Урок физики в 8 классе. Повторение темы "Тепловые явления"
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

Урок физики в 8 классе

(с использованием технологии групповой деятельности и ИКТ) 

Тема урока: повторение темы «Тепловые явления».

Цели урока: 1. Повторить основные понятия и формулы, изученные по теме «Тепловые явления» для успешного выполнения контрольной работы.

2. Развивать у учащихся умение применять знания, полученные ранее, в новой ситуации; развивать интерес к предмету.

3. Воспитывать чувство ответственности у каждого ученика перед  одноклассниками за полученные знания, чувство товарищества и взаимопомощи, целеустремленность.

Тип урока: урок повторения.

Форма проведения урока: игра.

Продолжительность занятия: один академический час.

Домашнее задание: §12 – 24.

Ход урока.

1. Вступительное слово учителя – 3 минуты.
2. Непосредственно игра – 32 минуты.

1 этап – «Знаешь ли ты формулы».

1.1. Установи соответствие:

1.2. Физический диктант (для капитанов команд).

2 этап – «Конкурс смекалистых».

    Команды по очереди вытягивают билет с вопросом, правильно ответившему члену команды ставится балл, если команда не отвечает на вопрос, то на него может ответить любая другая команда. Количество вытягиваемых билетов зависит от темпа работы отвечающих.

Вопросы конкурса:

1. На чашки уравновешенных рычажных весов поставили два одинаковых стакана с горячим и холодным чаем. Вначале весы были в равновесии, но оно быстро нарушилось. Почему?
2. Что можно сказать о внутренней энергии облака, образовавшегося над Индийским или же Северным Ледовитым океаном?
3. Почему лед не сразу начинает таять, если его внести с мороза в натопленную комнату?
4. Почему скошенная трава быстрее высыхает в ветреную погоду, чем в тихую?
5. Почему ватные пальто и меховые шапки предохраняют тело человека и от мороза, и от сильной жары? При какой примерно температуре воздуха имеет смысл надевать такую одежду в жару?
6. Почему самовар с раскаленными углями не расплавляется, когда в него налита вода, и расплавляется, когда воды в нем нет?
7. Почему врач, поставив медицинский термометр больному, смотрит показания термометра не раньше, чем через 5-7 минут?
8. Сюрприз. Команда, не отвечая на вопрос, может отдать балл любому ученику команды.
9. В теплую комнату внесли бутыль, закрытую пробкой. Через некоторое время пробка выскочила из бутыли. Почему?
10. Зачем на морозе вспотевшую после езды лошадь покрывают попоной?
11.  Оболочки космических кораблей и ракет делают из тугоплавких металлов и специальных сплавов. Почему?

3 этап – «Соревнование любителей кроссвордов».

Каждой команде выдается сетка кроссворда, вопросы к кроссворду на экране. Оценивается быстрота и правильность. Капитан команды учитывает количество правильных ответов каждого члена команды.

    Вопросы к кроссворду:

1. Как называется хаотическое движение молекул в теле?
2. Вид теплопередачи.
3. Единица измерения температуры.
4. Сосуд, хранящий пищу горячей.
5. Вид теплопередачи, в котором энергия переносится струями газа или жидкости.
6. Прибор, состоящий из двух сосудов, разделенных воздушным промежутком.
7. Вид теплопередачи, осуществляемый и в вакууме.
8. Энергия, определяемая движением и взаимодействием молекул в теле.
9. Процесс, обратный плавлению.

    Если вы ответили правильно на все вопросы, то в выделенном столбце по вертикали прочтете название прибора, с помощью которого измеряют температуру.

Ответы:

1. Тепловое.
2. Теплопроводность.
3. Градус.
4. Термос.
5. Конвекция.
6. Калориметр.
7. Излучение.
8. Внутренняя.
9. Кристаллизация.

В выделенном столбце – термометр.

4 этап – «Понимаешь ли ты графики?»

    На экран проецируется график зависимости температуры от времени некоторого вещества и вопросы к этому графику:

1. Какие процессы изображены на графике?
2. Для какого вещества?
3. Твердому или жидкому состоянию соответствуют участки графика 1-2, 2-3, 3-4?

Команды обсуждают возможные ответы в течении 2 минут, записывают ответы, сдают их на проверку. На экран выводятся правильные ответы:

1. Нагревание и плавление.
2. Лед.
3. 1-2 – твердое состояние, 2-3 – твердое и жидкое, 3-4 – жидкое.

5 этап – «Двигатель внутреннего сгорания».

    Учащиеся по желанию рассказывают о четырех тактах рабочего цикла двигателя внутреннего сгорания.

3. Подведение итогов – 5 минут.