Рабочая программа по физике для 10-11 классов (УМК Н.С. Пурышевой)
календарно-тематическое планирование по физике (10, 11 класс) на тему
Рабочая программа по физике для 10-11 класоов составлена согласно УМК Н.С. Пурышевой. Удобна в использовании как для начинающего педагога, так и для педагога со стажем.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 rabochaya_programma_10-11kl_s_kim.doc | 744 КБ |
Предварительный просмотр:
1. Пояснительная записка
Рабочая программа по физике составлена для организации образовательного процесса в средней школе по учебному предмету «Физика» в МКОУ «Еманжелинская СОШ». Рабочая программа рассчитана на 210 часов для обязательного изучения физики на ступени среднего общего образования. В том числе в 10 и 11 классах по 105 часов из расчета 3 учебных часа в неделю. В программе предусмотрена возможность для реализации авторских подходов, использование разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учет местных условий. Данная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельностей и ключевых компетенций.
Рабочая программа и календарно-тематическое планирование основываются на следующем нормативно-правовом и инструктивно-методическом обеспечении:
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию
Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
1. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изм., внесенными Федеральными законами от 04.06.2014 г. № 145-ФЗ, от 06.04.2015 г. № 68-ФЗ) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования» (в ред. Приказов Минобрнауки России от 08.06.2015 г. № 576, от 28.12.2015 г. № 1529, от 26.01.2016 г. № 38) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
3. Приказ Минтруда России от 18.10.2013 г. № 544н (с изм. от 25.12.2014 г.) «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)» (Зарегистрировано в Минюсте России 06.12.2013 г. № 30550) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 30.08.2013 г. № 1015 (ред. от 28.05.2014 г.) «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 г. № 30067) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
5. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.12.2010 № 189 (ред. от 25.12.2013 г.) «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.03.2011 г. № 19993), (в ред. Изменений № 1, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29.06.2011 № 85, Изменений № 2, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 72, Изменений № 3, утв. Постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 24.11.2015 г. № 81) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
6. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 10.07.2015 г. № 26 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.3286-15 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья» (Зарегистрировано в Минюсте России 14.08.2015 г. № 38528) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
7. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 14.12.2009 г. № 729 (ред. от 16.01.2012 г.) «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (Зарегистрировано в Минюсте России 15.01.2010 г. № 15987) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
8. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 25.12.2013 г. № 1394 (ред. от 03.12.2015 г.) «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам основного общего образования» (Зарегистрировано в Минюсте России 03.02.2014 г. № 31206) // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
9. Приказ Минобрнауки России №1400 от 26.12.2013 «Об утверждении Порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным программам среднего общего образования» // http://www.consultant.ru/; http://www.garant.ru/
Региональный уровень
1. Закон Челябинской области от 29.08.2013 № 515-ЗО (ред. от 28.08.2014 г.) «Об образовании в Челябинской области (подписан Губернатором Челябинской области 30.08.2013 г.) / Постановление Законодательного Собрания Челябинской области от 29.08.2013 г. № 1543.
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 31.12.2014 г. № 01/3810 «Об утверждении Концепции развития естественно-математического и технологического образования в Челябинской области «ТЕМП»
Нормативные документы, обеспечивающие реализацию Федерального компонента государственного образовательного стандарта
Федеральный уровень
- 1. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».
- 2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 07.07.2005 г. № 03-126 «О примерных программах по учебным предметам федерального базисного учебного плана».
3. Физика. 10-11 классы. Авторы программы: Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд. стереотип – М.: Дрофа, 2004. – С. 72-86.
Региональный уровень
1. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 30.05.2014 № 01/1839 «О внесении изменений в областной базисный учебный план для общеобразовательных организаций Челябинской области, реализующих программы основного общего и среднего общего образования».
2. Приказ Министерства образования и науки Челябинской области от 25.08.2014 г. № 01/2540 «Об утверждении модельных областных базисных учебных планов для специальных (коррекционных) образовательных учреждений (классов), для обучающихся с ОВЗ общеобразовательных организаций Челябинской области на 2014 – 2015 учебный год»
3. Письмо Министерства образования и науки Челябинской области от 31.07.2009 г. №103/3404. «О разработке рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) в общеобразовательных учреждениях Челябинской области».
Методические материалы, обеспечивающие реализацию Федерального государственного образовательного стандарта общего образования и Федерального компонента государственного образовательного стандарта
- 1. Фундаментальное ядро содержания общего образования / под ред. В. В. Козлова, А. М. Кондакова. – М.: Просвещение, 2009.
- 2. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России: учебное издание / А. Я. Данилюк, А. М. Кондаков, В. А. Тишков. – М.: Просвещение, 2010.
- 3. Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / сост. Е. С. Савинов. М.: Просвещение, 2011.
- 4. Примерные программы по предмету «Физика».
- 5. Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
- 7. Методические рекомендации для педагогических работников образовательных организаций по реализации Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» / http://ipk74.ru/news.
8. Информационно-методические материалы о Федеральном законе от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» для учащихся 8-11 классов / http://ipk74.ru/news.
В МКОУ «Еманжелинская СОШ» обучение физике в средней школе ведется с учетом универсальной направленности. В соответствии с образовательными потребностями обучающихся и их родителей (законных представителей) определен учебно-методический комплект, разработанный авторским коллективом под руководством Н.С. Пурышевой. Данный комплект полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта по физике, представлен на двух уровнях обучения, что позволяет осуществлять процесс обучения дифференцированно и качественно подготовить учащихся к ЕГЭ.
Администрация МКОУ «Еманжелинская СОШ» предоставляет обучающимся возможность получить учебники в библиотеке школы. Педагог, реализующий данную рабочую программу, учитель физики высшей квалификационной категории: Королева О.Н.
Полностью реализовать практическую часть курса физики средней школы позволяет материально-техническая база школы, которая соответствует требованиям к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, которые опубликованы в сборнике: Физика. Естествознание. Содержание образования: Сборник нормативно – правовых документов и методических материалов. – М.: Вентана – Граф, 2007. – 208 с.
Наличие в кабинете физики МКОУ «Еманжелинская СОШ» автоматизированного рабочего места учителя (АРМ учителя) позволяет использовать полностью учебно-методический комплект к данной программе, в том числе и электронные учебные издания:
1) «Мультимедийное приложение к учебнику Н.С. Пурышевой, Н.Е. Важеевской» для 10 и 11 классов;
2) «Лабораторные работы по физике» для 10 и 11 классов.
Рабочая программа составлена с учетом миссии общеобразовательного учреждения. Деятельность МКОУ «Еманжелинская СОШ» строится на принципах демократии и гуманизма, общедоступности образования, адаптивности образования к уровням и особенностям развития и подготовки обучающихся, приоритета общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, гражданственности, свободного развития личности.
МКОУ «Еманжелинская СОШ» осуществляет деятельность, определенную Уставом, в целях:
1) формирования общей культуры личности обучающихся и воспитанников;
2) достижения обучающимися образовательного уровня, соответствующего федеральному государственному образовательному стандарту;
3)создания благоприятных условий для разностороннего развития личности путем удовлетворения потребностей обучающихся и воспитанников в самообразовании;
4) адаптации обучающихся к жизни в обществе, к современным социально-экономическим условиям на основе создания гуманных взаимоотношений участников образовательного процесса;
5) воспитания у обучающихся и воспитанников гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье; формирования здорового образа жизни;
6) обеспечения качественного уровня подготовки выпускников по основам наук и создания основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ выпускниками МКОУ Еманжелинская СОШ;
7) организации и координации методической, диагностической и консультативной помощи семьям, в которых дети получают образование на дому;
8) другие цели и задачи в соответствии с законодательством Российской Федерации.
В основу курса физики авторами учебно – методического комплекта положен ряд идей, которые можно рассматривать как принципы его построения.
Идея целостности. В соответствии с ней курс является логически завершенным, содержит материал из всех разделов физики, включает как вопросы классической, так и современной физики; уровень представления материала учитывает познавательные возможности учащихся.
Идея преемственности. Содержание курса учитывает подготовку, полученную учащимися при изучении курса физики основного образования.
Идея вариативности. Ее реализация позволяет выбрать учащимся собственную «траекторию» изучения курса. Для этого предусмотрено осуществление уровневой дифференциации: в программе заложены два уровня изучения материала — соответствующий образовательному стандарту и повышенный.
Идея генерализации. В соответствии с ней выделены такие стержневые понятия, как энергия, взаимодействие, вещество, поле. Ведущим в курсе является и представление о структурных уровнях материи.
Идея гуманитаризации. Ее реализация предполагает использование гуманитарного потенциала физической науки, осмысление связи развития физики с развитием общества, мировоззренческих, нравственных, экологических проблем.
Идея спирального построения курса. Ее выделение обусловлено необходимостью учета математической подготовки и познавательных возможностей учащихся.
В соответствии с целями обучения физике учащихся средней школы и сформулированными выше идеями, положенными в основу курса физики, он имеет содержание и структуру, представленную в таблице 1.
