Формирование УУД учащихся через виртуальный эксперимент на уроках физики
методическая разработка по физике по теме

Слайд 1

Формирование универсальных учебных действий школьника через виртуальный эксперимент. Горнышкова Г.В. и Головырина Е.Г., учителя физики МОУ СОШ №15

Слайд 2

Ученику: Учителю: - повышение мотивации обучения и его качества; - расширенные ресурсы для обучения; - компетентность в области информационных, компьютерных и цифровых технологий; - доступность профильного и дополнительного образования; - ресурсы и навыки самообразования, УУД - возможность освоения нового оборудования и его эффективного применения в учебно-воспитательном процессе; - возможность освоения и внедрения в учебный процесс цифровых технологий; - трансформацию обучения для повышения активности и самостоятельности учеников.

Слайд 3

Основные пути применения виртуального эксперимента ⎯ виртуальный эксперимент как замена реального эксперимента в случае трудности его реализации (дорогостоящее оборудование, опасность и т.д.) ⎯ виртуальный эксперимент пригоден для дистанционных форм обучения, когда нет возможности работать с реальными установками; ⎯ виртуальный эксперимент легко тиражировать для групповой работы учащихся.

Слайд 5

http://school-collection.edu.ru/ http://fcior.edu.ru/

Слайд 6

В процессе самостоятельной экспериментальной деятельности обучающиеся приобретают конкретные умения • наблюдать и изучать явления и свойства веществ и тел; • описывать результаты наблюдений; • выдвигать гипотезы; • отбирать необходимые для проведения экспериментов приборы; • выполнять измерения; • интерпретировать результаты экспериментов; • делать выводы; • обсуждать результаты эксперимента, участвовать в дискуссии.

Слайд 7

Формирование коммуникативных УУД. Учащимся приходится распределять роли по выполнению работы. Формируются навыки командной работы, развивается умение договариваться, решать конфликтные ситуации, общаться, устанавливать коммуникативные связи. Формирование регулятивных УУД происходит за счет того что учащиеся сами ставят цель эксперимента, формулируют гипотезу, составляют план работы и делают вывод. Формирование познавательных УУД происходит через овладение умениями проводить эксперименты, оценивать полученные результаты, овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с практической ситуацией

Слайд 8

«Исследование изопроцессов» http://school-collection.edu.ru/

Слайд 11

Лабораторная работа состоит из трех основных заданий : Проведите эксперимент и изучите поведение газа под поршнем. С помощью графика запрограммируйте поведение модельного цилиндра так, чтобы он вел себя в точности так же, как экспериментальный. Проверьте свое решение, нажав кнопку «Старт» Перенесите результат вашего исследования в бланк. Опишите, какие изопроцессы использованы в эксперименте. Изобразите их на графике в разных координатах ( V , T и p , T ). Из полученных выше данных доказать выполнение газовых законов.

Слайд 12

«Изучение колебаний математического и пружинного маятников» http://fcior.edu.ru/