Рабочие программы по физике 8,9 ,10 классы по базовым учебникам ( 2 часа в неделю)
рабочая программа по физике (8 класс) по теме

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 12

РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

по ФИЗИКЕ

Учитель - ТРЕТЬЯКОВА МАРИЯ МИХАЙЛОВНА

КЛАССЫ – 8А,8Б,8В,8Г

Год составления  2014-2015 учебный год

Общее количество часов по плану -70 часов

Количество часов в неделю – 2 часа

Программа составлена в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №12 на 2014-2015уч. год на основе:

основе примерной программы по физике основного общего    

 образованиия и в соответствии с программой:  Е.М.Гутник, А.В.Перышкин Программа по физике7-9 классы. //Программа для  

   общеобразовательных  учреждений. Физика. Астрономия. 7-11 кл. - М.: Дрофа, 2010.

«_____» ______________  20 14 г.                                                    ____________________

(подпись учителя

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ФИЗИКА

8 класс (Перышкин А.В.

70 часов, 2 часа в неделю)

 (Базовый уровень)

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса составлена на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 70 ч  из расчета 2 ч в неделю для обязательного изучения физики на базовом уровне в 8 классе . Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень демонстраций, лабораторных работ и практических занятий.  Данная рабочая программа составлена для обучающихся 8а, 8б,8в,8г классов. В ходе обучения применяются разные формы и методы обучения. В 8г классе обучающиеся чаще выполняют групповые творческие задания, тестовые работы, индивидуальные задания(доклады, рефераты, презентации),чаще осуществляется контроль.

 Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

• Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования и Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ ;
• учебниками (включенными в Федеральный перечень)

• Перышкин А.В. Физика-8 – М.: Дрофа, 2011;

• сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:

• Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2010. – 192с.
• Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2005. – 79с.

• УМК: 

• Чеботарева А.В. Тесты по физике 8кл-М.Издательство «Экзамен»,2011-191с. 
• Громцева О.И.  Контрольные и самостоятельные работы по физике 8кл-М.Издательство «Экзамен»,2010-111с.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Общая характеристика изучения физики в основной школе:

Курс физики в  программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления,  квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Изучение физики в 8 классе  направлено   на   достижение   следующих целей:

• освоение знаний о  тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием  информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Результаты обучения.

Обязательные результаты изучения курса полностью соответствуют стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика «Знать/понимать» включает требования к учебному материалу, который усваивается и воспроизводится учащимися. Учащиеся  должны понимать смысл изучаемых физических понятий и законов.

Рубрика «Уметь» включает требования, основанных на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять физические явления, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, решать задачи на применение изученных физических законов, приводить примеры практического использования полученных знаний, осуществлять самостоятельный поиск учебной информации.

В рубрике «Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни» представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

В результате изучения физики в 8 классе ученик должен:

знать/понимать:

• смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро/
• смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения света, отражения и преломления света;

уметь:

• описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока,  отражение, преломление света;
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники;
• контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;

Формы и методы обучения:

    Общеклассные  формы : урок, конференция, лабораторно-практическая работа.

    Групповые  формы : групповая работа на уроке, групповые творческие задания.

    Индивидуальные  формы : работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий .

    Методы обучения: словесные - лекция, рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение лабораторно-практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

            Методы контроля и самоконтроля: устный контроль - фронтальный опрос, индивидуальный опрос, компьютерное тестирование; письменный контроль — контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по лабораторно-практическим работам; диктанты ;устное воспроизведение изученного материала;письменное воспроизведение изученного материала;  компьютерные тесты.

Содержание.

1.Тепловые явления (14 часов)

Тепловое движение. Температура. Связь температуры вещества с хаотическим движением его частиц. Внутренняя энергия. Теплопередача. Необратимость процесса теплопередачи. Способы изменения внутренней энергии. Теплопроводность. Конвекция. Излучение.

2. Изменение агрегатных состояний вещества (11 часов)

Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Кипение жидкости. Влажность воздуха Работа пара и газа при расширении. Тепловые двигатели. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

Фронтальные лабораторные работы:

1.Сравнение количеств теплоты при смешивании воды  разной температуры.

