Рабочая программа по физике для 7-9 классов (УМК Н.С. Пурышевой).
календарно-тематическое планирование по физике (7, 8, 9 класс) на тему
Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена для образовательного процесса в основной школе по учебному предмету "Физика", рассчитана на 210 часов (по 70 часов в 7, 8, 9 классах).
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_7-9_klass.doc | 912.5 КБ |
Предварительный просмотр:
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена для организации образовательного процесса в основной школе по учебному предмету «Физика» в МКОУ «Еманжелинская СОШ». Рабочая программа рассчитана на 210 часов для обязательного изучения физике на ступени основного общего образования. В том числе в 7, 8 и 9 классах по 70 часов из расчета 2 учебных часа в неделю. В программе предусмотрена возможность для реализации авторских подходов, использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учет местных условий. Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельностей и ключевых компетенций.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование основываются на следующем нормативно-правовом и инструктивно-методическом обеспечении:
1. Нормативные документы (общие, для реализации федеральных государственных образовательных стандартов общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта)
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
- 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
3. Физика. 7-9 классы. Авторы программы : Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд. стереотип – М. : Дрофа, 2004. – С. 72-86.
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 – 2015 учебный год»
- 3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
Методические материалы, обеспечивающие реализацию Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта
- 1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.
- 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.
- 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М.: Просвещение, 2011.
- 4. Примерные программы по предмету «Физика».
- 5. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
- 7. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.
8. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/news.
В МКОУ «Еманжелинская СОШ» обучение физике в основной школе ведется по учебно-методическому комплекту, разработанному авторским коллективом под руководством Н.С. Пурышевой. Данный комплект полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта по физике, представлен на двух уровнях обучения, что позволяет осуществлять процесс обучения дифференцированно и качественно подготовить учащихся к государственной (итоговой) аттестации.
Полностью реализовать практическую часть курса физики основной школы позволяет материально-техническая база школы, которая соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, которые опубликованы в сборнике: Физика. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов. – М. : Вентана – Граф, 2007. – 208 с.
Наличие в кабинете физики МКОУ «Еманжелинская СОШ» автоматизированного рабочего места учителя (АРМ учителя) позволяет использовать полностью учебно-методический комплект к данной программе, в том числе и электронные учебные издания:
1) «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской» для 7, 8 и 9 классов;
2) «Лабораторные работы по физике» для 7, 8 и 9 классов.
Рабочая программа составлена с учетом миссии общеобразовательного учреждения. Деятельность МКОУ «Еманжелинская СОШ» строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности образования, адаптивности образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся и воспитанников, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности.
МКОУ «Еманжелинская СОШ» осуществляет деятельность, определенную Уставом, в целях:
1) формирования общей культуры личности обучающихся и воспитанников;
2) достижения обучающимися образовательного уровня, соответствующего федеральному государственному образовательному стандарту;
3) создания благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся и воспитанников в самообразовании;
4) адаптации обучающихся к жизни в обществе, к современным социально-экономическим условиям на основе создания гуманных взаимоотношений участников образовательного процесса;
5) воспитания у обучающихся и воспитанников гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирования здорового образа жизни;
6) обеспечения качественного уровня подготовки выпускников по основам наук и создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками МОУ «Еманжелинская СОШ»;
7) организации и координации методической, диагностической и консультативной помощи семьям, в которых дети получают образование на дому;
8) другие цели и задачи в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В основу курса физики авторами учебно – методического комплекта положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления представления материала учитывает познавательные возможности учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися при изучении естествознания.
Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — соответствующий образовательному стандарту и повышенный.
Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.
В соответствии с целями обучения физике учащихся основной школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет содержание и структуру, представленную в таблице 1.
Таблица 1
Распределение содержание курса физики основной школы
№ | Тема курса физики | Кол-во часов |
7 класс | ||
1 | Введение | 6 |
2 | Движение и взаимодействие тел | 38 |
3 | Звуковые явление | 6 |
4 | Световые явления | 16 |
5 | Обобщающее повторение | 4 |
Всего | 70 | |
8 класс | ||
1 | Первоначальные сведения о строении вещества | 6 |
2 | Механические свойства газов, жидкостей и твердых тел | 12 |
3 | Тепловые явления | 18 |
4 | Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел | 7 |
5 | Электрические явления | 6 |
6 | Электрический ток и его действия | 17 |
7 | Обобщающее повторение | 4 |
Всего | 70 | |
9 класс | ||
1 | Законы механики | 24 |
2 | Механические колебания и волны | 6 |
3 | Электромагнитные явления | 11 |
4 | Электромагнитные колебания и волны | 8 |
5 | Элементы квантовой физики | 9 |
6 | Вселенная | 8 |
7 | Итоговые занятия | 2 |
8 | Обобщающее повторение | 2 |
Всего | 70 | |
Всего за курс основной школы | 210 | |
Курс начинается с введения, имеющего методологический характер. В нем дается представление о том, что изучает физика (физические явления, происходящие в микро-, макро- и мегамире), рассматриваются теоретический и экспериментальный методы изучения физических явлений, структура физического знания (понятия, законы, теории). Усвоение материала этой темы обеспечено предшествующей подготовкой учащихся по математике и природоведению.
Затем изучаются явления макромира, объяснение которых не требует привлечения знаний о строении вещества (темы «Движение и взаимодействие», «Звуковые явления», «Световые явления»). Тема «Первоначальные сведения о строении вещества» предшествует изучению явлений, которые объясняются на основе знаний о строении вещества. В ней рассматриваются основные положения молекулярно-кинетической теории, которые затем используются при объяснении тепловых явлений, механических и тепловых свойств газов, жидкостей и твердых тел.
Изучение электрических явлений основывается на знаниях о строении атома, которые применяются далее для объяснения электростатических и электромагнитных явлений, электрического тока и проводимости различных сред.
Таким образом, в 7—8 классах обучающиеся знакомятся с наиболее распространенными и доступными для их понимания физическими явлениями (механическими, тепловыми, электрическими, магнитными, звуковыми, световыми), свойствами тел и учатся объяснять их.
В 9 классе изучаются более сложные физические явления и более сложные законы. Так, в 9 классе обучающиеся вновь возвращаются к изучению вопросов механики, но на данном этапе механика представлена как целостная фундаментальная физическая теория; предусмотрено изучение всех структурных элементов этой теории, включая законы Ньютона и законы сохранения. Обсуждаются границы применимости классической механики, ее объяснительные и предсказательные функции. Затем следует тема «Механические колебания и волны», позволяющая показать применение законов механики к анализу колебательных и волновых процессов и создающая базу для изучения электромагнитных колебаний и волн.
За темой «Электромагнитные колебания и электромагнитные волны» следует тема «Элементы квантовой физики», содержание которой направлено на формирование у обучающихся некоторых квантовых представлений, в частности представлений о дуализме и квантовании как неотъемлемых свойствах микромира, знаний об особенностях строения атома и атомного ядра.
Завершается курс темой «Вселенная», позволяющей сформировать у обучающихся систему астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание уделяется демонстрационному эксперименту и лабораторным работам и опытам. Демонстрационный эксперимент соответствует приметной программе основного общего образования по физике. Распределение демонстраций по курсу физике представлено в календарно-тематическом планировании по классам. Лабораторные работы и опыты, представленные в примерной программе по физике для основного общего образовании, авторы учебно-методического комплекта (Пурышева Н.С. и Важеевская Н.Е.) предлагают как фронтальные лабораторные работы и экспериментальные задания.
Фронтальные лабораторные работы выполняются всеми обучающимися на уроке на стандартном оборудовании кабинета физики, имеют разную продолжительность (от 15 минут до 45 минут), оцениваются по пятибалльной шкале. Для закрепления экспериментальных навыков учащихся в учебно-методический комплект включены электронные учебные издания: «Лабораторные работы по физике» для 7, 8 и 9 классов. В таблице 2 представлен перечень лабораторных работ.
Таблица 2
Перечень лабораторных работ в курсе физики основной школы
№ пп | № урока | Тема лабораторной работы |
7 класс | ||
1 | 4/4 | Измерение длины, объема и температуры тела |
2 | 5/5 | Измерение размеров малых тел. |
3 | 5/5 | Измерение времени |
4 | 4/10 | Изучение равномерного движения |
5 | 10/16 | Измерение массы тела на рычажных весах |
6 | 12/18 | Измерение плотности вещества твердого тела |
7 | 21/27 | Градуировка динамометра и измерение сил |
8 | 24/30 | Измерение силы трения скольжения |
9 | 25/31 | Измерение коэффициента трения скольжения |
10 | 31/37 | Изучение условия равновесия рычага |
11 | 34/40 | Измерение КПД при подъеме тела н по наклонной плоскости |
12 | 2/52 | Наблюдение прямолинейного распространения света |
13 | 4/54 | Изучение явления отражения света |
14 | 7/57 | Изучение явления преломления света |
15 | 10/60 | Изучение изображения даваемого линзой |
8 класс | ||
1. | 7/13 | Измерение выталкивающей силы |
2. | 8/14 | Изучение условий плавания тел |
3 | 11/17 | Наблюдение роста кристаллов 1 |
4 | 6/24 | Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры |
5 | 8/28 | Измерение удельной теплоемкости вещества |
6 | 5/57 | Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках |
7 | 7/56 | Измерение напряжения на различных участках электрической цепи |
8 | 8/57 | Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра |
9 | 9/58 | Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата |
10 | 12/61 | Изучение последовательного соединения проводников |
11 | 13/62 | Изучение параллельного соединения проводников |
12 | 17/66 | Измерение работы и мощности электрического тока |
9 класс | ||
1 | 8/8 | Исследование равноускоренного прямолинейного движения |
2 | 3/28 | Изучение колебаний математического и пружинного маятника |
3 | 4/29 | Измерение ускорения свободного падения с помощью математического маятника 2 |
4 | 2/34 | Изучение магнитного поля постоянных магнитов |
5 | 4/36 | Сборка электромагнита и его испытания |
6 | 5/37 | Изучение действия магнитного поля на проводник с током |
7 | 6/38 | Изучение работы электродвигателя постоянного тока |
8 | 4/64 | Определение размеров лунных кратеров |
1 Лабораторная работа №3 в 8 классе не является обязательной, так как требует больших временных затрат, хотя вызывает у учащихся интерес и поэтому выполняется дома.
2 Лабораторная работа №3 в 9 классе может быть выполнена учащимися дома после успешного выполнения в классе лабораторной работы №2.
Экспериментальные задания выполняются всеми учащимися на уроке или дома в зависимости от методической цели. Для их выполнения может быть использовано как стандартное оборудование кабинета физики, так и дополнительное оборудование. Инструкции для выполнения фронтальных лабораторных работ и экспериментальных заданий предложены авторами УМК и в учебниках, и рабочих тетрадях.
