Технология физических открытий. 1 час в неделю. 10-11 класс.
рабочая программа по физике (10, 11 класс) на тему

РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

ТУЛЬСКАЯ ОБЛАСТЬ

Частное общеобразовательное учреждение

«Лицей при ТГПУ им. Л. Н. Толстого»

(ЧОУ «Лицей при ТГПУ им. Л. Н. Толстого», ЧОУ ЛТГПУ)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ДИСЦИПЛИНЕ:

Технология физических открытий

Программа подготовлена:

Матвеевой А.В.

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор Частного общеобразовательного

учреждения «Лицея при ТГПУ им. Л. Н. Толстого»

И.В. Шеханина

____________________________

«____»_____________ 2017 г.

Рабочая программа курсов углубленного изучения отдельных дисциплин и предметов (курсов интенсивной подготовки к поступлению в вузы)

по дисциплине

Технология физических открытий

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Рабочая программа  по

Технологии физических открытий

составлена на основе:

(наименование предмета)

программы элективного курса « История физики и развитие представлений о мире» . Автор программы О.Ф. Кабардин. М.: Дрофа 2007, программы элективного курса « Методы решения задач» Авторы В.А. Орлов, Ю.А. Сауров  М.: Дрофа 2007 .

1. Авторская программа (если таковая имеется к не рекомендованному учебнику)/ на основе учебника/

Рабочая программа  по

Технологии физических открытий

является авторской разработкой

(наименование предмета)

ФИО разработчика/ разработчиков

Матвеева А.В.

Рабочая программа определяет содержание тем, дает распределение часов в соответствии с учебным планом дополнительной образовательной программы, определяет примерный перечень практических работ. Объем часов, отводимый на изучение конкретных тем и разделов, может быть откорректирован (расширен или сужен).

Основные функции рабочей программы:

Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данной дисциплины дополнительной образовательной программы.

Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения аттестации учащихся.

Структура документа

Рабочая программа включает следующие разделы: пояснительную записку; тематическое планирование с примерным распределением учебных часов по разделам курса и последовательность разделов; требования к уровню подготовки выпускников, критерии оценки, методическое обеспечение.

Рабочая программа может быть пролонгирована на последующий учебный год на основании решения Педагогического совета и приказа директора лицея

Общая характеристика учебного предмета

 Курс «Технология физических открытий» предназначен для учащихся 10-11 класса общеобразовательных учреждений физико-математического профиля. Программа курса рассчитана на учащихся 10-11 классов и предполагает два года занятий по 1 часу в неделю (всего 70 часов). Курс состоит из двух самостоятельных  модулей: 1 модуль – «Законы физики и великие физики»(35 часов) и 2 модуль - «Поиски и эксперименты современной физики»(35 часов). Курс призван повысить общекультурный, мировоззренческий уровень выпускников.

 В курсе излагается ограниченный и вместе с тем достаточно полный материал, на основе которого формируется научная картина мира, закладываются основы естественно-научного мировоззрения. Курс базируется на знаниях, полученных учащимися в основной школе при изучении физической географии, химии, физики, математики и связан с ними. Курс идет на опережение основной программы по физике, что позволяет изучить все разделы физики, которые на базовом уровне школьной программы рассматриваются бегло и неподробно.

     Специфическая черта курса – коммуникативно-ориентированное обучение, которое рассматривается достаточно широко. Это общение не только с учителем, но и с Интернетом, друг с другом, познавательной литературой, периодической печатью. Коммуникативно-ориентированное обучение воздействует на все сферы сознания личности, что является залогом формирования качеств личности учащихся. Оптимизация процесса обучения предполагает использование разнообразные средства обучения: модели, приборы, инструменты, звездные карты, глобус, кинофильмы, презентации, Интернет, внедрение в процесс обучения компьютерных программ и т.д. 

Цели и задачи изучения предмета:

- освоение

знаниями о материальном мире и методах научного познания природы на основе более подробного рассмотрения законов физики.

- владение умениями

применять полученные знания для объяснения явлений окружающего мира.

- развитие

интеллектуальных и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по физике.

