Рабочая программа по физике 11 класс 68 часов
рабочая программа по физике (11 класс) на тему

АВТОРЫ

НАИМЕНОВАНИЕ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

ГОД ИЗДАНИЯ

     Г.Я. Мякишев,

     Б.Б.Буховцев;

      А.П.Рымкевич

Физика 11 класс

Сборник задач по физике. 10-11класс

М: Просвещение

          М: Дрофа

       2008

2008

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

1/1

02.09

Магнитное поле, его свойства.

Взаимодействие про-водников с током. Магнитные силы. Магнитное поле. Основные свойства магнитного поля.

Знать смысл физических величин «магнитные силы», «магнитное поле».

Вычислять силы, действующие на проводник с током в магнитном поле.

Объяснять принцип действия электродвигателя.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§1

1/2

05.09

Магнитное поле постоянного электрического тока.

Вектор магнитной индукции.  Правило «буравчика».

Знать: правило «бурав-чика», вектор магнитной индукции. Применять данное правило для опре-деления направления линий магнитного поля и направ-ления тока в проводнике.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§2

2/3

12.09

Действие  магнитного поля на проводник с током. Лабораторная  работа №1. «Наблюдение действия магнитного поля на ток».

Закон Ампера. Сила Ампера. Правило «левой руки». Применение закона Ампера. Наблюдение действия магнитного поля на ток.

Понимать смысл закона Ампера, смысл силы Ампера как физической величины. Применять правило «левой руки» для определения направления действия силы Ампера (линий магнитного поля, направления тока в проводнике). Уметь применять полученные знания на практике.

ЛР №1

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§3,5

2/4

16.09

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд.

Действие магнитного поля на движущийся электрический заряд. Сила Лоренца. Правило «левой руки» для определения направления силы Лоренца. Движение заряженной частицы в однородном магнитном поле. Применение силы Лоренца.

Понимать смысл силы Лоренца как физической величины. Применять правило «левой руки»  для определения направления действия силы Лоренца (линий магнитного поля, направления скорости движущегося электрического заряда).

Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

§6  

3/5

19.09

Решение задач по теме «Маг-нитное поле».

Магнитное поле.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.3.1–3.3.4

1,2.1–2.4, 3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученик1 (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

3/6

23.09

Явление электро-магнитной индук-ции. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции.

Электромагнитная индукция. Магнитный поток.

Понимать смысл явления электромагнитной индук-ции, закона электро-магнитной индукции, магнитного потока как физической величины.

Исследовать явление электромагнитной индукции. Объяснять принцип действия генератора электрического тока.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§8,9,11

4/7

26.09

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Направление индукционного тока. Правило Ленца.

Применять правило Ленца для определения направления индукционного тока.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§10

4/8

30.09

Самоиндукция. Индуктивность.

Явление самоиндукции. Индуктивность. ЭДС самоиндукции.

Описывать и объяснять явление самоиндукции. Понимать смысл физической величины (индуктивность). Уметь применять формулы при решении задач.

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§15

5/9

03.10

Лабораторная работа №2. «Изучение явления электромагнит-ной индукции».

Электромагнитная индукция.

Описывать и объяснять физическое явление электромагнитной индукции.

ЛР №2

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

5/10

07.10

Электромагнитное поле.

Электромагнитное поле. Энергия магнитного поля.

Понимать смысл физических величин «электромагнитное поле», «энергия магнитного поля».

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

§16, 17

6/11

10.10

Контрольная работа №1. «Магнитное поле. Электромагнит-ная индукция».

Магнитное поле. Электромагнитная индукция.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №1

3.4.1–3.4.3

3.4.1–3.4.7

1, 2.1–2.4, 3

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

6/12

Свободные и вынужденные электромагнит-ные колебания.

Открытие электромаг-нитных колебаний. Свободные и вынуж-денные электромаг-нитные колебания.

Понимать смысл физи-ческих явлений: свобод-ные и вынужденные электромагнитные колебания.

Наблюдать осциллограммы гармонических колебаний силы тока в цепи.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§27

7/13

Колебательный контур. Превращение энергии при электромагнит-ных колебаниях.

Устройство колеба-тельного контура. Превращение энергии в колебательном контуре. Характеристики электромагнитных колебаний.

Знать устройство колеба-тельного контура, характеристики электромагнитных колебаний. Объяснять превращение энергии при электромагнитных колебаниях.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§28

7/14

Переменный электрический ток.