Экспериментальные задания делятся на две категории оценочные (О) и безоценочные (Б), могут выполняться на уроке (У) или дома (Д), в зависимости от уровня сложности. В таблице 3 представлен перечень экспериментальных заданий.
Таблица 3
Перечень экспериментальных заданий в курсе физики основной школы
№ п/п | № урока | Тема экспериментального задания | Способ оценивания | Место выполнения |
7 класс | ||||
1 | 2/46 | Наблюдение колебаний звучащих тел | О | У |
2 | 1/45 | Наблюдение зависимости колебания груза от периода колебания груза, подвешенного на нити, от длины нити | О | У |
3 | 5/49 | Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебания | О | У |
4 | 3/53 | Наблюдение образования тени и полутени | О | Д |
5 | 5/55 | Получение и исследование изображения в плоском зеркале | О | У |
8 класс | ||||
1 | 1/1 | Наблюдение делимости вещества | Б | Д |
2 | 2/2 | Наблюдение зависимости скорости диффузии от температуры | О | Д |
3 | 2/2 | Наблюдение явления диффузии в жидкостях и газах. | Б | Д |
4 | 12/18 | Изучение видов деформации твердых тел | О | Д |
5 | 3/21 | Наблюдение теплопроводности воды и воздуха | Б | Д |
6 | 4/22 | Наблюдение конвекции в воде. | Б | Д |
7 | 1/31 | Наблюдение процессов плавления и отвердевания | О | Д |
8 | 2/32 | Измерение удельной теплоты плавления льда | О | Д |
9 | 3/33 | Наблюдение зависимости скорости испарения жидкости от рода жидкости. Площади ее поверхности, температуры и скорости удаления паров. | О | Д |
10 | 5/35 | Измерение влажности воздуха. | О | Д |
11 | 3/39 | Изучение зависимости объема газа данной массы от температуры при постоянном давлении | Б | Д |
12 | 2/45 | Изготовление простейшего электроскопа | О | Д |
13 | 3/46 | Наблюдение электризации тел и взаимодействия наэлектризованных тел. | Б | Д |
9 класс | ||||
1 | 14/14 | Изучение второго закона Ньютона | О | У |
2 | 14/14 | Изучение третьего закона Ньютона | О | У |
3 | 16/16 | Исследование зависимости силы упругости от деформации | О | У |
4 | 17/17 | Исследование зависимости силы трения от силы нормального давления | О | У |
5 | 23/23 | Измерение механической работы и механической мощности | О | У |
6 | 7/39 | Изучение явления электромагнитной индукции | О | У |
7 | 11/43 | Изучение работы трансформатора | О | У |
8 | 5/49 | Наблюдение интерференции света | Б | У |
9 | 5/49 | Наблюдение дисперсии света | Б | У |
На основе приказа МОиН Челябинской области от 30 мая 2014 года № 01/1839 в планирование введено изучение национальных, региональных и этнокультурных особенностей из расчета 10%-15% от общего количества запланированных часов.
Тематика содержания учебной программы в части реализации изучения национальных, региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО) обусловлена месторасположением общеобразовательного учреждения и представлена в таблице 4.
Таблица 4
Перечень уроков, реализующих изучение национальных, региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО)
№ пп | № урока | Дата | Тема урока | Темы НРЭО |
7 класс | ||||
1 | 3/9 | Скорость равномерного движения | Необходимость увеличения средней скорости транспортных потоков г. Челябинска | |
2 | 11/17 | Плотность вещества | Агрегатные состояния металла в процессе его производства на металлургических комбинатах Челябинской области | |
3 | 18/24 | Сила тяжести | Сила тяжести, действующая на тела | |
4 | 22/28 | Давление | Преимущество гусеничной техники на слабых грунтах | |
5 | 27/33 | Мощность | Сравнительные характеристики машин, выпускаемых на предприятиях Челябинской области | |
6 | 29/35 | Простые механизмы | Использование простых механизмов в повседневной жизни | |
7 | 3/53 | Световой пучок. Световой луч. Образование тени и полутени | Наблюдение солнечного и лунного затмений в Челябинской области | |
8 | 12\62 | Глаз, как оптическая система. | Развитие офтальмологии в Челябинской области | |
8 класс | ||||
1 | 12/18 | Деформация твердых тел. Виды деформации. Свойства твердых тел. | Производство фарфоровых и пластмассовых изделий на предприятиях области | |
2 | 10/28 | Первый закон термодинамики. | Технологические особенности работы системы теплоснабжения с. Еманжелинки. | |
3 | 1/31 | Плавление и отвердевание. Кристаллических веществ | Из истории ОАО «Мечел» и др. металлургических предприятий области. | |
4 | 7/43 | Паровая турбина. | Перспективы развития и технологические особенности ТЭЦ – 3 в г. Челябинске | |
5 | 4/47 | Понятие об электрическом поле. Линии напряженности электрического поля. | Электрическое поле Челябинской области. | |
6 | 1/50 | Электрический ток. Источники тока. | Перспективы развития электротранспорта в г. Челябинске | |
7 | 14/63 | Решение задач «Соединение проводников | Примеры параллельного и последовательного соединения в быту, на электротранспорте г. Челябинска (троллейбус, трамвай). | |
9 класс | ||||
1 | 15/15 | Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузки | Использование ИСЗ для совершенствования системы телекоммуникаций в Челябинской областит | |
2 | 19/19 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение | Развитие ракетостроение на территории Челябинской области | |
3 | 4/29 | Вынужденные колебания. Резонанс | Учет явления механического резонанса при строительстве зданий и мостов в г. Челябинске и Еманжелинке | |
4 | 1/33 | Постоянные магниты. Магнитное поле | Магнитное поле Челябинской области | |
5 | 6/38 | Электродвигатель | Использование электродвигателей на производстве. | |
6 | 7/39 | Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток | Влияние электромагнитных волн на организм человека | |
7 | 8/40 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | Получение индукционного тока на различного типа электростанциях Челябинской обл. | |
8 | 10/42 | Переменный электрический ток | Использование переменного тока на предприятиях Челябинской области | |
9 | 4/48 | Использование электромагнитных волн для передачи информации | История развития почты и телеграфа Челябинской области | |
10 | 6/50 | Шкала электромагнитных волн | Развитие офтальмологии в Челябинской области | |
11 | 6/57 | Ядерные реакции. Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций | Жизнь и деятельность И.В. Курчатова на Южном Урале | |
12 | 7/58 | Деление ядер урана. Цепная ядерная реакция. Ядерный реактор. Ядерная энергетика | История развития ПО «Маяк» и города Озерска. | |
13 | 1/61 | Строение и масштабы Вселенной | О достижениях астрокомплекса ЧГПУ г.Челябинска | |
14 | 7/67 | Солнечна система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Космические исследования | Создание аппаратов и приборов на предприятиях Челябинской области для исследования космоса | |
Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРЭО:
- А.И.Левит. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2001.
- Природа Челябинской области /под редакцией М.А.Андреевой. - Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000,
- Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации Челябинской области. – 2006.
- Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
2. Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 7 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | НРЭО | Практическая часть | Форма контроля | Домашнее задание |
ВВЕДЕНИЕ (6 ч.) | ||||||
ФКГС. Физика- наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физический эксперимент. Моделирование явлений и объектов природы[1]. Измерение физических величин. Погрешности измерений. Международная система единиц. | ||||||
1/1 | Инструктаж по ТБ. Что изучают физика и астрономия. Как изучают явления природы | Д: Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений. | §1,2; задание 1 или Р.Т. задания 1-3, 6, 7 | |||
2/2 | Физические величины. Единицы физических величин. | Д: Физические приборы. | §3; задание 2 или Р.Т. задание 9, 10, 13, 15 | |||
3/3 | Измерение физических величин. Точность измерений | §4.5; задание 3 (3), 4 или Р.Т. задание 22 | ||||
4/4 | Лабораторная работа №1 «Измерение длины, объема и температуры тела» | Лабораторная работа №1«Измерение длины, объема и температуры тела» | ФЛР №1 | задание 3 (4, 5); Р.Т. задание 25 | ||
5/5 | Лабораторная работа №2 « Измерение размеров малых тел» | Лабораторная работа №2 «Измерение размеров малых тел» | ФЛР №2 ФЛР №3 | задания 5, 6 или Р.Т. задания 28-31 | ||
6/6 | Лабораторная работа №3 « Измерение времени». Связи между физическими величинами. Физика и техника. Физика и окружающий нас мир | Лабораторная работа №3 «Измерение времени» | §6-8 | |||
ДВИЖЕНИЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ТЕЛ (38 ч.) | ||||||
ФКГС. Механическое движение. Относительность движения. Путь. Скорость. Ускорение. Инерция. Взаимодействие тел. Масса. Плотность. Сила. Сложение сил. Сила упругости. Сила трения. Сила тяжести. Свободное падение. Вес тела. Невесомость. Закон всемирного тяготения. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Условия равновесия тел. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Давление. Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел; объяснение этих явлений на основе законов Ньютона, законов сохранения энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, условий равновесия рычага. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости; использования простых механизмов в повседневной жизни. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: весов, барометра, динамометра, простых механизмов. | ||||||
1/7 | Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. | Д: Равномерное прямолинейное движение. Относительность движения | §9-10; задание 7 (1-3) или Р.Т. задания 32-35 | |||
2/8 | Траектория. Путь. Равномерное движение. | §11, 12 (п.1); задание 7 (4); Р.Т. задание 37-39, 41, 43 | ||||
3/9 | Скорость равномерного движения. | + | Д: Равномерное прямолинейное движение. Измерение скорости равномерного движения. | §12; задание 8 (1, 2) или Р.Т. задания 44, 45, 48, 51 | ||
4/10 | Лабораторная работа №4 «Изучение равномерного движения». Решение задач. | Лабораторная работа №4 «Изучение равномерного движения». | ФЛР №4 | задание 8 (4,5,7-по желанию) или Р.Т. задания 52-55 | ||
5/11 | Неравномерное движение. Средняя скорость. | Д: Равноускоренное движение. | §13; задание 9 или Р.Т. задание 59-61 | |||
6/12 | Равноускоренное движение. Ускорение | Д: Свободное падение тел в трубке Ньютона | §14; задание 10 (1-3); Р.Т. задания 66, 67, 73 | |||
7/13 | Решение задач | задание 10 (4-6) или Р.Т. задания 75, 76 | ||||