- воспитание

убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологии для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники, отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

- приобретение компетентности в сфере

применения знания по физике для объяснения явлений природы, свойств вещества, решения физических задач, самостоятельного приобретения и оценки новой информации физического содержания.

Место предмета в учебном плане: 1 час в неделю.

Даёт возможность получения:

- Совершенствование полученных в основном курсе знаний и умений;

- углубление и систематизация знаний учащихся;

- усвоение учащимися общих алгоритмов решения задач.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, овладение ими универсальными способами деятельности:

-  Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

          -    Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

  -    Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Результаты обучения

• сознательное самоопределение ученика относительно профессиональной деятельности
• личностный рост учеников;
• практическое применение полученных навыков в дальнейшей жизни;

Тематическое планирование

10-11

70

(классы)

(количество часов)

Модуль 1. Технология открытий физических законов и их великие создатели. 10 класс. 35 часов

Тема 1.1 Технология проведения экспериментов по механике

Архимед и его открытия. Технология открытий: закон равновесия рычага, “Золотого правила механики” Р. Гук. Технология открытий: закон Гука. Э. Торричелли - основатель гидравлики. Б.Паскаль и закон Паскаля.

Тема 1.2 Динамические эксперименты

И. Ньютон. Технология открытий: законы динамики, закон всемирного тяготения, первая, вторая космическая скорость.

Тема 1.3 Технология открытия классических законов сохранения в физике

Технология открытий: закон сохранения импульса. Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах.

Тема 1.4 Эксперимент, как часть исследования термодинамических законов

Д. Джоуль- исследователь электромагнитных и тепловых явлений. Технология открытий: первый закон термодинамики; второй закон термодинамики. Экспериментальные законы Бойля – Мариотта, Шарля, Гей –  Люссака

Тема 1.5 Технология открытия революционных идей об электричестве

Д. Максвелл-создатель классической электродинамики. Ш. Кулон и закон Кулона. Закон сохранения электрического заряда. Г.Ом и закон Ома. Вольта- первый изобретатель лейденской банки и электроприборов. А.Ампер- основатель электродинамики. Закон Джоуля - Ленца . Законы Кирхгофа.

Тема 1.6 Открытие магнитных свойств электричества

Х. Эрстед и его опыты. М.Фарадей, закон электромагнитной индукции.

Тема 1.7 Технология исследования оптических свойств света

А. Г. Столетов- исследователь фотоэффекта. Законы фотоэффекта. П.Н. Лебедев и его опыты. Х.Гюйгенс - создатель теории света. Законы отражения, преломления света.

Тема 1.8 Основы квантовой и атомной физики

Законы излучения абсолютно черного тела. Уравнение Эйнштейна. Квантовые постулаты Бора.

Модуль 2. «Поиски и эксперименты современной физики». 11 класс. 35 часов.

Тема 2.1 Технология исследования квантовых свойств света, атом – как единица вещества.

История возникновения специальной теории относительности.

Развитие физики атома. Технология открытий: радиоактивности, теории квантов, фотоэффекта, элементарных частиц. Создание лазеров и их применение

Тема 2.2 Особенности исследования материи в современной науке

Основные перспективные направления развития современной физики. На пути к изобретениям. Нобелевская премия и лауреаты Нобелевской премии в физике. (Проблемы на пути к изобретениям и методы их решения. Правовая охрана и государственная регистрация открытий. Все о патентовании изобретений.). Технология открытия нанотехнологий.

Тема 2.3 Естественнонаучная картина мира

Значение физики для объяснения мира

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения

 ученик должен

(наименование предмета)

знать/понимать

- способы поиска и систематизации информации в различных видах источника

- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

уметь

- организовывать процесс изучения и выбирать собственную траекторию образования;

- решать учебные и самообразовательные проблемы;

- связывать воедино и использовать отдельные части знаний.

- получать и использовать информацию;

- обращаться к различным источникам данных и их использование;

- видеть связи между настоящими и прошлыми событиями;

- выслушивать и принимать во внимание взгляды других людей;

- выступать на публике;

- читать графики, диаграммы и таблицы данных;

- сотрудничать и работать в команде

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:  - обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;

-  оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;

-  рационального природопользования и охраны окружающей среды.

КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

«1»

ставится, если учащийся совсем не выполнил работу

«2»

ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.

«3»

ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе проведения опыта и измерения были допущены ошибки.

«4»

ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

«5»

ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности; правильно и аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки. Чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Основной учебник (учебное пособие)

1. Спасский, Б.И. Физика и ее развитие. – М.: Каменецкий С.Е.

Дополнительная литература

1. Гулиа, Н.В. Удивительная физика. – М.: Изд-во НЦ ЭНАС, 2003

2. Дуков, В.М. Исторические обзоры в курсе физики средней школы. – М.: Просвещение, 1983

3. Кикоин, И.К. Рассказы о физике и физиках / Библиотечка «Квант», вып. 53.- М.: Наука,1986.

4. Журнал «Квант», 1970 – 2007

www.fizportal.ru/ Физический портал;

www.class-fizika.narod.ru Классная физика;

www.elkin52.narod.ru/ Занимательная физика в вопросах и ответах - Сайт заслуженного учителя РФ, методиста Виктора Елькина;

fizkaf.narod.ru Кафедра и лаборатория физики МИОО (Московский Институт Открытого Образования);

http://www.center.fio.ru/som- методические рекомендации учителю-предметнику;

http://www.edu.ru- Центральный образовательный портал, содержит нормативные документы Министерства, стандарты, информацию о проведении эксперимента, сервер информационной поддержки Единого государственного экзамена;

http://metodist.lbz.ru- сайт издательства БИНОМ.  Лаборатория знаний;

http://school-collection.edu.ru/- Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов;

http://www.fipi.ru- Материалы сайта ФИПИ;

www.standart.edu.ru материалы сайта ФедеральныйГосударственный  Образовательный Стандарт;

http://www.e-osnova.ru/ Издательская группа ОСНОВА. Физика.

Электронные ресурсы

              Данные переносятся в журнал  (10  класс)

№ урока

Тема

Содержание темы

Практическая работа на уроке

Домашнее задание

Тип урока

Количество часов

Модуль 1:  Технология открытий физических законов и их великие создатели.35 часов.

         Тема 1.1 Технология проведения экспериментов по механике

1.

Архимед и его открытия. История появления закон Архимеда. Применение закона равновесия рычага. “Золотое правило механики” . Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

2.

Р. Гук. Технология открытия закона Гука.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

3.

Э. Торричелли - основатель гидравлики.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

4.

Б.Паскаль и технология открытия закона Паскаля.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

5.

Б.Паскаль и закон Паскаля. Тестирование №1. Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 1.2 Динамические эксперименты

6.

И. Ньютон. Технология открытия законов динамики. Внедрение принципа относительности Галилея.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

7.

Составление алгоритма решения задач на движение и равновесие  тел под действием нескольких сил. Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

8.

Составление алгоритма решения задач на движение и равновесие  тел под действием нескольких сил.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

9.

Технология открытия закона всемирного тяготения. Ньютон как создатель классической механики.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

10.

Технология изучения начала астрофизики. Появление понятий: первая, вторая космическая скорость, использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Тестирование №2.  Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 1.3 Технология открытия классических законов сохранения в физике

11.

Технология открытия закона сохранения импульса.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

12.

Открытие закона сохранения энергии в механических и тепловых процессах. Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

13.

Составление алгоритма решения задач на законы сохранения.   Тестирование №3.  Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 1.4 Эксперимент, как часть исследования термодинамических законов

14.

Д. Джоуль- исследователь электромагнитных и тепловых явлений.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

15.

Технология открытия первого закона термодинамики.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

16.

Технология открытия второго закона термодинамики. Цикл Карно.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

17.

Экспериментальные законы Бойля – Мариотта, Шарля,  Гей-Люссака.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

18.

Экспериментальные законы Бойля – Мариотта, Шарля,  Гей-Люссака.  Тестирование №4.  Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 1.5 Технология открытия революционных идей об электричестве

19.

Д. Максвелл-создатель классической электродинамики.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

20.

Ш. Кулон и закон Кулона. Появление закона сохранения электрического заряда.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

21.

Г.Ом и закон Ома. Вольта- первый изобретатель лейденской банки и электроприборов.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

22.

