Дополнительная образовательная программа кружка "Физика в природе". (8 класс)
материал по физике (8 класс) на тему
Программа физического кружка составлена для учащихся 8 класса и спланирована так, что занятия кружка приучают к самостоятельной творческой работе, развивают инициативу учащихся, вносят элементы исследования в их работу, содействуют выбору будущей профессии. Кроме того они имеют большое воспитательное значение, способствуя развитию личности учащегося как члена коллектива, воспитывают чувство ответственности за порученное дело, готовят к трудовой деятельности.
Работая в кружке, ребята могут заниматься подготовкой докладов, проведением экспериментальных исследований, чтением литературы, изготовлением и конструированием физических приборов и игр, организацией массовых мероприятий и т.д., не отдавая предпочтение какому-либо одному виду деятельности. Это позволяет развить общий кругозор учащихся, усовершенствовать их умение работать с научно-популярной литературой, справочниками, техническим оборудованием, открывает широкие возможности для творчества. В процессе обучения школьники получат представление об экспериментальном методе познания в физике, взаимосвязи теории и эксперимента. Курс рассчитан не просто на формирование у учащихся экспериментальных умений, расширение и углубление знания материала курса физики по программе основной школы, а на привитие интереса к изучаемому предмету, поэтому часть времени отводится обучению учащихся постановке и проведению физического эксперимента в домашних условиях и наблюдению за физическими явлениями в природе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 151 КБ |
Предварительный просмотр:
ЧАСТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ШКОЛА-ИНТЕРНАТ №22 ОАО «РЖД»
Дополнительная образовательная программа кружка
Физика в природе
Для учащихся 8 класса
Руководитель кружка:
Максимова Александра Андреевна,
учитель физики и информатики
Улан-Удэ
2017-2018 год.
Содержание
- Аннотация и пояснительная записка…………………………………..2
- Тематическое планирование……………………………………………5
- Содержание курса………………………………………………………8
- Приложения…………………………………………………………….10
- Загадочное вещество вода……………………………………………...10
- Структура гидросферы…………………………………………………11
- Природная паровая машина……………………………………………12
- Роль воды в жизни человека…………………………………………...12
- Три состояния воды…………………………………………………….13
- Поверхностное натяжение………………………………......................13
- Информационная память воды………………………………………...14
- Какая нам нужна вода……………………………………......................15
- Физические свойства воды…………………………………………….15
- Интересное о воде………………………………………………….16
- Количество теплоты и калориметр………………………………..16
- Электрическая цепь…………………………………………...........20
- Что такое свет…………………………………………………….25
- Интересные вопросы……………………………………………….33
- Гимнастика для глаз………………………………………………..38
- Литература…………………………………………………...................39
Аннотация
Программа физического кружка составлена для учащихся 8 класса и спланирована так, что занятия кружка приучают к самостоятельной творческой работе, развивают инициативу учащихся, вносят элементы исследования в их работу, содействуют выбору будущей профессии. Кроме того они имеют большое воспитательное значение, способствуя развитию личности учащегося как члена коллектива, воспитывают чувство ответственности за порученное дело, готовят к трудовой деятельности.
Работая в кружке, ребята могут заниматься подготовкой докладов, проведением экспериментальных исследований, чтением литературы, изготовлением и конструированием физических приборов и игр, организацией массовых мероприятий и т.д., не отдавая предпочтение какому-либо одному виду деятельности. Это позволяет развить общий кругозор учащихся, усовершенствовать их умение работать с научно-популярной литературой, справочниками, техническим оборудованием, открывает широкие возможности для творчества. В процессе обучения школьники получат представление об экспериментальном методе познания в физике, взаимосвязи теории и эксперимента. Курс рассчитан не просто на формирование у учащихся экспериментальных умений, расширение и углубление знания материала курса физики по программе основной школы, а на привитие интереса к изучаемому предмету, поэтому часть времени отводится обучению учащихся постановке и проведению физического эксперимента в домашних условиях и наблюдению за физическими явлениями в природе.
Пояснительная записка
Интерес, проявляемый учащимися к физике и технике, общеизвестен. Задача учителя физики – вовремя подметить этот пробуждающийся интерес и создать условия для его дальнейшего развития. Ведь именно таких интересующихся учащихся, как показывает опыт, вырастает в дальнейшем хорошие специалисты, ученые. Отсюда возникает необходимость в организации внеклассной работы с учащимися.