8/14 | Инерция | Д: Явление инерции | §16; Р.Т. задание 87 | |||
9/15 | Масса. | §17; задание 12 (1-4,5 - по желанию) или Р.Т. задания 89-93 | ||||
10/16 | Измерение массы. Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах» | Лабораторная работа №5 «Измерение массы тела на рычажных весах» | ФЛР №5 | §18; Р.Т. задания 94, 95 | ||
11/17 | Плотность вещества | + | §19; задание 13 (2, 3, 5,); Р.Т. задания 96, 98, 100 | |||
12/18 | Лабораторная работа №6 «Измерение плотности вещества твердого тела» | Лабораторная работа №6 «Измерение плотности вещества твердого тела» | ФЛР №6 | |||
13/19 | Решение задач. Контрольная работа №1 на тему «Масса. Плотность вещества» | КР №1 | Повторить§2,3; Р.Т. задания 108, 109, 111 | |||
14/20 | Сила | Д: Взаимодействие тел | §20; задание 14 (2, 3) или Р.Т. задания 112, 113, 115, 116 | |||
15/21 | Измерение силы. Международная система единиц | §21, 22; Р.Т. задание 118; Л. № 319, 320 | ||||
16/22 | Сложение сил | Д: Сложение сил | §23; задание 15 или Р.Т. задания 120, 121 | |||
17/23 | Сила упругости. | Д: Зависимость силы упругости от деформации пружины | §24; задание 16 (1, 3, 4) или Р.Т. задания 124, 126, 129 | |||
18/24 | Сила тяжести | Сила тяжести, действующая на тела | §25; задание 17 или Р.Т. задание 132, 133, 135, 136 | |||
19/25 | Решение задач. Закон всемирного тяготения | §26; задание 18 (2, 4); Р.Т. задания 140-142, 145 | ||||
20/26 | Вес тела. Невесомость | Д: Невесомость | §27; задание 19 или Р.Т. задания 147, 149 | |||
21/27 | Лабораторная работа №7 «Градуировка динамометра и измерение сил» | Лабораторная работа №7 «Градуировка динамометра и измерение сил» | ФЛР №7 | Р.Т. задание 151, 152 или Л. № 286-288 | ||
22/28 | Решение задач. Контрольная работа №2 на тему «Силы». Давление. | Д: Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы от площади опоры | КР №2. | §28; задание 20 (4-6) или Р.Т. задания 153, 156, 160-163 | ||
23/29 | Сила трения | Д: Сила трения | §29 п.1-5; задание 21 (2, 3, 5) или Р.Т. задания 165, 168, 169, 172 | |||
24/30 | Лабораторная работа №8 «Измерение силы трения скольжения». Трение в природе и технике. | Лабораторная работа №8 «Измерение силы трения скольжения». | ФЛР №8 | §29 п.6.7; задание 21 (1, 6) или Р.Т. задания 171, 173-175; повторить § 24-28. | ||
25/31 | Лабораторная работа №9 «Измерение коэффициента трения скольжения». Обобщение пройденного материала. | Лабораторная работа №9 «Измерение коэффициента трения скольжения». | ФЛР №9 | Повторить §20; Р.Т. задания 166, 167, 176 | ||
26/32 | Механическая работа | Д: Изменение энергии тела при совершении работы | §31; задание 23 (1-3) или Р.Т. задание 177, 179, 180, 185 | |||
27/33 | Мощность | Сравнительные характеристики машин, выпускаемых на предприятиях Челябинской области | §32; задание 24 (2-4) или Р.Т. задания 188, 191 | |||
28/34 | Решение задач | Повторить §23, 24; задание 23(4); Р.Т. задания 182, 189 | ||||
29/35 | Простые механизмы | Использование простых механизмов в повседневной жизни | Д: Простые механизмы | §33; Р.Т. задание 196 | ||
30/36 | Условие равновесия рычага | §34; задание 25 (1-3); Р.Т. задание 197, 199 | ||||
31/37 | Лабораторная работа №10 «Изучение условия равновесия рычага» | Лабораторная работа №10 «Изучение условия равновесия рычага | ФЛР №10 | Задание 25 (4, 5); Р.Т. задания 201-203 | ||
32\38 | Применение правила равновесия рычага к блоку. «Золотое правило» механики | §35; задание 26 (1-3,6) или Р.Т. задания 205, 207, 211 | ||||
33/39 | Коэффициент полезного действия. | §36; задание 27 (1-4) | ||||
34/40 | Лабораторная работа №11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | Лабораторная работа №11 «Измерение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости» | ФЛР №11 | Повторить §33-36; задание 26 (4, 5); задание 27(5) | ||
35/41 | Энергия. Контрольная работа №3 на тему «Простые механизмы» | Д: Изменение энергии тела при совершении работы | КР №3 | §37; Р.Т. задание 215 | ||
36/42 | Кинетическая энергия и потенциальная энергия. | §38; задание 28 (1, 2, 4, 5) или Р.Т. задания 216, 217, 222, 223 | ||||
37/43 | Закон сохранения энергии в механике | §39; задание 29; Р.Т. задание 218, 221, 224, 225 | ||||
38/44 | Повторение и обобщение темы | Итоги главы 1 | ||||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
ЗВУКОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (6 ч.) | ||||||
ФКГС. Механические колебания. Период, частот, амплитуда колебаний. Механические волны. Звук. Громкость звука и высота тона. Наблюдение и описание механического движения, взаимодействия тел, механических колебаний и волн. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити. | ||||||
1/45 | Колебательное движение. | Д: Механические колебания. ЭЗ «Исследование зависимости периода колебаний груза, подвешенного на нити, от длины нити» | §40; задание 30 (1, 2) или Р.Т. задание 228, 231 | |||
2/46 | Звук. Источники звука. | ЭЗ «Наблюдение колебаний звучащих тел» Д: Звуковые колебания | ЭЗ | §42; Р.Т . задания 242-244; по желанию задание 32 (1) | ||
3/47 | Волновое движение. Длина волны. | Д: Механические волны | §43, 44; задание 33 или Р.Т. задания 245-249 | |||
4/48 | Звуковые волны. Распространение звука. Скорость звука. | Д: Условия распространения звука | §45, 46; задание 34 или Р.Т. задания 252, 254, 256 | |||
5/49 | Громкость звука и высота звука. Отражение звука. | ЭЗ «Наблюдение зависимости громкости звука от амплитуды колебаний» | §47, 48; задание 36, 37 или Р.Т. задание 258, 259, 263, 264 | |||
6/50 | Повторение и обобщение темы. Контрольная работа на тему №4 «Звуковые явления». | КР №4. | Итоги главы 2 | |||
В результате изучения темы «Звуковые явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
СВЕТОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (16 ч) | ||||||
ФКГС. Элементы геометрической оптики. Закон прямолинейного распространения света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линзы. Фокусное расстояние линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Дисперсия света. Наблюдение и описание отражения, преломления света; объяснение этих явлений. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: зависимости угла отражения от угла падения. Угла преломления от угла падения. Объяснение устройства и принципа действия: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата | ||||||
1/51 | Источники света. Закон прямолинейного распространения света. | Д: Источники света. Прямолинейное распространение света | §49; задание 38 (1); Р.Т. задания 266, 267 | |||
2/52 | Лабораторная работа №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света» | Лабораторная работа №12 «Наблюдение прямолинейного распространения света» | ФЛР №12 | §50; задание 39; Л. №1498,1500 | ||
3/53 | Световой пучок и световой луч. Образование тени и полутени | Наблюдение солнечного и лунного затмений в Челябинской области | ЭЗ «Наблюдение образования тени и полутени» | ЭЗ | §51, 52; задания 40 (2), 41 (1, 4) или Р.Т. задания 271, 274, 275 | |
4\54 | Отражение света. Лабораторная работа №13 «Изучение явления отражения света» | Д: Закон отражения света. Лабораторная работа №13 «Изучение явления отражения света» | ФЛР №13 | §53; задание 42 или Р.Т. задания 279-282 | ||
5/55 | Изображение предмета в плоском зеркале. | Д: Изображения в плоском зеркале. ЭЗ «Получение и исследование изображения в плоском зеркале» | ЭЗ | §54; задание 43 (3.4.1-пожеланию) или Р.Т. задания 285-288 | ||
6/56 | Повторение материала. Решение задач. | Повторить §49-54; Р.Т. задание 290-293 | ||||
7/57 | Преломление света. Лабораторная работа №14 «Изучение явления преломления света» | Д: Преломление света Лабораторная работа №14 «Изучение явления преломления света» | ФЛР №14 | §57; задание 47 или Р.Т. задания 299-303 | ||
8/58 | Полное внутреннее отражение. | §58; задание 48; Р.Т. задание 306 | ||||
9/59 | Линза. Ход лучей в линзе. | Д: Ход лучей в собирающей линзе. Получение изображений с помощью линз | §60; задание 50 или Р.Т. задания 309-311 | |||
10\60 | Лабораторная работа №15 «Изучение изображения, даваемого линзой» | Лабораторная работа №15 «Изучение изображения, даваемого линзой» | ФЛР №15 | §51, 61; Р.Т. задание 315 | ||
11/61 | Фотоаппарат. Проекционный аппарат. | Д: Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата | §62; задание 52 или Р.Т. задания 323, 326-329 | |||
12\62 | Глаз, как оптическая система. | Развитие офтальмологии в Чел. обл. | Д: Модель глаза | §63; задание 54 или Р.Т. задания 332-334, 336 | ||
13/63 | Очки, лупа. | §64; задание 55 или Р.Т. задания 341-344 | ||||
14/64 | Разложение белого света в спектр. Сложение спектральных цветов. | Д: Дисперсия света. Получение белого света при сложении света разных цветов | §65-66; задание 56, 57 или Р.Т. задание 346, 350 | |||
15/65 | Цвета тел. Обобщение темы «Световые явления» | §67; задание 58 | ||||
16/66 | Контрольная работа №5 на тему «Световые явления» | КР №5 | ||||
В результате изучения темы «Световые явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (4 ч.) | ||||||
1\67 | Повторительно-обобщающий урок «Силы в природе» (резерв) | индивидуальное | ||||
2/68 | Повторительно-обобщающий урок « Механическая работа. Мощность. Энергия» (резерв) | индивидуальное | ||||
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 8 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | НРЭО | Практическая часть | Форма контроля | Домашнее задание |
ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ ВЕЩЕСТВА (6Ч) | ||||||
ФКГС. Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Тепловое равновесие. Температура. Связь температуры со скоростью хаотического движения частиц. | ||||||
1/1 | Инструктаж по ТБ. Развитие взглядов на строение вещества. Молекулы. | ДЭЗ: «Наблюдение делимости вещества» | § 1-3; задание 1, 2 (1.4) | |||
2/2 | Движение молекул. Диффузия | Д: Наблюдение явления диффузии в жидкостях. ДЭЗ: «Наблюдение зависимости скорости диффузии от температуры ЭЗ безоценочное. «Наблюдение явления диффузии в жидкостях и газах | ДЭЗ | §4, 5; задание 3 (1-6;7 – по желанию) | ||
3/3 | Взаимодействие молекул. | Д: Притяжение свинцовых цилиндров. | §6; задание 4 | |||
4/4 | Смачивание. Капиллярные явления. | §7 задание 5 | ||||
5/5 | Строение газов, жидкостей и твердых тел. | §8 задание 6 (1) или Р.Т. задания 18, 20 | ||||
6/6 | Обобщение и повторение темы. | Итоги главы 1; Р.Т. задание 22 | ||||
