урок в 7 классе "Простые механизмы рычаг"
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему
Урок "Протые механизмы.Рычаг" проводится после прохождения уроков "Работа" и "Мощность", т.к. эти темы тесно связаны между собой.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 312 КБ |
Предварительный просмотр:
ООО Учебный центр «ПРОФЕССИОНАЛ»
План-конспект урока
по физике
в 7 классе Государствененого бюджетного образовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 152 Красновадейского района Санкт-Петербурга
на тему «Простые механизмы. Рычаг»
Разработал: Соболева А.И.
слушатель курсов профессиональной переподготовки «Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации»,
Проверил: Муромов С.И.
Санкт-Петербург, 2017
Конспект урока по теме «Простые механизамы. Рычаг»
Учебный предмет: физика
Класс: 7
Автор УМК: А.В. Перышкин Физика 7 класс. М.-Дрофа, 2013 год
Тема урока: Простые механизмы. Рычаг.
Тип урока: изучение и первичное закрепление новых знаний и способов деятельности
Методы обучения: наглядный, словесный, графический, условно-символический, исследовательский
Формы организации познавательной деятельности: коллективная, индивидуальная, работа в парах.
Средства обучения: мультимедийный проектор, персональный компьютер, экран, презентация к уроку, модели простых механизмов, линейки, набор грузов, учебник «Физика-7». В. Перышкин, карточки с заданиями для обучающихся.
Цель урока: Дать понятие простого механизма, рассмотреть виды простых механизмов, понять принципы их работы
Задачи урока:
- Познакомить обучающихся с видами простых механизмов, основными характеристиками рычага.
- Разъяснить правило равновесия сил на рычаге.
- Формировать умение определять основные характеристики рычага: точка опоры, точка приложения сил, плечо силы.
- Продолжить формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности при выведении условия равновесия рычага.
- Развивать у учащихся чувство взаимопонимания и взаимопомощив процессе совместного выполнения исследовательской работы.
Методы, используемые на уроке:
- эвристический метод
- исследовательский метод
Планируемые результаты:
Личностные: сформировать познавательные интересы и мотивы, направленные на изучение через эксперимент; самостоятельно проводить опыты с приборами и оборудованием кабинета физики.
Метапредметные: наблюдать, делать выводы и заключения, структурировать материал; умение работать с источниками информации, анализировать и оценивать информацию; умение адекватно использовать речевые средства для аргументации своей позиции; сравнивать разные точки зрения при коррекции ответов и дальнейшем контроле.
Предметные: формирование представления о простых механизмах, знание пончятий плечо силы; умение объяснять условие равновесия рычага, умение делать выводы и умозаключения на основе проведенного эксперимента.
Структура и ход урока
Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность ученика |
Организационный момент (1 мин.) | Подготовка рабочих мест к работе. Приветствие друг друга | Подготовка рабочих мест к работе. Приветствие друг друга |
Актуализация знаний (5 минут) | Вы изучили физические величины: работу и мощность. Предлагаю вам ответить на вопросымини теста и провести взаимопроверку. (Слайд 2) 1. В каком случае совершается работа? А. Шарик катиться по гладкому столу Б. кирпич лежит на столе В. Автопогрузчик поднимает груз 2. Кто развивает большую мощность: человек идущий по лестнице или он же, прыгающий с шестом? А. первый Б. второй В. Мощность одинакова 3. Какую работу совершает двигатель мощностью 100 Вт за 3 с? А. 0,05 Дж Б. 0,3 Дж В. 300 Дж 4. Груз какого веса можно поднять, совершая работу 20 Дж на высоту 5 м? А. 4Н Б. 100Н В. 25 Н | Отвечают на вопросы теста и далают взаимопроверку. Обучающие отвечают на вопросы теста и делают взаимопроверку. ответы
|
