Отчёт о работе ГМО учителей физики города Оренбурга по Северному округу за 2015-2016 учебный год
материал по физике на тему

Отчет о работе

городского методического объединения учителей физики

управления образования администрации города Оренбурга

по Северному округу

за 2015 - 2016 учебный год.

ГМО учителей физики.  

I. Анализ организации деятельности городского методического объединения.

    1. Запланировано заседаний     4    .

    2. Проведено заседаний     4   .

    3. Процент от запланированного (А)      100%     .

    4. Причины отклонения от плана     нет    

    5. Посещение заседаний ГМО в 2015 - 2016 учебном году

6. Степень посещаемости заседаний ГМО: 97,6%

  С.П. =  * 100% (Б)

7. Проведение открытых уроков в рамках деятельности ГМО в 2015 – 2016 учебном  году.

8. Проведение открытых уроков в рамках городского конкурса

  «Педагогический Дебют -  2016» - 1

8. Проведение открытых уроков в рамках городского конкурса

  «Учитель Оренбуржья -  2016» - 2

9 Запланировано открытых уроков 5.

10 Проведено открытых уроков 5.

11.Процент от запланированного  (В)100%   

12. В процентах от общего количества учителей в ГМО 31,3%

13. Процент учителей, использующих  современные технологии, от общего

       количества учителей, подготовивших открытые уроки    (Д) 100% .

14. Эффективность проведения заседаний ГМО:

                 Э =   =  97,72% 

II. Анализ работы по повышению профессионального мастерства педагогов.

     1. Аттестация учителей в 2015 - 2016 учебном году

2. Использование современных образовательных технологий

 3. Работа по обобщению ППО

4. Методическая работа (семинары)

5. Работа творческой группы

6. ФГОС и обновление содержания  физического образования

7. Диагностика педагогов

8.Инновационная деятельность

• использование ИКТ (готовые мультимедийные презентации и самостоятельно составленные, использование электронных образовательных комплектов (виртуальная школа «Кирилл и Мефодий», «Живая физика»));
• использование метода проектов;
• использование элементов критического мышления.
• Использование инновационных технологий.

5. Участие педагогов в профессиональных конкурсах, конференциях,  фестивалях.    

6. Работа по  внедрению ИКТ в учебный процесс

7. Работа по повышению качества образования учащихся.

Одной из приоритетных задач в работе ГМО была организация подготовки к проведению итоговой аттестации учащихся 9-х и выпускников 11-х классов по физике. Два заседания ГМО были посвящены данной теме. Проведенные открытые уроки способствовали формированию у учащихся предметных компетенций, развитию творческого мышления.

Работа с одарёнными детьми:

• подготовка к олимпиадам по предмету различного уровня;
• научно- исследовательская деятельность;
• индивидуальная работа с учащимися по ликвидации пробелов;

III. Анализ деятельности городского методического объединения по следующим    направлениям:

    1. Аналитическая деятельность:

• мониторинг профессиональных и информационных потребностей учителей физики;
• выявление затруднений в образовательном процессе;

    2. Информационная деятельность:

• ознакомление педагогов с новинками педагогической, психологической, методической и научно - популярной литературы;
• ознакомление педагогов с опытом работы по подготовке к ЕГЭ;
• информирование педагогов о новых  направлениях в развитии физического образования, о содержании образовательных программ,  учебно-методических комплектах, рекомендациях по составлению рабочих программ.

    3. Организация методической деятельности:

• выявление затруднений, методическое сопровождение и оказание практической помощи педагогам в период подготовки оформления портфолио к аттестации;
• прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации и профессиональное переподготовки педагогов, оказание им информационной, методической помощи в системе непрерывного образования;
• организация методического сопровождения профильного обучения в ОУ;
• методическое сопровождение подготовки педагогов к проведению ЕГЭ, итоговой аттестации в независимой форме;
• подготовка и проведение школьной и районной олимпиады по физике;
• взаимопосещени уроков;
• неделя активности по предмету;
• участие в  олимпиадах по физике;
• участие в научно - практических конференциях.

4. Консультативная деятельность:

• консультирование педагогов по вопросам УМК и составлению рабочих программ;
• консультирование педагогов по оформлению портфолио к аттестации.

5. Формы работы ГМО:

• заседания ГМО;
• тематические семинары;
• тестирование с целью выявления затруднений педагогов.
• отрытые уроки и их самоанализ;
• используется такая форма работы как проведение Мастер-класса.                                    Практически все заседания сопровождаются мультимедийными презентациями.                      

6.В 2015-2016учебном году наряду с  традиционными формами проведения заседаний ГМО использовались: «круглый стол», «деловая игра», «путешествие». Содержание заседаний было в большей степени ориентировано на методическое сопровождение подготовки педагогов к проведению независимой формы итоговой аттестации по физике.

    7. Наиболее активные педагоги в ГМО учителей физики:

1. Сердюкова Наталья Викторовна, учитель высшей категории МОБУ «СОШ №68»;
2. Емельянова Марина Александровна, учитель первой категории МОБУ «СОШ №39»;
3. Лесник Татьяна Николаевна, учитель первой категории МОБУ «СОШ №1»;
4. Растемешина Светлана Михайловна, учитель первой категории МОБУ «Лицей №5»;
5. Попуца Елена Анатольевна, учитель первой категории МОБУ «Лицей №5»;
6. Юлова Лариса Николаевна, учитель высшей категории МОБУ «СОШ №44»;

       8. Выводы и рекомендации на 2016-2017 учебный год:

В течение 2015–2016 учебного года работа ГМО учителей физики осуществлялась по намеченному плану, который реализован полностью. Эффективно проводились все мероприятия, в работе секций привлекалось много педагогов. Учителя физики  в своей работе используют современные образовательные технологии, серьёзно относятся  к повышению качества образования.

Рекомендовать педагогам активно участвовать в конкурсах международного, всероссийского, регионального,  муниципального уровня.

     Продолжить совершенствовать существующие формы, методы и средства  обучения и воспитания, внедрять в учебный процесс ППО, инновационные и  новые информационные технологии и осуществлять сетевое взаимодействие педагогов.