В результате изучения темы «Первоначальные сведения о строении вещества» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
МЕХАНИЧЕСКИЕ СВОЙСТВА ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ И ТВЕРДЫХ ТЕЛ (12ч) | ||||||
ФКГС. Строение вещества. Модели строения газов, жидкостей и твёрдых тел. Давление. Атмосферное давление. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел. Наблюдение и описание передачи давления жидкостями и газами, плавание тел; объяснение этих явлений на основе законов Паскаля и Архимеда. Измерение физической величины давление. | ||||||
1/7 | Давление жидкостей и газов. Закон Паскаля | §9; задание 7или Р.Т. задания 23, 24 | ||||
2/8 | Давление в жидкости и газе. | Д: Давление внутри жидкости. | §10; задание 8 (1-4) Р.Т. задание 30 | |||
3/9 | Сообщающиеся сосуды. | Д: Измерение давления с помощью манометра. | § 11 задание 9; Р.Т. задание 40 | |||
4/10 | Гидравлическая машина. Гидравлический пресс. | § 12 задание 10; Р.Т. задания 41-43 | ||||
5/11 | Атмосферное давление. | Д: Измерение давления с помощью барометра –анероида. | §13, 14 задание 11 (1, 2, 5-8); Р.Т. задания 52-54 | |||
6/12 | Действие жидкости и газа на погруженное в них тело. | Д: Наблюдение действия выталкивающей силы. | § 15 задание 13 (1-4) | |||
7/13 | Лабораторная работа №1 «Измерение выталкивающей силы». | Лабораторная работа №1 «Измерение выталкивающей силы». | ФЛР №1 | задание 13 (5); Р.Т. задания 66, 67 | ||
8/14 | Лабораторная работа №2 «Изучение условия плавания тел». | Лабораторная работа №2 «Изучение условия плавания тел» | ФЛР №2 | § 16; задание 14 | ||
9/15 | Решение задач. | Итого главы 3; задание 15 | ||||
10/16 | Контрольная работа №1 на тему «Механические свойства жидкостей и газов». | . | КР №1 | |||
11/17 | Строение твердых тел. Кристаллические и аморфные тела | ЛР№3 | §17 задание 16 ЛР№3 «Наблюдение роста кристаллов» по желанию | |||
12/18 | Деформация твердых тел. Виды деформации. Свойства твердых тел. | + | ДЭЗ. «Изучение видов деформации твердых тел» | ДЭЗ. | § 18-20; задание 17 (2,3); 18(3) или Р.Т. задание 81 | |
В результате изучения темы «Механические свойства жидкостей, газов и твердых тел» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ (12ч) | ||||||
ФКГС. Тепловое движение атомов и молекул. Тепловое равновесие. Температура. Внутренняя энергия. Наблюдение и описание диффузии, изменения агрегатного состояния вещества, различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах Измерение физических величин: температуры, количества теплоты. Удельной теплоёмкости , удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха. Проведения простых физических опытов и экспериментов исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменении агрегатного состояния вещества. Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ
| ||||||
1/19 | Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура | § 21-22 з.2092), з.21(1,3) Р,Т,з.89,90 | ||||
2/20 | Внутренняя энергия Способы изменения внутренней энергии | §23.24 з.22(1,2),з.23(2-4) или Р,Т, з.94-96 | ||||
3/21 | Теплопроводность | Д: Наблюдение теплопроводности ЭЗ безоценочное «Наблюдение теплопроводности воды и воздуха | § 25 з.24(1.3) Р,Т,з.101-104 | |||
4/22 | Конвекция, излучение. | Д: Наблюдение. конвекции ЭЗ безоценочное. «Наблюдение конвекции в воде». | § 26,27 з.25(1-3),з.2693-4) | |||
5/23 | Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества. | §28 з.27(1-3) Р,Т, з.113 | ||||
6/24 | № Лабораторная работа 4 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». | Лабораторная работа №4 «Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры». | З.27(5,6); Р.Т.з.125 | |||
7/25 | Решение задач. Уравнение теплового баланса. | § 29 з.28 | ||||
8/26 | Лабораторная работа №5«« Измерение удельной теплоемкости вещества». | Лабораторная работа №5 « Измерение удельной теплоемкости вещества». | Р.Т. з.129-131 | |||
9/27 | Удельная теплота сгорания. Контрольная работа №2 на тему «Количество теплоты» | § 30 з.2991-3) | ||||
10/28 | Первый закон термодинамики. | + | §31 з.30 | |||
11/29 | Повторение и обобщение темы | Итоги главы 34 Л3 1012,1017,1051 | ||||
12/30 | Контрольная работа №3 на тему «Тепловые явления» | Р.Т. з.141,144,145 | ||||
1/31 | Плавление и отвердевание кристаллических веществ. | + | ДЭЗ. «Наблюдение процессов плавления и отвердевания» | Р.Т. з.151-152 или Л. № 1081,1082 | ||
2/32 | Решение задач | ЭЗ безоценочное. «Измерение удельной теплоты плавления льда». | Р.Т. 153,154 или Л.№1079,1087 | |||
3/33 | Испарение и конденсация | ДЭЗ. « Наблюдение зависимости скорости испарения жидкости от рода жидкости, площади ее поверхности, температуры и скорости удаления паров». | §33 з.32(1-4) Р.Т.з.157 - 160 | |||
4/34 | Кипение Удельная теплота парообразования. | Д: Кипение. | §34 з.33(1,2,4) Р.Т. з.164,165 | |||
5/35 | Влажность воздуха | . ЭЗ.« Измерение влажности воздуха». | § 35 з.34(1,2) | |||
6/36 | Контрольная работа №4 на тему «Изменение агрегатных состояний вещества» | Итоги главы 4; з.33(5) | ||||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Тепловые свойства газов, жидкостей и тв. тел (7ч) | ||||||
1/37 | Связь между давлением и объемом газа. | § 36 з.35(1-3) | ||||
2/38 | Связь между объемом и температурой газа | §37 з.36 (1-3) | ||||
3/39 | Связь между давлением и температурой газа. | ЭЗ безоценочное. « Изучение зависимости объема газа данной массы от температуры при постоянном давлении». | §38,40 з.37 (1-3) | |||
4/40 | Тепловое расширение твердых тел | Д:Тепловое расширение твердых тел | §41 з.39(1,2,6) | |||
5/41 | Тепловое расширение жидкостей | §42 з.40(1) или Р.Т. з.204 | ||||
6/42 | Принципы работы тепловых двигателей. Двигатель внутреннего сгорания | Д: ДВС | §43.44 з.41(3,40, 42(1-3 | |||
7/43 | Паровая турбина. Контрольная работа №5 «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тал» | + | §45,46 з.43(1,2). Р.Т.з.213 | |||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Электрические явления (6ч) | ||||||
Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока. Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра | ||||||
1//44 | Электрический заряд. Электрическое взаимодействие. | Д: Электризация тел.два рода электрических зарядов. | § 47 з.44(3,4,6,7) или Р.Т. | |||
2/45 | Делимость электрического заряда. Строение атома. | Д: Устройство и действие электроскопа ДЭЗ « Изготовление простейшего электроскопа». | §48,49 з.45(2,3) з.46(2,3,50 Р.Т.з.230,233,237 | |||
3/46 | Электризация тел | ДЭЗ. «Наблюдение электризации тел и взаимодействия наэлектризованных тел». | § 50 з.47(1-3) Р.Т. з.238,242,245,247 | |||
4/47 | Понятие об электрическом поле. Линии напряженности электрического поля | + | Д: Электрическое поле заряженных шариков | §52,53 з.48(1-3), з.49(1) или Р.Т. 255,257,258 | ||
5/48 | Проводники и диэлектрики | Д: Проводники и изоляторы | § 55 з.50.51(1,2) или Р.Т.з.270,271 | |||
6/49 | Контрольная работа №6 на тему «Электрические явления» | Р.Т. з.262; итоги главы 6 | ||||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Электрический ток и его действия (17ч) | ||||||
1/50 | Электрический ток. Источники тока. | + | Д: Источники постоянного тока | §57-59 з.52 Р.Т. з.274,275 | ||
2/51 | Действия электрического тока. | §60 з.54 Р.Т280,282,283 | ||||
3/52 | Электрическая цепь. | Д: Составление электрической цепи | §61 з.55(1.4) или Р.Т. 287,289 | |||
4/53 | Сила тока. Амперметр. | Д: измерение силы тока амперметром. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной цепи | §62,63 з.56(3,4), 57(2) или Р.Т. 291,292,300 | |||
5/54 | Лабораторная работа №6 « Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках». | Лабораторная работа №7 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках». | Повт. §57-63 з.58(1) Р.Т. 296 | |||
6/55 | Контрольная работа №7 на тему «Сила тока» Напряжение. Вольтметр. | Д: Измерение напряжения вольтметром | §64,65 з. 59.60(1-3) или Р.Т. 301,302,305,306 | |||
7/56 | Лабораторная работа № 7 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». Решение задач. | Лабораторная работа № 8 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи». | З.60(40, 61; Л №1262,1268 | |||
8/57 | Сопротивление проводника. Лабораторная работа №8 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра | Д: Зависимость силы тока от напряжения на участке цепи Лабораторная работа №9 «Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра | § 66 з.6291-4) Р.Т. 310 - 312 | |||
9/58 | Расчет сопротивления проводника. Реостаты. Лабораторная работа №9 «Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата» | Д: Реостат и магазин сопротивлений Лабораторная работа №10 «Регулирование силы тока в цепи с помощью реостата» | §67,68 з.63(2 – 4).64(2) | |||
10/59 | Закон Ома для участка цепи. | Закон Ома для участка цепи. | §69,70 з. 6491,3) 66(1-30 или Р.Т.325,326.333 | |||
11/60 | Решение задач. Контрольная работа №8 на тему «Закон Ома. Сопротивление» | З.66(5); Л №1297, 1301 | ||||
12/61 | Последовательное соединение проводников. Лабораторная работа №10 «Изучение последовательного соединения проводников» | Д: Измерение напряжения в последовательной электрической цепи. Лабораторная работа №11 «Изучение последовательного соединения проводников» | §71 з.67(1-4) или Р.Т. 339,340 | |||
13/62 | Параллельное соединение проводников. Лабораторная работа №11 «Изучение параллельного соединения проводников» | Лабораторная работа №12 «Изучение параллельного соединения проводников» | § 72 з.68(1-3) Р.Т. 345 илиЛ.№1286 | |||
14/63 | Решение задач «Соединение проводников» | + | Л. №1348,1377,1385 | |||
15/64 | Контрольная работа №9 на тему «Соединения проводников». Мощность электрического тока. | § 73 з.6991-3) Р.Т. 353 | ||||
16/65 | Работа электрического тока | § 74 з.70(1-3,5) или Р.Т. 355,357 | ||||
17/66 | Лабораторная работа №12 «Измерение работы и мощности электрического тока». Закон Джоуля - Ленца | Лабораторная работа №13 «Измерение работы и мощности электрического тока» | §75 з.71(1-3) или Р.Т.359,361,363 | |||
18/67 | Контрольная работа №10 на тему «Электрический ток» | З.70(4),з.71(4,5) | ||||
19/68 | Повторение и обобщение темы | |||||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
1/69 | ПОУ «Тепловые явления» (резерв) | |||||
2/70 | ПОУ «Электрические явления» (резерв) | |||||
3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:
Для учащихся:
- Пурышева Н.С. Физика. 7 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2015. – 208 с. : ил.
