Образовательный проект "Шаги к успеху" (Система подготовки к ЕГЭ)
проект по физике (11 класс) по теме

Образовательный проект

«Шаги к успеху» (система подготовки к ЕГЭ по физике)

Выполнила: Демина Е.К.

1. Аннотация

В современном школьном образовании  последнее время делается акцент не на передачу готовых знаний, а на вооружение учащихся различными умениями, как общеучебными, так и предметными. С 2004 года в нашей школе были созданы и работают классы технологического профиля, в которых я преподаю физику. Работа в профильных классах направлена, прежде всего, на углубление и расширение знаний учащихся в области физики, формирование у них познавательной активности, творческой инициативы, самостоятельности суждений, т.е. личностных компетенций, обеспечивающих успех в любой сфере деятельности, в том числе и учебной. Важным направлением этой работы является подготовка учащихся профильного класса к Единому государственному экзамену.

ЕГЭ по физике в школах Нижегородской области проходит уже несколько лет. За это время мои учащиеся показали достойные результаты сдачи экзамена по физике: по количественному составу и среднему баллу цифры на уровне и выше средних показателей по району.  Все это, а также накопленный мною профессиональный опыт как учителя-предметника, так и опыт члена областной экспертной комиссии ЕГЭ по физике, -  дали мне возможность  привести в систему работу по подготовке к ЕГЭ и  подтолкнули к идее написания этого проекта.

Анализ требований технических ВУЗов при поступлении на престижные специальности выпускников школ с высокими баллами за ЕГЭ, запросы учеников заставляют меня как учителя-предметника искать новые методы обучения, которые смогли бы лучше подготовить школьников к ЕГЭ. Потому считаю тему «Подготовка к ЕГЭ по физике» особенно актуальной. Опыт работы показывает, что наиболее эффективную подготовку к единому государственному экзамену можно организовать не в процессе «натаскивания» (динамического тренинга) обучающихся при решении заданий ЕГЭ прошлых лет, а в систематической работе, направленной на достижение всего спектра задач школьного курса физики, с использованием современных образовательных технологий. Безусловно, ее следует начинать еще в основной школе, а в старшей школе такая подготовка становится наиболее значимой. С этой целью осуществлена попытка разработать единую систему по подготовке к ЕГЭ по физике для старшеклассников.

На уровне школы значимость проекта состоит в том, что составленное учителем и обучающимися пособие может быть использовано как дидактическое при подготовке к сдаче ЕГЭ по физике. Проект позволяет создать в школе образовательную и воспитательную среду, способствующую развитию самостоятельной деятельности.

Преимущество проекта состоит в том, что осуществляется в рамках урока и консультаций во внеурочное время.

2. Цели и задачи проекта

Цели проекта:

• педагогическая – создание условий для совершенствования знаний, умений и навыков, развития логического и критического мышления обучающихся в процессе подготовки к ЕГЭ;
•  практическая – оформление методического пособия «Подготовка к ЕГЭ по физике».

 Задачи проекта

Обучающие:

• найти эффективные средства и методы организации учебного процесса при подготовке к ЕГЭ;  
• подобрать, изучить, систематизировать материал согласно заданиям КИМ (кодификатора);
• составить представление о структуре вариантов экзаменационной работы по числу, разнообразию форм, уровням сложности заданий;
•  выявить пробелы в знаниях обучающихся.

Развивающие:

• развивать у учащихся мышление (умение анализировать, сравнивать, строить    аналогии, выделять главное);
• развивать практические навыки: при оформлении сводных таблиц, памяток-алгоритмов при решении задач, при оформлении методического пособия;
• развивать коммуникативные умения: устной монологической речи (при индивидуальном ответе) и диалога/полилога (при обсуждении в группах).

Воспитательная:

• воспитывать чувство само- и взаимоуважения при работе в группах;
• воспитывать в учениках средствами проекта уверенность в своих силах, чувство ценности интеллектуального труда.

3. Характеристика охваченной аудитории

Проект рассчитан на обучающихся 11 класса. В условиях образовательной среды, где я работаю, участниками проекта будут учитель-предметник и учащиеся 11А класса, выбравшие физику для сдачи экзамена в форме ЕГЭ.

11 «А» класс – класс технологического профиля, сформированный из ребят всех 9-х классов. В классе на окончание II полугодия обучались 26 учащихся: 14 мальчиков и 12 девочек. По итогам учебного года по физике имеют оценки «4» и «5» 17 учащихся (качество знаний – 65%).