Мотивация и целеполагание (3 минуты) | На сладе 3 Вашему вниманию предоставлена серия рисунков – сюжетов. 1) Какую общую идею передают эти сюжеты? 2) При помощи чего совершается работа? 3) Сложны ли они по своей конструкции? 4) А зачем используют подъемный механизм? Такие приспособления получили название простые механизмы Записали в тетрадь тему нашего урока «Простые механизмы.Рычаг» (Слайд 4) Как вы думаете, какая цель нашего урока? | Ответы: 1)Человек совершает работу 2) при помощи различных приспособлений, устройств, механизмов. 3)Нет. 4)Для того, чтобы облегчить труд человека. Научится определять простые механизмы. Выяснить принцип действия и область практического применения. |
Изучение нового материала (17 минут) | Когда-то Архимед воскликнул: “Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю”. Я же прошу вашего внимания, и, очень надеюсь, что вы поймёте, как Архимед хотел это сделать. С древних времен для облегчения своего труда человек использует различные механизмы (греч. "механэ" – машина, орудие). Без специальных приспособлений невозможно было построить такие грандиозные сооружения как Пирамиды. (Слайд 5) Найдите в учебнике на стр.171 определение механизма и запишите его в тетрадь. Рассмотрим несколько приспособлений для совершения механической работы. В повседневной жизни вы часто с ними сталкиваетесь. Их применяют, чтобы получить выигрыш в силе, то есть при помощи меньшей силы противодействовать большей силе. На стр. 171 перечисляются простые механизмы и их разновидности. Найдти их. Графическое представление на слайде 6 Сегодня мы рассмотрим только один простой механизм – рычаг. Рычаг - твёрдое тело, которое может вращаться вокруг неподвижной опоры. Нарисуйте схему рычага, можно воспользоваться рис.168 на стр.173 Используя учебник стр. 173, ответьте, что обозначается следующими букванными обозначеними: О ВА ОА (L1) ОВ(L2) F1 F2 Проверка задания на сладйде 7. Как называется расстояние от шейного позвонка до сусиава крепления рук? Сформулируйте пожалуйста определение, что называется плечом силы? Просмотр видеоролика (Слайд 8) Рычаги бывают 1-го и 2-го рода. Рычаг 1-го рода. Силы приложены по обе стороны от точки опоры. Рычаг 2-го рода. Силы приложены по одну сторону от точки опоры. В вашей карточке представлены рисунки рычагов разных видов. Определите тип рычага на данных рисунках (слайде 10) | Записывакют определение. Приспособления для преобразования силы, наз.механизмами. Графически изображат схему простые механизмы и их разновидности. Записывают определение в тетрадь. Рисуют схему Ищут на стр.173 ответы Точка опоры; Рычаг; Кратчайшее расстояние от точки опоры до линии вдоль которой действует сила 1; Кратчайшее расстояние от точки опоры до линии вдоль которой действует сила 2; Сила, вращающая рычаг по часовой стрелке сила; Сила вращающая рычаг против часовой стрелки. Плечом Крайтчашее расстояние между точкой опоры и прмой, вдоль которой сила действует на рычаг. Определяют тип рычага по рисунком. |
Закрепление: практическая работа (10 минут) | А сейчас Вы приступите к самостоятельному исследованию. Цель Вашего исследования выяснить, при каком условии рычаг находится в равновесии. (Слайд 11) Задание: 1.Повесили грузики на одно из плеч и, используя другие грузики, уравновесили рычаг. 2.Считая , что каждый груз 1 Н, определите и запишите чему равны силы и длины плеч. Вычислите отношение сил и плеч. 3.Поставьте знак между F1/F2 ? L2/L1 4.F1 большеF2 в____раза? 5.L2 больше L1 в _____раза? 6.Вставь слова: Во сколько F1 ______ чем F2, во столько L1 _______ L2 7.Как называется такая пропорциональность? Какой можно сделать вывод в ходе данного исследования. (Слайд 12) Рычаг позволяет получить выграш в силе F1/F2=L2/l1 - с помощью рычага большую силу можно уравновесить меньшей силой Это правило установил Архимед в III веке до нашей эры. Инженерный гений Архимеда с особой силой проявился во время осады Сиракуз римлянами в 212 году до н. э. в ходе Второй Пунической войны. А ведь в это время ему было уже 75 лет! Архимед создал «Сверхоружие древности». Построенная конструкция показала свою полную работоспособность. Так называемая «Лапа Архимеда» представляла собой огромный рычаг, выступающий за городскую стену и оснащённый