Руководитель ГМО учителей физики:   Н.Н.Филатова

Анализ работы

  методического объединения учителей физики

Управления образования администрации города Оренбурга

на 2014-2015 учебный год

(руководитель Н.Н.Филатова)

Учебный предмет:

физика

Методическое объединение учителей физики Управления образования администрации города Оренбурга при методическом ресурсном центре Управления образования,  на базе МОАУ «Гимназия №3», служит для организации и оказания научной, методической, теоретической помощи руководителям ШМО, ТГ  в их работе с учителями по предмету физика, учителям ОУ города Оренбурга для их профессионального развития по повышению качества учебно- воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования.

Основная цель: Организация работы по подготовке учителя как субъекта профессиональной деятельности, социальной жизни, субъекта личностной  самореализации, самоактуализации и самоорганизации.

Основными направлениями работы методического объединения учителей физики в текущем учебном году были:

• постдипломное образование учителей: прогнозирование, планирование и организация повышения квалификации учителей–предметников;
• изучение и оценка результативности передового педагогического опыта его обобщение и распространение, во-первых; в рамках завершающего этапа перехода основной школы на концентрическую структуру физического образования (третий год); во-вторых; через вовлечение учителей в  конкурсное движение (конкурс педагогических достижений); в-третьих; индивидуальная работа учителей-предметников с одаренными детьми (олимпиады, игры-конкурсы, конференции и т.д.);
• педагогические исследования выполнения обязательного минимума содержания среднего (полного) образования и степени подготовленности учащихся 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ по физике;
• Формирование культурно-информационной и предметно-развивающей образовательной среды для всех учителей.
• Оказание методической помощи руководителям районных МО при организации работы на всех ступенях обучения посредством методических рекомендаций, консультаций, семинаров, конкурсов педагогического мастерства учителей и других форм работы по организации и проведению уроков разного типа (уроков-лекций, лабораторных занятий, практических занятий, семинарских занятий и традиционных уроков).
• Разработка методических рекомендаций для проведения поурочной и тематической проверки знаний и умений учащихся по предметам.
• Оказание методической помощи в работе экспериментальных площадок.
• Оказание помощи учителям в выборе УМК по предмету.
• Организация и оказание методической помощи при проведении уроков и внеклассных мероприятий при проведении городских семинаров.
• Изучение, обобщение и распространение позитивного педагогического опыта учителей, в том числе учителей – победителей приоритетного Национального проекта «Образование».
• Организация работы с одарёнными детьми.
• Организация работы, оказание научной и педагогической помощи учителям – мастерам и педагогам – исследователям.
• Внедрение новых образовательных систем и технологий.
• Организация работы творческих групп и лабораторий.

Спланированные и проведенные мероприятия способствовали выполнению поставленных задач:

по совершенствованию системы непрерывного  постдипломного образования учителей-предметников;

по созданию информационной среды по проблемам преподавания физики (основная школа, предпрофильной уровень в 9 классе, средняя школа:  базовый и профильный уровни);

по систематизации педагогического опыта работы ШМО (кафедр);

по обеспечению методической, организационно-педагогической поддержки ОУ и творчески работающих педагогов;

по созданию условий, способствующих развитию свойств и способностей личности школьников;

по повышению качества профессионального уровня и педагогического мастерства учителя;

по формированию профессионально-личностных характеристик, профессиональной самоорганизации, ключевых компетенций и педагогического творчества учителя.

Методическая работа в районе была организована через деятельность городского методического объединения учителей физики. (Далее ГМО). Методические службы в школах, объединившие учителей физико-математического профиля, осуществляли организационно-педагогическое сопровождение учебного процесса силами Школьных методических объединений и кафедр (далее ШМО).

Формы работы с руководителями РМО и ШМО:

• организация и проведение городских мероприятий;
• создание временных творческих групп;
• организация и проведение районных и городских олимпиад, конкурсов;
• организация консультаций молодым учителям
• создание творческих групп из руководителей РМО И ШМО по организации и проведению олимпиад и по подготовке к августовским предметным секциям

Кадровая обеспеченность учителями физики в школах округа не подвергалась серьезным изменениям:

ОУ – 40

всего учителей физики –  59

с высшим образованием – 59

с высшей квалификационной категорией – 29

с первой квалификационной категорией- 30

без категории - нет

совмещали учительский труд с административной работой – 5

награждены знаками, грамотами МО РФ– 12

победители ПНПО- 5

кандидаты наук (физика, педагогика) – нет

Необходимо отметить, что  на заседаниях МО рассматривались также вопросы проблемного характера и стратегического развития, такие как:

- новые стандарты и формирование универсальных учебных действий.

Формирование личностных результатов у учащихся в рамках реализации ФГОС.

-переход на профильное и предпрофильной обучение и место предмета физика в этой модели обучения;

-анализ своего опыта в рамках ЕГЭ и ОГЭ;

-организация работы по новым образовательным системам;

-участие во Всероссийских конкурсах, научных проектах.

 Необходимо, на следующий учебный год, руководителям ТМГ и ШМО готовясь к совещаниям, уделять внимание повышению квалификации, обучению самих руководителей ТМГ ШМО, приглашать ученых, преподавателей ВУЗов.

Работа нашего методического объединения  строится  на результатах диагностики профессиональных затруднений педагогов. В конце учебного года на последнем заседании методического объединения  учителей физики мы ежегодно проводим анкетирование учителей, (колонки анкеты так же формируются на основе профессиональных затруднений педагогов), а затем по результатам анкеты  составляем план работы районного методического объединения учителей физики.

Анализ анкетирования выявил ряд проблем,  в связи  с которыми был определен круг методических задач в работе методического объединения на 2014-2015 учебный год:

1. Организация инновационно-профессиональной деятельности учителей городского МО учителей физики, направленной на освоение новых педагогических технологий.
2. Формирование культуры саморазвития учителя.
3. Совершенствование работы учителей на основе учёта индивидуальных способностей и возможностей учащихся.
4. Организация работы по активному применению ИКТ в учебном процессе.
5. Организация работы по внедрению дистанционного обучения педагогов и учащихся, участию в заочных и  дистанционных олимпиадах.
6. Оказание  методической помощи  молодым специалистам (учителям).
7. Активизация работы по повышению законодательной грамотности учителей.