А.Ампер - основатель электродинамики. Технология открытия закона Джоуля – Ленца.  Тестирование №5.  Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 1.6 Открытие магнитных свойств электричества

23.

Законы Кирхгофа.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

24.

Х. Эрстед и его опыты. М.Фарадей.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

25.

Технология открытия закона  электромагнитной индукции. Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

26.

Гипотеза  Планка о квантах. А. Г. Столетов- исследователь фотоэффекта.  Формирование знаний об ученых и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

27.

Технология открытия законов фотоэффекта.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

28.

Эйнштейн, как создатель закона о фотоэффекте. Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

29.

Применение фотоэффекта.  Тестирование №5.  Формирование умения применять ЗУН при решении практических задач.

карточки

Учебный практикум

1

         Тема 1.7 Технология исследования оптических свойств света

30.

П.Н. Лебедев и его опыты.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

31.

Х.Гюйгенс-создатель теории света. Технология открытия законов отражения, преломления света.  Формирование знаний об ученом и его открытиях, умения анализировать учебный материал.

карточки

Учебный практикум

1

32.

Открытие законов излучения абсолютно черного тела.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

33.

Обобщение теории А. Эйнштейном. Квантовые постулаты Бора.  Формирование умений решать задачи с нестандартными условиями.

карточки

Учебный практикум

1

34.

Обобщение курса «Технология открытий физических законов и их великие создатели.». Итоговое занятие.

карточки

Учебный практикум

1

35.

Резерв времени.

              Данные переносятся в журнал  (11 класс)

№ урока

Тема

Содержание темы

Практическая работа на уроке

Домашнее задание

Тип урока

Количество часов

Модуль 2:   Поиски и эксперименты современной физики. 35 часов.

Тема 2.1 Технология исследования квантовых свойств света, атом – как единица вещества.

1.

История возникновения специальной теории относительности. Формирование знаний о современной научной картине мира, умений выводить и записывать математические выражения по теме.

карточки

Учебный практикум

1

2.

Составление алгоритма решения задач на: относительность одновременности, относительность, расстояний, относительность промежутков времени. Формирование умения решать задачу на формулу Эйнштейна, релятивистский закон сложения скоростей, зависимости массы от скорости

карточки

Учебный практикум

1

3.

Составление алгоритма решения задач на относительность одновременности, относительность, расстояний, относительность промежутков времени.  Формирование умения решать задачу на формулу Эйнштейна, релятивистский закон сложения скоростей, зависимости массы от скорости

карточки

Учебный практикум

1

       4.

Технология развития физики атома. Открытие радиоактивности. Радиоактивные превращения.  Формирование умения определять характер физического процесса по графику, формуле.

карточки

Учебный практикум

1

       5.

Технология развития физики атома. Открытие радиоактивности. Радиоактивные превращения. Формирование умения воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в СМИ, научно- популярных статьях.

карточки

Учебный практикум

1

       6.

Тестирование по пройденному материалу №1. Формирование умения использовать изученный теоретический материал при решении практических задач

карточки

Учебный практикум

1

7.

Технология открытия закона радиоактивного распада. Правило смещения. Формирование знания о смысле закона радиоактивного распада; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;

карточки

Учебный практикум

1

8.

Технология открытия закона радиоактивного распада. Правило смещения. Формирование умения описывать и объяснять причины гамма – излучения, сопровождающего альфа и бета-распад и умения описывать и объяснять связи между естественной радиоактивностью и геологическими процессами на Земле.

карточки

Учебный практикум

1

10.

Появление понятия: энергия связи атомных ядер. Открытие нейтрона. Искусственная радиоактивность. Ядерная энергетика. Формирование знания о понятиях: радиоактивность, энергия связи, ядерная реакция, критическая масса. Вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

карточки

Учебный практикум

1

11.

Появление понятия: знергия связи атомных ядер. Открытие нейтрона. Искусственная радиоактивность. Ядерная энергетика. Формирование умения описывать и объяснять процесс получения искусственных радиоактивных изотопов. Уметь обосновывать преимущества и проблемы ядерной энергетики

карточки

Учебный практикум

1

12.