Таблица 1
Распределение содержание курса физики основной школы
№ | Тема курса физики | Кол-во часов | |||
Авт.пр. | Допол. | ||||
10 класс | |||||
1 | Физика и методы естественнонаучного познания | 1 | - | ||
2 | Классическая механика | 21 | 10 | ||
3 | Молекулярная физика | 35 | 17 | ||
4 | Электродинамика | 11 | 3 | ||
5 | Обобщающее повторение | 2 | 2 | ||
70 | 32 | ||||
Всего | 102 | ||||
11 класс | |||||
1 | Электродинамика | 35 | 22 | ||
2 | Элементы квантовой физики | 22 | 4 | ||
3 | Астрофизика | 6 | 2 | ||
4 | Обобщающее повторение | 7 | 4 | ||
70 | 32 | ||||
Всего | 102 | ||||
Всего за курс средней школы | 204 | ||||
Дополнительные часы появились за счет того, что по ШБУП на изучение физики отводится 3 часа в неделю.
Структура программы, последовательность разделов соответствует структуре примерной программы, однако логика развертывания содержания курса физики внутри разделов отличается от той, что предлагается примерной программой. Она подчинена задаче формирования у обучающихся системы методологических знаний, решение которой начинается при изучении введения в курс и продолжается при изучении соответствующих разделов курса.
Структура раздела «Классическая механика» соответствует структуре физической теории. В разделе «Молекулярная физика» сначала рассматриваются методы изучения систем, состоящих из большого числа частиц, а затем эти методы применяются к рассмотрению различных моделей макроскопических систем, что позволяет наглядно показать зависимость свойств веществ от их внутреннего строения и продемонстрировать связь молекулярно-кинетической теории и термодинамики как иллюстрацию принципа дополнительности.
Раздел «Электродинамика» строится традиционно, однако при изучении электростатики в 10 классе внимание обучающихся обращается на то, что электростатика представляет собой частную физическую теорию, структура которой аналогична структуре фундаментальной теории.
Завершается курс темой «Астрофизика», позволяющей сформировать у обучающихся систему астрономических знаний и показать действие физических законов в мегамире.
Курс физики носит экспериментальный характер, поэтому большое внимание уделяется демонстрационному эксперименту и лабораторным работам и опытам. Демонстрационный эксперимент соответствует примерной программе среднего общего образования по физике. Распределение демонстраций по курсу физике представлено в календарно-тематическом планировании по классам. Лабораторные работы и опыты, представленные в примерной программе по физике для основного общего образовании, авторы учебно-методического комплекта (Пурышева Н.С. и Важеевская Н.Е.) предлагают как фронтальные лабораторные работы, так и экспериментальные задания.
Фронтальные лабораторные работы выполняются всеми учащимися на уроке на стандартном оборудовании кабинета физики, имеют разную продолжительность (от 15 минут до 40 минут), оцениваются по пятибалльной шкале. Для закрепления экспериментальных навыков обучающихся в учебно-методический комплект включены электронные учебные издания: «Лабораторные работы по физике» для 10 и 11 классов. В таблице 2 представлен перечень лабораторных работ.
Таблица 2
Перечень лабораторных работ в курсе физики средней школы
№ пп | № урока | Тема лабораторной работы |
10 класс | ||
1 | 12/13 | Измерение ускорения свободного падения |
2 | 15/16 | Исследование движения тела под действием постоянной силы |
3 | 16/17 | Изучение движения тел по окружности под действием сил тяжести и упругости |
4 | 21/22 | Исследование упругого и неупругого столкновения тел |
5 | 24/25 | Изучение закона сохранения механической энергии при действии на тело сил тяжести и упругости |
6 | 25/26 | Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела |
7 | 25/57 | Исследование зависимости объема газа данной массы от температуры при постоянном давлении |
8 | 33/65 | Измерение относительной влажности воздуха |
11 класс | ||
1. | 8/8 | Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока |
2. | 5/46 | Измерение показателя преломления стекла |
3 | 5/69 | Наблюдение линейчатых спектров |
Экспериментальные задания выполняются всеми обучающимися на уроке или дома в зависимости от методической цели. Для их выполнения может быть использовано как стандартное оборудование кабинета физики, так и дополнительное оборудование. Инструкции для выполнения фронтальных лабораторных работ и экспериментальных заданий предложены авторами УМК и в учебниках, и рабочих тетрадях.
Тематика содержания учебной программы в части реализации изучения национальных, региональных и этнокультурных особенностей (НРЭО) обусловлена месторасположением общеобразовательного учреждения и представлена в таблице 4.
Таблица 3
Перечень уроков, реализующих НРЭО
№ пп | № урока | Дата | Тема урока | Темы НРЭО |
10 класс | ||||
1 | 1/2 | Из истории становления классической механики. Основные понятия классической механики. Путь и перемещение. | Примеры из жизни в живой природе и технике. | |
2 | 3/4 | Скорость. Ускорение. | Характеристики транспортных средств | |
3 | 8/40 | Тепловое равновесие. Температура. | Повышение среднегодовых температур как фактор проявления парникового эффекта | |
4 | 17/49 | Давление идеального газа | Применение уравнения МКТ на практике | |
5 | 23/55 | Газовые законы | Изопроцессы на производстве | |
6 | 38/70 | Принципы работы тепловых двигателей | Влияние хозяйственной деятельности людей на состояние среды | |
7 | 43/75 | Идеальный кристалл. Анизотропия свойств кристаллических тел. Деформация твердого тела. | Характеристики процессов на производстве | |
8 | 6/92 | Проводники в электростатическом поле. | Использование проводников в технике | |
9 | 7/93 | Диэлектрики в электростатическом поле. | Использование диэлектриков в технике | |
10 | 11/97 | Электрическая емкость | Устройство, принцип работы конденсаторов разных видов | |
11 КЛАСС | ||||
1 | 2/2 | Электрический ток в металлах | Электрический ток в металлах | |
2 | 4/4 | Проводимость различных сред | Проводимость различных сред | |
3 | 10/10 | Применение законов постоянного тока. | Расчет характеристик электроцепи | |
4 | 13/13 | Применение вакуумных приборов. Применение газовых разрядов. | Применение вакуумных приборов. Применение газовых разрядов. | |
5 | 7/23 | Явление электромагнитной индукции. | Явление электромагнитной индукции | |
6 | 9/25 | Самоиндукция | Явление самоиндукции в технике | |
7 | 1/29 | Свободные механические колебания. Гармонические колебания. | Примеры гармонических колебаний | |
8 | 3/31 | Свободные электромагнитные колебания. | Примеры свободных электромагнитных колебаний | |
9 | 6/34 | Переменный электрический ток. | Переменный электрический ток в электросетях | |
10 | 8/36 | Генератор переменного тока. Трансформатор. | Трансформатор. | |
11 | 12/40 | Развитие средств связи. | Развитие средств связи в Челябинской области. | |
12 | 2/43 | Понятия и законы геометрической оптики. Ход лучей в зеркалах, призмах и линзах. Оптические приборы. | Ход лучей в зеркалах, призмах и линзах. Оптические приборы. | |
13 | 9/50 | Электромагнитные волны разных диапазонов. | Использование электромагнитных волн разных диапазонов | |
14 | 6/63 | Фотоэлементы. | Фотоэлементы в быту и на производстве | |
15 | 5/69 | Лабораторная работа №3 «Наблюдение линейчатых спектров». Лазеры. | Использование лазерных технологий в Челябинской области | |
16 | 9/79 | Энергия деления ядер урана. | Ядерная энергетика Челябинской области: настоящее и будущее | |
17 | 10/80 | Энергия синтеза атомных ядер. Биологическое действие радиоактивных излучений. | Дозы радиоактивных излучений | |
Литература, используемая на уроках, для обеспечения НРЭО:
- А.И. Левит. Южный Урал: география, экология, природопользование. Учебное пособие. Челябинск, Южно-Уральское книжное издательство, 2001;
- Природа Челябинской области /под редакцией М.А.Андреевой. - Челябинск: Издательство ЧГПУ, 2000;
- Вся Россия. Врата Рифея. – М.: «Московский писатель» по заказу администрации Челябинской области. – 2006.
- Методические рекомендации по учету национальных, региональных и этнокультурных особенностей при разработке общеобразовательными учреждениями основных образовательных программ начального, основного, среднего общего образования / В. Н. Кеспиков, М. И. Солодкова, Е. А. Тюрина, Д. Ф. Ильясов, Ю. Ю. Баранова, В. М. Кузнецов, Н. Е. Скрипова, А. В. Кисляков, Т. В. Соловьева, Ф. А. Зуева, Л. Н. Чипышева, Е. А. Солодкова, И. В. Латыпова, Т. П. Зуева ; Мин-во образования и науки Челяб. обл. ; Челяб. ин-т переподгот. и повышения квалификации работников образования. – Челябинск : ЧИППКРО, 2013. – 164 с.
.
2. Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 10 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | НРЭО | Практическая часть | Форма контроля | Домашнее задание |
ВВЕДЕНИЕ (1ч.) | ||||||
ФКГС. Физика- наука о природе. Научные методы познания окружающего мира и их отличия от других методов познания. Роль эксперимента и теории в процессе познания природы. Моделирование физических явлений и процессов. [1] научные гипотезы. Физические законы. Физические теории. Границы применимости физических законов и теорий. Принцип соответствия. Основные элементы физической картины мира. | ||||||
1/1 | Инструктаж по технике безопасности. Что и как изучает физика. Физические законы и теории. Физическая картина мира. | Д: компьютерные презентации. | §1-3 | |||
КЛАССИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА (31 ч.) | ||||||
ФКГС. Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея. Законы динамики. Всемирное тяготение. Законы сохранения в механике. Предсказательная сила законов классической механики. Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований. Границы применимости классической механики. Проведение опытов, иллюстрирующих проявление принципа относительности, законов классической механики, сохранения импульса и механической энергии. Практическое применение физических знаний в повседневной жизни для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств. | ||||||
1/2 | Из истории становления классической механики. Основные понятия классической механики. Путь и перемещение. | + | Д: таблица «Солнечная система». Эл. П. анимации и видео 1-4. Зависимость вида траектории от выбора системы отсчета. Относительность движения. Таблицы «Относительность траектории», «Относительность движения». Эл. П. слайд-шоу 5, анимации 6 и 7. | § 4-6 | ||
2/3 | Решение задач. | § 4-6 | ||||
3/4 | Скорость. Ускорение. | + | Д: Мгновенная скорость тела, движущегося равноускоренно. Эл. П. анимации и интерактив 8 и 9. | § 7, § 8. | ||
4/5 | Решение задач. | §4-8 | ||||
5/6 | Решение задач. | §4-8, подг. к к/р | ||||
6/7 | Контрольная работа №1 по теме «Кинематика» | |||||
7/8 | Динамические характеристики движения. | Д.: зависимость результата действия силы от точки приложения. Инертность тела. Эл. П. анимации10 | §9. Упр. 2.(2,4); Р.Т. №17, тренировочный тест 1 | |||
8/9 | Решение задач | §9. | ||||
9/10 | Идеализированные объекты физики. Основание классической механики. | Д.: модель двигателя внутреннего сгорания, таблица «Солнечная система», Эл. П. анимации11. | §10-11, упр.3 (2) | |||
10/11 | Законы классической механики. | Д.: зависимость ускорения тела от действующей на него силы и массы тела. Эл. П. анимации13. | §12, Р.Т. задания 21-25 | |||
11/12 | Решение задач | §12 | ||||
12/13 | Лабораторная работа №1 «Измерение ускорения свободного падения». | §12 | ||||
13/14 | Принципы классической механики | Д.: сложение сил, направленных под углом друг к другу. Эл. П. анимации14. | §13 | |||
14/15 | Решение задач (на расчет силы упругости, тяжести, трения) | §13 | ||||
15/16 | Лабораторная работа №2 «Исследование движения тела под действием постоянной силы» | Упр.4 (1), Р.Т. задание 26 | ||||
16/17 | Лабораторная работа №3 «Изучение движения тела по окружности под действием сил тяжести и упругости» | Р.Т. задание 29 | ||||
17/18 | Решение задач | Р.Т. задание 27 | ||||
18/19 | Контрольная работа №2 по теме «Динамика» | |||||
19/20 | Закон сохранения импульса. | Д.: Эл.П. анимации и видео 15 | §14, упр.6 (3,4) | |||
20/21 | Решение задач | §14, Р.Т. задание 35, 36* | ||||
21/22 | Лабораторная работа №4 «Исследование упругого и неупругого столкновений тел» | |||||
22/23 | Закон сохранения механической энергии | Д.: переход потенциальной энергии в кинетическую и обратно. Эл. П. анимации и видео 16 | §15, упр.7 (3,5) | |||
23/24 | Решение задач | Пример 6 на с. 19-20 Р.Т., Р.Т. задание 40 | ||||
24/25 | Лабораторная работа №5 «Изучение закона сохранения механической энергии при действии на тело сил тяжести и упругости» | Р.Т. задание 38, 41 | ||||
25/26 | Лабораторная работа №6 «Сравнение работы силы с изменением кинетической энергии тела» | Р.Т. задание 42, тренировочный тест 2 | ||||
26/27 | Небесная механика | Д.: Эл. П. анимации и иллюстрации 17 | §16, упр. 8 (3) | |||
27/28 | Баллистика | Д.: движение тела, брошенного горизонтально. Движение тела, брошенного под углом к горизонту. Эл. П. анимация, иллюстрация и интерактив 18. | §17, Р.Т. задание 44-46 | |||
28/29 | Решение задач | §17 | ||||
29/30 | Освоение космоса. | Д.: реактивное движение. Таблицы «Реактивное движение», «Космический корабль «Восток»» | §18, упр.9 (3,5) | |||
30/31 | Решение задач | Повт. § 4-18 | ||||
31/32 | Контрольная работа №3 по теме «Классическая механика» | |||||
Молекулярная физика (52 ч.) | ||||||
ФКГС. Возникновение атомистической гипотезы строения вещества и ее экспериментальные доказательства. Абсолютная температура как мера средней кинетической энергии теплового движения частиц вещества. Модель идеального газа. Давление газа. Уравнение состояния идеального газа. Строение и свойства жидкостей и твердых тел. Законы термодинамики. Порядок и хаос. Необратимость тепловых процессов. Тепловые двигатели и охрана окружающей среды. Проведение простых опытов по изучению свойств газов, жидкостей и твердых тел, тепловых процессов и агрегатных превращений вещества. Практическое применение в повседневной жизни физических знаний о свойствах газов, жидкостей и твердых тел; об охране окружающей среды. | ||||||
1/33 | Макроскопическая система и характеристики ее состояния. Атомы и молекулы, их характеристики. | Д: Макроскопическая система, основные положения МКТ, размеры и массы молекул, относительная молекулярная масса, количество вещества, молярная масса, концентрация молекул, число Авогадро. | §19-20; Р.Т. задания 53, 55, 56 | |||
2/34 | Решение задач | §19-20; упр.10 (5,6) | ||||
3/35 | Решение задач | §19-20 | ||||
4/36 | Движение молекул. Опытное определение скоростей движения молекул. | Д: диффузия, броуновское движение, средняя квадратичная скорость и средний квадрат скорости движения молекул. | §21-22; упр. 11, Р.Т. задания 59-63 | |||
5/37 | Решение задач | |||||
6/38 | Взаимодействие молекул и атомов | Д: силы взаимодействия между молекулами и атомами. | §23, Р.Т. задания 64-65 | |||
7/39 | Решение задач | |||||
8/40 | Тепловое равновесие. Температура. | + | Д: термодинамическая система, тепловое равновесие, связь термодинамической температуры со средней кинетической энергией теплового движения молекул | §24; упр.14 | ||
9/41 | Решение задач | |||||
10/42 | Внутренняя энергия макроскопической системы. | Д: внутренняя энергия, количество теплоты | §25; Р.Т. задания 74, 75, 82-84 | |||
11/43 | Решение задач | Д: решение задач на уравнение теплового баланса | Р.Т. задания 69- 73, 76 | |||
12/44 | Работа в термодинамике. Первый закон термодинамики. | Д: вывод формулы работа газа при неизменном давлении, первый закон термодинамики. | §26, 27; Р.Т. задание 86, 87, упр.16 (1,2) | |||
13/45 | Решение задач. | Д: решение задач по теме «Основные понятия и законы термодинамики» | Тенир. тест 3, упр. 17 (1-3) | |||
14/46 | Решение задач. | |||||
15/47 | Второй закон термодинамики. | Д: необратимые процессы, второй закон термодинамики. | §28; Р.Т. задания 88 | |||
16/48 | Контрольная работа №4 по теме «Основные понятия и законы термодинамики» | |||||
17/49 | Давление идеального газа | + | Д: идеальный газ, давление идеального газа, основное уравнение мкт идеального газа | §29; Р.Т. задания 89-95 | ||
18/50 | Решение задач. | §29 | ||||
19/51 | Уравнение состояния идеального газа | Д: средняя кинетическая энергия теплового движения молекул, уравнение состояния идеального газа, уравнение Менделеева-Клапейрона и Клапейрона, внутренняя энергия идеального газа | §30; Р.Т. задания 98, 99 | |||
20/52 | Решение задач | Д: уравнение состояния идеального газа, уравнение Менделеева-Клапейрона | §30; Р.Т. задания 100, 101 | |||
21/53 | Решение задач | Д: уравнение Менделеева-Клапейрона и Клапейрона | §30; Р.Т. задание 102 | |||
22/54 | Решение задач | Д: внутренняя энергия идеального газа | §30; упр. 19 | |||
23/55 | Газовые законы | + | Д: изопроцессы, законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля | §31; Р.Т. задания 109 | ||
24/56 | Решение задач | Д: решение задач на закон Бойля-Мариотта | §31, Р.Т. задания 110 | |||