Для решения целей и задач были созданы следующие условия:

1. Составлен план работы.
2. Создана структура методической работы.
3. Организована работа по четким планам в соответствии с запланированной методической темой.

Работа по организации учебно-воспитательного процесса носила научно-методический характер.

 В соответствии с поставленными целями и задачами, методическая работа осуществлялась по следующим направлениям деятельности:

• Научно – методическая работа;
• Повышение педагогического мастерства и категорийности педагогов;
• Проведение семинаров-практикумов, круглых столов, мастер-классов.

На заседаниях методического объединения ,наряду с другими, рассматривались следующие вопросы:

• Формирование информационной компетенции обучающихся на уроках физики.
• Формирование  практических навыков по решению задач повышенной сложности.
• Созданию индивидуальных образовательных маршрутов.
• Знакомство с материалами государственной итоговой аттестации выпускников

9 класса по физике: спецификация, экзаменационная работа, кодификатор, демонстрационный вариант 2015 года.

• Особенности подготовки учащихся 11 классов к итоговой аттестации в форме ЕГЭ.
• Методика использования электронных материалов при подготовке учащихся к ЕГЭ.
• Некоторые недостатки в подготовке выпускников к тестированию по физике.
• Особенности работы с одаренными детьми.
• Недостатки в подготовке учащихся к городским, районным и областным олимпиадам.
• Участие в дистанционных конкурсах и олимпиадах.

Выше перечисленные вопросы и проблемы разрешались на заседаниях методического объединения. Эти заседания  оказали учителям как методическую, так и практическую помощь.

План  работы  городского МО предусматривает изучение нормативных документов, теории и методики предмета. Заседания городского методического объединения учителей физики проводятся в форме дискуссий, деловых игр, научно-практических конференций, семинаров, практикумов и др. Им характерна практическая направленность: учителя обмениваются опытом работы, посещают открытые уроки, разрабатывают рабочие  программы, программы элективных курсов. Грамотно организованная методическая работа помогает учителям строить учебный процесс с учетом современных тенденций в преподавании физики. Деятельность методического объединения учителей физики на протяжении 2014 – 2015 учебного года отмечается значительными достижениями и успехами, а также положительными результатами.

Для успешного осуществления учебно-воспитательного процесса немаловажную роль играет аттестация, которая является составной частью повышения педагогической квалификации. Она предполагает повышение профессионализма, развитие творческой активности, стимулирование деятельности, дифференцированную оценку результатов труда. В городском методическом объединении учителей физики работает 50 педагогов. Анализ качественного состава показывает положительную динамику роста профессионального уровня учителей. Однако учителям необходимо регулярно и систематически стремиться к повышению своего профессионального уровня.

Состояние методической работы с кадрами и ее результативность

 Вывод: анализ распределения учителей по разрядам ЕТС показывает положительную динамику перехода учителей на более высокую квалификационную категорию в течение прошедшего учебного года, но недостаточную.  Учителям необходимо более активно работать над повышением своего педагогического мастерства и результативностью, чтобы повышать квалификационную категорию.

Общий педагогический стаж членов МО

Вывод: более половины учителей (или 76,3%) имеют стаж работы более 15 лет, что свидетельствует о наличии  достаточно большого опыта педагогической деятельности для достижения высоких результатов в обучении и воспитании учащихся.  

Члены методического объединения постоянно работают над повышением профессионального уровня. Основными формами работы по повышению педагогического мастерства в прошлом учебном году стали:

• прохождение плановой курсовой подготовки;
• участие в семинарах и конференциях различного уровня;
• взаимопосещение уроков;
• работа над индивидуальной методической темой;
• обобщение опыта собственной педагогической деятельности;
• изучение передового педагогического опыта.                                                                                                                                  

Анализируя работу методического объединения, необходимо отметить, что целенаправленно велась работа по освоению учителями современных методик и технологий обучения.  Особое внимание уделялось формированию у учащихся навыков по работе с тестами, подготовке учащихся 9 классов к сдаче итоговых экзаменов в новой форме (ОГЭ) и учащихся 11 классов к ЕГЭ, а также развитию у учащихся творческой активности и творческих способностей.

Так же большая работа учителями ведется по внеклассной деятельности. Результатами такой работы можно считать участие и победы в городских и  областных олимпиадах.

Особое внимание на заседаниях методического объединения в этом году было уделено  подготовке учащихся 9 классов к сдаче основных государственных экзаменов в новой форме и учащихся 11 классов к ЕГЭ. С этой целью проводились семинары и уроки-практикумы. Работу в этом направлении необходимо продолжить и в следующем году.

  Необходимо отметить, что  методическое объединение учителей физики грамотно направляет работу учителей, педагоги показывают высокую активность и заинтересованность в результатах своего труда. Учащиеся демонстрируют стабильные знания.

Вместе с тем есть направления, над совершенствованием  которых предстоит работать. Выявляются недочеты в работе учителей-предметников. Предстоит обратить внимание на практическую направленность уроков, на более серьезную работу с одаренными детьми, на подготовку к городским  и областным олимпиадам, активизировать работу с одаренными детьми в рамках неаудиторной занятости педагогов, шире использовать возможности сети Интернета.

Слабым звеном в работе учителей является использование информационно-коммуникационных  технологий на уроках. Информатизация образовательного процесса – одно из приоритетных направлений модернизации образования. Использование таких технологий позволяет перевести учебный процесс на качественно новый уровень, позволяющий наиболее эффективно реализовать возможности, заложенные в педагогических технологиях, что создаст благоприятные условия для развития личности учащихся и обеспечит высокое качество их обучения. Члены методического объединения владеют компьютером: используют различные компьютерные программы для создания тестов, раздаточных материалов, обработки результатов диагностики и построения диаграмм, создания мультимедийных презентаций.  Однако следует отметить, что педагоги недостаточно применяют компьютер непосредственно на уроке. В связи с этим перед методическим объединением встает задача внедрения компьютерных технологий в образовательный процесс. Как показывает практика, учителя не очень активно используют компьютер на уроках по целому ряду объективных причин:

• Низкая психологическая готовность учителей к использованию информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе.
• Недостаточное количество электронных средств, способных адекватно решать педагогические задачи учителя.
• Низкий уровень владения программными средствами для создания собственных средств обучения.
• Недостаточная оснащенность материально-технической базы для уроков с использованием ИКТ.