Изучая уровень учебной мотивации в этом классе, можно заметить, что преобладающим типом учебной мотивации является средняя (10-12 человек). Это ученики, в основном успешно справляющиеся с учебной деятельностью. Они добросовестны и ответственны. Для этой группы учеников характерно разнообразие мотивов. Это может быть и интерес к результату учения, и оценки учителя, и интерес к новым формам усвоения знаний. Эти учащиеся готовы к итоговому самоконтролю и самооценке и испытывают положительные эмоции от соответствия внутренней самооценки и оценки учителя.

Высокую школьную мотивацию имеют достаточно много учеников (6-7 учеников). Эта группа учащихся отличается наличием высоких познавательных мотивов, стремится наиболее успешно выполнить все предъявляемые учителем требования. Они испытывают положительные эмоции при постановке нестандартных целей, хотя могут испытывать и отрицательные эмоции временной неудовлетворенности собой при столкновении с задачей новой трудности. И все же активная познавательная деятельность создает этим ребятам устойчивый оптимистический внутренний настрой. Учащихся с высоким уровнем учебной мотивации характеризует инициативное творческое отношение к учению.  

1-2 ученика этого класса находятся на недостаточном уровне учебной мотивации, у них преобладает страх самореализации, страх ситуации проверки знаний. Эти учащиеся характеризуются неустойчивой базой знаний, невысоким уровнем развития памяти и концентрации внимания.

Однако не все учащиеся планируют поступление в технические ВУЗы, несмотря на обучение в профильном классе. По результатам анкетирования в середине 10 класса предмет физики назвали любимым 25 % учащихся.

По предварительным данным прошлого учебного года около 40-50% учащихся этого класса будут сдавать физику на итоговой аттестации в форме ЕГЭ. Эти ученики и будут участниками проекта «Шаги к успеху» (система подготовки к ЕГЭ по физике).

4. Методика осуществления проекта (Основные идеи)

Деление на две группы: «Теоретики», «Практики».

Структура подготовки к ЕГЭ на основном этапе

5. Срок реализации проекта

        Реализация данного проекта рассчитана на период одного учебного года, т. е. на срок 9 месяцев (с сентября по май). Использовать проект для подготовки к ЕГЭ можно на уроках, особенно на заключительных уроках повторения и обобщения по каждой теме, а также на занятиях элективного курса «Решение нестандартных задач по физике». Значимую роль в реализации проекта играют консультации во внеурочное время и большая самостоятельная работа учащихся дома.

6. Расчет затрат и смета расходов

7. Анализ рисков

        Проектные риски  могут быть связаны как с субъективными причинами участников ЕГЭ (пропуск занятий, эмоциональный настрой, и т.д),  так и с объективными причинами (отсутствие руководителя проекта во время его реализации по разным причинам: командировка, отпуск, и т.п). Представленная система подготовки к ЕГЭ не является абсолютно совершенной и подходящей каждому ученику, поэтому риски низких результатов на экзамене по физике существуют.

8. Ожидаемые результаты и эффект от реализации проекта (выводы)

        Метод проекта целесообразно применить, так как для учителей и учеников существует значимая проблема «Как в кратчайшее время успешно подготовиться к ЕГЭ по физике?».

        В рамках реализации проекта учащиеся должны:

• совершенствовать знания, умения учебно-познавательной, исследовательской и практической деятельности при подготовке к ЕГЭ;
• развить коммуникативные и информационные умения;
• оценить собственные способности к контролю и самоконтролю, к творческому решению учебных и практических задач;
• выработать собственную стратегию выполнения экзаменационной работы;
• участвовать в оформлении методического пособия «Подготовка к ЕГЭ»;
• преодолеть психологический барьер и приобрести уверенность при сдаче реального ЕГЭ.

        Для учителя данный проект окажет помощь в трудоемкой деятельности при подготовке учащихся к ЕГЭ, так как в основу проекта положена идея о том, что в ходе подготовки к экзамену акцент надо делать на формирование общих приемов выполнения заданий и приведение их в систему.

         На уровне школы значимость проекта состоит в том, что составленное учителем и обучающимися пособие может быть использовано как дидактическое при подготовке к сдаче ЕГЭ по физике. Проект позволяет создать в школе образовательную и воспитательную среду, способствующую развитию самостоятельной деятельности. Преподаватели физики, пользуясь пособием, смогут в кратчайшее время выявить пробелы в знаниях обучающихся и отработать те задания, в которых допускается больше всего ошибок, непосредственно перед экзаменом.

        В случае успешной реализации проекта его результаты – методическое пособие по системе подготовки к ЕГЭ по физике – возможны к тиражированию в других образовательных учреждениях.

        Основной ожидаемый эффект от реализации проекта: Повысится качество подготовки выпускников школы к итоговой аттестации по физике, тем самым увеличивая число успешно прошедших ЕГЭ и потенциальных студентов технических вузов.