25/57 | Лабораторная работа №7 «Исследование зависимости объема газа данной массы от температуры при постоянном давлении» | ЛР №7 | §31, Р.Т. задания 112-114 | |||
26/58 | Решение задач | Д: решение задач на закон Гей-Люссака | §31; Р.Т. задания 118, 119 | |||
27/59 | Решение задач | Д: решение задач на закон Шарля | §31; Р.Т. задание 125, 126 | |||
28/60 | Решение задач | Д: законы Бойля-Мариотта, Гей-Люссака, Шарля | §31; Р.Т. задания 121, 122 | |||
29/61 | Контрольная работа №5 по теме «Свойства идеального газа» | Д: решение задач | КР №5. | |||
30/62 | 10 | Критическое состояние вещества. | Д: модель реального газа, критическая температура | §32 | ||
31/63 | 15 | Насыщенный пар. Влажность воздуха. | Д: парообразование, насыщенный пар, точка росы, влажность воздуха | §33,34; Р.Т. задания 130, 131 | ||
32/64 | 15 | Решение задач | Д: расчет абсолютной и относительной влажности воздуха | §33,34; Р.Т. задания 132, 133 | ||
33/65 | 17 | Лабораторная работа № 8 «Измерение относительной влажности воздуха» | ЛР № 8 «Измерение относительной влажности воздуха» | ЛР № 8 | §33,34 | |
34/66 | 22 | Применение газов | Д: применение сжатого воздуха. | §35, упр. 22 (2,3) | ||
35/67 | Решение задач | Д: Решение задач | §35 | |||
36/68 | 22 | Принципы работы тепловых двигателей | Д: основные части теплового двигателя, КПД, цикл Карно, КПД идеального теплового двигателя. | §36; Р.Т. задание 142 | ||
37/69 | 1.03 | Решение задач | Д: Решение задач | §36 | ||
38/70 | 1.03 | Тепловые двигатели | + | Д: паровые турбины, ДВС, реактивные двигатели, перспективы развития тепловых двигателей. | §37; Р.Т. задания 139, 140, 141 | |
39/71 | Решение задач | Д: Решение задач | §37; Р.Т. задания 145 | |||
40/72 | 3 | Работа холодильной машины | Д: принцип работы холодильной машины, тепловые двигатели и охрана окружающей среды. | §38, трен. тест 5 | ||
41/73 | 10 | Решение задач. | Д: Решение задач | §38 | ||
42/74 | 15 | Обобщение знаний по теме «Свойства газов». Решение задач. | Д: Изменение энергии тела при совершении работы | |||
43/75 | 15 | Идеальный кристалл. Анизотропия свойств кристаллических тел. Деформация твердого тела. | + | Д: кристаллическая решетка, моно и поликристаллы, анизотропия. | §39-41; Р.Т. задание 147, 148 | |
44/76 | Решение задач | Д: деформация твердого тела. | §39-41; Р.Т. задание 149, 150 | |||
45/77 | 17 | Механические свойства твердых тел. | Д: механическое напряжение, относительное удлинение, закон Гука, модуль Юнга. | §42; Р.Т. задания 151, 153 | ||
46/78 | 22 | Решение задач | Д: Решение задач на определение характеристик твердого тела при деформации | §42; Р.Т. задания 154, 155 | ||
47/79 | 22 | Аморфное состояние твердого тела. | Д: строение и свойства твердых тел в аморфном состоянии. Полимеры. Композиты. | §45 | ||
48/80 | 24 | Свойства поверхностного слоя жидкости. | Д: модель жидкого состояния. Текучесть жидкости. Поверхностное натяжение жидкостей. | §46; Р.Т. задание 157 | ||
49/81 | Решение задач | Д: Поверхностное натяжение жидкостей. | §46; Р.Т. задание 158 | |||
50/82 | Смачивание. Капиллярность. | Д: смачивание, капиллярные явления, формула для расчета высоты подъема жидкости в капилляре. | §47; Р.Т. задание 159-160 | |||
51/83 | Решение задач. | Д: Свойства твердых тел и жидкостей | Повторить §39-47 | |||
52/84 | Контрольная работа №6 по теме «Свойства твердых тел и жидкостей». | |||||
Электродинамика (14 ч). | ||||||
ФКГС. Элементарный электрический заряд. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электрический ток. Объяснение устройства и принципа действия технических объектов, практическое применение в повседневной жизни физических знаний: При использовании микрофона, динамика, трансформатора, телефона, магнитофона; Для безопасного обращения с домашней электропроводкой, бытовой электро- и радиоаппаратурой. | ||||||
1/85 | Электрический заряд. Электризация тел. | Д: Электрический заряд. Электризация тел. Закон сохранения электрического заряда. | §48, 49; упр.28 (2,3), 29 (4), Р.Т. задания 173, 177-179, 181. | |||
2/86 | Закон Кулона. | Д: Закон Кулона. Принцип суперпозиции сил. | §50; упр. 30 | |||
3/87 | Решение задач. | Д: Закон Кулона. | §50; Р.Т. задания 186-188 | |||
4/88 | Электрическое поле. | Д: ЭП и его свойства. Напряженность ЭСП. | §51, упр.31 (1,2,4), Р.Т. задание 196-197 | |||
5/89 | Линии напряженности электростатического поля. | Д: Линии напряженности электростатического поля. Принцип суперпозиции полей. | §52; упр. 31 (3) Р.Т. задания 194,195 | |||
6/90 | Проводники в электростатическом поле. | + | Д: проводники, распределение зарядов в проводнике. | §53; Р.Т. задания 206-209, 212 | ||
7/91 | Диэлектрики в электростатическом поле. | + | Д: Диэлектрики, поляризация диэлектрика. | §54; упр. 32, Р.Т. тренировочный тест 7 | ||
8/92 | Работа электростатического поля. | Д: работа по перемещению заряда в однородном ЭСП. | §55; упр. 33, Р.Т. задание 221 | |||
9/93 | Потенциал электростатического поля. | Д: Потенциал электростатического поля как его энергетическая характеристика. Разность потенциалов. | §56; упр. 34 (2) | |||
10/94 | Решение задач. | Д: работа и потенциал электростатического поля | §55; §56 | |||
11/95 | Электрическая емкость. | + | Д: Электрическая емкость проводника, конденсаторы. | §57, упр.35, Р.Т. задание 230, 233 | ||
12/96 | Энергия электростатического поля заряженного конденсатора. | Д: Энергия электростатического поля заряженного конденсатора | §58, Р.Т. задание 229 | |||
13/97 | Решение задач. | Д: Решение задач. | Повторить §48 -58 задания 232-235 | |||
14/ 98 | Контрольная работа №7 по теме «Электростатика». | |||||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (4 ч.) | ||||||
1/ 99 | Повторительно-обобщающий урок «Классическая механика» | индивидуальное | ||||
2/ 100 | Повторительно-обобщающий урок «Молекулярная физика» | индивидуальное | ||||
3/ 101 | Повторительно-обобщающий урок «Электродинамика» | индивидуальное | ||||
4/ 102 | Годовая контрольная работа | |||||
Календарно-тематическое планирование учебного предмета «Физика» для 11 класса
№ п/п | Дата | Тема урока | НРЭО | Практическая часть | Форма контроля | Домашнее задание |
ЭЛЕКТРОДИНАМИКА(57ч) Постоянный электрический ток (16ч.) | ||||||
ФКГС. Условия существования электрического тока. Носители электрического тока в различных средах. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи. Электрические цепи с последовательным и параллельным соединением проводников. Применение законов постоянного тока. | ||||||
1/1 | Инструктаж по технике безопасности. Исторические предпосылки учения о постоянном электрическом токе. Условия существования электрического тока. | Д: опыты с электрометрами. Картины линий напряженности электростатического и стационарного электрического поля. | §1,2 РТ1-3 | |||
2/2 | Электрический ток в металлах | + | Д: закон Ома для участка цепи. Зависимость силы тока от сопротивления резистора и напряжения на нем. зависимость сопротивления металлического проводника от температуры. | § 3 РТ 7,9,10 | ||
3/3 | Решение задач. | § 3 РТ 13,14,16 | ||||
4/4 | Проводимость различных сред | + | Д: электрический ток в электролите, вакуумном диоде. | § 4 РТ18-20, 22,23,26. | ||
5/5 | Закон Ома для полной цепи | Д: зависимость силы тока в цепи от внутреннего сопротивления источника тока. Законы последовательного и параллельного соединения проводников. | §5 РТ 28,30 | |||
6/6 | Решение задач. | §5 РТ 31-32 | ||||
7/7 | Решение задач. | §5 РТ 33 | ||||
8/8 | Лабораторная работа №1 «Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока». | |||||
9/9 | Решение задач | §5. | ||||
10/10 | Решение задач | §5. | ||||
11/11 | Применение законов постоянного тока. | + | Д.: тепловое действие Эл. тока | §6, РТ 41-43 | ||
12/12 | Применение электропроводности жидкости | Д.: электролиз, гальванические элементы, модель аккумулятора | §7, Р.Т. 49,51 | |||
13/13 | Решение задач | §7 РТ 52 | ||||
14/14 | Применение вакуумных приборов. Применение газовых разрядов. | + | Д.: Принцип работы вакуумного диода, электронно-лучевой трубки. Искровой разряд с помощью электрофорной машины | §8,9 РТ 53-56 | ||
15/15 | Применение полупроводников | Д.: работа терморезистора и фоторезистора, полупроводникового диода | §10 РТ57,58 | |||
16/16 | Решение задач | §10, подг. к к/р | ||||