Ориентация методической службы на самообразование, саморазвитие и   совершенствование крайне необходимо для расширения культурного кругозора, для развития способности к самокритике. Это является залогом успешного развития профессионализма и творческого потенциала личности учителя.

Большую роль в работе учителей города играют предметные августовские секции, на которых перед учителями всего города ставятся задачи на новый учебный год, определяются пути их решения, обозначаются проблемы. В августе 2015 года была проведена городская секция для всех учителей физики города. На секции выступили 6  ведущих учителей и преподавателей ВУЗов. Была объявлена благодарность 4 педагогам города.

 Необходимо отметить, что августовская  секция по своему теоретическому содержанию была насыщенной, количественный и качественный состав выступающих был достаточно высок.

Ключевая компетенция учителя – это личностно-осознаваемая, вошедшая в субъективный опыт, имеющая личностный смысл система знаний, умений, навыков, которая имеет универсальное значение, т.е. может быть использована в различных видах деятельности при решении множества жизненно значимых проблем.

Организация и проведение в течение учебного года семинаров позволяет обсудить проблемы, найти наиболее эффективные пути их решения, познакомиться с деятельностью учителей города, выявить новинки в педагогическом творчестве учителей. Педагогами ГМО  и руководителем  ГМО  были организованы и проведёны следующие семинары:

1.Повышение квалификации учителей физики.

Центральное место в деятельности ГМО занимало повышение квалификации учителей физики в форме проблемно-целевых курсов по теме «Проблемы модернизации содержания физического образования».

Программа обучения включала в себя лекционные и семинарские занятия, а также  собеседование. В рамках курсовой подготовки слушателям были предложены лекции и семинары по следующим проблемам:

• развитие современного физического образования (март);
• организация познавательной деятельности учащихся с методическим аппаратом учебника: использование иллюстративного ряда как эффективного средства формирования физической картины мира (февраль).

Традиционно проводились семинары:

1. «Физическое  образование в условиях модернизации» /сентябрь/
2. «Оценка образовательных достижений учащихся» /апрель/.

Значительное место в деятельности методической службы занимали индивидуальные, тематические и групповые консультации, позволявшие решать проблемы:

2. Аналитическая работа.

С октября 2015 года до конца учебного года проведены собеседования с представителями школьных методических объединений МОБУ СОШ №№ 1,58 ,78, 15,57, .лицей №5, гимназия №8 по результатам анализа документации учителей – предметников и выполнения учебных программ. Посещение школ показало, что учителя физики реализуют государственные учебные программы, пользуются грифованными учебными пособиями, при составлении календарно – тематического планирования учитывают методические рекомендации, используют в работе методическую литературу.

3. Работа с одаренными детьми и выполнение образовательных запросов учащихся.

Продолжалась работа по созданию условий, способствующих развитию свойств и способностей личности школьников.

Целенаправленная работа с одаренными детьми дает стабильный результат, победители и призеры муниципальных туров показывают высокие результаты на городских олимпиадах и конкурсах.    Комплексно решить задачи, стоящие перед ГМО, помогает использование в полном объеме регионального и школьного компонентов учебного плана, реализующих вариативность содержания образования. В этом учебном году  учителя физики продолжают эксперимент- апробацию новых линий УМК с целью создания условий для успешной сдачи ОГЭ и ЕГЭ.

    Основной проблемой  остается проблема реализации заложенных в новых стандартах концептуальных идей и новых подходов к организации учебного процесса, требующая коренной перестройки сознания учителя. Отсюда основная задача: обеспечить качественное освоение действующих УМК. Содействовать более глубокому осмыслению задач и особенностей современного естественно- математического образования, способствовать использованию новых  педагогических технологий и ИКТ.

Учебный план на 2015/2016 учебный год выполнен, теоретическая и практическая часть пройдены, количество часов соответствует календарно – тематическому планированию. Итоги учебного года

Физика

    С целью совершенствования технологии организации и проведения современного урока, изучения опыта работы коллег, обмена опытом по вопросам преподавания предмета   было организовано взаимопосещение уроков.

Открытые уроки показали учителя:

      Особое внимание при самоанализе и анализе уроков уделялось выполнению требований к организации и проведению личностно ориентированного развивающего урока с использованием ИКТ. Следует отметить, что подавляющее большинство учителей осознают необходимость изменения организации образовательного процесса, понимают сущность модернизации школьного образования. Ответы обучающихся свидетельствуют о понимании ими содержания изучаемых понятий, об осознании и установлении межпонятийных связей, об умении применить изученные знания в новых условиях при выполнении нестандартных заданий.

    Одной из оптимальных форм повышения профессионального мастерства учителей физики является участие в заседаниях методического объединения.

На заседаниях МО обсуждались следующие вопросы:

1. Обсуждение и рассмотрение календарно – тематического планирования предмета и элективных курсов.
2. Проведение предметных недель.
3. Система работы с одаренными учащимися: подготовка и проведение школьного тура олимпиад, участие в районных и городских олимпиадах.
4. Подготовка экзаменационного материала.
5. Подготовка к ОГЭ и ЕГЭ
6. Анализ промежуточной аттестации, репетиционных экзаменов.
7. Обсуждение нормативных документов.
8. Система мер по предупреждению неуспеваемости и пробелов в знаниях обучающихся.
9. Здоровьесберегающий аспект уроков.
10. Применение проектных методик и инновационных технологий на уроках.
11. Отчет по работе в рамках тем самообразования.

