План-конспект урока-практикума по теме «Электростатика»
план-конспект урока по физике на тему

План-конспект урока-практикума

          по теме «Электростатика»

Нет ничего, что не преодолевалось бы трудом

Дж. Бруно

Критерии достижения обучаемых

План проведения занятия

Ход урока

1. Организационный этап

Преподаватель сообщает тему урока, цели, задачи, план предстоящей деятельности; обращает внимание на эпиграф к уроку (записан на доске).

2. Этап активизации ранее усвоенных знаний, умений и навыков.

• Повторение

 - основных физических величин и единиц измерения в системе СИ

а) «Проверь себя» (индивидуальная самостоятельная работа)

Указание: на экране мультивидеопроектора проецируется запись на соотнесение определений величин (закон Кулона, закон сохранения электрического заряда, напряженность, работа электрического поля по перемещению заряда, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля) с их названием; учащиеся записывают ответы в тетрадях; организуется взаимопроверка взаимооценивание.

     б) Игра «Крестики – нолики» (индивидуальная работа)

Указание: учащиеся ставят знак «х» на пересечении названия единицы измерения и физических величин; заполненные бланки сдаются преподавателю.

- основных формул темы

Указание: на магнитной доске закреплены обратной стороной карточки с формулами (на формате А4); учащиеся подходят к доске, переворачивают карточку и озвучивают формулу (основные формулы указаны в самостоятельной работе).

- алгоритма решения вычислительных задач

Указание: учащиеся по цепочке вслух проговаривают алгоритм

• Тренировочные упражнения

 - вывод рабочей формулы из основных

Указание:  на доске укреплены  карточки с формулами, где выделено буквенное обозначение физической величины, для которой надо вывести формулу; одновременно несколько человек выводят рабочие формулы на доске.

 - перевод единиц физических величин в систему СИ

Указание: Задание проецируется на экране мультивидеопроектора. Учащиеся работают в парах самостоятельно; затем проверяют себя по ответам, проецируемых также на экран мультивидеопроектора и оценивают свою работу.

I. Сравни:

1) 0,03 кН*300 мН

2) 1,7 мКл*0,017 Кл

3) 13 см*0,013 м

II. Расположи значения величин от меньшей к большей

4) 0,0025 кДж; 25 мДж; 0,25 Дж

III. Переведи в систему СИ:

5) 4 см2 =

6) 16,0 пФ=

Ответы: (запись проецируется через 10 мин.)

1) 0,03 кН > 300 мН

2) 1,7 мКл < 0,017 Кл

3) 13 см > 0,013 м

4) 25 мДж; 0,25 Дж; 0,0025 кДж

5) 4 см2 = 4 ∙ 104 м2

6) 16,0 пФ = 1,6 · 10-11 Ф

3. Этап активной учебно-познавательной деятельности – решение вычислительных задач базового уровня

Вычислительные задачи базового уровня

(бланк задач имеется на каждой парте)

Бланк ответов и решения задач к самостоятельной работе

Задача №

Дано:                                           Решение:

Найти:            

                                 Ответ

Фамилия студента

Фамилия студента

4. Этап закрепления и первичного контроля приобретенных умений и навыков.

Самостоятельная работа по теме «Электростатика» (технология уровневой дифференциации обучения) на 2 варианта

Указание:  учащимся предлагаются задачи базового (I), среднего (II)  повышенного уровней (III); они выбирают для решения задачу, исходя из своих возможностей; оформляют решение на отдельном бланке, который сдается на проверку.

5. Этап подведения итогов занятия и рефлексия.

• Преподаватель в течении урока оценивает деятельность каждого учащегося и заносит результаты в «поурочную» ведомость и в конце урока объявляет оценки. За отдельные (разовые) ответы учащиеся получают житоны: красного цвета – ответ без замечаний; синего цвета – ответ с небольшими недочетами.

Поурочная ведомость

• Проводится рефлексия.

 Преподаватель просит поднять руки кто доволен своей работой на уроке, затем кто не совсем доволен своей работой на уроке и кто не доволен своей работой на уроке. Результаты записываются на доске для всеобщего обозрения.

• Преподаватель подводит итог занятия.

