Программа профессионального самообразования "Инновационные технологии на уроках физики, как средство повышения качества знаний обучающихся"
материал по физике

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Криушинская средняя общеобразовательная школа»

Программа

профессионального самообразования

учителя физики

МБОУ «Криушинская СОШ»

Лисиной Ю.В.

на 2019 -2022 уч.г.

Тема: «Инновационные технологии на уроках физики, как средство повышения качества знаний обучающихся».

2019г.

с. Криуша

Актуальность

Современный урок – это, прежде всего урок,
на котором учитель умело, использует все возможности
для развития личности ученика,
её активного умственного роста,
глубокого и осмысленного усвоения знаний,
для формирования её нравственных основ.

Конаржевский Ю.А.

Наше время – это время перемен. Общество заинтересовано в людях высокого профессионального уровня и деловых качеств, способных принимать нестандартные решения, умеющие творчески мыслить. Правительство нашей страны в лице Д.А.Медведева указало, что одним из приоритетов развития России является образование, причём качественное образование.

Использование инновационных технологий позволяет  повысить эффективность учебного процесса. Китайская мудрость гласит: "Я слышу – я забываю, я вижу – я запоминаю, я делаю – я усваиваю”.

Под инновациями в образовании понимается процесс совершенствования педагогических технологий, совокупности методов, приемов и средств обучения. В настоящее время инновационная педагогическая деятельность является одним из существенных компонентов образовательной деятельности любого учебного заведения. И это неслучайно. Именно инновационная деятельность не только создает основу для создания конкурентноспособности того или иного учреждения на рынке образовательных услуг, но и определяет направления профессионального роста педагога, его творческого поиска, реально способствует личностному росту воспитанников.

Моя задача, как учителя, организовать учебную деятельность таким образом, чтобы полученные знания учащимися на уроке  с использованием инновационных технологий были результатом их собственных поисков.

Говоря о конкретном опыте внедрения  и использования инноваций в работе учителя физики  необходимо, прежде всего, отметить, что сравнительно успешному осуществлению этого процесса способствует самосовершенствование учителя в различных сферах образования, это использование новых информационных технологий в процесс обучения, использование локальной сети на уроках, использование на уроках интерактивной доски, создание персонального сайта учителя. Все эти факторы должны используются в педагогической практике.

На современном этапе развития школьного образования проблема подготовки выпускников, хорошо владеющих компьютерными технологиями, приобретает особо важное значение в связи с высокими темпами развития и совершенствования науки и техники, потребностью общества в людях, способных быстро ориентироваться в обстановке, способных мыслить самостоятельно и свободных от стереотипов. Применение этих технологий в обучении физике объясняется также необходимостью решения проблемы поиска путей и средств активизации познавательного интереса учащихся, развития их творческих способностей, стимуляции умственной деятельности. Особенностью учебного процесса с применением инновационных технологий является то, что центром деятельности становится ученик, который исходя из своих индивидуальных способностей и интересов, выстраивает процесс познания. Между учителем и учеником складываются “субъект-субъективные” отношения. Учитель должен выступает в роли помощника, консультанта, поощряющего оригинальные находки, стимулирующего активность, инициативу и самостоятельность.

Таким образом, современный уровень развития инновационных технологий позволяет значительно увеличить комфортность образовательной среды, повысить эффективность использования учебного времени на уроке, повысить качества знаний учащихся.

Цель: повышение эффективности образовательного процесса через применение современных подходов к организации образовательной деятельности, непрерывное совершенствование профессионального уровня и педагогического мастерства учителя.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих задач:  

1. Внедрение инновационных технологий и методик в преподавание физики.
2. Формировать универсальные учебные компетенции в образовательной области «Физика».
3. Активизация  познавательной деятельности учащегося в процессе обучения физики.
4. Разработать методические рекомендации, дидактические материалы в рамках реализуемой инновации.
5. Развитие у учащихся подвижности и способности самостоятельного мышления,  учить рассуждать, мыслить.
6. Побуждать учащихся к самостоятельному поиску информации с помощью инновационных технологий, к самоорганизации и осознанному контролю познавательных действий.
7. Решение многих проблем, связанных с наглядностью, демонстрационным оборудованием и проведению лабораторных работ.

Реализация программы рассчитана на три года (2014 – 2017 уч.г.)

Этапы  реализации программы

1  этап           2019 - 2020  учебный год – инновационные          

                                                                     технологии (изучение);

2  этап           2020 – 2021 учебный год -   реализация практической части

                                                                      программы (применение

                                                                      инновационных технологий на  

                                                                      уроках физики)

3  этап           2021 – 2022  учебный год –  завершающий этап.  

Участники:

 Учитель физики

 Учащиеся 7-11 классов.

Основные  направление работы

Ожидаемый результат самообразования:

• повышение качества преподавания предмета (для учащихся: качество ЗУН не менее 60%; участие в конкурсах – не менее 50%);
• разработка учебных рабочих программ, сценариев внеклассных мероприятий с применением инновационных технологий;
• разработка дидактических материалов, тестов, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• доклады, выступления на заседаниях ШМО и РМО, участие в методических советах, обобщение опыта.

                                                                           ПЛАН РАБОТЫ