- Пурышева Н.С. Физика. 8 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – 4-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 255 [1]с. : ил.
- Пурышева Н.С. Физика. 9 класс : учебник для общеобразоват. учреждений /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин. – 5-е изд., доп. – М.: Дрофа, 2011. – 286, [2] с. : ил.
- Пурышева Н.С. Физика. 7 класс: :рабочая тетрадь / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – 4-е изд., испр. – М.6 Дрофа. 2008 – 158 [2] с. : ил. И далее.
- Пурышева Н.С. Физика. 8 кл.: рабочая тетрадь / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская. – 3-е изд., дораб. – М.: Дрофа. 2008 – 157 [3] с. : ил. И далее.
- Пурышева Н.С. Физика. 9 класс : рабочая тетрадь /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2009. – 190, [2] с. И далее.
- Лукашик, В.И. Сборник задач по физике для7 – 9 кл.ассов общеобразовательных учреждений / В.И. Лукашик, Е. В. Иванова –21-е изд. - М.: Просвещение, 2007. – 240с.:ил.
- «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской». 7 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. – 2007.
- «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской». 8 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. – 2008.
- «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской». 9 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. – 2009.
- «Лабораторные работы по физике» 7 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. 2004.
- «Лабораторные работы по физике» 8 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. 2004.
- «Лабораторные работы по физике» 9 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. 2004.
Для учителя:
- Примерная программа основного общего образования по физике //Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М. : Дрофа, 2007. – С.72-84.
- Пурышева, Н.С. Физика. 7 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– 3-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с. : ил.
- Пурышева, Н.С. Физика. 8 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2009. – 100, [2] с. : ил.
- Пурышева, Н.С. Физика. 9 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин. – М.: Дрофа, 2009. – 125, [3] с. : ил.
- Физика. 7-9 классы. Авторы программы : Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд. стереотип – М. : Дрофа, 2010. – С. 62-79.
- Физика. Сборник заданий для проведения экзамена в 9 классе: кн. для учителя / А.А.Фадеева, Е.М. Гутник, Е.В. Шаронина. Г.Г.Никифоров; под ред. А.А.Фадеевой.- М.: просвещение. 2006.
- Марон, А.Е. Физика. 9 кл.: дидактич. материалы: учеб.-метод. пособие / А.Е.Марон, Е.А. Марон. – М. : Дрофа, 2007.
- Марон, А.Е. Физика. 8 кл.: дидактич. материалы: учеб.-метод. пособие / А.Е.Марон, Е.А. Марон. – М. : Дрофа, 2006.
- Марон, А.Е. Физика. 7 кл.: дидактич. материалы: учеб.-метод. пособие / А.Е.Марон, Е.А. Марон. – М. : Дрофа, 2005.
- Программы для общеобразовательных учреждений. Физика.. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010. – 334, [2] c.
4. Требования к уровню подготовки выпускников основной школы
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;
- смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, механические колебания и волны, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию. тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,. массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощность и электрического тока;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, периода колебания маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
- приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);
- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
- контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире; рационального применения простых механизмов;
- оценки безопасности радиоактивного фона.
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.
В соответствии с концепцией курса физики для основной школы авторы программы выделяют следующие цели обучения физике:
- формирование знаний основ физики: фактов, понятий, законов, элементов физических теорий;
- формирование знаний об экспериментальном методе познания в физике и представлений о роли эксперимента и теории в познании;
- формирование представлений о логике научного познания;
- формирование знаний о применении физических явлений и законов в технике и представлений об основных направлениях научно-технического прогресса;
- формирование экспериментальных умений, умений объяснять явления, применять знания к решению практических и теоретических задач;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование представлений о роли физики в жизни общества, о связи развития физики с развитием общества, техники, других наук.
Учитывая возрастные и психологические особенности учащихся 7 класса, в первый год обучения физике проводится четыре кратковременных контрольных работы в тестовой форме, рассчитанные на 20-25 минут и последняя работа рассчитана на полный урок. В 7 классе проверка сформированности умения решать задачи с представлением развернутого ответа переносится на самостоятельные работы, включающие 2 задачи. В 8 и 9 классе контрольных работ проводится по заданиям с развернутым ответом, рассчитанные на урок, кратковременные контрольные работы представлены в виде тестовых заданий или 2-х задач и рассчитаны на 15 минут.
Перечень контрольных работ
№ п/п | Тема контрольной работы | Форма заданий | Время выполнения |
7 класс | |||
Масса Плотность. Объем | тест | 20 | |
Силы. | тест | 20 | |
Простые механизмы | задачи | 20 | |
Звуковые явления | тест | 20 | |
Световые явления | тест | 40 | |
8 класс | |||
Механические свойства жидкостей и газов | задачи | 40 | |
Количество теплоты | Задачи или тест | 20 | |
Тепловые явления | задачи | 40 | |
Изменение агрегатных состояний вещества | задачи | 40 | |
Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел | задачи | 15 | |
Электрические явления | тест | 15 | |
Сила тока | тест | 15 | |
Закон Ома. Сопротивление | задачи | 20 | |
Соединение проводников | задачи | 20 | |
Электрический ток | задачи | 40 | |
9 класс | |||
Механическое движение | задачи | 40 | |
Законы Ньютона | задачи | 40 | |
Законы сохранения | задачи | 40 | |
Механические колебания и волны | задачи | 40 | |
Электромагнитные явления | задачи | 40 | |
Электромагнитные колебания и волны | задачи | 40 | |
Элементы квантовой физики | тест | 15 | |
Вселенная | вопросы | 30 | |
Содержание контрольных работ (два варианта) представлены в методических пособиях:
1. Пурышева, Н.С. Физика. 7 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– 3-е изд., дораб. – М.: Дрофа, 2009. – 92, [4] с. : ил.
2. Пурышева, Н.С. Физика. 8 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– 2-е изд., испр. – М.: Дрофа, 2009. – 100, [2] с. : ил.
3. Пурышева, Н.С. Физика. 9 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, В.М. Чаругин. – М.: Дрофа, 2009. – 125, [3] с. : ил.
7 класс
Контрольная работа по теме «Масса, объем и плотность вещества»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Масса, объем и плотность вещества». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 8 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, по теме «Масса, объем и плотность вещества». В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения данной темы курса физики основной школы.
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы « Масса, объем, плотность»:
1.1. Понимание смысла понятий: инертность тел.
1.2. Понимание смысла физических явлений: взаимодействие тел.
1.3. Понимание смысла физических величин: масса, объем, плотность
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: измерение физических величин: масса, объем, плотность, умение пользоваться измерительными приборами, определять их цену деления.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-№7) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания (текст, рисунок, фотография реального прибора).
Задание повышенного уровня сложности (№8) направлено на проверку умения решать расчетные задачи в 2-3 действия по теме «Масса, объем и плотность вещества.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 2 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 6 до 10 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20-25 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания №1 – №8 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 8. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8 баллов | 7 баллов | 6-5 баллов | 4 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание заданий и/или виды деятельности учащихся | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Взаимодействие тел | Выбор ответа | Базовый |
2 | Определение физической величины | Выбор ответа | Базовый |
3 | Единицы измерения физических величин | Выбор ответа | Базовый |
4 | Выражение физических величин в системе СИ | Выбор ответа | Базовый |
5 | Зависимость объема тела от плотности | Выбор ответа | Базовый |
6 | Расчет плотности вещества по известной массе и объему | Выбор ответа | Базовый |
7 | Сравнение масс тел с разной плотностью | Выбор ответа | Базовый |
8 | Расчет плотности вещества | Выбор ответа | Повышенный |
7 класс
Контрольная работа по теме «Силы»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Сила». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 9 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Сила».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Сила»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: взаимодействие тел.
1.3. Понимание смысла физических величин: Сила. Сложение сил. Сила трения. Сила упругости. Сила тяжести. Вес тела.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон всемирного тяготения, закон Гука.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: представление физических зависимостей в графическом виде, объяснение принципа действия физических приборов: весы и динамометр.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-№7) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№8) направлена на проверку умения решать качественные задачи . Задание №9 проверяет умение решать задачи в общем виде.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 2 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 6 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20-25 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания 1 9 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-9 баллов | 7 баллов | 6-5 баллов | 4 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Взаимодействие тел | Выбор ответа | Базовый |
2 | Взаимодействие тел | Выбор ответа | Базовый |
3 | Сила | Выбор ответа | Базовый |
4 | Равнодействующая сил | Выбор ответа | Базовый |
5 | Направление равнодействующей силы | Выбор ответа | Базовый |
6 | Вес тела | Выбор ответа | Базовый |
7 | Сила упругости | Выбор ответа | Базовый |
8 | Изменение веса движущихся тел | Выбор ответа | Повышенный |
9 | Закон всемирного тяготения | Выбор ответа | Повышенный |
7 класс
Контрольная работа по теме «Простые механизмы»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Простые механизмы». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Простые механизмы. КПД».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Простые механизмы»:
1.1. Понимание смысла понятий:
1.2. Понимание смысла физических явлений: равновесие рычага.
1.3. Понимание смысла физических величин: Сила. Плечо силы. КПД простых механизмов.
1.4. Понимание смысла физических законов: условие равновесия рычага.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: объяснение устройства и принципа действия простых механизмов.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1) - это простое задание, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания (рисунки простых механизмов).
Задание повышенного уровня сложности (№2 и №3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 5 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – до 10 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20-25 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-3 считается выполненным, если учащимся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1 оценивается в 2 балла, задание №2 и №3 – в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 8. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7-8 баллов | 5-6 баллов | 4-3 баллов | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Условие равновесия рычага | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Блок | Выбор ответа | Повышенный |
3 | КПД наклонной плоскости | Выбор ответа | Повышенный |
7 класс
Контрольная работа по теме «Звуковые явления»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Звуковые явления». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 10 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 3 или 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Звуковые явления».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Звуковые явления»:
1.1. Понимание смысла понятий: волна.
1.2. Понимание смысла физических явлений: механические колебания и волны.
1.3. Понимание смысла физических величин: Период, частота и амплитуда колебаний. Длина волны. Звук. (Громкость звука и высота тона).