противовесом. Знаменитый историк древности Полибий писал, что если римский корабль пытался пристать к берегу возле Сиракуз, эта машина, управляемая специально обученным человеком, захватывала нос корабля и переворачивала его. Римляне вынуждены были отказаться от мысли взять город штурмом и перешли к осаде. Полибий писал: «Такова чудесная сила одного человека, одного дарования, умело направленного на какое-либо дело… римляне могли бы быстро овладеть городом, если бы кто-либо изъял из среды сиракузян одного старца». (Слайд 13) | Учащиеся работают группами по 2 человека. Например 2. F1= 1 Н L1= 12 см F2= 2 Н L2= 6 см F2/F1= 2/1 L1/L2= 12/6 3. F1/F2 = L2/L1 4. в 2 раза 5. в 2 раза 6. Во сколько F1 больше чем F2, во столько L1 меньше L2 7.обратная пропорциональность. Вывод: рычаг находится в равновесии тогда, когда силы, действующие на него , обратно пропорциональны плечам этих сил |
Рефлексия (3 минуты) | Предлагаю вам составить синквейн на тему на «рычаг» Схема синквейна представлена на слайде (14) | Пример Рычаг Твердый, вращающий, Уравновесить, преобразовать, действовать. Позволяет получить выграш в силе. Правило рычага. |
Отработка изученного материала (4 минуты) | - что называется простыми механизмами? - какие виды простых механизмов вы знаете? - для какой цели применяют простые механизмы? - какой простой механизм применялся в Египте при строительстве пирамид? - что представляет собой рычаг? - каково правило равновесия рычага? - что называется плечом силы? - кто установил правило равновесия рычага? “Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю”. Так начинался наш урок. Так возможно ли поднять Землю? (Слайд 15) | Дают ответы на поставленные вопросы С помощью рычага можно получить выигрыш в силе, но Землю передвинуть нельзя. |
Подведение итогов (1 минута) | Подводим итоги, комментирует дом. задание: §57-58 читать. Используя различные источники информации, подготовить материал в электронном виде об использовании простых механизмов в различных областях жизни | Записывают домашнее задание, задают уточняющие вопросы. |
Список литературы:
1) Перышкин А.В. Физика. 7 класс. М.-Дрофа, 2013 г.
2) Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике. 7-9 классы. М.Просвещение 2014г.
3) Марон А.Е. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие. 2-е изд. - М. Просвещение: 2010г.
Интернет ресурсы:
http://class-fizika.narod.ru/7_class.htm
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/02/05/picture-192456-1360074848.jpg)
Урок физики "Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге"
Урок физики с использованием ЭОР в 7 классе по теме: "Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге"...
![](/sites/default/files/pictures/2013/11/17/picture-336029-1384697492.jpg)
Урок по теме "ПРОСТЫЕ МЕХАНИЗМЫ. РЫЧАГ. УСЛОВИЕ РАВНОВЕСИЯ РЫЧАГА." 7 класс
Конспект урока по теме "Простые механизмы. Рычаг." и презентация к нему....
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-403687-1392214446.jpg)
Презентация урока в 7 классе по теме "Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага."
Презентация к уроку изучения новой темы+физический диктант на повторение по теме "Механическай работа. Мощность"...
![](/sites/default/files/pictures/2014/02/12/picture-403687-1392214446.jpg)
Конспект урока "Простые механизмы. Рычаг. Условия равновесия рычага"
Урок по физики в 7 классе. Урок изучения нового материала...
Конспект урока "Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге"
Этот коспект урока разработан для учителей, работающих в коррекционных школах 1-2 видаТема 79-81: «Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге. Решение задач».Цели: 1. Ввести понятие «простой м...
Урок Простые механизмы. Рычаг.Равновесие сил на рычаге.
Объяснение нового материала...
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/15/picture-409461-1642251389.jpg)
разработка урока по физике "Простые механизмы. Рычаг. Условие равновесия рычага"
Материал содержит конспект урока, карточки для учеников, тест, презентацию....