Внеклассная работа имеет важное воспитательное и образовательное значение. Она способствует воспитанию у учащихся инициативы, самостоятельности, умения творчески подходить к решению различных задач. Внеклассная работа оказывает влияние на учебный процесс, делает все преподавание более живым, увлекательным и интересным.
Обновление школы, в том числе школьного физического образования, проходит, прежде всего, в направлении создания оптимальных условий для развития каждого ученика, для формирования человека с новым уровнем создания, способного к самооценке и практическому мышлению. Перед учителями всех предметов, как и перед учителями физики, стоит важнейшая задача: сообщить учащимся определенную сумму знаний, развивать их умения и навыки, учить школьников применять полученные знания на практике. Для этого и внеурочную работу по физике необходимо направлять на углубление знаний и умений, полученных учащимися на уроках, на связь теории с практикой, на знакомство с техническими и научными достижениями, на расширение знаний в области истории, науки и техники.
Опыт самостоятельного выполнения сначала простых физических экспериментов, затем заданий исследовательского типа позволит ученику либо убедиться в правильности своего предварительного выбора, либо изменить свой выбор и испытать свои способности на каком-то ином направлении. Программой предусмотрено знакомство учащихся с важнейшими путями и методами применения физических знаний на практике, формирование целостной естественнонаучной картины мира учащихся на основе принципов здоровьесберегающей педагогики. Это позволит не только углубить получаемые знания и осуществить межпредметные связи, но и показать ученику, как связан изучаемый материал с повседневной жизнью, приучить его постоянно заботиться о своем здоровье. Занятия необходимо начинать с физкультминуток, разработанных с целью профилактики болезней глаз.
Цель работы кружка: формирование познавательного интереса школьников, создание условий для развития творческих способностей и самосовершенствования личности, нацеливание на обоснованный выбор профиля дальнейшего обучения.
Задачи работы кружка - создание условий для формирования развития у учащихся:
- интеллектуальных и практических умений в области тепловой физики, электричества и оптических явлений;
- умению самостоятельно приобретать и применять на практике знания, полученные на занятиях кружка;
- творческих способностей;
- коммуникативных навыков, которые способствуют развитию умений работать в группе, вести дискуссию.
В процессе обучения учащиеся приобретают следующие умения:
- наблюдать и описывать различные физические явления и свойства;
- планировать исследования, выдвигать гипотезы;
- отбирать необходимые для проведения эксперимента приборы, выполнять простейшие лабораторные работы;
- представлять результаты в виде графиков, таблиц;
- делать выводы обсуждать результаты эксперимента.
Ожидаемый результат:
- успешная самореализация учащихся в учебной деятельности;
- сознательный, обоснованный выбор профиля;
- знание явлений природы, физики этих явлений;
- умения ставить перед собой задачи, решать их доступными средствами, представлять полученные результаты;
- знание своих обязанностей по охране природы и бережное отношение к природе;
- формирование четкого представления по соблюдению правил техники безопасности в быту;
- преодоление самооценки « физика – сложный предмет, и мне он в жизни не понадобится»
Демонстрации, наблюдения, исследования рассчитаны на использование типового оборудования кабинета физики.
Формы занятий: лекции с элементами беседы, дискуссии, практические работы исследовательского характера, ролевые и познавательные игры, мини – проекты.
Лабораторные работы и эксперименты
- измерение плотности воды по ее объему и массе;
- измерение плотности воды с помощью ареометра;
- измерение плотности воды путем сравнения уровней жидкостей в сообщающихся сосудах;
- сравнение скорости диффузии в воде и других жидкостях;
- измерение плотности льда;
- наблюдение зависимости температуры кипения воды от изменения атмосферного давления;
- изучение зависимости времени шума перед кипением от массы воды и наличия примесей;
- определение удельной теплоемкости воды;
- определение удельной теплоты плавления льда;
- наблюдение электризации воды;
- наблюдение электропроводности воды;
- исследование электропроводности водных растворов разных веществ;
- сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках цепи;
- измерение напряжения на различных участках цепи;
- регулирование силы тока реостатом;
- измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра;
- измерение работы и мощности электрического тока;
- наблюдение изображения на сетчатке глаза;
- что такое «угол зрения» и « поле зрения»;
- наблюдение изменение диаметра зрачка, адаптации и аккомодации глаза;
- зрение двумя глазами;
- белое и черное или что такое «иррадиация» и «астигматизм»;
- дефекты зрения – близорукость;
- определение увеличения лупы;
- изучение фотоаппарата;
- сборка модели трубы Галилея;
Тематическое планирование (68 часов)
№ п/п | Тема занятия | Кол-во часов | Вид работы |
Загадки простой воды
1 | Откуда на Земле взялась вода, и какой в ней толк | 2 | Беседа, работа с дополнительной литературой |
2 | Удивительные свойства воды | 2 | Беседа, эксперимент |
3 | Какие тепловые свойства воды важны для жизни? | 2 | Беседа, построение гипотезы |
4 | Лежит на поверхности воды | 2 | Беседа, работа с дополнительной литературой |
5 | Обладает ли вода электрическими и магнитными свойствами? | 2 | Беседа, эксперимент |
6 | Похожа ли вода на твердое тело? | 2 | Беседа, эксперимент, |
7 | Экономим воду | 4 | Беседа, эксперимент |
8 | Три состояния воды | 2 | Беседа, эксперимент |
9 | Информационная память воды | 2 | Беседа, просмотр фрагментов кинофильма |
10 | Качество питьевой воды и здоровье человека | 4 | Беседа, анализ опытов, проведенных в домашних условиях |
Электричество. А как без него?