6. Домашнее задание:

Обязательное: Задачи № 638, 701, 734, 750. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений /А.П.Рымкевич. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 188, [4] с.: ил. – (Задачники «Дрофы»)

Дополнительное: составить 2 вычислительные задачи по теме «Электростатика»

Литература:

1. Кирик    Л.А.    Самостоятельные    и    контрольные    работы    по    физике. Разноуровневые дидактические материалы. 10-11 классы. Электричестве магнетизм. - М.: Илекса, Харков: Гимназия, 1998. - 128 с.
2. Павленко Н.И., Павленко К.П. Тестовые задания по физике. 10 класс-М.:
   Школьная Пресса, 2004. - 80 с.
3. Проверка и оценка успеваемости учащихся по физике: 7-11кл.:Книга для учителя / В.Г.Разумовский,  Ю.И.Дик,  И.И.Нурминский  и др.,  Под ред. Разумовского. — М.: Просвещение, 1996. - 190 с.
4. Рымкевич А.П. Физика. Задачник 10-11 кл.: пособие для общеобразовательных учреждений /А.П.Рымкевич. – 10-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2006. – 188, [4] с.: ил. – (Задачники «Дрофы»)
5. Рябоволов Г.И., Дадашева Н.Р., Курганова  В. А. Сборник дидактических  заданий   по физике: Учеб. Пособие для техникумов. – М.: Высш. шк., 1996, - 416с.
6. Сауров Ю.А., Бутырский Г.А. Молекулярная физика: Модели уроков: Книга  для учителя. - М.: Просвещение, 1998. - 144 с.
7. Физика.     Тесты.      10-11     классы:   Учебно-методическое     пособие /
   Н.К.Гладышева, И.И.Нурминский, А.И.Нурминский и др. - М.: Дрофа, 2003. - 224 с.
8. Элементарный учебник физики: учебное пособие в 3-х томах. Под ред. Г.С.Ландсберга. Т. П. - М.: Просвещение, 1986.
9. Я иду на урок физики: 10 класс: Электродинамика: Книга для учителя: -    М.: Издательство «Первое сентября», 2002. - 224 с.
10. Яворский    Б.М.,    Тихомирова    С.А.    Физика:    Учебник    для    учащихся гуманитарных классов. 10-й класс. - М.: Школа-Пресс, 1997.-288 с.

Самостоятельная работа по теме «Электростатика» (технология уровневой дифференциации обучения)

                             /подсказка/

I вариант        II вариант

1        (I). Емкость конденсатора 6 мкФ, а заряд 0,3 мКл.
Определить энергию электрического поля конденсатора.

А)0,75Дж        Б)7,5·10-2Дж      В)7,5·10-3Дж

2        (II). Два заряда по 4 · 10-8 Кл, разделенные слюдой
толщиной 1 см, взаимодействуют с силой 1,8 · 10-2 Н.
Определить диэлектрическую проницаемость среды.

А) 8.                            Б) 80.                     В)0,8.

3        (III). Между параллельными заряженными пластинами,
расположенными горизонтально, удерживается в
равновесии пылинка массой 10-12 кг с зарядом -5 ·10-16Кл,
Определите разность потенциалов между пластинами,
если расстояние между ними 1 см.

А) 196 В.                 Б) 19,6 · 10-2 В.           В)1,96  · 103В.

Примечание. I - базовый уровень (оценка «3»).

II        - средний уровень (оценка «4»).

III        - повышенный уровень (оценка «5»).

Указание: выделенные в тексте ответы являются верными

1        (I). Какова разность потенциалов между обкладками
конденсатора     емкостью     2000     пФ,     если     заряд
конденсатора равен 4 нКл?

А) 0,2 В.        Б) 20 В.        В) 2 В.

2        (II). Заряд в 1,3 · 10-9 Кл в керосине на расстоянии 5 мм
притягивает к себе второй заряд с силой 2 · 10-4 Н.
Найдите   величину   второго   заряда.   Диэлектрическая
проницаемость керосина равна 2.

А) 8,5 · 10-9 Кл.                  Б) 8,5 · 10-10 Кл.               В) 8,5 · 1010 Кл.

3        (III).  В  однородном  электрическом  поле  электрон
движется  с  ускорением  3,2 · 1013 м/с2.   Определить
напряженность поля, если масса электрона равна 9,1 · 10-31 кг.

А) 1,82 ·10-2Н/Кл.     Б) 182Н/Кл.     В) 1,82 · 103Н/Кл.