Задачи =ситуации
методическая разработка по физике на тему

Слайд 1

Задачи-ситуации по физике Учитель физики МАОУ «ЦО»: Гришина Е.М.

Слайд 2

Компик -друг физиков Трудно представить работу учителя, Физики в частности, без компьютера Газ идеальный, поле магнитное, Строение атома, Движение хаотичное… Прыгай по классу, руками маши, Мелом доску изрисуй-результат нулевой!.. Ну ,не хочет и не может Тот же Петя-ученик это всё вообразить. Но вот на помощь, как спасательный круг, Приходит Компик -наш незаменимый друг У Пети округляются глаза и Петя пялится в экран-вот это да! Нам , физикам без Компика никак нельзя.

Слайд 3

Физическая величина Символ Формула Единица в СИ Измерения Краткое обозначение Температура t Градус Цельсия 0 С Температура начальная t нач Градус Цельсия 0 С Температура конечная t кон Градус Цельсия 0 С Изменение температуры Δt t кон –t нач Градус Цельсия 0 С Внутренняя энергия U Джоуль Дж Изменение внутренней энергии Δ U Δ U =А+Q Джоуль Дж Работа внешних сил А А=∆ U –Q Джоуль Дж Количество теплоты: Q Джоуль Дж 1.Необходимое для нагревания тела Q Q =сm(t кон –t нач ) Джоуль Дж 2.Выделившееся при охлаждении тела Q Q =–сm(t кон –t нач ) Джоуль Дж 3.Необходимое для плавления Q Q=λm Джоуль Дж 4.Выделившееся при кристаллизации Q Q=–λm Джоуль Дж 5.Необходимое для парообразования Q Q=гm Джоуль Дж 6. Выделившееся при конденсации Q Q=–гm Джоуль Дж 7.Выделяющееся при сгорании топлива Q Q=qm Джоуль Дж Коэффициент полезного действия теплового действия η = · 100 Проценты Физическая величина Символ Формула Единица в СИ Измерения Краткое обозначение Температура t Градус Цельсия 0 С Температура начальная t нач Градус Цельсия 0 С Температура конечная t кон Градус Цельсия 0 С Изменение температуры Δt t кон –t нач Градус Цельсия 0 С Внутренняя энергия U Джоуль Дж Изменение внутренней энергии Δ U Δ U =А+Q Джоуль Дж Работа внешних сил А А=∆ U –Q Джоуль Дж Количество теплоты: Q Джоуль Дж 1.Необходимое для нагревания тела Q Q =сm(t кон –t нач ) Джоуль Дж 2.Выделившееся при охлаждении тела Q Q =–сm(t кон –t нач ) Джоуль Дж 3.Необходимое для плавления Q Q=λm Джоуль Дж 4.Выделившееся при кристаллизации Q Q=–λm Джоуль Дж 5.Необходимое для парообразования Q Q=гm Джоуль Дж 6. Выделившееся при конденсации Q Q=–гm Джоуль Дж 7.Выделяющееся при сгорании топлива Q Q=qm Джоуль Дж Коэффициент полезного действия теплового действия Проценты

Слайд 4

Кл_9__ ФИ___________________________________ С/р «Постоянные магниты. Маг. поле тока» 1.Маг. поле существует вокруг … А)постоянных магнитов Б)токов и постоянных магнитов В)токов 2.Как можно обнаружить маг. поле? А)компасом Б)маг. стрелкой В)компасом или маг. стрелкой 3.Почему залежи железной руды становятся магнетитами? А)потому что железные Б)находятся в маг. поле Земли В)от природы 4.На что реагирует маг. стрелка компаса? А)на магнетиты Б)на маг. поле Земли В)на скопление металла 5.Почему маг. стрелка компаса северным полюсом указывает на север?

Слайд 6

Класс____ Ф И _____________________ Лабораторная работа № 1. Измерение ускорения тела при равноускоренном движении. Оборудование : штатив с муфтой и лапкой, шарик, желоб, металлический цилиндр, секундомер Цель работы : определить ускорение шарика, скатывающегося по наклонному желобу. В этой работе для определения ускорения мы воспользуемся следующей формулой: Таким образом нам достаточно измерить путь S, пройденный шариком, и время его движения. Путь равен: S = _____ м Время движения шарика: t =_____с Пример вычисления ускорение шарика: Вычисли ускорение шарика применив свои измерения:___________________________________ Вывод: в ходе проделанного эксперимента было вычислено ускорение шарика, скатывающегося по наклонному желобу. Оно равно:( 3,2 м/с 2 ) К/в: 1.Что означает полученное в данной лабораторной работе число? 2. Каким будет ускорение шарика,если путь его увеличить при прочих равных условиях?