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: проведение характеристик механических колебаний.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-№2 и №4-№9) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№3 и №10) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в два действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 2 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 5 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20-25 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания 1 10 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 10. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-9 баллов | 8-7 баллов | 6-5 баллов | 4 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Единицы изменения физических величин (частоты, периода колебаний) | Выбор ответа | Базовый |
2 | Период, частота колебаний | Выбор ответа | Базовый |
3 | Амплитуда колебаний | Выбор ответа | Повышенный |
4 | Зависимость периода колебаний маятника от его параметров | Выбор ответа | Базовый |
5 | Механические волны | Выбор ответа | Базовый |
6 | Определение поперечных и продольных волн | ||
7 | Связь длины волны и частоты колебания | Выбор ответа | Базовый |
8 | Зависимость скорости звука от температуры | Выбор ответа | Базовый |
9 | Характеристики звука | Выбор ответа | Базовый |
10 | Расчет расстояния до преграды | Выбор ответа | Повышенный |
7 класс
Контрольная работа по теме «Световые явления»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Световые явления». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 13 заданий. Из которых 3 задания в тестовой форме, 2 расчетные задачи и 8 задании с элементами построений хода световых лучей. К каждому тестовому заданию приводится 3- 5 вариантов ответа, из которых верен только один. Решения расчетных задач и выполнение заданий на построение хода световых лучей основано геометрической оптики.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Световые явления».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Световые явления»:
1.1. Понимание смысла понятий: Световой луч. Световой пучок. Основные точки и линии линзы. Оптические приборы.
1.2. Понимание смысла физических явлений: прямолинейное распространение света, отражение и преломление света.
1.3. Понимание смысла физических величин: Оптическая сила линзы. Фокусное расстояние линзы.
1.4. Понимание смысла физических законов: прямолинейного распространения света, отражения и преломления света.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: объяснение устройства и принципа действия очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,№2, №5 - №7, №9-№11, №12) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№№4, 8, 10, 13) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в два действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 2-3 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – от 4 до 5 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания 1 13 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 13. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 13-12 баллов | 11-9 баллов | 8-6 баллов | 5 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Прямолинейное распространение света | Построение хода световых лучей | Базовый |
2 | Закон отражения | Выбор ответа | Базовый |
3 | Построение изображения в плоском зеркале | Построение хода световых лучей | Повышенный |
4 | Изображение в плоском зеркале | Выбор ответа | Повышенный |
5 | Изображение в плоском зеркале | Построение хода световых лучей | Базовый |
6 | Явление преломления света | Выбор ответа | Базовый |
7 | Явление преломления света | Построение хода световых лучей | Базовый |
8 | Ход лучей в призме | Построение хода световых лучей | Повышенный |
9 | Построение изображения в линзе | Построение хода световых лучей | Базовый |
10 | Ход лучей в оптических приборах | Построение хода световых лучей | Повышенный |
11 | Увеличение линзы | Расчетная задача | Повышенный |
12 | Оптическая сила линзы | Расчетная задача | Базовый |
13 | Глаз как оптическая система | Построение хода световых лучей | Повышенный |
8 класс
Контрольная работа по теме «Механические свойства жидкостей и газов»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Механические свойства жидкостей и газов». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Механические свойства жидкостей и газов».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Механические свойства жидкостей и газов»»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: действие жидкости и газа на погруженное в них тело, гидростатическое давление.
1.3. Понимание смысла физических величин: давление, сила Архимеда.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон Архимеда, принцип действия гидравлической машины.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №4) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№2 и №3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 7 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №4 (качественная задача) считается выполненным, если учащийся представил правильный ответ и объяснение физического явления. Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №4 составляет – 2 балла, за задание №2, №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 10 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-9 баллов | 8-7 баллов | 6-4 балла | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Гидравлическая машина | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Гидростатическое давление | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
3 | Закон Архимеда | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
4 | Действие жидкости или газа на погруженное в них тело | Задание с развернутым ответом | Базовый |
8 класс
Контрольная работа по теме «Тепловые явления»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Тепловые явления». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Тепловые явления».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Тепловые явления»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: теплопередача.
1.3. Понимание смысла физических величин: количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота сгорания топлива, температура.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон сохранения энергии в тепловых процессах.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №4) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№2 и №3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 7 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №4 (качественная задача) считается выполненным, если учащийся представил правильный ответ и объяснение физического явления. Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №4 составляет – 2 балла, за задание №2, №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 10 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-9 баллов | 8-7 баллов | 6-4 балла | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Количество теплоты, необходимое для нагревания тела | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Количество теплоты, необходимое для нагревания системы тел | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
3 | Количество теплоты, выделяемое при сгорании топлива | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
4 | Виды теплопередачи | Задание с развернутым ответом | Базовый |
8 класс
Контрольная работа по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Изменение агрегатных состояний вещества». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Изменение агрегатных состояний вещества».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Изменение агрегатных состояний вещества»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: плавление, кипение.
1.3. Понимание смысла физических величин: влажность воздуха, количество теплоты, температура, удельная теплота плавления.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон сохранения энергии в тепловых процессах.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№2 и №3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 7 минут;
2) для заданий повышенной сложности – от 15 до 20 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 составляет – 2 балла, за задание №2, №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 8 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-7 баллов | 6-5 баллов | 4-3 балла | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Плавление | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Кипение | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
3 | Относительная влажность воздуха | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
8 класс
Контрольная работа по теме «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 2 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде - №1 и краткий ответ - №2.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Тепловые свойства газов, жидкостей и твердых тел»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: тепловое расширение газов.
1.3. Понимание смысла физических величин: давление, объем температура.
1.4. Понимание смысла физических законов: газовые законы.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1 и №2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет для заданий базового уровня сложности – до 7 минут. На выполнение всей контрольной работы отводится 15 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1 (расчетная задача) считается выполненным, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №2 составляет – 2 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 4 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 4 балла | 3 балла | 2 балла | 1 балл |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Газовые законы | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Газовые законы | Задание с кратким ответом | Базовый |
8 класс
Контрольная работа по теме «Электрические явления»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Электрические явления». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 6 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Электрические явления».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электрические явления»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: электризация тел, взаимодействие электрических зарядов.
1.3. Понимание смысла физических величин: электрический заряд.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон сохранения электрического заряда.
2. Решение задач базового уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1 - №5) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет для заданий базового уровня сложности – 2 -3 минуты.
На выполнение всей контрольной работы отводится 15 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания 1 6 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 6. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 6 баллов | 5 баллов | 4-3 баллов | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Взаимодействие электрических зарядов | Задания с выбором ответа | Базовый |
2 | Принцип действия электроскопа | Задания с выбором ответа | Базовый |
3 | Проводники и диэлектрики электрического заряда | Задания с выбором ответа | Базовый |
4 | Электрическое поле | Задания с выбором ответа | Базовый |
5 | Модель атома | Задания с выбором ответа | Базовый |
6 | Напряженность электрического поля | Задания с выбором ответа | Базовый |
8 класс
Контрольная работа по теме «Сила тока»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Сила тока». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 5 заданий, из которых №1-№3 в тестовой форме, №4-№5 задания с кратким ответом. К каждому заданию теста приводится 3-4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Сила тока».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Сила тока»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: действия электрического тока.
1.3. Понимание смысла физических величин: электрический заряд, сила тока.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: измерение силы тока амперметром.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1 - №5) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет для заданий базового уровня сложности – 2 -3 минуты.
На выполнение всей контрольной работы отводится 15 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа (№1-№3) считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задание с кратким ответом (№4)считается выполненным, если учащийся, верно нарисовал схему электрической цепи по её словесному описанию; задание с развернутым ответом(№5) считается выполненным, если представлено решение и получен верный ответ. Задания 1 5 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 5. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 5 баллов | 4 баллов | 3 баллов | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Определение электрического тока | Задания с выбором ответа | Базовый |
2 | Работа источника тока | Задания с выбором ответа | Базовый |
3 | Действия электрического тока | Задания с выбором ответа | Базовый |
4 | Схема электрической цепи | Задания с кратким ответом | Базовый |
5 | Сила тока | Задания с развернутым ответа | Базовый |
8 класс
Контрольная работа по теме «Закон Ома. Сопротивление»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Закон Ома. Сопротивление». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Закон Ома. Сопротивление».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Закон Ома. Сопротивление»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2 Понимание смысла физических величин: сила тока напряжение, сопротивление.
1.3. Понимание смысла физических законов: закон Ома.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 5 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 10 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №2 составляет – 2 балла, за задание №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 7 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7-6 баллов | 5-4 баллов | 3-2 балла | 1 балл |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Зависимость силы тока от напряжения | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Закон Ома | Задание с развернутым ответом | Базовый |
3 | Сопротивление проводника | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
8 класс
Контрольная работа по теме «Соединение проводников»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Соединение проводников». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Соединение проводников».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Соединение проводников»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2 Понимание смысла физических величин: сила тока напряжение, сопротивление.
1.3. Понимание смысла физических законов: закон Ома, законов соединения проводников.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 5 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 10 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 20 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №2 составляет – 2 балла, за задание №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 7 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7-6 баллов | 5-4 баллов | 3-2 балла | 1 балл |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Параллельное соединение проводников | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Последовательное соединение проводников | Задание с развернутым ответом | Базовый |
3 | Смешанное соединение проводников | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
8 класс
Контрольная работа по теме «Электрический ток»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Электрический ток». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу контрольной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Электрический ток».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электрический ток».
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2 Понимание смысла физических величин: сила тока напряжение, сопротивление.