17/17 | Контрольная работа №1 по теме «Постоянный электрический ток» | |||||
Взаимосвязь электрического и магнитного полей (12ч) | ||||||
ФКГС. Магнитное поле. Вектор магнитной индукции. Линии магнитной индукции. Магнитное поле тока. Действие магнитного поля на проводник с током. Действие магнитного поля на движущиеся заряженные частицы. Принцип действия электроизмерительных приборов. Явление электромагнитной индукции. Магнитный поток. ЭДС индукции. Закон электромагнитной индукции. Правило Ленца. Самоиндукция. Индуктивность. Вихревое электрическое поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей. | ||||||
1/18 | Магнитное поле тока. Вектор магнитной индукции | Д.: опыты Эрстеда, Ампера, Фарадея, вращение рамки с током в магнитном поле, магнитное поле прямого проводника с током, витка с током, катушки с током, постоянного магнита | §11-13 Р.Т. 60-62 | |||
2/19 | Решение задач | §11-13 Р.Т. 63-64 | ||||
3/20 | Действие магнитного поля на проводник с током. | Д.: действие силы Ампера на проводник с током | §14 (п.1), РТ 74-76 | |||
4/21 | Решение задач | РТ 77 | ||||
5/22 | Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. | Д.: таблица «Приборы магнитоэлектрической системы» | §14 (п.2-4), Р.Т. 77-78 | |||
6/23 | Решение задач | §14 (п.2-4), Р.Т. 79, 80 | ||||
7/24 | Явление электромагнитной индукции. | + | Д.: опыты по наблюдению явления электромагнитной индукции, правило Ленца | §15, 16, РТ 85-87 | ||
8/25 | Решение задач | §15, 16, РТ 88-89 | ||||
9/26 | Самоиндукция | + | Д.: явление самоиндукции | §16, Р.Т. 96-98 | ||
10/27 | Решение задач | §16, тр. Тест 2 | ||||
11/28 | Контрольная работа №2 по теме «Взаимосвязь электрического и магнитного полей» | |||||
Электромагнитные колебания и волны (13ч) | ||||||
ФКГС. Свободные механические колебания. Гармонические колебания. Колебательный контур. Превращение энергии в колебательном контуре. Период электромагнитных колебаний. Вынужденные электромагнитные колебания. Переменный ток. Генератор переменного тока. Электромагнитное поле. Излучение и прием электромагнитных волн. Скорость электромагнитных волн. Свойства электромагнитных волн. | ||||||
1/29 | Свободные механические колебания. Гармонические колебания. | + | Д.: пружинный маятник. Математический маятник. | §18,19 РТ 102-105 | ||
2/30 | Решение задач. | §18,19 РТ 102-105 | ||||
3/31 | Свободные электромагнитные колебания. | + | Д.: колебательный контур | §20, упр.17 (2,3) | ||
4/32 | Решение задач | §20 | ||||
5/33 | Решение задач | §20 | ||||
6/34 | Переменный электрический ток. | + | Д: вынужденные механические колебания | §21 (1-3); упр.18 (2) | ||
7/35 | Решение задач | §21 | ||||
8/36 | Генератор переменного тока. Трансформатор. | + | Д: Генератор переменного тока. Трансформатор. | §21, упр. 18 (3), | ||
9/37 | Решение задач | §21, Р.Т. 122 | ||||
10/38 | Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. | Д: опыт с заряженным шаром на тележке, движущимся относительно стола и покоящимся относительно тележки | §22-23, Р.Т. задания 123, 126 | |||
11/39 | Решение задач | §22-23, упр.19 | ||||
12/40 | Развитие средств связи. | + | Д: модель радиоприемника, таблица «Радиолокация» | §24 | ||
13/41 | Развитие средств связи. | §24; тр.тест 3 | ||||
Оптика (11ч) | ||||||
ФКГС. Электромагнитная природа света. Понятия и законы геометрической оптики. Законы распространения света. Ход лучей в зеркалах, призмах и линзах. Формула тонкой линзы. Оптические приборы. Волновые свойства света: дисперсия, интерференция и дифракция. Поляризация света. Скорость света и ее экспериментальное определение. Электромагнитные волны и их практическое применение. | ||||||
1/42 | История развития учения о световых явлениях. Измерение скорости света. | Д: отражение ЭМВ | §25; 32 | |||
2/43 | Понятия и законы геометрической оптики. Ход лучей в зеркалах, призмах и линзах. Оптические приборы. | + | Д: преломление света. Полное внутреннее отражение. Световоды. Оптические приборы. | §26-28 Р.Т. 127 | ||
3/44 | Решение задач | §26-28; Р.Т. задание 128 | ||||
4/45 | Решение задач. | §26-28; Р.Т. задание 129 | ||||
5/46 | Лабораторная работа №2 «Измерение показателя преломления стекла». | |||||
6/47 | Решение задач. | §26-28 | ||||
7/48 | Волновые свойства света: интерференция, дифракция. | Д: интерференционная картина. Дифракция света с помощью дифракционной решетки. | §29-30 | |||
8/49 | Волновые свойства света: дисперсия, поляризация света. | Д: дисперсия | §31; Р.Т. 143-144 | |||
9/50 | Электромагнитные волны разных диапазонов. | + | §33 | |||
10/51 | Решение задач. | §25-33 (повт.) тр.тест 4 | ||||
11/52 | Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные колебания и волны. Оптика». | |||||
Основы специальной теории относительности (5ч) | ||||||
ФКГС. Электродинамика и принцип относительности. Постулаты специальной теории относительности. Релятивистский импульс. Взаимосвязь массы и энергии. | ||||||
1/53 | Постулаты специальной теории относительности. | §34-35; Р.Т. 151-154 | ||||
2/54 | Проблема одновременности. Относительность длины отрезков и промежутков времени. | §36,37 РТ 155-157 | ||||
3/55 | Элементы релятивистской динамики. | §38; Р.Т. 162-163 | ||||
4/56 | Взаимосвязь массы и энергии. | §39, Р.Т. задания 110 | ||||
5/57 | Решение задач. Обобщение знаний. | §31, Р.Т. 165-167, тр.тест 5 | ||||
Элементы квантовой физики (26 ч) Фотоэффект (7 ч) | ||||||
ФКГС. Гипотеза Планка о квантах. Фотоэффект. Законы фотоэффекта. Фотон. Фотоэлементы. Гипотеза де Бройля о волновых свойствах частиц. Корпускулярно-волновой дуализм. Давление света. Соотношение неопределенностей Гейзенберга. | ||||||
1/58 | Фотоэффект. Законы фотоэффекта. | Д: явление фотоэффекта на цинковой пластине | §40; Р.Т.169 | |||
2/59 | Решение задач | §40; Р.Т. 171 | ||||
3/60 | Фотон. Уравнение фотоэффекта. | §41; Р.Т. 172 | ||||
4/61 | Решение задач | §41; Р.Т. 173 | ||||
5/62 | Решение задач | §41; Р.Т. 174, 178 | ||||
6/63 | Фотоэлементы. | + | §42 Р.Т. 188 | |||
7/64 | Фотоны и электромагнитные волны. Обобщение материала. | §43 Р.Т. 189, 191 | ||||
Строение атома (6ч) | ||||||
ФКГС. Опыты Резерфорда. Строение атома. Квантовые постулаты Бора. Спектры испускания и поглощения. Лазеры. | ||||||
1/65 | Планетарная модель атома. | Д: таблица «Строение атома» | §44 РТ 192, 193, 196 | |||
2/66 | Противоречия планетарной модели атома. Постулаты Бора. | . | §45, РТ 197, 200 | |||
3/67 | Решение задач | §45 | ||||
4/68 | Испускание и поглощение света атомами. Спектры | §46; Р.Т. 203, 204, 206 | ||||
5/69 | Лабораторная работа №3 «Наблюдение линейчатых спектров». Лазеры. | + | §46 | |||
6/70 | Обобщение знаний. Контрольная работа №4 по теме «Строение атома». | |||||
Атомное ядро (13 ч) | ||||||
ФКГС. Радиоактивность. Состав атомного ядра. Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивные превращения. Период полураспада. Закон радиоактивного распада. Ядерные реакции. Дефект массы. Энергетический выход ядерных реакций. Деление ядер урана. Цепная реакция. Ядерный реактор. Ядерная энергетика. Энергия синтеза атомных ядер. Биологическое действие радиоактивных излучений. Доза излучения. Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. | ||||||
1/71 | Состав атомного ядра. | §48упр. 33 (3) | ||||
2/72 | Энергия связи ядер. | §49, упр. 34 (1,2) | ||||
3/73 | Решение задач. | §49 | ||||
4/74 | Решение задач. | §49 | ||||
5/75 | Закон радиоактивного распада. | §50; Р.Т. 226,227 | ||||
6/76 | Решение задач | §50; Р.Т. 230 | ||||
7/77 | Ядерные реакции. Решение задач. | §51 (1); Р.Т. 237, 239 | ||||
8/78 | Ядерные реакции. | §51 (2-3); Р.Т. 242, 244 | ||||
9/79 | Энергия деления ядер урана. | + | Д: таблицы «Цепная реакция», «Ядерный реактор» | §52 | ||
10/80 | Энергия синтеза атомных ядер. Биологическое действие радиоактивных излучений. | + | §54; Р.Т. 244, 245 | |||
11/81 | Элементарные частицы. Фундаментальные взаимодействия. | §55; Р.Т. 246, 247 | ||||
12/82 | Обобщение материала по теме «Атомное ядро». | §48-55 (повт.) | ||||
13/83 | Контрольная работа № 5 по теме «Элементы квантовой физики». | |||||
АСТРОФИЗИКА (8ч) Элементы астрофизики (8ч) | ||||||
ФКГС. Солнечная система. Звезды и источники их энергии. Внутреннее строение Солнца. Галактика. Типы галактик. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца и звезд. Вселенная. Применимость законов физики для объяснения природы небесных объектов. Пространственные масштабы наблюдаемой Вселенной и применимость физических законов. | ||||||