   Выступления по темам самообразования на заседаниях МО служат обмену опытом и повышению профессиональной компетентности учителей. Следует отметить следующие выступления:

1. « Формирование познавательного интереса к учению как средство повышения уровня знаний по физике».
2. « Создание и реализация здоровьесберегающих условий на уроках в процессе обучения физике».
3. «Методика использования электронного учебника на уроках физики».
4. «Проектная деятельность при обучении физике с использованием информационных технологий».

4. Изучение и оценка результативности передового педагогического опыта, его обобщение и распространение.

Важным фактором в осуществлении модернизации образования является профессиональная и психологическая готовность педагогических кадров к восприятию целей и задач современного школьного исторического образования, к изменению подходов в конструировании содержательной линии предметных курсов, к использованию педагогических технологий в образовательном процессе, к самообразованию, к тиражированию позитивного педагогического опыта работы. Готовность и умение обобщать педагогический опыт, делать самоанализ свидетельствует о профессионализме и уровне квалификации педагогов. Участие учителей в конкурсах и  ярмарках, выступления в различных форматах, публикации и компьютерные презентации - яркая демонстрация педагогического роста учителя и нацеленность на результативные показатели в профессиональной деятельности.

Представление опыта работы с приложениями (открытый урок, мастер-класс) представили следующие учителя физики:

Филатова Н.Н., МОАУ «Гимназия №3»,

Юлова Л.Н., МОАУ «Гимназия №8»,

Ломухина С.Н., МОАУ «Лицей №3»,

В 2015-2016 учебном году курсовую подготовку прошли (включая работу учителей – мастеров) 30 учителей. Курсы всегда востребуемы, организуются на высоком теоретическом и методическом уровнях. Курсовую подготовку проводим только после диагностики потребностей учителей в курсовой подготовке. Этому вопросу посвящаем достаточное внимание и готовим анкеты для учителей на августовском заседании.

В течение года были проведены методические практикумы  по темам:

1. Особенности организации уроков в соответствии с идеями деятельностного подхода.
2. Методика организации различных урочных и внеурочных форм работы.
3. Интенсивные формы подготовки учащихся к итоговой аттестации (ОГЭ и ЕГЭ)

для  категории учителей физики муниципальных общеобразовательных учреждений

г. Оренбурга, использующих модели профильного и предпрофильного обучения в образовательном процессе. Для эффективного проведения занятий активно использовались мультимедийные презентации, компьютерная техника, аудио- и видеозаписи, а также ресурсы всемирной сети Интернет.

       В текущем учебном году проведена диагностика педагогических кадров учителей.

 Повышение творческой активности и профессиональной компетенции педагогов осуществляется в процессе изучения, обобщения, систематизации и распространения педагогического опыта, который строится по алгоритму. Изучение и обобщение позитивного педагогического опыта – один из рычагов управления процессом роста профессионального мастерства творчески работающих педагогов. Исходя из актуальности и важности данного вопроса в дальнейшем повышении качества  образования, необходимы пути дальнейшего совершенствования деятельности  в этом направлении.

Одним из главных направлений деятельности является изучение и обобщение, и распространение педагогических поисков творчески работающих педагогов города.

Целью изучения, обобщения и распространения ППО является стимулирование педагогического творчества и мастерства учителя и, в конечном итоге, повышение качества знаний и развитие личности обучающегося.

Наиболее продуктивными формами распространения передового педагогического опыта, используемыми мною как методистом является организация работы мастер-классов, как одна из наиболее эффективных форм пропаганды передового педагогического опыта.

 В 2014-2015 учебном году было проведено 2 мастер-класса:

Создание творческих групп учителей – одна из форм коллективного творчества учителей по передаче передового педагогического опыта. В текущем учебном году работала  творческая группа профессионального развития учителей по повышению качества учебно-воспитательного процесса в условиях модернизации системы образования, в которой участвовало 15 учителей.

Реализация ПНП «Образование» потребовала системной работы по сбору, обобщению и распространению инновационной работы образовательных учреждений и педагогов. В ГМО учителей физики  активно используется методический потенциал победителей Национального проекта «Образование». Так, в различных формах был обобщен передовой педагогический опыт 5 учителей, победителей ПНПО.

Кроме того, победителей конкурса сама победа настроила на определённые обязательства по распространению лучшего опыта. Победители конкурса выступают на заседаниях ШМО, ТМ,  ГМО, педагогических советах; проводят авторские семинары, публикуют статьи об опыте работы, выпускают методические разработки уроков с методическими рекомендациями.

Планируется размещение на сайте ГМО раздела: «Адреса передового педагогического опыта» - о работе лучших учителей-мастеров.

 Таким образом, проводится целенаправленная и плодотворная работа по выявлению, обобщению и распространению позитивного педагогического опыта работы учителей. Но ещё предстоит работа по созданию доступного электронного банка данных позитивного педагогического опыта учителей.

  В 2015 - 2016 учебном году  проведена  диагностика:

1. мониторинг кадровых ресурсов ОУ;
2. диагностика качества обученности школьников;
3. рефлексивная диагностика учителей-предменников по проблеме «Диагностическая

компетентность педагога»;

4. диагностика уровня обученности по предмету (7, 9, 11 классы).

 Для организации и проведения диагностики была создана экспертная группа из учителей физики ОУ города. Диагностики проводились в основном в форме тестов, которые являются наиболее эффективными средствами проверки формализованных знаний, но по их результатам, выполнения которых можно судить о знаниях, умениях, навыках. Для всех учителей  остаётся проблема выбора учебника. В этом направлении ведётся большая и целенаправленная работа для создания в городе единого общеобразовательного пространства и для дифференциации преподавания предмета в зависимости от статуса учебного заведения. В данном направлении необходимы семинары с руководителями ТГ и ШМО, необходимы разработки методических рекомендаций для учителей по предметам по заказу УМК.  Тесное сотрудничество с издательством Мнемозина является  огромным подспорьем в этом вопросе, т.к. основными направлениями данного сотрудничества являются:

- Реализация идей стандартов второго поколения в преподавании физики с использованием УМК издательства «Русское слово»;

- Пути решения актуальных проблем обучения физике в современной школе;

- Точки пересечения базового и профильного уровней в обучении физике;

- Формирование универсальных учебных действий в процессе обучения.