Тест по пройденному материалу №2. Формирование умения использовать изученный теоретический материал при решении практических задач

карточки

Учебный практикум

1

13.

Возникновение теории квантов. Зарождение квантовой теории. Открытие фотоэффекта.  Формирование понятий: фотоэффект, Формирование знаний о фотоне, о вкладе ученых оказавших наибольшее влияние на развитие физики

карточки

Учебный практикум

1

14.

Возникновение теории квантов. Зарождение квантовой теории. Открытие фотоэффекта. Формирование умений  описывать и объяснять процесс получения искусственных радиоактивных изотопов. Уметь обосновывать преимущества и проблемы ядерной энергетики

карточки

Учебный практикум

1

15.

Теоретическое обоснование теории фотоэффекта. Формирование знаний законов фотоэффекта и умений объяснять их, знания о строении вещества; знаний гипотезы Планка и уравнения Эйнштейна. Умения понимать смысл гипотезы де Бройля

карточки

Учебный практикум

1

16.

Теоретическое обоснование теории фотоэффекта.  Формирование умения применять уравнение Эйнштейна для фотоэффекта при решении задач

карточки

Учебный практикум

1

17.

Технология проведения опыта Лебедева. Применение фотоэффекта. Формирование знаний практического применения фотоэффекта

карточки

Учебный практикум

1

18.

Технология проведения опыта Лебедева. Применение фотоэффекта. Формирование умений объяснить практическое применение фотоэффекта

карточки

Учебный практикум

1

19.

Создание лазеров и их применение. Формирование знаний и понятиях: атом, квант; вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики.

карточки

Учебный практикум

1

20.

Создание лазеров и их применение. Формирование умений описывать и объяснять устройство и принцип действия лазеров.

карточки

Учебный практикум

1

21.

Тест по пройденному материалу №3. Формирование умения использовать изученный теоретический материал при решении практических задач

карточки

Учебный практикум

1

22.

Рождение теории об элементарных частицах. Формирование знаний о понятиях: элементарная частица, античастица. Знать классификацию элементарных частиц

карточки

Учебный практикум

1

23.

Рождение теории об элементарных частицах. Формирование умений описывать и объяснять взаимные превращения частиц и квантов

карточки

Учебный практикум

1

24

Технология открытия фундаментальных взаимодействий. Формирования знаний о понятии фундаментальное взаимодействие взаимодействий

карточки

Учебный практикум

1

25.

Технология открытия фундаментальных взаимодействий. Формирование умений описывать виды фундаментальных взаимодействий

карточки

Учебный практикум

1

26.

Тест по пройденному материалу№4. Формирование умения использовать изученный теоретический материал при решении практических задач

карточки

Учебный практикум

1

Тема 2.2 Особенности исследования материи в современной науке

27.

Основные перспективные направления развития современной физики. Формирование знаний об основных направлениях развития современной физики

карточки

Учебный практикум

1

28.

Основные перспективные направления развития современной физики. Формирование умений получать и анализировать полученную информацию

карточки

Учебный практикум

1

29.

Технология открытия Нанотехнологий. Формирование знаний и умений основных понятий данного раздела современной физики.

карточки

Учебный практикум

1

29.

На пути к изобретениям. Нобелевская премия и лауреаты Нобелевской премии в физике.  Формирование знаний о Нобелевских лауреатов по физике; знаний об условиях при которых вручают Нобелевскую премию и знаний о биографии Нобеля

карточки

Учебный практикум

1

30.

Проблемы на пути к изобретениям и методы их решения. Правовая охрана и государственная регистрация открытий. Все о патентовании изобретений. Формирование знаний о патенте, как государственной регистрации  изобретения; знаний соблюдения право на открытие и знаний о том, как происходит официальная  регистрация открытий.

карточки

Учебный практикум

1

Тема 2.3 Естественнонаучная картина мира

32.

Значение физики для объяснения мира. Формирование умения объяснять значение физики для объяснения мира и развития производительных сил общества.

карточки

Учебный практикум

1

33.

Значение физики для объяснения мира. Формирование умения приводить примеры практического применения знаний

карточки

Учебный практикум

1

34.

Итоговое занятие по предмету.

35

Резерв времени