1/84 | Солнечная система | Д: таблица «Солнечная система» | §56; Р.Т. 251, 254, 257 | |||
2/85 | Внутреннее строение Солнца | Д: таблица «Солнце» | §57 РТ 259, 260 | |||
3/86 | Звезды | Д: таблица «Звезды» | §58 РТ 264, 266 | |||
4/87 | Млечный Путь – наша Галактика | Д: таблица «Млечный Путь» | §59, Р.Т. 270, 271 | |||
5/88 | Галактики | Д: фото галактик | §60; РТ 279 | |||
6/89 | Вселенная | Д: расширение Вселенной | §61; Р.Т. 281 | |||
7/90 | Применимость законов физики для объяснения природы небесных объектов. | Д: табл. 35 учебника | §62, тр.тест 9 | |||
8/91 | Контрольная работа № 6 по теме «Элементы астрофизики». | |||||
ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ (11 ч) | ||||||
1/92 | Повторительно-обобщающий урок «Классическая механика» | |||||
2/93 | Повторительно-обобщающий урок «Классическая механика» | |||||
3/94 | Повторительно-обобщающий урок «Молекулярная физика» | |||||
4/95 | Повторительно-обобщающий урок «Молекулярная физика» | |||||
5/96 | Повторительно-обобщающий урок «Электродинамика» | |||||
6/97 | Повторительно-обобщающий урок «Электродинамика» | |||||
7/98 | Повторительно-обобщающий урок «Элементы квантовой физики» | |||||
8/99 | Повторительно-обобщающий урок «Элементы квантовой физики» | |||||
9/ 100 | Итоговая контрольная работа | |||||
10/ 101 | Единая физическая картина мира | |||||
11/ 102 | Резерв | |||||
3. Перечень компонентов учебно-методического комплекса, обеспечивающего реализацию рабочей программы:
Для обучающихся:
- Пурышева, Н.С. Физика. 10 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. – 2-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2011. – 255 с. : ил.
- Пурышева, Н.С. Физика. 11 кл. : учеб. для общеобразоват. учреждений /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев, В.М. Чаругин. – М.: Дрофа, 2012. – 286 [1]с. : ил.
- Пурышева, Н.С. Физика. 10 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. –М.: Дрофа. 2011 и далее – 159 [1] с. : ил.
- Пурышева, Н.С. Физика. 11 класс. Базовый уровень: рабочая тетрадь / Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. –М.: Дрофа. 2011 и далее – 159 [1] с. : ил.
- Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 10 – 11 кл.ассов общеобразовательных учреждений –11-е изд. - М.: Просвещение, 2005. – 272с.:ил.
- «Лабораторные работы по физике» 10 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. 2004.
- «Лабораторные работы по физике» 11 класс. Электронное учебное издание. – Дрофа. 2004.
Для учителя:
- Примерная программа среднего (полного) общего образования по физике //Сборник нормативных документов. Физика / сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев. – М.: Дрофа, 2007. – С.84-92.
- Пурышева, Н.С. Физика. 10 кл.: методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская, Д.А. Исаев. – М.: Дрофа, 2010. – 126, [2] с.: ил.
- Физика. 10-11 классы. Авторы программы: Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская // Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд. стереотип – М.: Дрофа, 2010. – С. 79-90.
- Физика. Сборник заданий для проведения экзамена в 11 классе: кн. для учителя / А.А.Фадеева, Е.М. Гутник, Е.В. Шаронина. Г.Г.Никифоров; под ред. А.А.Фадеевой.- М.: Просвещение. 2006.
- Марон, А.Е. Физика. 10 кл.: дидактич. материалы: учеб.-метод. пособие / А.Е.Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2007.
- Марон, А.Е. Физика. 11 кл.: дидактич. материалы: учеб.-метод. пособие / А.Е.Марон, Е.А. Марон. – М.: Дрофа, 2006.
- Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2010. – 334, [2] c.
4. ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ образовательных учреждений среднего общего образования
В результате изучения физики ученик должен
знать/понимать
- смысл понятий: физическое явление, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле, волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
- смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный электрический заряд;
- смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
- вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
- описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
- отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры, показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
- приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
- воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
- обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и коммуникационной связи;
- оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
- рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Рабочая программа, составленная на основе примерной программы, предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе среднего общего образования являются:
Познавательная деятельность:
- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
- владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:
- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.
5. Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.
В соответствии с концепцией курса физики для средней школы авторы программы выделяют следующие цели обучения физике:
- формирование знаний основ физики: фактов, понятий, законов, элементов физических теорий;
- формирование знаний об экспериментальном методе познания в физике и представлений о роли эксперимента и теории в познании;
- формирование представлений о логике научного познания;
- формирование знаний о применении физических явлений и законов в технике и представлений об основных направлениях научно-технического прогресса;
- формирование экспериментальных умений, умений объяснять явления, применять знания к решению практических и теоретических задач;
- формирование научного мировоззрения;
- формирование представлений о роли физики в жизни общества, о связи развития физики с развитием общества, техники, других наук.
Перечень контрольных работ
№ п/п | Тема контрольной работы | Форма заданий | Время выпол.ия |
10 класс | |||
Контрольная работа №1 по теме «Кинематика» | задачи | 40 | |
Контрольная работа №2 по теме «Динамика» | задачи | 40 | |
Контрольная работа №3 по теме «Классическая механика» | задачи | 40 | |
Контрольная работа №4 по теме «Основные понятия и законы термодинамики» | задачи | 40 | |
Контрольная работа №5 по теме «Свойства идеального газа» | задачи | 40 | |
6. | Контрольная работа №6 по теме «Свойства твердых тел и жидкостей». | задачи | 40 |
7. | Контрольная работа №7 по теме «Электростатика». | задачи | 40 |
8. | Годовая контрольная работа | задачи | 40 |
11 класс | |||
1 | Контрольная работа №1 по теме «Постоянный электрический ток» | задачи | 40 |
2 | Контрольная работа №2 по теме «Взаимосвязь электрического и магнитного полей» | задачи | 40 |
3 | Контрольная работа №3 по теме «Электромагнитные явления и волны. Оптика» | задачи | 40 |
4 | Контрольная работа №4 по теме «Строение атома» | задачи | 40 |
5 | Контрольная работа №5 по теме «Элементы квантовой физики» | задачи | 40 |
6 | Контрольная работа №6 по теме «Элементы астрофизики» | задачи | 40 |
7 | Итоговая контрольная работа | задачи | 40 |
Содержание контрольных работ (два варианта) и критерии их оценивания представлены в методических пособиях:
1. Пурышева Н.С. Физика. 10 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– М.: Дрофа, 2010. – 126, [2] с. : ил.
2. Пурышева Н.С. Физика. 11 кл. : методическое пособие /Н.С. Пурышева, Н.Е. Важеевская .– М.: Дрофа, 2011. – 143, [1] с. : ил.
10 класс
Контрольная работа по теме «Кинематика»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Кинематика». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Кинематика».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Кинематика»:
1.1. Понимание смысла понятий: Механическое движение и его виды. Относительность механического движения. Прямолинейное равноускоренное движение. Принцип относительности Галилея.
1.2. Понимание смысла физических явлений: равномерное и равноускоренное движение.
1.3. Понимание смысла физических величин: скорость равномерного и равноускоренного движения, средняя скорость, ускорение, перемещение.
1.4. Понимание смысла физических законов.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,2, 3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания (закон движения, координатная плоскость).