    Не вызывает споров, что использование современного оборудования на уроках усиливает интерес к предмету, позволяет учителю сэкономить массу времени, которое он раньше затрагивал на меловые схемы и рисунки. Уникальные возможности даёт видеоматериал и использование компьютерных учебников, интерактивной доски. Необходимо отметить положительную динамику деятельности методистов в данном направлении. Учителя всё больше получают возможностей по использованию видеоматериалов, компьютеров, компьютерных учебников.

   Развивающим личность ученика являются те формы работы, которые могут оказаться наиболее эффективными. Одной из таких форм работы являются конкурсы, олимпиады, викторины.

   В текущем учебном году олимпиады проводились в соответствии с Всероссийским положением о проведении олимпиад, которое предусматривает обязательное проведение школьного этапа олимпиад.

    Особенностью текущего года было то, что в соответствии с Положением о проведении Всероссийских олимпиад были проведены школьные этапы олимпиад во всех ОУ с 7 класса. Была проделана большая работа по организации олимпиад, по разработке заданий школьных этапов олимпиад. К проверке муниципальных этапов олимпиад были привлечены учителя физики ОУ города.

Анализ состояния преподавания предметов.

  В 2015/2016 учебном году контроль качества обучения осуществлялся согласно плану внутришкольного контроля. В течение года проводился мониторинг уровня обязательных результатов в виде  городских, административных контрольных работ: входной контроль, промежуточный, итоговый.  

  Наблюдается достаточная стабильность показателей, что свидетельствует об объективности оценки учащихся педагогами.

В работе МО самое активное участие приняли учителя:

1. Лесник Т.Н., учитель физики МОБУ «СОШ №1»;
2. Сердюкова Н.В., учитель физики МОБУ «СОШ №68»;
3. Юлова Л.Н., учитель физики МОАУ «Гимназия №8»;
4. Шмарина Н.Ю., учитель физики МОАУ «Гимназия.№3»;
5. Сатыбалдиева А.З., учитель физики МОБУ «СОШ №95»;
6. Попуца Е.А., учитель физики МОАУ «Лицей №5»;
7. Растемешина С.М., учитель физики МОАУ «Лицей №5»;
8. Ломухина С.Н., учитель физики МОАУ «Лицей №3»;

На заседаниях рассматривались вопросы:

- Подготовка и проведение школьного этапа предметной олимпиады, условия участия учащихся в городской олимпиаде;

- Определение минимального количества контрольных и практических работ по физике для выполнения требований государственного стандарта;

- Мультимедийные технологии в преподавании физики.

-Итоги школьного тура олимпиад по физике, подготовка к региональному туру олимпиад.

- ЕГЭ и ОГЭ как форма независимого контроля в системе среднего образования;

-Межпредметные связи и пути их реализации в преподавании физики;

- Ориентация потенциала учителя на эффективное использование ИКТ в учебно-воспитательном процессе.

• Разбирали вопрос, как выполнить то новое, что представлено в обязательном минимуме содержания образования по физике при составлении рабочих программ. 
• Анализировали действующие УМК с позиции того, позволяют ли они реализовать содержание основного базового и профильного курса (знакомство с перечнем УМК по физике издательства «Сфера» и «Русское слово»);
• Все учителя нашего ГМО осваивают инновационные  и информационные технологии обучения;
• Участвовали в проведении второго тура Всероссийской олимпиады школьников по физике и провели проверку работ учащихся для выявления победителей. Во втором туре участвовало около 250 учащихся 7-11 параллелей. Большее количество призёров подготовили учителя МОАУ «Лицей №5», МОАУ «Гимназия №3» (учитель Филатова Н.Н.), МОАУ «Лицей №3» (учитель Ломухина С.Н.), МОАУ «Гимназия №8» (учитель Юлова Л.Н.), МОАУ «Лицей №4», МОАУ «СОШ №1».
• ОГЭ: в целом в городе Оренбурге в экзамене были задействованы 12 пункта проведения , 25 членов предметной комиссий по физике. Наибольший процент участия в новой форме аттестации выпускников 9 классов по физике отмечен в МОАУ «Лицей №4».
• ЕГЭ сдавало около 2000 выпускников. Средний балл – 53,8. Все 100% выпускников прошли аттестацию по физике.
• Рассматривали вопросы аттестации педагогических кадров (новый порядок аттестации).

В целом работа ГМО включала:

- проведение заседаний ГМО;

- выполнение нормативных документов, исполнение решений и рекомендаций ГМО;

- знакомство с опытом работы учителей;

- подготовка и проведение олимпиад по физике (школьных, муниципальных);

- диагностика учителей;

- продолжается обновление  и дальнейшее формирование банка данных на учителей.

В работу ГМО учителей физики в 2016-17 гг необходимо включить цикл семинаров «Методическая копилка учителя физики», на которых будет представлен опыт работы учителей  с обязательным анализом и обменом мнениями, а также уделить внимание работе с детьми, мотивированными на учёбу и вопросам подготовки обучающихся к ОГЭ и ЕГЭ.

     Во всех направлениях работы ГМО очень важной и эффективной формой работы являются консультации (как групповые, так и индивидуальные). Самыми востребованными были опять же следующие темы:

- выбор УМК и методические рекомендации к нему;

- подготовка учителей  к аттестации педагогических кадров;

- подбор задач и методика подготовки учащихся к олимпиадам по физике;

- подготовка к ЕГЭ и ОГЭ;

- составление рабочих программ.

     Консультационная работа в традиционной форме не всегда удобна для учителей, так как занимает много дополнительного времени. Поэтому все шире в работе ГМО учителей физики  использовались  дистанционные консультации с использованием электронной почты. Это экономит время учителя и делает быстрой и удобной обратную связь.

 В 2016-2017 учебном году эту форму работы необходимо продолжить использовать дальше.  В 2016-2017 учебном году в рамках работы ГМО учителей физики было заявлено участие в работе по теме:  «Организация проектно-исследовательской   деятельности учащихся при обучении физике».  Целью такого вида работы является повышение эффективности процесса обучения физике при использовании проектной деятельности.

