок (прием «светофор»). (Слайд 13)

Записывают ДЗ. Задачу раздаем на карточках (Приложение 3)

Если осталось время, то используем слайды 14-16 из презентации и только потом применяем прием «Светофор» .

Предварительный просмотр:

Подписи к слайдам:

Слайд 1

Урок решения экспериментальных задач

Слайд 2

1.Силу Архимеда можно найти по формуле: а). F = mg б). F = ρgh в). F = ρ ж gV F 1 2. Определите направление равнодействующей сил F 1 и F 2 : д ). вверх е). вниз ж). Равнодействующая равна нулю. F 2 Проверим домашнее задание:

Слайд 3

З . Силу Архимеда, действующую на нас в воде, мы чувствуем, почему же силу Архимеда, действующую на нас в воздухе, мы не чувствуем? п ). Мы привыкли к ней, как к атмосферному давлению, поэтому не чувствуем. р ).Сила Архимеда, действующая на нас в воздухе почти в 1000 раз меньше, чем в воде, т.к. плотность воздуха в 1000 раз меньше плотности воды. Поэтому мы её не чувствуем. с).Сила Архимеда, действующая на человека в воздухе, не действует, иначе мы бы плавали по воздуху.

Слайд 4

4 . Сила Архимеда направлена… н ). Вверх о). Вниз п ). Горизонтально

Слайд 5

5 . На какое тело действует большая сила Архимеда? у). На 2 т.к. оно выше . Ф).На 1 т.к. оно ниже и давление там выше. О). На 1 т.к. его объём больше, соответственно оно вытесняет больше жидкости.

Слайд 6

Прочитайте по - порядку выбранные буквы « 5 » - если получилось слово « ВЕРНО » « 4 » - если не подходит только одна буква «3 » - не подходит две буквы « 2 » - не подходит три и более букв

Слайд 7

Условия плавания тел

Слайд 8

Задание для первой группы: подберите такое тело, которое будет плавать. Рассчитайте для него силу тяжести и силу Архимеда и сравните их. Задание для второй группы : подберите такое тело, которое будет тонуть. Рассчитайте для него силу тяжести и силу Архимеда и сравните их.

Слайд 9

Первая группа: добейтесь такой плотности жидкости, чтобы тело (яйцо) плавало внутри жидкости. Сравните плотность яйца и жидкости. Сделайте вывод. Вторая группа: добейтесь такой плотности жидкости, чтобы яйцо всплывало. Сравните плотность яйца и жидкости. Сделайте вывод.

Слайд 10

Гимнастика для глаз. mp4

Слайд 11

Задача: Определите плотность тела, частично погруженного в воду, если под водой находится одна треть его объема.

Слайд 12

Задача на дом: Решите задачу по произведению Н.А. Некрасова «Дедушка Мазай и зайцы »: «Мимо бревно суковатое плыло, Сидя, и стоя, и лежа пластом, Зайцев с десяток спасалось на нем. «Взял бы я вас – да потопите лодку!» Жаль их однако, да жаль и находку – Я зацепился багром за сучек И за собою бревно поволок…» Оцените , при каком наименьшем объеме бревна 10 зайцев могли на нем плыть? ( Средняя масса одного зайца – 8 кг)

Слайд 13

Было трудно, учебный материал не понял. Имеются небольшие трудности, учебный материал надо повторить еще. Было легко и просто, готов оказать помощь одноклассникам. Оцените урок:

Слайд 14

Пожилые греки рассказывают, что Архимед обладал чудовищной силой. Даже стоя по пояс в воде, он одной левой поднимал массу 1000 кг. Правда , только до пояса, выше поднимать отказывался. Могут ли быть правдой эти россказни? А). Ложь, 1000 кг не поднимет ни один человек. Б).Правда, если масса 1000 кг имеет большой объём (например, в виде пустой лодки). В).Правда, если масса 1000 кг изготовлена из дерева, или другого плавающего вещества. Г).Правда , Архимед действительно был силён, а поднимать выше он не соглашался просто из вредности.

Слайд 15

Почему в недосоленном супе ощипанная курица тонет, а в пересолённом спасается вплавь? А).Ей не по вкусу пересолённый суп. А со вкусом не поспоришь! Б).В недосолённом супе курице не хватает сил чтобы уплыть, а в пересолённом супе ей помогает своей силой Архимед.

Слайд 16

Почему водоплавающие птицы плавают?