Слайд 7

ЗАДАЧИ-СИТУАЦИИ ПО ФИЗИКЕ - ОДИН ИЗ ПУТЕЙ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА УЧАЩИХСЯ Решение задач составляет неотъемлемую часть полноценного изучения физики на любом уровне образования- от первоначального школьного до специального физического. Судить о степени понимания физических законов можно по умению сознательно их применять для анализа конкретных физических явлений, то есть для решения задач.

Слайд 8

Формирование познавательного интереса учащихся является одной из главных проблем, стоящих перед учителем. Это сводится к такой деятельности, как отыскание средств обучения, которые привлекали бы к себе ученика, располагали бы его к совместной деятельности с учителем, активизировали бы его учение. Я предлагаю для этого собственные разработки, а также задачи, из интернета, способствующие формированию положительных мотивов учения и повышению уровня заинтересованности учащихся. Они представлены в виде задач-ситуаций по физике, которые составлены на основе детских художественных произведений, мультфильмов, собственного сочинения .

Слайд 9

В 8-м классе при объяснении темы : «Закон сохранения импульса» 1.Это было в школьном коридоре Петя стоял и смотрел расписание Сева ,как трус, от девчонок бежал Петю увидеть он не успел И на него налетел- Петя в движение пришёл , А Сева-в объятья девчонок попал Куда девался импульс Севы Ведь скоростью он обладал ? Если предположить,что массы мальчиков примерно одинаковы,а Сева бежал со скоростью 2 м/с (и остановился),то Петя в движение пришёл со скоростью… 2 м/с Вот и применили закон сохранения импульса

Слайд 10

2. Корова Марта массой 200кг стоит и жуёт жвачку, около неё летает муха (она маленькая –её не видно) массой 0,0001кг со скоростью 5м/ с. Чему равны импульсы коровы и мухи ? Варианты ответов: 1.Коровы-700кг∙м/с; мухи-0,5кг∙м/с . 2.Коровы-0кг ∙ м/с; мухи-0,0005кг∙м/с. 3.Коровы-700кг∙м/с; мухи-0кг∙м/с.

Слайд 11

3 .Почему в басне И. А. Крылова «… воз и ныне там…» Объясните.

Слайд 12

4. Репку держит в земле сила 104 Н, дедка тянет репку с силой 50 Н, бабка тянет с силой 30 Н, внучка тенет с силой 15 Н, жучка тянет с силой 5Н, кошка тянет с силой 3Н, обойдутся ли они без мышки, чтобы вытянуть репку?

Слайд 13

4 . Осенью во время уборки урожая дорог каждый день , поэтому для быстрой уборки пшеницы в посёлок из города направили водителя дядю Мишу( водителей на селе мало). Дядя Миша привёз на грузовике с прицепом пшеницу с полей на элеватор – хранилище зерна .На обратной дороге он встретил знакомого , который попросил перевезти квадрацикл до села. Куда выгоднее поместить квадрацикл : в кузов автомашины или прицеп? Почему?

Слайд 14

5. Путешествие было недолгим Было летнее прохладное утро. Винни - пух и Пятачок решили «прокатиться» на воздушном шаре . В лесной лавке они приобрели самый большой резиновый шарик и им хотелось быстрее его надуть, но у них ничего не получилось. Тут они увидели ослика(спортсмена). Ёмкость лёгких ослика намного больше ёмкости лёгких Пятачка и Винни – пуха вместе взятых, поэтому ослик вмиг надул шар. Не успели Винни - пух и Пятачок уцепиться за нить , которой завязали шар, как шар устремился вверх с визжащими от радости Винни и Пятачком , но почему-то вскоре шар стал опускаться вниз… . Почему? (Т.к. ослик надул в шар тёплый воздух, но вскоре он остыл и объём шарика уменьшился - уменьшилась и выталкивающая сила, т.к.она равна весу газа, вытесненного шаром)

Слайд 15

6 . Знайка поспорил с Незнайкой , что он не измеряя , определит температуру воды в лужах . Какова температура воды в лужах ?

Слайд 16

7. В гости с поучением. Когда доктор Ватсон пришел к Шерлоку Холмсу, тот сидел у чайника с кипящей водой. Ватсон хотел убрать чайник с плиты , но Холмс стал останавливать его, говоря при этом, что он любит горячий чай и поэтому пусть вода ещё покипит , но всё же согласился с Ватсоном. Что сказал Ватсон? Кто прав?