 Задачи:

• развитие образного мышления и формирование творческих подходов;
• формирование мотивации;
• формирование ключевых компетентностей учащихся;
• углубление знаний по предмету, развитие интеллекта учащихся;
• подготовка учащихся 9-11 классов к итоговой аттестации и аттестации в форме ЕГЭ, адаптация к вузовским программам.
• определение педагогическую потребность в использовании компьютерных технологий в обучении физике с помощью тестирования и анкетирования.

Выводы:

  По сравнению с прошлым учебным годом результативность работы учителей в целом повысилась.

Вместе с положительными итогами работы следует отметить некоторые недостатки:

-недостаточная работа по обобщению и применению передового педагогического опыта;

-недостаточно освоено применение в работу проектных и исследовательских методов;

  В целом работа методического объединения учителей физики образовательных учреждений г. Оренбурга признана удовлетворительной.

Из всего сказанного вытекают цели и задачи работы ГМО учителей физики на 2016 -2017 учебный год.

Методическая проблема: «Инновационная деятельность учителя-предметника как стратегический капитал системы непрерывного образования».

Цель: Повышение качества образования в муниципальной системе образования путем организации сопровождения профессиональной деятельности педагогов через систему взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих оказание квалификационной помощи педагогу на протяжении его профессиональной карьеры.

Задачи на 2016 – 2017 учебный год:

1. удовлетворение информационных учебно-методических, образовательных потребностей педагогов;
2. оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников, распространении инновационного  опыта лучших педагогов;
3. организация эффективной структуры методической работы, исходя из целей и задач современного процесса образования;
4. формирование методических площадок для их взаимодействия на частно-предметном, межпредметном и надпредметном уровнях;
5. создание временных творческих групп по реализации как индивидуальных, так и коллективных проектов с целью повышения профессионального роста педагогов;
6. проведение систематических обзоров научно-методических материалов для повышения информированности педагогов, развития профессионального уровня, стимулирования потребности педагогов в самообразовании;
7. расширение системы информационного сервиса с использованием сети Интернета;
8. повышение эффективности использования в обучении и повышении профессиональной компетентности педагогов новых информационно- коммуникационных технологий;
9. распространение лучших достижений инновационной деятельности педагогов ОУ;
10. создание системы обучения, обеспечивающей потребности каждого ученика в соответствии со склонностями интересами и возможностями.  

Направления деятельности:

I. Информационно – аналитическая деятельность.

1. Изучение  методической литературы по вопросам организации проектно – исследовательской деятельности.
2. Ознакомление учителей с новинками педагогической, психологической, методической и научно – популярной литературы. (В течение года)
3. Своевременное информирование о новинках медиатеки, образовательных Интернет-ресурсов, конкурсов. (В течение года)
4. Обработка результатов мониторинга  профессиональных и информационных потребностей учителей физики. (Анкетирование учителей)
5. Обработка и анализ  предметных олимпиад.
6. Ознакомление с опытом инновационной деятельности  педагогов района  в области проектной деятельности. (В течение года)

II.Организационно – методическая деятельность.

1. Методическое сопровождение и оказание помощи учителям в период подготовки к аттестации (консультации в течение года)
2. Подготовка и проведение методических семинаров, практикумов, открытых уроков.
3. (По плану обмена опытом)
4. Методическое сопровождение учителей к проведению ЕГЭ и  ГИА (В течение года)
5. Пополнение инновационного фонда разработок уроков и внеклассных мероприятий по теме экспериментальной деятельности (В течение года)
6. Ведение и оформление документов ГМО. (В течение года)
7. Обобщение и распространение результатов творческой деятельности педагогов, представленной на ГМО.

III.  Научно – методическая деятельность.

1. Создание условий для повышения профессиональной компетентности учителей физики через курсовую подготовку, самообразование, участие в работе проблемных групп, мастер – классов.
2. Участие в научно – педагогических конференциях, педагогических чтениях, методических конкурсах различного уровня (В течение года).
3. Осуществление  взаимообратной связи с использованием возможностей Интернет.                      
4. Разработка методических рекомендаций  для учителей и учащихся по проектно-исследовательской деятельности.

  IV. Мониторинг успешности обучения учащихся физике.

1. Проведение тестирования учащихся 9-х и 11-х классов с целью определения готовности к аттестации  в форме ЕГЭ и ОГЭ.
2. Подведение и анализ результатов итоговой аттестации в 9-х, 11-х классах (ЕГЭ, ОГЭ)

Цель: определение уровня знаний на «4» и «5» по физике.

3. Проверка выполнения практической части программы в основной школе.

Цель: определение уровня и качества освоения программы.

V.Организация внеклассной работы по предмету.

1. Организация и проведение олимпиады, участие в олимпиадах различного уровня:

Школьный этап

Городской  этап

Региональный этап

2. Участие  учителей и учащихся в  различных конкурсах.
3. При планировании на 2016-2017 учебный год учесть:

Методические рекомендации ГМО

учителей  физики

Обеспечение государственных гарантий доступности качественного образования предусматривает:

• создание  условий для введения профильного обучения на старшей ступени общего образования;
• создание  системы независимой экспертной оценки качества школьного образования через систему ОГЭ и ЕГЭ;
• обновление содержания школьного образования;
• формирование содержания образования через разработку национально-регионального компонента стандарта образования;
• развитие единой образовательной информационной среды.

В соответствии с этими направлениями, используя результаты проверок состояния  физической подготовки школьников, такие, как контрольные срезы, ОГЭ, ЕГЭ, ГМО учителей  физики предлагает следующие рекомендации:

1. Совершенствовать методику преподавания физики.
2. Повышать профессиональный рост учителей.
3. Продолжить работу по развитию мотивации учения, использованию современных технологий.
4. Участие учителей и учащихся в научно-исследовательских и творческих процессах.
5. Личностные достижения учащихся (участие в городских, областных и всероссийских мероприятиях).
6. Организация методической помощи учителям физики по организации работы в подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.
7. С целью контроля подготовки к ЕГЭ и ОГЭ рекомендовать проведение тестирования по каждой изученной теме  и индивидуальной работы по ликвидации пробелов в знаниях. Создавать условия для развития критического мышления посредством интерактивного включения учащихся в образовательный процесс.
8. Развивать познавательную активность, творческую самостоятельность учащихся, применяя на уроках обобщённые педагогические технологии:

• проблемное обучение;
• развивающее обучение;
• дифференцированное обучение;
• концентрированное обучение.