1 | Закон Ома для участка цепи | 2 | Беседа, разработка методики постановки опыта |
2 | Сила тока. Амперметр | 2 | Сборка электрических цепей |
3 | Напряжение. Вольтметр | 2 | Сборка электрических цепей |
4 | Соединение проводников | 2 | Сборка электрических цепей |
5 | Проблемы экономии электроэнергии | 4 | Беседа, построение гипотезы, разработка способов решения проблемы |
Оптика для нас
1 | Свет и его природа. | 2 | Беседа, просмотр презентации |
2 | Отражение света. Полное отражение. Зеркало | 2 | Беседа, эксперимент |
3 | Световые явления в природе. | 2 | Беседа, работа с дополнительной литературой |
4 | Линзы. Построение изображения в линзах. | 2 | Беседа, задачи на построение |
5 | Глаз как оптическая система | 2 | Беседа, просмотр презентации |
6 | Дефекты зрения. Очки | 2 | Беседа, работа с дополнительной литературой |
7 | Лупа. Микроскоп. Телескоп. | 2 | Беседа, опыты |
8 | Фотоаппарат. | 2 | Беседа, практическое занятие |
9 | Проектор. Спектроскоп. | 2 | Беседа, опыты |
10 | Свет в жизни растений, животных и человека | 4 | Беседа, работа с дополнительной литературой |
11 | Достижения и перспективы использования световой энергии Солнца человеком. | 2 | Беседа, прослушивание докладов |
12 | Экскурсии | 8 | Экскурсия в планетарий. Экскурсия в краеведческий музей |
Содержание курса
Модуль 1. Загадки простой воды
- Гипотезы происхождения воды на Земле, значение физических и химических свойств воды, строение молекулы воды, объяснение свойств воды в различных агрегатных состояниях.
- Тепловые свойства веществ; анормальность тепловых свойств воды; экспериментальное изучение тепловых свойств воды (теплоемкости, переходов из одного агрегатного состояния в другое, измерение плотности воды различными способами).
- Поверхностное натяжение, факторы, влияющие на капиллярность; явления смачивания и несмачивания, «механизм» водомерки, капилляры у растений и животных.
- Электропроводность воды, влияние магнитного поля на свойства воды, электризация струи воды, диамагнитные свойства воды.
- Вязкость жидкостей, механические свойства жидкостей (сжимаемость, прочность, хрупкость), наблюдение вязкости воды и сравнение ее с другими жидкостями, наблюдение зависимости вязкости воды от температуры.
- Проблемы питьевой воды на Земле и в Алтайском крае, выдвижение гипотез об экономии питьевой воды в школе и дома.
- Агрегатные состояния вещества, три состояния воды, тепловые процессы, работа с графиками изменения температуры тел при нагревании, плавлении, парообразовании.
- Выдвижение гипотезы об информационной памяти воды, создание фантастических проектов, основанных на данном свойстве воды.
- Решение проблемы очистки воды в домашних и походных условиях, влияние воды на здоровье человека, создание проектов по данной теме.
Модуль 2. Электричество. А как без него?
- Электрический ток. Источники тока. Зависимость силы тока от напряжения.
- Амперметр. Сборка электрической цепи. Измерение силы тока на разных участках цепи.
- Вольтметр. Сборка электрической цепи. Измерение напряжения на разных участках цепи.
- Сборка электрической цепи. Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.