1.3. Понимание смысла физических законов: закон Ома, законов соединения проводников, закон Джоуля-Ленца.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№2 и №3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2-3 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 10 до 15 минут;
2) для заданий повышенной сложности – от 15 до 20 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1-№3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 составляет – 2 балла, за задания №2 и №3 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 8 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-7 баллов | 6-5 баллов | 4-3 балла | 2 и менее баллов |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Закон Ома | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Соединение проводников | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
3 | Закон Джоуля - Ленца | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
2. Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 9 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | НРЭО | Практическая часть | Форма контроля | Домашнее задание |
Законы механики (25ч) | ||||||
ФКГС. Механическое движение. Система отсчета и относительность движения. Путь Скорость. Ускорение. Движение по окружности. Инерция. Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Вес тела. Невесомость. Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Наблюдение и описание различных видов механического движения, взаимодействия тел; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: пути от времени при равномерном и равноускоренном движении. Периода колебаний маятника от длины нити. Измерение физических величин: времени, расстояния, скорости, массы, работы, мощности. Практическое применение физических знаний для выявления зависимости тормозного пути автомобиля от его скорости. | ||||||
1/1 | Основные понятия механики | §1; з.1 или Р.Т. з. 4,7- 12 | ||||
2/2 | Равномерное прямолинейное движение | Д: равномерное прямолинейное движение | §2;з.2 (1-3) или Р.Т. з. 13,18- 20 | |||
3/3 | Решение задач | § 2; з.2(4.5) ; Р.Т. з. 24 | ||||
4/4 | Относительность механического движение | Д: относительность движения | §3; з.3 или Р.Т. з. 28- 30 | |||
5/5 | Ускорение. Равноускоренное прямолинейное движение | Д: относительность движения | §4,5; з. 4(1,2), 5(2,3) или Р.Т. з. 36,39- 41 | |||
6/6 | Графики зависимости скорости от времени при равноускоренном движении | §6; з. 6 | ||||
7/7 | Перемещение при равноускоренном прямолинейном движении | §7; з. 7(1-3); Р.Т. з. 50*,52 | ||||
8/8 | Лабораторная работа №1 «Исследование равноускоренного прямолинейного движения» | з.7(5); Р.Т. з. 53,54 | ||||
9/9 | Свободное падение | Д: свободное падение тел в трубке Ньютона | §8; з. 8(1,2,4*) или Р.Т. з. 55, 56, 62* | |||
10/10 | Движение тела по окружности с с постоянной по модулю скоростью | Д: направление скорости при равномерном движении по окружности | §9,10; з. 9(1-3) или Р.Т. з. 64,68,70 | |||
11/11 | Решение задач | Р.Т. з. 22, 49, 51, 61, 69 | ||||
12/12 | Контрольная работа №1 на тему «Механическое движение» | З. 9(4); Р.Т. з. 63* | ||||
13/13 | Первый закон Ньютона. Взаимодействие тел. Масса тела | §11,12; з.10,11 или Р.Т. з.71- 74, 77, 83 | ||||
14/14 | Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона | Д; ЭЗ: второй закон Ньютона; третий закон Ньютона | §13,14; з.12(1-3), 13(1,2) или Р.Т. з.84- 86,88,90,92-94,97-99 | |||
15/15 | Движение искусственных спутников Земли. Невесомость и перегрузки | + | Д: невесомость | §15,16; з.14(1,4) или Р.Т. з.102,04,107- 109,112,114 | ||
16/16 | Движение тела под действием нескольких сил | ЭЗ: исследование зависимости силы упругости от деформации | §17; з.16(1-3) или Р.Т. з.115,116, 118 | |||
17/17 | Решение задач | ЭЗ: исследование зависимости силы трения от силы нормального давления | з.15(1,3); Р.Т. з.113,127, 129,132 | |||
18/18 | Контрольная работа №2 на тему «Законы Ньютона» | |||||
19\19 | Импульс тела. Закон сохранения импульса. Реактивное движение | + | Д: закон сохранения импульса; реактивное движение | §18,19; з.17(1-4) или Р.Т. з.133,134,136,140,146 | ||
20/20 | Механическая работа и мощность | §20; з.18(1); Р.Т. з.147,149,160 | ||||
21/21 | Работа и потенциальная энергия | Д: изменение энергии тела при совершении работы | §21; з.19 или Р.Т. з.162-164,167 | |||
22/22 | Работа и кинетическая энергия | §22; з.20 или Р.Т. з.172,173 | ||||
23/23 | Закон сохранения механической энергии | Д: превращение механической энергии из одной формы в другую | §23; з.21 или Р.Т. з.177,178,180,186 | |||
24/24 | Решение задач | З. 18 (2,5); Р.Т. з. 144,145,156,169,175 | ||||
25/25 | Контрольная работа №3 на тему «Законы сохранения» | |||||
В результате изучения темы «Механические явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Механические колебания и волны (7 ч) | ||||||
ФКГС. Механические колебания. Период, частота, амплитуда колебаний. Механические волны. Длина волны. Наблюдение и описание различных видов механических колебаний и волн; объяснение этих явлений на основе законов динамики Ньютона, законов сохранения импульса и энергии, закона всемирного тяготения. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины. Измерение физических величин: периода колебаний маятника. | ||||||
1/26 | Математический и пружинный маятники | Д: механические колебания | §24; з.22 или Р.Т. з.188,191,194 | |||
2/27 | Период колебаний математического и пружинного маятников | §25 з.23(1-4) или Р.Т. з.195,199,201,202 | ||||
3/28 | Лабораторная работа №2 «Изучение колебаний математического и пружинного маятников» | з.23(5),24*(2-5),25*; Р.Т. з.203 | ||||
4/29 | Вынужденные колебания. Резонанс | + | ЛР №3 « Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника» | §26; з.26; Р.Т. з.206-209 ЛР №3 | ||
5/30 | Механические волны | Д: механические волны | §27; з.27 или Р.Т. з.210,212,216-219 | |||
6/31 | Свойства механических волн | §28; з.28; Р.Т. з.222,223, | ||||
7/32 | Контрольная работа №4 на тему «Механические колебания и волны» | |||||
В результате изучения темы «Механические колебания и волны » ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Электромагнитные явления (12 ч) | ||||||
ФКГС. Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Электромагнит. Взаимодействие магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Электрогенератор. Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние. Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов и магнитов, действия магнитного поля на проводник с током, теплового действия тока, электромагнитной индукции; объяснение этих явлений. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, действия магнитного поля на проводник с током последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи. Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока. Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра, динамика, микрофона, электрогенератора, электродвигателя. | ||||||
1/33 | Постоянные магниты. Магнитное поле | + | §29,30; з.29(1,3,6) или Р.Т. з.224,230,232 | |||
2/34 | Лабораторная работа №4 «Изучение Магнитного поля Постоянных магнитов». Магнитное поле Земли | §31; Р.Т. з.236 | ||||
3/35 | Магнитное поле электрического тока | Д: магнитное поле тока | §32; з.30(1,3,5э) или Р.Т. з.238,239,,241,243 | |||
4/36 | Применение магнитов. Лабораторная работа №5 «Сборка электромагнита и его испытание» | §33; з.31; Р.Т. з.245,247, | ||||
5/37 | Действие магнитного поля на проводник с током. Лабораторная работа №6 «Изучение действия магнитного поля на проводник с током» | Д: действие магнитного поля на проводник с током | §34; з.32 или Р.Т. з.248,249,251,252,255 | |||
6/38 | Электродвигатель. Лабораторная работа №7 «Изучение работы электродвигателя постоянного тока» | + | Д: устройство электродвигателя | §35 ; Р.Т. з.258 – 260 | ||
7/39 | Явления электромагнитной индукции. Магнитный поток | + | Д: электромагнитная индукция ЭЗ Изучение явления электромагнитной индукции | §36,37; з.33; Р.Т. з.261,262,265,267,270 | ||
8/40 | Направление индукционного тока. Правило Ленца | + | Д: правило Ленца | §38; з.34(1-3); Р.Т. з.273; повторить § 36-38 | ||
9/41 | Самоиндукция | Д: самоиндукция | §39; з.35(1,3,4) или Р.Т. з.275,278-280, | |||
10/42 | Переменный электрический ток | + | Д: получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле | §40; з.36(3*,4д) или Р.Т. з.284*-286, | ||
11/43 | Трансформатор. Передача электрической энергии | Д: устройство трансформатора; передача электрической энергии ЭЗ: изучение работы трансформатора | §41,42; з.37(3,5д) или Р.Т. з.287-289,291; повторить главу 3 раздел «Основное в главе» | |||
12/44 | Контрольная работа №5 на тему «Электромагнитные явления» | |||||
В результате изучения темы «Электромагнитные явления» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Электромагнитные колебания и волны (7 ч) | ||||||
ФКГС. Конденсатор Энергия электрического поля конденсатора Колебательный контур. Электромагнитные колебания Электромагнитные волны. Принципы радиосвязи и телевидения. Влияние электромагнитных излучений на живые организмы Влияние электромагнитных излучений на живые организмы. Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений. Проведение простых опытов и экспериментальных исследований по зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения. Практическое применение физических знаний для предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока и электромагнитных излучений. Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов. | ||||||
1/45 | Конденсатор | Д: устройство конденсатора; энергия заряженного конденсатора | §43; з.38 или Р.Т. з.294,295,298-300 | |||
2/46 | Колебательный контур. Свободные электромагнитные колебания | Д: электромагнитные колебания | §44; з.39 или Р.Т. з.301-305 | |||
3/47 | Вынужденные электромагнитные колебания. Электромагнитные волны | §45,46; з.40(3*,4д) или Р.Т. з.284*-286, | ||||
4/48 | Использование электромагнитных волн для передачи информации | + | Д: принципы радиосвязи | §47; з.41 | ||
5/49 | Электромагнитная природа света | ЭЗ: наблюдение интерференции света. ЭЗ: Наблюдение дисперсии света | §49; з.42; Р.Т. з.316-321 | |||
6/50 | Шкала электромагнитных волн | + | §50; з.36; Р.Т. з.323-325 | |||
7/51 | Контрольная работа №6 на тему «Электромагнитные колебания и волны» | |||||
В результате изучения темы «Электромагнитные колебания и волны» знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Элементы квантовой физики (9 ч) | ||||||
ФКГС. Радиоактивность. Альфа-,бета – и гамма- излучения. Период полураспада. Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами. Состав атомного ядра. Энергия связи атомных ядер. Ядерные реакции. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика. Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций Наблюдение и описание оптических спектров различных веществ, их объяснение на основе представлений о строении атомов. Практическое применение физических знаний для защиты от опасного воздействия на организм человека радиоактивных излучений; для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности. | ||||||
1/52 | Фотоэффект | §51*; Р.Т. з.326*,327* | ||||
2/53 | Строение атома. Спектры испускания и поглощения | Д: модель опыта резерфорда | §52,53; Р.Т. з.330,331,333-337 | |||
3/54 | Радиоактивность. Строение атомного ядра | §54,55; з.44(2,4) или Р.Т. з.338,339,345,346,351 | ||||
4/55 | Радиоактивные превращения | §56; з.45(1,3,5) или Р.Т. з.354,355,357,361 | ||||
5/56 | Ядерные силы | §57; Р.Т. з.364,365 | ||||
6/57 | Ядерные реакции. Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций | + | §58,59*; з.46(1); Р.Т. з.367-369,371*-374* | |||
7/58 | Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Ядерная энергетика | + | §60,61*; Р.Т. з.382-385*,387*-389* | |||
8/59 | Контрольная работа №7 на тему «Элементы квантовой физики». Термоядерные реакции | §62*; Р.Т. з.390*-393* | ||||
9/60 | Действие радиоактивных излучений и их применение. Элементарные частицы | Д: Наблюдение треков частиц в камере Вильсона | §63,64*; Р.Т. з.395-397,399*,400*,403* | |||
В результате изучения темы «Элементы квантовой физики» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
Вселенная (8 ч) | ||||||
ФКГС. Строение и масштабы Вселенной. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира. Законы движения планет. Строение и масштабы Солнечной системы. Размеры планет. Система Земля – Луна. Приливы. Видимое движение планет, звезд, Солнца, Луны. Фазы Луны. Планета Земля. Луна – естественный спутник Земли. Планеты земной группы. Планеты-гиганты. Малые тела Солнечной системы. Солнечная система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Методы астрофизических исследований. Радиотелескопы. Спектральный анализ небесных тел. Называть: физические величины и их условные обозначения: звездная величина (m), расстояние до небесных тел (r); единицы этих величин: пк, св. год; понятия: созвездия Большая Медведица и Малая Медведица, планеты Солнечной системы, звездные скопления; астрономические приборы и устройства: оптические телескопы и радиотелескопы; фазы Луны; отличие геоцентрической системы мира от гелиоцентрической. Воспроизводить: определения понятий: астрономическая единица, световой год, зодиакальные созвездия, геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; порядок расположения планет в Солнечной системе; понятия солнечного и лунного затмений; явления: приливов и отливов, метеора и метеорита. Наблюдение и описание: геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира; изменение фаз Луны; движение Земли вокруг Солнца. Практическое применение физических знаний для нахождения на небе наиболее заметных созвездий и ярких звезд, основных объектов Солнечной системы; изучение фотографий планет, комет, спутников, полученных с помощью наземных и космических наблюдений. | ||||||
1/61 | Строение и масштабы Вселенной | + | §65; з.47 или Р.Т. з.404,405,410,412(б, в) | |||
2/62 | Развитие представлений о системе мира. Строение и масштабы Солнечной системы | §66; з.48; Р.Т. з.419 | ||||
3/63 | Система Земля - Луна | §67; з.49 или Р.Т. з.420,425,427-429 | ||||
4/64 | Физическая природа планеты Земля и её естественного спутника Луны. Лабораторная работа №9 «Определение размеров лунных кратеров» | §68; з.50; Р.Т. з.431,432,434,436 | ||||
5/65 | Планеты | §69; з.51(1-3э) или Р.Т. з.437,439,443* | ||||
6/66 | Малые тела Солнечной системы | §70; з.52 или Р.т. з.445(в),446 | ||||
7/67 | Солнечна система – комплекс тел, имеющих общее происхождение. Космические исследования | + | §71,72; Р.т. з.453-455 | |||
8/68 | Контрольная работа №8 на тему «Вселенная» | |||||
В результате изучения темы «Вселенная» ученик должен знать/понимать
уметь
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни | ||||||
69 | Резерв | |||||
70 | Резерв | |||||
9 класс
Контрольная работа по теме «Законы сохранения»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Законы сохранения». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Законы сохранения».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Законы сохранения»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: механическое движение.
