Методическая разработка урока "Тепловые явления" 8 класс
план-конспект урока по физике (8 класс) на тему

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  «Средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением иностранного языка    № 24»  городского округа  город Салават  Республики Башкортостан.

Методическая разработка урока

по физике 8 класс.

Тема: «Тепловые явления»

Учитель физики: Бойцова Татьяна Викторовна

г. Салават

2015 г.

План – конспект урока по физике

Тема:      Тепловые явления         (Приложение: слайд 1)

Тип урока: Интегрированный урок.

Интеграция предметов: Физика с литературой, биологией, математикой, химией, историей РБ, географией.

Цель:

1. Раскрыть основные научные положения темы. Обобщить знания учащихся по данной теме во взаимосвязи с природой и жизнедеятельностью человека.
2. Развить умение логического мышления, полноты и аргументированности высказываний; навыки выделения интегрированной связи физики с другими науками.
3. Воспитать у учащихся глубокое уважение к природе, науке и друг к другу. Привить интерес к физике и расширить кругозор учащихся.

Оборудование:

Классная доска, интерактивная доска, модель юрты ,стекло, бумажные салфетки, спирт,  стакан с водой, пипетки.

Эпиграф:     (Приложение: слайд 2)

                           Человек родился быть господином,

                           повелителем, царем природы, но

                          мудрость с которой он должен

                         править, не дана ему от рождения:

                        она приобретается учением.

                                               Н.И.Лобачевский.

Ход урока:

1. Организационный момент

Физика – это наука о природе. Мы с вами являемся частью природы , а следовательно законы физики должны найти в нас и вокруг нас своё проявление. Сегодня мы с вами побываем в царстве Тепла и царстве Холода. Благодаря физики мы узнаем и объясним многие явления происходящие вокруг нас, а также проследим интеграцию физики с другими науками.

2. Физика – литература.

Начнем наше путешествие с отрывка из стихотворения А.С.Пушкина «Зимнее утро».[3]

              Под голубыми небесами

              Великолепными коврами

               Блестя на Солнце, снег лежит,

               Прозрачный лес один чернеет,

               И ель сквозь иней зеленеет,

              И речка подо льдом блестит.

Вопрос: О каком тепловом процессе идет речь в этом отрывке? Какое это агрегатное состояние вещества?

Ответ: Кристаллизация, твердое состояние вещества.

Вопрос: Что называют кристаллизацией?

Ответ:    Переход вещества из жидкого состояния в твердое.

 3)  Физика вокруг нас. (Приложение: слайд 3)

 (На слайде фото: комната с конвекционными потоками, камин, подводный вулкан, снег, испарение с поверхности жидкости. )

Вопрос: Какие процессы вы видите на экране?

Ответ: 1.конвекция, 2.излучение, 3. Конвекция,4.  кристаллизация, 5.испарение.

Вопрос: Что называют испарением?

Ответ: Парообразование с поверхности жидкости называют испарением.

Ребята давайте  экспериментально проверим от чего зависит процесс испарения.

Исследовательское задание.

  Опыт 1

          На стекло с помощью пипетки поместите каплю воды и спирта комнатной температуры.

Вопрос: Что вы наблюдаете? Почему? Зависимость процесса испарения.

Ответ: Спирт испарится быстрее т.к силы сцепления между молекулами спирта меньше чем  у воды. Наблюдается зависимость от рода вещества.

Опыт 2

Капните спирт на стекло и салфетку.

Вопрос: Что вы наблюдаете? Почему? Зависимость процесса испарения.

Ответ:  Капля с салфетки испарилась быстрее. Чем больше площадь поверхности, тем большее число молекул одновременно вылетают из жидкости.  Наблюдается зависимость от площади поверхности.

Опыт 3

На стекло поместите каплю горячей и холодной воды.

Вопрос: Что вы наблюдаете? Почему? Зависимость процесса испарения.

Ответ:  Испаряется быстрее капля горячей воды. Скорость молекул выше  у горячей  воды. Наблюдается зависимость от температуры.

Опыт 4   (Видео фрагмент).

Зависимость процесса испарения от скорости ветра.

3. Физика – биология.

Испарение и конденсация – наиболее легко регулируемые способы изменения внутренней энергии вещества.

Испарение и конденсация играют большую роль в жизнедеятельности человека и животных. Для терморегуляции организма человека важную роль играет потоотделение. Потоотделение обеспечивает постоянство температуры тела человека. За счёт испарения уменьшается внутренняя энергия. Поэтому человек  потея спасает себя от перегрева.[1]

  (Приложение: слайд 4) (На слайде условие задачи)

Решим  задачу по биофизики.

  При нормальных условиях у взрослого  человека водные потери путем потоотделения и испарения составляют 400-700 мл . Определите внутреннюю энергию выделившуюся при испарении пота. Какова масса воды может быть нагрета от  100С  до 700С  за счет энергии,  которая  была затрачена на испарение пота?  Lпота = Lводы. Удельная теплота парообразования 2,3 *106 Дж/кг.