- Выдвижение гипотезы о важности экономии света. Решение возможных путей экономии электроэнергии в школе и дома. Проект-исследование.
Модуль 3. Оптика для нас
- Свет и зрение; тепловые источники света, отраженный свет. Искусственное и естественное освещение.
- Отражение света. Законы отражения света. Зеркальное и диффузное (рассеянное) отражение света. Изображение предметов в плоском зеркале.
- Луч света. Точечный источник света. Световые пучки. Тени и полутени. Солнечное затмение. Лунное затмение.
- Преломление света, зрительные иллюзии, порождаемые преломлением света. Сведения о волоконной оптике. Получение изображений предмета с помощью линзы. Определение фокусного расстояния линзы.
- Глаз – живой оптический аппарат. Глаз как орган зрения.
- Некоторые свойства глаза (острота зрения, адаптация). Зрение двумя глазами. Инерция зрения. Цветовое зрение.
- Близорукость. Дальнозоркость. Оптические приборы, вооружающие глаз.
- Лупа. Микроскоп. Телескоп-рефрактор. Призменный бинокль. Труба Галилея. Телескоп-рефлектор.
- Фотоаппарат. Изучение устройства фотоаппарата. Практическая работа.
- Проекционный аппарат. Спектроскоп. Наблюдение сплошного спектра.
- Создание проектов по темам: «Свет в жизни животных и человека»;
«Перспективы использования световой энергии».
Список используемой литературы
- Варикаш М. С. Электричество и оптика в вопросах и ответах. Минск: «Народная асвета», 1967.
- Здоровьесберегающие подходы к обучению детей на разных этапах развития в условиях современного образования. (Учебно-методическое пособие). Барнаул 2007.
- Иванова Л. А. Активизация познавательной деятельности на уроках физики.- М.: Просвещение, 1983.
- Перельман Я. И. Занимательная физика. – М.: Наука, 1978.
- Разумовский В. Г. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения физике. – М.: Просвещение, 1975.
- Хуторской А. В., Хуторская Л. Н., Маслов И. С. Как стать ученым. (Исследовательская и проектная деятельность). М.: «Глобус», 2007.
Интернет-сайты.
- www.aquaphor.ru
- www.priroda.org.ua
- http://window.edu.ru/
- http://www.experiment.edu.ru/
- http://www.fizika.ru/index.ht/
- http://www.college.ru/
- www.arwater/ru/index
Приложение
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Дополнительная образовательная программа кружка "Факел"
Программа дополнительного образования по организации работы кружка "Факел" в школьном Музее Боевой и трудовой славы....
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/02/picture-194082-1359781784.jpg)
Дополнительная образовательная программа кружка "Веселый волейбол" 2 класс
Образовательная Программа для детей 2 класса кружок "Веселый волейбол" по ФГОС...
![](/sites/default/files/pictures/2013/04/29/picture-250082-1367242577.jpg)
Дополнительная образовательная программа по физике «Физика в живой природе»
Дополнительная образовательная программа « Физика в живой природе» предназначена для учащихся 9, 10 или 11 классов общеобразовательного учреждения. Разработана на основе авторской программ...
![](/sites/default/files/pictures/2015/02/23/picture-282717-1424642958.jpg)
Дополнительная образовательная программа по физике «Цифровые образовательные технологии проведения лабораторных работ по физике»
Программа разработана в соответствии с задачами модернизации содержания образования. Применение ИКТ в образовательном процессе открывает возможность для формирования учебной ИКТ-компетентности учащего...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/03/picture-1073009-1588518768.jpg)
Дополнительная образовательная программа кружка "Физика в природе". (7 класс)
Программа «Физика в природе» согласованна по своему содержанию с учебной программой курса физики 7 класса и основана на интеграции физики, биологии и географии.Ведущая идея программы &nda...
![](/sites/default/files/pictures/2020/05/03/picture-1073009-1588518768.jpg)
Дополнительная образовательная программа кружка «Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ» (9 класс)
Программа кружка «Подготовка учащихся 9 класса к ОГЭ» составлена на основе пособия: Пурышев Н. С. ОГЭ. Физика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие./Н.С. Пурышев. ...
![](/sites/default/files/pictures/2022/03/14/picture-783691-1647289298.jpg)
Программа внеурочной деятельности: дополнительная образовательная программа "Кружка "Юный дизайнер"
Программа внеурочной деятельности по технологии является обязательным элементом основной образовательной программы и должна обеспечивать достижение следующих целей:- развитие инновационной творческой ...