Задание повышенного уровня сложности (№4) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с применением геометрических формул.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 8 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-4 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-3 оцениваются в 2 балла, задание №4– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-9 баллов | 6-7 баллов | 4-5 баллов | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Ускорение тела | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Средняя скорость | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Путь и перемещение | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Перемещение тела | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Динамика»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Динамика». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Динамика».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Динамика»:
1.1. Понимание смысла понятий: сила, ускорение, масса.
1.2. Понимание смысла физических явлений: всемирное тяготение.
1.3. Понимание смысла физических величин: сила, ускорение, масса.
1.4. Понимание смысла физических законов: законы динамики.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,2, 3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№4) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 8 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-4 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-3 оцениваются в 2 балла, задание №4– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-9 баллов | 6-7 баллов | 4-5 баллов | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Сила упругости | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Равнодействующая сил | Развернутый ответ | Базовый |
3 | 2 закон Ньютона | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Равнодействующая сил, сила трение | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Классическая механика»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Классическая механика». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 5 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Классическая механика».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Классическая механика»:
1.1. Понимание смысла понятий: см. контрольные работы 1 и 2, импульс тела.
1.2. Понимание смысла физических явлений: см. контрольные работы 1 и 2, изменение скорости тела под действием силы.
1.3. Понимание смысла физических величин: см. контрольные работы 1 и 2, импульс, работа, энергия.
1.4. Понимание смысла физических законов: см. контрольные работы 1 и 2, законы сохранения в механике.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований, для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,2, 3, 4) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№5) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 7 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 12 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-5 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-4 оцениваются в 2 балла, задание №5– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-11 баллов | 8-9 баллов | 6-7 баллов | 5 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Путь и перемещение | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Равноускоренное движение | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Движение тела по вертикали | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Закон сохранения импульса | Развернутый ответ | Базовый |
5 | Закон сохранения энергии | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Основные понятия и законы термодинамики»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Основные понятия и законы термодинамики». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений учащихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 2 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Основные понятия и законы термодинамики».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Основные понятия и законы термодинамики»:
1.1. Понимание смысла понятий: диффузия, макроскопическая система.
1.2. Понимание смысла физических явлений: тепловое равновесие, связь термодинамической температуры со средней кинетической энергией теплового движения молекул.
1.3. Понимание смысла физических величин: абсолютная температура, количество теплоты, внутренняя энергия, размеры и массы молекул, относительная молекулярная масса, количество вещества, молярная масса, концентрация молекул.
1.4. Понимание смысла физических законов: основные положения МКТ, законы термодинамики.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование законов термодинамики для объяснения свойств газов.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задание базового уровня (№1) - это простое задание, проверяющее усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№2) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 15 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 25 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1,2 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1 оцениваются в 2 балла, задание №2– в 4 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 6. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 6 баллов | 4-5 баллов | 3 балла | 2 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Уравнение теплового баланса | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Уравнение теплового баланса | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Свойства идеального газа»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Свойства идеального газа». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Свойства идеального газа».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Свойства идеального газа»:
1.1. Понимание смысла понятий: материальная точка, идеальный газ, макроскопическая система.
1.2. Понимание смысла физических явлений: изменение термодинамических параметров макроскопической системы.
1.3. Понимание смысла физических величин: температура, давление, объем.
1.4. Понимание смысла физических законов: газовые законы.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование газовых законов для объяснения принципа работы простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,2, 3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№4) направлено на проверку умения решать графические задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 8 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-4 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-3 оцениваются в 2 балла, задание №4– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-9 баллов | 6-7 баллов | 4-5 баллов | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Уравнение Менделеева-Клапейрона | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Работа газа | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Уравнение Клапейрона | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Графическая задача на изопроцессы | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Свойства твердых тел и жидкостей»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Свойства твердых тел и жидкостей». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Свойства твердых тел и жидкостей».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Свойства твердых тел и жидкостей»:
1.1. Понимание смысла понятий: идеальный кристалл, анизотропия, деформация, смачивание, капиллярность.
1.2. Понимание смысла физических явлений: деформация твердого тела, поверхностное натяжение жидкости.
1.3. Понимание смысла физических величин: механическое напряжение, абсолютное и относительное удлинение тела, модуль Юнга.
1.4. Понимание смысла физических законов.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование свойств твердых тел и жидкостей для объяснения принципа работы простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1,2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№3) направлено на проверку умения решать графические задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 10 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 20 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-3 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-2 оцениваются в 2 балла, задание №3– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 7. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7 баллов | 6 баллов | 4-5 баллов | 3 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Механическое напряжение | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Поверхностное натяжение жидкости | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Капилляры | Развернутый ответ | Повышенный |
10 класс
Контрольная работа по теме «Электростатика»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Электростатика». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 6 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Электростатика».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электростатика»:
1.1. Понимание смысла понятий: электрический заряд, электризация тел, электрическое поле, проводники, диэлектрики, потенциал, конденсатор.
1.2. Понимание смысла физических явлений: электризация тел.
1.3. Понимание смысла физических величин: электрический заряд, напряженность электрического поля, работа электростатического поля, потенциал электростатического поля, электроемкость.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон Кулона.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: использование законов электростатики для использования простых механизмов, инструментов, транспортных средств.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-5) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№6) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 5 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-6 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-4,6 оцениваются в 2 балла, задание №5– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 13. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 12-13 баллов | 9-11 баллов | 7-8 баллов | 6 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Напряженность точечного заряда (графическая задача) | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Закон Кулона | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Напряженность точечного заряда (расчетная задача) | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Электроемкость плоского конденсатора | Развернутый ответ | Базовый |
5 | Равнодействующая сил | Развернутый ответ | Повышенный |
6 | Электроемкость плоского конденсатора | Развернутый ответ | Базовый |
10 класс
Годовая контрольная работа
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования за курс физики 10 класса.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 8 заданий, требующих решения в развернутом виде с дальнейшим выбором ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения курса физики за 10 класс.
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом курса физики за 10 класс:
1.1. Понимание смысла понятий: см. контрольные работы 1-7.
1.2. Понимание смысла физических явлений: см. контрольные работы 1-7.
1.3. Понимание смысла физических величин: см. контрольные работы 1-7.
1.4. Понимание смысла физических законов: см. контрольные работы 1-7.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: см. контрольные работы 1-7.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1-8) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
для заданий базового уровня сложности – 5 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-8 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-8 оцениваются в 2 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 16. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 15-16 баллов | 12-14 баллов | 8-11 баллов | 7 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Скорость равноускоренного движения | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Закон всемирного тяготения | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Количество вещества | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Уравнение Менделеева-Клапейрона | Развернутый ответ | Базовый |
5 | Механическое напряжение | Развернутый ответ | Базовый |
6 | 1 закон термодинамики | Развернутый ответ | Базовый |
7 | Напряженность точечного заряда | Развернутый ответ | Базовый |
8 | Теорема о кинетической энергии | Развернутый ответ | Базовый |
11 класс
Контрольная работа по теме «Постоянный электрический ток»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Постоянный электрический ток». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих решения в развернутом виде и выборе правильного ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Постоянный электрический ток».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Постоянный электрический ток»:
1.1. Понимание смысла понятий: электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление, ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока.
1.2. Понимание смысла физических явлений: прохождение электрического тока в разных средах.
1.3. Понимание смысла физических величин: сила тока, напряжение, сопротивление, ЭДС, внутреннее сопротивление источника тока.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон Ома для полной цепи.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: применение законов постоянного тока.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№3) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 12 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-3 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-2 оцениваются в 2 балла, задание №3– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 7. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7 баллов | 5-6 баллов | 3- 4 балла | Менее 3 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Закон Ома для полной цепи | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Работа электрического тока | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Количество теплоты | Развернутый ответ | Повышенный |
11 класс
Контрольная работа по теме «Взаимосвязь электрического и магнитного полей»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Взаимосвязь электрического и магнитного полей». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих решения в развернутом виде и выборе правильного ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Взаимосвязь электрического и магнитного полей».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Взаимосвязь электрического и магнитного полей»:
1.1. Понимание смысла понятий: магнитное поле, электромагнитная индукция, самоиндукция.
1.2. Понимание смысла физических явлений: электромагнитная индукция, самоиндукция, магнитный поток.
1.3. Понимание смысла физических величин: вектор магнитной индукции, сила Ампера, сила Лоренца.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон электромагнитной индукции.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: взаимосвязь электрического и магнитного полей.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-2) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№3) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 12 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-3 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-2 оцениваются в 2 балла, задание №3– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 7. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7 баллов | 5-6 баллов | 3- 4 балла | Менее 3 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Сила Лоренца | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Магнитный поток | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Закон электромагнитной индукции | Развернутый ответ | Повышенный |
11 класс
Контрольная работа по теме «Электромагнитные явления и волны. Оптика»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Электромагнитные явления и волны. Оптика». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 4 заданий, требующих решения в развернутом виде и выборе правильного ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Электромагнитные явления и волны. Оптика».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Электромагнитные явления и волны. Оптика»:
1.1. Понимание смысла понятий: механические и электромагнитные колебания, переменный электрический ток, трансформатор, электромагнитное поле, электромагнитные волны, интерференция, дифракция, дисперсия, поляризация волн.