Дано:                                  Решение:

L=2,3 *106 Дж/кг.            Q1=Lm1 ; m1 = pv   ;       Q1=L pv

 p= 1000 кг/м3                             Q1= 2,3*106 Дж*1000кг/м3*7*10-4кг=1,6*106(Дж)

 V= 700м л                           Q2=cm2(t2 –t1)    

t1= 100С                              Q1= Q2

с=4200 Дж/кг0с                 cm2(t 2–t1)= Q1

t2= 700С                               m2= Q1/ c(t2 –t1)   m2= 1,6*106Дж/4200 Дж/кг0с  

                                          *600С  = 6,4  (кг).

Q -?  m2-?                           Ответ: Q1= 1,6*106Дж     m=6,4  кг.

Вывод: Изучив  явление  испарения  вы узнали  как  важен этот процесс для организма человека.

4. Физика- история РБ

(Приложение: слайд 5) ( На слайде варежки, шуба, варежки, термос, юрта)

Вопрос: Какая физическая особенность связывает все эти тела?

Ответ:  Способность сохранять тепло.

Рассмотрим проявление тепловых явлений на примере изучения  летнего жилища  башкир – юрта. (Демонстрируется модель юрты.)

     (Приложение: слайд 6) (На слайде  виды юрт).

В 17-18веке летнее жилище кочующих башкир была войлочная юрта со сборным деревянным каркасом.

  Тюркского типа  (полусферического).

Монгольского типа (коническая).        

Вход в юрту  закрывается  кошмой, а наверху имеется отверстие.

Диаметр  средней юрты составляет 5-6  метров, высотой примерно 3  метра.  

Вопрос 1: Почему юрта изготавливалась из войлока, а не из другого материала?  

Ответ:   Так как войлок обладает  плохой теплопроводностью то внутри юрты  сохраняется тепло.

Вопрос 2: Для чего в верхней  части юрты располагается отверстие?

Ответ:    Дым от очага поднимается вверх за счет конвекции т. к теплые струи воздуха вытесняются холодными.

(Приложение: слайд 7) (На слайде представлены некоторые физические величины связанные с юртой.)

Составьте задачи по этим данным.  (Приложение: слайд 8) (Составленные задачи.)

Определите массу воздуха в юрте  (полусферической ,конической) объемом  57 м3 и 85м3, плотность воздуха принять равной 1 кг/ м3. Ответ:    m1=57 кг, m2=85 кг.

 Определите количество теплоты, которое потребуется на нагревание воздуха в юрте от  -250с до +250с. Удельная теплоёмкость воздуха  1000 Дж/кг0с  . Ответ:   Q1=2850 кДж; Q2= Ответ:   Q1=2850 кДж; Q2= 4250 кДж.

Определите массу сухих дров, необходимых для обогрева юрты. Удельная теплота сгорания топлива равна 48*105Дж/кг. Ответ: Ответ: m1=0,5кг; m2= 0,9кг.

Задачи решаются учащимися самостоятельно. Затем на доску выводятся слайды с решением.

Учащиеся меняются тетрадями для взаимопроверки.

Вывод: Удивительно мудро сконструирована юрта для жизни людей.  

5)Физика – география.

Ребята мы с вами продолжаем  наше   путешествие в царство Тепла. Живем мы на планете Земля.  

Вопрос :  Если у Земли тепловая защита?

 Ответ:    Да. Атмосфера.

(Приложение: слайд 9) (На слайде строение атмосферы Земли.)

Земная поверхность окружена воздушной оболочкой – атмосферой, которая простирается над ней примерно на 2000км, т.е высота атмосферы составляет около 1/2 радиуса Земли. Атмосфера Земли распределяется на три слоя: тропосферу, стратосферу, ионосферу (мезосферу, термосферу, экзосферу). В  тропосфере, содержится до 80% массы атмосферы. Атмосфера защищает Землю от прямых солнечных лучей и перегрева днем, а ночь сохраняет тепло вокруг Земли.[2]

          6) Физика – химия. (Приложение: слайд 10) (химический состав планет).

Процентное соотношение в земной атмосфере газов .влаги и пыли подвержено изменениям во времени. Эти изменения обусловлены природными процессами и хозяйственной деятельностью человека. В земной атмосфере имеется  атмосферная пыль.

 Атмосферная пыль  - это мельчайшие взвешенные в воздухе частицы. Она способствует конденсации водяных паров , а следовательно, и образованию осадков, рассеивает солнечное излучение, защищая Землю от перегрева.  

Вывод: Строение атмосферы и хим. состав играют огромную роль для живых организмов и растений на нашей планете.[2]

7)  Составление блок – схемы взаимосвязи физики с другими науками.

(Приложение: слайд 11)  ( физика с литературой, математикой ,биологией, историей РБ, географией, химией).

8) Подведение итогов и рефлексия:

 Путешествуя по царству Тепла и   царству Холода  какие физические явления мы повторили и закрепили?

Чему на уроке вы научились?

 Знания из каких наук вам пригодились сегодня на уроке?

(Приложение: слайд 12)

Вергилий: «Счастлив  тот  кто познал причины явлений.»

9)  Домашнее задание: Параграф 1-24 повторить основные формулы и понятия. Приведите примеры проявления тепловых явлений в технике.

10.Используемая литература:

1.Зорин Н.И.Элективный курс «Элементы биофизики». -М .: ВАКО,2007.-160с. 

2.Горлова Л.А. Интегрированные уроки физики: 7-11классы.-М.:ВАКО,2009.-144с.

3.Пушкин А.С. Стихотворения. -У.: Башкирское книжное издательство,1986.-248с.

4. images.yandex.ru