1.3. Понимание смысла физических величин: импульс, работа, кинетическая энергия, потенциальная энергия.
1.4. Понимание смысла физических законов: сохранения импульса и механической энергии.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задание повышенного уровня сложности (№3 и №4) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2-3 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 5 до 7 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание (№1-№4) считается выполненным, если учащийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненное задание №1 и №2 составляет – 2 балла, за задания №3 и №4 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 10 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-8 баллов | 7-5 баллов | 4-3 баллов | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Закон сохранения импульса | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Работа механической силы | Задание с развернутым ответом | Базовый |
3 | Работа механической силы | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
4 | Закон сохранения механической энергии | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
9 класс
Контрольная работа по теме «Механические колебания и волны»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Механические колебания и волны». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Механические колебания и волны».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Механические колебания и волны»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: механическое движение, колебательное движение, волновое движение, резонанс.
1.3. Понимание смысла физических величин: смещение, амплитуда, период, частота, длина волны, скорость волны.
1.4. Понимание смысла физических законов: механической энергии.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 и №3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задание повышенного уровня сложности (№2) направлено на проверку умения решать расчетные задачи в 2-3 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – от 10 до 12 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 20 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание (№1-№3) считается выполненным, если учащийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненное задание №1 и №3 составляет – 2 балла, за задание №2 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 7 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7-6 баллов | 5-4 баллов | 3 балла | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Период колебаний математического маятника | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Период колебаний математического маятника. Закон сохранения механической энергии. | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
3 | Связь скорости распространения волны с ее длиной. | Задание с развернутым ответом | Базовый |
9 класс
Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Электромагнитные явления». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 5 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Электромагнитные явления».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электромагнитные явления»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление, физический закон.
1.2. Понимание смысла физических явлений: действие магнитного поля на проводник с током, электромагнитная индукция.
1.3. Понимание смысла физических величин: сила Ампера, магнитная индукция, магнитный поток, коэффициент трансформации.
1.4. Понимание смысла физических законов: сохранения энергии.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1 - №3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№4- №5) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 5 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1 и №3 (качественные задачи) считаются выполненными, если учащийся представил правильный ответ и объяснение физического явления. Задания №2, №4 и №5 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Максимальный балл за верно выполненные задания №1 и №3 составляет – 2 балла, за задание №2, №4 и №5 составляет – 3 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 13 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 13-10 баллов | 9-7 баллов | 6-4 балла | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Сила Ампера (Качественная задача) | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Сила Ампера | Задание с развернутым ответом | Базовый |
3 | Явление электромагнитной индукции (Качественная задача) | Задание с развернутым ответом | Базовый |
4 | Индукция магнитного поля | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
5 | Трансформатор. Коэффициент трансформации | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
9 класс
Контрольная работа по теме «Электромагнитные колебания и волны»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Электромагнитные колебания и волны». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих представления решения задачи в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Электромагнитные колебания и волны».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электромагнитные колебания и волны»:
1.1. Понимание смысла понятий: физическое явление.
1.2. Понимание смысла физических явлений: процесс возникновения и существования электромагнитных колебаний в контуре, процесс образования и распространения электромагнитных волн, резонанс..
1.3. Понимание смысла физических величин: период и частота электромагнитных колебаний в колебательном контуре, длина электромагнитной волны.
1.4. Понимание смысла физических законов: сохранения энергии.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: выражать результаты измерений и расчетов в единицах международной системы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1, №2 и №4) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений.
Задания повышенного уровня сложности (№3) направлены на проверку умения решать расчетные задачи в 2 действия.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – до 10 минут;
2) для заданий повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 45 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задания №1, №2 и №3 (расчетные задачи) считаются выполненными, если учащийся выполнил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задания №4 считается выполненным, если учащийся представил правильный ответ, назвав свойства электромагнитного излучения указанного диапазона длин волн. Максимальный балл за верно выполненные задания №1, №2 и №4 составляет – 2 балла, за задание №3 составляет – 4 балла.
Максимальный балл за выполнение всей работы – 10 баллов. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-8 баллов | 7-6 баллов | 5-4 балла | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Период и частота электромагнитных колебаний в колебательном контуре (количественная задача) | Задание с развернутым ответом | Базовый |
2 | Длина электромагнитной волны (количественная задача) | Задание с развернутым ответом | Базовый |
3 | Резонанс. Формула периода электромагнитных волн (количественная задача) | Задание с развернутым ответом | Повышенный |
4 | Свойства электромагнитных волн | Задание с развернутым ответом | Базовый |
9 класс
Контрольная работа по теме «Элементы квантовой физики»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Элементы квантовой физики». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Элементы квантовой физики».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Элементы квантовой физики»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон, атомное ядро, ионизирующее излучение.
1.2. Понимание смысла физических явлений: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-излучение.
1.3. Понимание смысла физических величин: зарядовое число, массовое число.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон сохранения заряда, закон сохранения массового числа.
2. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-№3) проверят усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 2 минуты;
2) для заданий повышенной сложности – до 3 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 15 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание с выбором ответа считается выполненным, если выбранный учащимся номер ответа совпадает с верным ответом. Задания 1 3 контрольной работы оцениваются в 2 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 6. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 6 баллов | 4 баллов | 2 баллов | Менее 2 баллов |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы задания | Уровень сложности |
1 | Закон сохранения массового числа. Закон сохранения электрического заряда | Задания с выбором ответа | Базовый |
2 | Закон сохранения массового числа. Закон сохранения электрического заряда | Задания с выбором ответа | Базовый |
3 | Закон сохранения массового числа. Закон сохранения электрического заряда | Задания с выбором ответа | Базовый |
9 класс
Контрольная работа по теме «Вселенная»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение учащимися элементов содержания образования по теме «Элементы квантовой физики». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий в тестовой форме. К каждому заданию приводится 4 варианта ответа, из которых верен только один.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики основной школы «Элементы квантовой физики».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Элементы квантовой физики»:
1.1. Понимание смысла понятий: физический закон, атомное ядро, ионизирующее излучение.
1.2. Понимание смысла физических явлений: радиоактивность, альфа-, бета-, гамма-излучение.
1.3. Понимание смысла физических величин: зарядовое число, массовое число.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон сохранения заряда, закон сохранения массового числа.
2. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1-№10) проверяют усвоение наиболее важных понятий и явлений астрономии, а также умение работать с информацией физического содержания.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет 2-3 минуты.
На выполнение всей контрольной работы отводится 25-30 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание считается выполненным, если учащийся представил верный ответ. Задания 1 10 контрольной работы оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 10. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-9 баллов | 8-7 баллов | 6-5 баллов | 4 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Типы заданий | Уровень сложности |
1 | Звездная величина | Задание с кратким ответом | Базовый |
2 | Фазы луны | Задание с кратким ответом | Базовый |
3 | Строение солнечной системы | Задание с кратким ответом | Базовый |
4 | Малые тела Солнечной системы | Задание с развернутым ответом | Базовый |
5 | Траектории движения небесных тел | Задание с кратким ответом | Базовый |
6 | Скорость движения Земли | Задание с кратким ответом | Базовый |
7 | Инструменты для проведения астрономических наблюдений | Задание с кратким ответом | Базовый |
8 | Классификация звезд | Задание с развернутым ответом | Базовый |
9 | Солнечные затмения | Задание с развернутым ответом | Базовый |
10 | Парниковый эффект на планетах Солнечной системы | Задание с развернутым ответом | Базовый |
[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике для 7-9 классов
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, программы для общеобразовательных учреждений по физике 7 – 9 кл....
Рабочие программы по физике 7, 8, 9 классы (Пёрышкин, Гутник, 68 ч)
Учебных недель - 34Количество часов в неделю - 2...
Рабочая программа по физике для 7-9 классов.
Рабочая программа по физике для 7-9 классов на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по физике для 7-9 класс
Планирование по физике кучебнику А.В.Перышкин...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике для 10-11 классов (УМК Н.С. Пурышевой)
Рабочая программа по физике для 10-11 класоов составлена согласно УМК Н.С. Пурышевой. Удобна в использовании как для начинающего педагога, так и для педагога со стажем....
Рабочая программа по физике для 7-9 классов по программе Перышкина (2020-2021 уч.г)
Рабочая программа по физике для 7-9 классов по программе Перышкина (2020-2021 уч.г) содержит КТП для 7-9 классов....