1.2. Понимание смысла физических явлений: интерференция, дифракция, дисперсия, поляризация волн.
1.3. Понимание смысла физических величин: скорость света, длина волны.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон прямолинейного распространения света, законы отражения и преломления света.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: применение знаний по теме «Электромагнитные явления и волны. Оптика» на практике.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№4) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 8 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-4 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-3 оцениваются в 2 балла, задание №4– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 8-9 баллов | 6-7 баллов | 4-5 балла | Менее 4 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Колебательный контур | Развернутый ответ | Базовый |
2 | ЭДС в рамке с током | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Тонкая линза | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Интерференция света | Развернутый ответ | Повышенный |
11 класс
Контрольная работа по теме «Строение атома»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Строение атома». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 5 заданий, требующих решения в развернутом виде и выборе правильного ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Строение атома».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Строение атома»:
1.1. Понимание смысла понятий: испускание и поглощение света атомами, строение атома.
1.2. Понимание смысла физических явлений: испускание и поглощение света атомами.
1.3. Понимание смысла физических величин: частота испускания и поглощения света.
1.4. Понимание смысла физических законов: постулаты Бора.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: применение знаний по теме «Строение атома» на практике.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1-3, 5) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№4) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 7 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 12 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-5 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-3, 5 оцениваются в 2 балла, задание №4– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 11. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 10-11 баллов | 8-9 баллов | 6-7 баллов | Менее 6 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Опыты Резерфорда | Выбор ответа | Базовый |
2 | Постулаты Бора | Выбор ответа | Базовый |
3 | Переход атома из одного состояние в другое | Выбор ответа | Базовый |
4 | Расчет частоты излучения | Развернутый ответ, выбор ответа | Повышенный |
5 | Спектры излучения | Выбор ответа | Базовый |
11 класс
Контрольная работа по теме «Элементы квантовой физики»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Элементы квантовой физики». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 3 заданий, требующих решения в развернутом виде и выборе правильного ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Элементы квантовой физики».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Элементы квантовой физики»:
1.1. Понимание смысла понятий: состав атомного ядра, ядерные реакции, элементарные частицы.
1.2. Понимание смысла физических явлений: биологическое действие радиоактивных излучений.
1.3. Понимание смысла физических величин: энергия связи ядер, энергия деления ядер урана.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон радиоактивного распада.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: расчет дозы радиоактивного излучения.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания разного уровня сложности: базового и повышенного.
Задания базового уровня (№1, 3) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
Задание повышенного уровня сложности (№2) направлено на проверку умения решать с расчетные задачи с привлечением знаний, полученных ранее.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
1) для заданий базового уровня сложности – 12 минут;
2) для задания повышенной сложности – до 15 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-3 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1, 3 оцениваются в 2 балла, задание №2– в 3 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 7. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 7 баллов | 5-6 баллов | 3- 4 балла | Менее 3 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Фотоэффект | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Удельная энергия связи | Развернутый ответ | Повышенный |
3 | Закон радиоактивного распада | Развернутый ответ | Базовый |
10 класс
Контрольная работа по теме «Элементы астрофизики»
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования по теме «Элементы астрофизики». Результаты контрольной работы могут быть использованы для организации занятий по коррекции знаний и умений обучающихся по данной теме.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 9 заданий, требующих решения в развернутом виде.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения одной темы курса физики средней школы «Элементы астрофизики».
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом темы «Элементы астрофизики»:
1.1. Понимание смысла понятий: солнечная система, внутреннее строение Солнца, звезды, Галактика, вселенная.
1.2. Понимание смысла физических явлений: солнечные и лунные затмения, расширение вселенной.
1.3. Понимание смысла физических величин: светимость, температура звезд.
1.4. Понимание смысла физических законов: закон Хаббла.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: расчет расстояния до звезд, влияние активности Солнца на живые организмы.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1-9) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
для заданий базового уровня сложности – 4-5 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-9 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-9 оцениваются в 1 балл.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 9. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 9 баллов | 7-8 баллов | 5-6 баллов | Менее 5 |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Планеты-гиганты, планеты земной группы | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Планета Венера | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Светимость | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Звезды главной последовательности | Развернутый ответ | Базовый |
5 | Термоядерный синтез | Развернутый ответ | Базовый |
6 | Спектральные классы звезд | Развернутый ответ | Базовый |
7 | Эволюция звезд | Развернутый ответ | Базовый |
8 | Галактики | Развернутый ответ | Базовый |
9 | Вселенная | Развернутый ответ | Базовый |
11 класс
Итоговая контрольная работа
1. Назначение контрольной работы – проверить усвоение обучающимися элементов содержания образования за курс физики средней щколы.
2. Документы, определяющие нормативно-правовую базу экзаменационной работы
Содержание контрольной работы определяется на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»).
3. Характеристика структуры и содержания контрольной работы
Каждый вариант контрольной работы состоит из 8 заданий, требующих решения в развернутом виде с дальнейшим выбором ответа.
4. Распределение заданий контрольной работы по содержанию, проверяемым умениям и видам деятельности
При разработке содержания контрольно-измерительных материалов учитывается необходимость проверки усвоения элементов знаний, представленных в кодификаторе элементов содержания по физике. В контрольной работе проверяются знания и умения, приобретенные в результате освоения курса физики за 10-11 классы.
Контрольная работа разработана исходя из необходимости проверки следующих видов деятельности:
1. Владение основным понятийным аппаратом курса физики за 10-11 класс:
1.1. Понимание смысла понятий: см. контрольные работы за 10-11 класс.
1.2. Понимание смысла физических явлений: см. контрольные работы за 10-11 класс.
1.3. Понимание смысла физических величин: см. контрольные работы за 10-11 класс.
1.4. Понимание смысла физических законов: см. контрольные работы за 10-11 класс.
2. Владение основами знаний о методах научного познания и экспериментальными умениями: см. контрольные работы за 10-11 класс.
3. Решение задач различного типа и уровня сложности.
5. Распределение заданий контрольной работы по уровню сложности
В контрольной работе представлены задания базового уровня сложности.
Задания базового уровня (№1-8) - это простые задания, проверяющие усвоение наиболее важных физических понятий и явлений, а также умение работать с информацией физического содержания.
6. Время выполнения работы
Примерное время на выполнение заданий составляет:
для заданий базового уровня сложности – 5 минут.
На выполнение всей контрольной работы отводится 40 минут.
7. Система оценивания отдельных заданий и работы в целом
Задание №1-8 считается выполненным, если обучающийся представил решение задачи в общем виде или по частям и получил правильный ответ. Задание №1-8 оцениваются в 2 балла.
Максимальный балл за выполнение работы составляет - 16. На основе баллов, выставленных за выполнение всех заданий работы, подсчитывается первичный балл, который переводится в отметку по пятибалльной шкале.
Схема перевода суммарного первичного балла за выполнение контрольной работы в отметку по пятибалльной шкале
Первичный балл | 15-16 баллов | 12-14 баллов | 8-11 баллов | 7 и менее |
Отметка по 5-балльной шкале | 5 | 4 | 3 | 2 |
8. План контрольной работы
№ задания | Содержание задания | Форма задания | Уровень сложности |
1 | Равноускоренное движение | Развернутый ответ | Базовый |
2 | Взаимодействие тел. Законы сохранения. | Развернутый ответ | Базовый |
3 | Молекулярная физика. | Развернутый ответ | Базовый |
4 | Свойства твердых тел, жидкостей и газов. | Развернутый ответ | Базовый |
5 | Электростатика. | Развернутый ответ | Базовый |
6 | Электродинамика. | Развернутый ответ | Базовый |
7 | Оптика. | Развернутый ответ | Базовый |
8 | Физика атомного ядра. | Развернутый ответ | Базовый |
[1] Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа по физике для 7-9 классов
Рабочая программа по физике составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта основного общего образования, программы для общеобразовательных учреждений по физике 7 – 9 кл....
Рабочие программы по физике 7, 8, 9 классы (Пёрышкин, Гутник, 68 ч)
Учебных недель - 34Количество часов в неделю - 2...
Рабочая программа по физике для 7-9 классов.
Рабочая программа по физике для 7-9 классов на 2011-2012 учебный год...
Рабочая программа по физике для 7-9 класс
Планирование по физике кучебнику А.В.Перышкин...
Рабочая программа по физике для 7-го класса на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Рабочая программа разработана на основе авторской программы Е.М. Гутника, А.В. Пёрышкина. «Физика». 7-9 класс. (Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. А...
Рабочая программа по физике для 7-9 классов (УМК Н.С. Пурышевой).
Рабочая программа по физике для 7-9 классов составлена для образовательного процесса в основной школе по учебному предмету "Физика", рассчитана на 210 часов (по 70 часов в 7, 8, 9 классах)....
Рабочая программа по физике для 7-9 классов по программе Перышкина (2020-2021 уч.г)
Рабочая программа по физике для 7-9 классов по программе Перышкина (2020-2021 уч.г) содержит КТП для 7-9 классов....