Из опыта работы по подготовке ОГЭ и ЕГЭ

учителя физики МБОУ Михейковская СШ

Лавнюженкова Сергея Павловича

2021 год

Добрый день!

В настоящее время проблема подготовки к ОГЭ и ЕГЭ очень актуальна.

Очень много информации, описании методик, способов и приемов подготовки к ОГЭ и ЕГЭ, но я стараюсь подбирать наиболее рациональные и на их основе строить собственную систему.

Задача создания новой модели экзамена особенно актуальна в связи с введением в средней школе профильного обучения, позволяющего более полно учитывать интересы, склонности и способности учащихся и требующих объективных оснований для зачисления учащихся в различные по профилю классы.

Разный уровень подготовки имеют учащиеся одного класса, он может зависеть от того, намерен ли ученик продолжать обучение, и будет ли его обучение связано с физикой. Кроме того, готовность ученика к экзамену включает не только умение выполнять предложенные задания, но и умение выбрать задания, которые решить под силу, и наличие навыков самоконтроля, умение правильно распорядиться отведенным на экзамене временем, способность настроить себя психологически, сконцентрировать внимание, управлять своими эмоциями. Все эти аспекты требуют от учителя разной методики подготовки учащихся к экзамену.

Основная подготовка к экзамену начинается в 9 классе, когда учащиеся уже осознанно выбирают экзамен по физике в новой форме, заканчивается в 11 классе.

1. Сначала изучаю нормативные документы, определяющие содержание и структуру обучения физики, основные требования, предъявляемые к знаниям, умениям и навыкам учащихся, а также знакомлю обучающихся со структурой, содержанием и критериями оценки экзаменационной работы. Определяю, наличие каких знаний и умений проверяют задания КИМ по физике, изучаю спецификацию, кодификатор, демоверсию ОГЭ, ЕГЭ.

2. Делю всю программу подготовки на 4 основные темы (механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления) и прорабатываю их отдельно.
3. Из каждого раздела ученики в отдельную тетрадь выписывают основные формулы, законы. Раз в неделю провожу диктант на знание физических формул, законов.
4. Стараюсь, чтобы учащиеся осознанно понимали физический смысл всех основных величин, входящих в формулы, законы.
5. После этого начинаем решать простые физические задачи (в одно-два действия).
6. К решению тестов по физике приступаю только после того, как обучающиеся освоили и выучили формулы конкретного раздела физики.
7. Параллельно с решением тестов выполняем практические работы из данного раздела физики.
8. Наконец, самый важный пункт – задаю решать самостоятельно по 10 задач в неделю из разных сборников по физике.
9. Выполняем тренировочные задания с помощью Открытого банка заданий на сайте www.fipi.ru

Для решения тестов рекомендую учащимся приобрести печатные пособия по подготовке к ОГЭ, ЕГЭ, или скачать их версии в электронном виде.

Для самостоятельной подготовки дома рекомендую сайты с онлайн-тестами. http://testedu.ru/, https://neznaika.pro/oge/

Во время консультации мы с учащимися подробно разбираем один вариант работы, другой вариант дается на дом для самостоятельного разбора. Во время следующего занятия выполняется коллективная проверка домашнего решения, выясняются пробелы, на которые обращается особое внимание. Также организую индивидуальные консультации с учащимися.

После каждого повторяемого раздела провожу тренировочно - диагностическую работу.

1. В кабинете накоплен дидактический, наглядный, раздаточный материал, соответствующий КИМам ОГЭ.
2. Оформлен информационный стенд для учащихся и их родителей с материалами по подготовке к ОГЭ.

Заключение

Современный выпускник относится к государственной итоговой аттестации как к серьезному жизненному испытанию. Поэтому на учителя выпускных классов ложится особая ответственность: с одной стороны, необходимо организовать качественную подготовку к предстоящему экзамену, а с другой стороны, не утратить личностного, творческого, смысла преподаваемого предмета.

Таким образом, результативность сдачи ОГЭ, ЕГЭ во многом определяется тем, насколько эффектно организован процесс подготовки на всех ступенях обучения, со всеми категориями обучающихся.

Роль учителя в школе действительно велика, но он не всемогущ, и обучить может лишь того, кто хочет учиться.

Спасибо за внимание!