9. Создавать оптимальные условия для выявления задатков, развития интересов и индивидуальных способностей учащихся.
10. Обеспечивать единый подход в объективности оценивания знаний учащихся на основе единых требований.

План работы городского методического объединения  учителей физики

Управления образования администрации города Оренбурга по Северному округу на новый 2016 – 2017 учебный год

Руководитель ГМО учителей физики Филатова Н.Н.

к  ПЛАНу

работы городского методического объединения учителей физики
Управления образования администрации города Оренбурга по Северному округу

на 2015-2016 учебный год

Методическая тема ГМО учителей физики в  2015-2016 учебном году: «Инновационная деятельность учителя физики как стратегический капитал системы непрерывного образования».

План методической деятельности имеет следующую структуру:

1 раздел  Цели и задачи методической деятельности        3

2 раздел Направления методической деятельности        

3 раздел Тематический план городских семинаров   на 2016-2017 учебный год.        

4 раздел Текущая деятельность ГМО согласно годовой циклограмме РЦРО и планов мероприятий на год.        

5 раздел Тематический план городского МО учителей физики на 2016/2017 учебный год        

1 раздел
Цели и задачи методической деятельности

Тема сотрудничества на 2015-2016 учебный год: «Муниципальная методическая служба (ММС) города Оренбурга как система информационной, методической и организационной поддержки деятельности работников образования по достижению нового уровня качества образования».

Методическая проблема: инновационная деятельность учителя физики как стратегический капитал системы непрерывного образования

Цель:

1. Повышение качества образования в муниципальной системе образования путем организации сопровождения профессиональной деятельности педагогов через систему взаимосвязанных мероприятий, обеспечивающих оказание квалификационной помощи педагогу на протяжении его профессиональной карьеры.
2. Повышение педагогического мастерства учителя через развитие профессиональных компетенций.
3. Подготовка учителей для работы в условиях внедрения стандартов второго поколения.
4. Формирование и развитие ключевых компетентностей учащихся предметными средствами.
5. Совершенствование профессиональных компетенций учителей, позволяющих достигнуть качественно

новых образовательных результатов.

Задачи деятельности городского МО:

1. Выявление, обобщение и распространение передового педагогического опыта.
2. Методическое сопровождение учителя в образовательном процессе.
3. Обеспечение оперативного информирования педагогов о новом содержании образования, инновационных образовательных и воспитательных технологиях, передовом отечественном и зарубежном опыте, достижениях психолого-педагогических наук с целью внедрения в практику своей работы.
4. Оказание информационно-методической помощи учителю по вопросам подготовки к аттестации, участие в профессиональных конкурсах и НПК разного уровня (от муниципального до международного).
5. Внедрение новых методов, форм и средств,  взаимодействия педагога и ученика, способствующие развитию познавательной активности учащегося.
6. Отработка методики подготовки учащихся к ЕГЭ и ОГЭ в основной школе.
7. Расширить творческую и учебно-исследовательскую деятельность учащихся старшего звена.
8. Удовлетворение информационных учебно-методических, образовательных потребностей педагогов;
9. Оказание помощи в развитии творческого потенциала педагогических работников, распространении инновационного  опыта лучших педагогов;
10. Организация эффективной структуры методической работы, исходя из целей и задач современного процесса образования;
11. Формирование методических площадок для их взаимодействия на частно-предметном, межпредметном и надпредметном уровнях;
12. Создание временных творческих групп по реализации как индивидуальных, так и коллективных проектов с целью повышения профессионального роста педагогов;
13. Проведение систематических обзоров научно-методических материалов для повышения информированности педагогов, развития профессионального уровня, стимулирования потребности педагогов в самообразовании;
14. Расширение системы информационного сервиса с использованием сети Интернета;
15. Повышение эффективности использования в обучении и повышении профессиональной компетентности педагогов новых информационно- коммуникационных технологий;
16. Распространение лучших достижений инновационной деятельности педагогов ОУ;
17. Методическое сопровождение новой модели аттестации педагогических работников, создание активной образовательной среды с целью повышения качества образования.

Направления деятельности ГМО:

• организация системы повышения квалификации;
• создание условий для развития творческого потенциала педагогических работников;
• диссеминация инновационного опыта педагогов.

2 раздел
Направления методической деятельности

3 раздел
Тематический план городских семинаров  на 2015-2016 учебный год.

4 раздел
Текущая деятельность ГМО согласно годовой циклограмме РЦРО и планов мероприятий на год.

5 раздел

План работы методического объединения  учителей физики

Управления образования администрации города Оренбурга

на новый 2015-2016 учебный год

Совет кабинета:

1. Филатова Н.Н., учитель физики высшей квалификационной категории

МОАУ «Гимназия №3» города Оренбурга, руководитель методического объединения учителей физики управления образования администрации города Оренбурга.

2. Сатыбалдиева А.З., учитель физики высшей квалификационной категории МОБУ «СОШ №95» города Оренбурга.
3. Сердюкова Н.В., учитель физики высшей квалификационной категории МОБУ «СОШ №68» города Оренбурга.
4. Юлова Л.Н., учитель физики высшей квалификационной категории

МОАУ «Гимназия №8» города Оренбурга.

5. Попуца Е.А., учитель физики первой квалификационной категории  МОБУ «Лицей №5» города Оренбурга.
6. Шмарина Н.Ю., учитель физики первой квалификационной категории МОАУ «Гимназия №3» города Оренбурга.
7. Ломухина С.Н., учитель физики первой квалификационной категории МОАУ «Лицей№3» города Оренбурга.
8. Лесник Т.Н., учитель физики первой квалификационной категории МОБУ «СОШ№1» города Оренбурга.
9. Дугаева И.П., учитель физики первой квалификационной категории МОБУ «СОШ№57» города Оренбурга.