Урок физики в 7 классе по теме: "Сила трения"
план-конспект урока по физике (7 класс)

Этап урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Ресурсы

Время

1.Мотивация к учебной деятельности

1.Включение учащихся в учебную деятельность на личностно-значимом уровне.

1. Демонстрирует различные ситуации, в которых может проявляется трение.

1.- Выделяют существенную информацию, находят общий признак в различных ситуациях.

Делают вывод о наличии трения.

- Слушают

учителя и товарищей, строят понятные для

собеседника высказывание

-Формулируют тему урока

1.Видеодемонстрация

3 мин.

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие

2.Осознание потребности к построению нового способа действий.

2. Предлагает вспомнить ранее изученный материал

Предлагает заполнить первый столбец таблицы1.

При затруднении, можно

предложить  продолжить

фразы:

- трение возникает когда…

- трение возникает потому,

что…

-от чего зависит сила трения Обменяйтесь своими мнениями в

паре

2. Заполняют таблицу.

Вспоминают и

записывают в первый столбец  все, что

вспомнили о трении, выделяя главную и второстепенную информацию.

Обмениваются друг с

другом своими

знаниями, выражая свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникациями

2.Таблица 1.

3 мин.

3. Выявления

места и

причины

затруднения

3. Выявить место и причину затруднения

3.Предлагает высказать свою точку зрения и доказать ее

Записывает на доске все, что говорят учащиеся

3.Информируют класс о том, что знают, дополняют записи в таблице

Выделяют необходимую информацию, корректируют выражают свои мысли

3.

3 мин.

4.Построения

проекта

выхода из

затруднения

4.Постановка цели учебной деятельности, выбор способа и средства реализации

4.Задает вопросы учащимся, предлагает сформулировать цель  

Что бы вы хотели узнать о

«трении» и «силе трения»?

Какова цель нашего познания?

Сформулируйте тему урока

Предложите способы решения  проблемы (подводит к необходимости о проведении эксперимента)

4.Заполняют вторую графу таблицы "хочу узнать"

Формулируют тему урока и  учебную цель урока

Предлагают варианты решения, формулируют темы исследований

4. Таблица 1.

7 мин.

5. Реализация построенного проекта

5. - Проведение исследований

-формулировка выводов

-фиксация нового знания

5. Предлагает учащимся

разделиться по группам для

выполнения исследовании:

1 группа: «Сравнение сил трения

покоя, скольжения и качения»;

2 группа: «Исследование

зависимости трения скольжения

от рода поверхностей»

3 группа: «Исследование

зависимости силы трения

скольжения от веса»

4 группа: «Исследование

зависимости силы трения

скольжения от площади

трущихся поверхностей»

Предлагает представителю от каждой группы выступить с докладом  об исследовании

5. Распределяются по

группам, получают

лабораторное

оборудование и

«Бланк исследования »

Выполняют

исследования,

делают выводы,

обсуждают выводы в группах

5. Лабораторное оборудование,

«Бланк исследования »

Карта урока

(6,7 задание)

7 мин.

6. Первичного

закрепления с проговариванием во внешней речи

6.Применение нового знания в типовых заданиях

6. Предлагает учащимся выполнить задания на применение новых знаний

6.Решают качественные задачи, пользуясь дидактическим материалом и проговаривают объяснение во внешней речи

6. Задания из карты урока 7

Сборник задач №348-350

5 мин.

7.Самостоятельная работа с проверкой по эталону

7. Самопроверка умений применять новые знания в типовых условиях           ( выполнение теста, самопроверка по эталону, коррекция ошибок, создание ситуации успеха)

7. Предлагает учащимся выполнить тестовое задание

7.Самостоятельно выполняют задания теста, сличают их по эталону, корректируют ошибки

7.Интерактивная доска

4 мин.

8. Включение в систему знаний

8. Включение нового знания в систему знаний и закрепление ранее изученного

8. Задает вопросы, предлагает учащимся  заполнить кластер

8. Отвечают на вопросы, заполняют кластер, структурируют знания, строят логические цепи рассуждений, осознанно и произвольно строят высказывание

8. Интерактивная доска

4 мин.

9. Рефлексия учебной деятельности

9.Соотнесение цели урока и его результатов, самооценка работы на уроке, осознание метода построения нового знания

9. Подводит итог урока

Вопросы:

1. С каким способом

деятельности вы сегодня

познакомились?

2. Что мы запишем в графу

«Узнал нового» нашей

таблицы?

3. Достигли ли мы цели

нашего познания? Оцени

свою работу в группе, на

уроке.

4. Осталось ли что-то, о чем

бы вы хотели узнать? (предлагает написать письмо с указанием адресата и опустить его в почтовый ящик)

Предлагает отдохнуть и посмотреть видеофрагмент

9. Самооценка

учащимися

результатов

своей учебной

деятельности,

осознание метода построения и границ применения нового способа действия

Смотрят видео и формулируют домашнее задание

9.Видеофрагмент

4 мин.

Название силы

Величина силы, Fтр, Н