Слайд 17

8. Где лучше остыть горячему сверлу? Дядя Федор и кот Матроскин решили развесить концертные фотографии мамы Дяди Фёдора. После просверливания в стене отверстий дрелью, сверло сильно нагрелось. Дядя Фёдор тут же смекнул и опустил горячее стальное сверло в чашку с водой .Кот Матроскин решил измерить температуру воды в чашке , температура воды стала 40 о С . Будучи очень дотошным, кот Матроскин стал приставать к Дяде Федору: «А во-о-т если в чашку налить столько же ма -а- сла той же температуры , то до какой температуры остыло бы это сверло? Что ответил Дядя Федор? а) до температуры выше 40 о С ; б) ) до температуры ниже 40 о С ; в) до температуры 40 о С ; Ответ обоснуйте

Слайд 18

9. У танцующего Буратино шорты прилипают к ногам. Это создаёт ему некий дискомфорт. Мальвина отозвала Буратино в сторонку и что-то посоветовала ему по поводу этого.Что нужно сделать , чтобы шорты хотя бы на время перестали прилипать?

Слайд 19

10.Что в «чёрном ящике»? – спросила Сова Пятачка. Винни шепнул ему правильную подсказку. Что шепнул Винни Пятачку?

Слайд 20

11. Как Незнайка и Знайка на Луну собирались Незнайка и Знайка решили слетать на Луну. Незнайка без разбора стал таскать в ракету вещи. Увидев эту картину , Знайка посоветовал ему сначала составить список, т.к.,считал он, нужно взять с собой только нужные вещи. Незнайка послушался Знайку , составил список вещей и огласил его : 1)солнцезащитные очки; 2) пылепресс ;3)карта звёздного неба; 4)компас;5)телескоп; 6)- - - - - -10) зонтик Выслушав Незнайку до конца, Знайка сказал, что одна вещь из списка им точно не понадобится . Как вы думаете, какая ?

Слайд 21

12. Фотографии не получатся Дядя Федор решил сфотографировать кота Матроскина около старого дуба дедушкиным фотоаппаратом , но, посмотрев ему в глаза, решил не портить плёнку Почему?

Слайд 22

13.Какой из атомов водорода «сбежал» с таблицы Менделеева?

Слайд 23

14. « Кому принадлежит данная модель атома? Какое название она получила? »-спросила Васю Марья Ивановна . Вася задумался… Марья Ивановна дала подсказку: «Её (модель) назвали « съедобным » именем

Слайд 24

15. Где это может находиться спросил Винтик у Шпунтика ?

Слайд 25

16. Модель атома какого химического элемента изобразил Знайка на рисунке . Подсказка –этот элемент входит в состав атмосферы и занимает большую её часть(рис.6 )?

Слайд 26

В старших классах целесообразнее решать задачи вычислительного характера 1. Газообразный Джин имеет температуру 15°С, когда его дразнит обезьянка Аббу , он злится и раздувается от злости, пытаясь угомонить непослушную обезьянку. Давление же Джина при этом не меняется. Какой будет температура злого Джина, если известно, что объем его увеличился в 3 раза: 2 . Пока Дейл нырял с аквалангом и измерял глубину водоема, Чип сидел на берегу и внимательно смотрел на поверхность воды. Он заметил, что пузырьки воздуха всплывают. Чему будет равен объем пузырька у поверхности воды, если по измерениям Дейла, глубина водоема 6 м. Объем пузырька на глубине 10 мм 3 .

Слайд 27

3 . Знайка попросил Незнайку помочь проделать опыт, чтобы рассчитать удельную теплоемкость масла. Незнайка получил инструкцию: налить в калориметр 250 г масла при 12ºС. Затем опустить в масло кусок меди массой 500 г при температуре 100ºС. Измерить установившуюся температуру, записать ее и сообщить своему товарищу. Какое значение удельной теплоемкости масла получит Знайка , если Незнайка записал, что температура в калориметре установилась 33ºС, и Знайка знает, что теплоемкость калориметра 63ДЖ/К. 4 . Дядя Федор и кот Матроскин купили трактор с коэффициентом полезного действия 30%. Сколько им понадобиться топлива, чтобы трактор совершил работу 30 МДж, если известно, что он работает на топливе с удельной теплотой сгорания 42 МДж/кг?

Слайд 28

Ситуативные задачи расширяют представления школьников о применении законов физики в окружающем мире; могут увлечь, мотивировать к выполнению заданий; формируют познавательный интерес; помогают организовать проверку знаний.