Цифровые датчики, робототехника, конвейерная станция в цифровой школе после уроков.
статья по физике на тему

Цифровые датчики, робототехника, конвейерная станция  в цифровой школе после уроков.

          C 1 сентября 2012  года в школе № 16  г. Альметьевска начался инновационный проект «Школа после уроков»  по индивидуальному использованию нетбука, цифровой лаборатории, робототехники, конвейерной станции  начиная с первого  класса. «Школа после уроков». Это не наказание для двоечников, а мегапроект, который подготовило Министерство образования и науки РТ. Жизнь в нашей школе  кипит  и после занятий. Школа, безусловно, с внутренним микроклиматом. Это ощущается с порога (так же, как и театр начинается – с вешалки). Когда заходишь  в класс, то сразу же попадаешь  в рабочую атмосферу, где действия свершаются не для мифа, а с конкретно поставленной учебной целью. На партах стоят  нетбуки и ноутбуки,  цифровые датчики, робототехника разных фирм и конфигураций, личные «электронные портфели» учеников. Компьютеры на партах – постоянный предмет для ребят: они не смущают и не отвлекают от других видов работы. Продуманность подготовленных заранее материалов (тексты, инструкции, таблицы) сэкономили время для "живого эксперимента" и анализа полученных материалов.

         В школе существует  школьное научно - исследовательское общество «Прыжок в будущее», где  ребята выполняют исследовательские проекты, готовятся к олимпиадам, проводят мастер – классы, участвуют в вебинарах.   Работа клуба проходит в тесном сотрудничестве  с Иннополисом, Казанским Федеральным Университетом, детским компьютерным лагерем «Байтик», Альметьевским филиалом Казанского государственного технического университета  им. Туполева.  

     По Международной инновационной программе Intel «Путь к успеху» создан кружки «Технология и бизнес» и «Лего- роботы».  Формулировка проблем, планирование социального проекта, обучение в сотрудничестве, организация групповой работы школьников, использование новых средств ИКТ – это далеко не весь перечень тем, которые  освоили за время обучения участники курса. Главная суть курсов взрастить талантливых, гениальных, коммуникабельных, сверхуспешных личностей.

      Кропотливо, ежедневно занимаются    ученики кружков «Лего-роботы» и «Технология и бизнес».  Крейдо Игорь и Тимралеев Эльдар участвовали в республиканской роботехнической олимпиаде, в конкурсе «Юный программист». Егоров Вадим, Калашников Ильяс, Шарипов Камиль   строили не свой бизнес, а, используя подходы курса,  выполняли проект по теме: «Космический ремонтник». Свой проект ребята презентовали в I Всероссийском инженерном фестивале, показывали мастер – класс на выставке республиканской роботехнической олимпиаде,  получили положительный отзыв. Ребятам очень повезло с окружающими их людьми, они помогли им раскрыться и прогрессировать. Получив успех,  они захотели выступить на фестивале муниципальных образований РТ по поддержке и развитию детского технического творчества». Просто выполняя задания курса реально смогли усилить веру в себя и стали победителями регионального соревнования по Лего-Роботам.

            Понравилась работа в группе. Каждый принимал активное участие в исследованиях в той роли, которая наиболее близка: сбор и настройка оборудования, непосредственное проведение эксперимента, занесение результатов в компьютер и их анализ. Были видны команды. А умение работы в команде сегодня – это очень важная профессиональная составляющая, которой стоит учиться со школы.      

               Реализация  программы «Школа как центр компетенции в электронном образовании» одно из важных мероприятий для концепции «Школа после уроков» в учебном процессе.
             Благодаря  современным  технологиям внеурочная деятельность в начальной и основной школе проходит на качественно новом уровне.   Учащиеся школы изучали физические явления, законы,  применяя цифровые датчики, робототехнику,   собрали уменьшенную модель конвейерной станции,  составили электрическую схему  и   программирование процессора, осталось внедрить  увеличенную  модель конвейерной станции в одно из предприятий нашего города. Были выполнены  все процессы взаимодействия между учеником и учителем, от получения задания и протокола работы, до процесса и сдачи результатов учителю в цифровом виде. За ходом выполнения работы в реальном времени на экране проектора внимательно следит и направляет руководитель кружка.

      Внедрение внеурочной деятельности в подобном формате впервые осуществляется  в нашем городе, в нашей школе.  Мы рады  за несдающихся людей, за видимые результаты работы, за детей, которым интересно учиться жить.

        Такая внеурочная деятельность формирует у учащихся научные представления о современной картине мира, повышает престиж фундаментальных наук: математики, физики, химии. Показывает детям, что для научной деятельности необходимы глубокие всесторонние знания, помогает заразить учеников страстью к познанию нового, дает возможность самим прикоснуться к тайнам мироздания, прививает потребность к интеллектуальному труду и уважение к науке. 

Заместитель директора по УР МАОУ «СОШ №16»

 учитель физики:                                                                                                         Тарзиманова Гюзель Раисовна