2.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

Демонстрации:

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

III.Электрические явления. (27 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Проводники и непроводники электричества. Электроскоп. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда Действие электрического поля на электрические заряды.  Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Действия электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока .Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения .Сопротивление. Единицы сопротивления.Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление .Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Работа электрического тока.Мощность электрического тока.Единицы работы электрического тока, применяемые на практике.Счетчик электрической энергии. Нагревание проводников электрическим током. Закон Джоуля-Ленца.  Электронагревательные приборы.Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами.Лампа накаливания. Короткое замыкание.Предохранители.

Фронтальные лабораторные работы:

3.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

4.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

5.Регулирование силы тока реостатом.

6.Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

7.Измерение работы и мощности электрического тока.

 Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электриче-

ской цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, пло-

щади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

IV. Магнитные явления (7 ч)

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии. Магнитное поле катушки с током. Электромагниты и их применение. Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли. Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель .Применение электродвигателей постоянного тока. Устройство электроизмерительных приборов.

Фронтальная лабораторная работа.

8. Сборка электромагнита и исследование его действий

9. Изучение электрического двигателя постоянного тока

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

IV.Световые явления. (8 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение,  отражение и преломление света. Луч.  Закон отражения света.

Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение даваемое линзой.Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Оптические приборы.Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работ:

10.Получение изображения с помощью линзы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

V. Повторение материала курса (3ч)

Тепловые явления. Электрические явления. Магнитные явления.

Формы и методы обучения:

    Общеклассные  формы : урок, конференция, лабораторно-практическая работа.

    Групповые  формы : групповая работа на уроке, групповые творческие задания.

    Индивидуальные  формы : работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий .

    Методы обучения: словесные - лекция, рассказ, беседа; наглядные - иллюстрации, демонстрации как обычные, так и компьютерные; практические — выполнение лабораторно-практических работ, самостоятельная работа со справочниками и литературой (обычной и электронной), самостоятельные письменные упражнения, самостоятельная работа за компьютером.

            Методы контроля и самоконтроля: устный контроль - фронтальный опрос, индивидуальный опрос, компьютерное тестирование; письменный контроль — контрольная работа; выполнение письменных тестовых заданий; письменные отчеты по лабораторно-практическим работам; диктанты ;устное воспроизведение изученного материала;письменное воспроизведение изученного материала;  компьютерные тесты.

Учебно-тематический план по физике

8 класс

Учебно- методический комплект

Литература для учителя

Тесты. Физика. 7-9 классы. Учебно-тематическое пособие./ О.Ф Кабардин, В.А. Орлов.-Москва.: Дрофа, 2007

Физика. 8 класс. 44 диагностических варианта/С.Н. Домнина.-М.: Национальное образование, 2012

Контрольные тексты по физике. 7-9 класс./А.Е.Марон, Е.А. Марон. –М.: Просвещение, 2005

Тесты по физике 8 класс/ А.В.Чеботарева.-М.: Издательство «Экзамен», 2011

Универсальные поурочные разработки по физике. 8класс/ В.А. Волков.-М.: «ВАКО»,2009

Литература для учащихся

Сборник задач по физике для 7-9классов общеобразовательных учреждений./В.И .Лукашик, Е.В. Иванова.-М.: Просвещение, 2005

Лабораторные работы и контрольные задания по физике. Тетрадь для учащихся 8-го класса.-

Занимательная физика. Школьникам для развития интеллекта/ Л.Я.Гальперштейн.-М.: «Росмэн», 2006

Энциклопедия  для детей. Т.8.-М.: «Аванта», 2004

Знаете ли вы физику?/Я.И. Перельман.-М.: Наука,2005

Используемые на уроках цифровые ресурсы на CD:

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ.

1.Мультимедийное учебное пособие нового образца:  Просвещение,  Физика, Основная школа 7-9 классы 1,2 части

2.Электронные уроки и тесты :Физика в школе по темам:

а)Работа. Мощность. Энергия

б)Гравитация. Закон сохранения энергии

в)Молекулярная структура материи

г)Внутренняя энергия

ж)Электрический ток

з)Получение и передача электроэнергии.

3.Виртуальная лаборатория «Живая физика».

4Компакт-диски»Уроки Кирилла и Мефодия-8класс.»

Тематическое планирование учебного материала по физике 8 класс