Переменный ток. Получение переменного тока. Уравнение ЭДС, напряжения и силы для переменного тока.

Понимать смысл физической величины (переменный ток).

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§31

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

8/15

Генерирование электрической энергии. Транс-форматоры.

Генератор переменного тока. Трансформаторы.

Понимать принцип действия генератора переменного тока. Знать устройство и принцип действия трансформатора.

Формировать ценностное отношение к изучаемым на уроках физики объектам и осваиваемым видам деятельности.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§37, 38

8/16

Решение задач по теме: «Транс-форматоры».

Трансформаторы.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

9/17

Производство и использование электрической энергии.

Производство электроэнергии. Типы электростанций. Повышение эффективности использования электроэнергии.

Знать способы производства электроэнергии. Называть основных потребителей электроэнергии.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§39,41

9/18

Передача электроэнергии.

Передача электроэнергии.

Знать способы передачи электроэнергии.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§40

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

10/

19

Электромагнит-ная волна. Свойства электромагнит-ных волн.

Теория Максвелла. Теория дальнодейст-вия и близкодействия. Возникновение и распространение электромагнитного поля. Основные свой-ства электромагнит-ных волн.

Знать смысл теории Максвелла. Объяснять возникновение и распространение электромагнитного поля. Описывать и объяснять основные свойства электромагнитных волн.

Наблюдать явление интерференции электромагнит-ных волн. Исследовать свойства электромагнит-ных волн с помощью мобильного телефона.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§48,49

10/

20

Принцип радио-телефонной связи. Простейший радиоприемник.

Устройство и принцип действия радиоприёмника А.С.Попова. Принципы радиосвязи.

Описывать и объяснять принципы радиосвязи. Знать устройство и принцип действия радио-приёмника А.С.Попова.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§51,52

11/

21

Радиолокация. Понятие о телевидении. Развитие средств связи.

Деление радиоволн. Использование волн в радиовещании. Радиолокация. Применение радиолокации в технике. Принципы приёма и получения телевизионного изображения. Развитие средств связи.

Описывать физические явления: распространение радиоволн, радиолокация. Приводить примеры: применение волн в радиовещании, средств связи в технике, радиолокации в технике. Понимать принципы приёма и получения телевизионного изображения.

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

§55-58

11/

22

Контрольная работа №2. «Электромаг-нитные колебания и волны».

Электромагнитные колебания и волны.

Применять формулы при решении задач. Уметь применять полученные знания на практике.

КР №2

3.5.1, 3.5.4–3.5.7

1, 2.1–2.4

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграф

(учебник)

12/

23

Скорость света.

Развитие взглядов на природу света. Геометрическая и волновая оптика. Определение скорости света.

Знать развитие теории взглядов на природу света. Понимать смысл физического понятия (скорость света).

Применять на практике законы отражения и преломления света при решении задач.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§59

12/

24

Закон отражения света. Решение задач на закон отражение света.

Закон отражения света. Построение изображений в плоском зеркале.

Понимать смысл физичес-ких законов: принцип Гюй-генса, закон отражения све-та. Выполнять построение изображений в плоском зеркале. Решать задачи.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§60

13/

25

Закон прелом-ления света. Решение задач на закон пре-ломления света.

Закон преломления света. Относительный и абсолютный показатель преломления.

Понимать смысл физических законов (закон преломления света). Выполнять построение изображений.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§61

13/

26

Лабораторная работа №3. «Измерение показателя преломления стекла».

Измерение показателя преломления стекла.

Выполнять измерения показателя преломления стекла.

ЛР №3

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

14/

27

Линза. Построение изображения в линзе.

Виды линз.  Формула тонкой линзы. Оптическая сила и фокусное расстояние линзы. Построение изображений в тонкой  линзе. Увеличение линзы.

Знать основные точки линзы. Применять формулы  линзы при решении задач. Выполнять построение изображений в линзе.

Строить изобра-жения, даваемые линзами. Рассчи-тывать расстояние от линзы до изо-бражения пред-мета. Рассчиты-вать оптическую силу линзы. Из-мерять фокусное расстояние линзы..

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§64,65

14/

28

Дисперсия света.

Дисперсия света.

Понимать смысл физичес-кого явления (дисперсия света). Объяснять образование сплошного спектра при дисперсии.

Наблюдать явление дифракции света. Определять спектральные границы чувствитель-ности челове-ческого глаза с помощью дифракционной решетки.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§66

15/

29

Интерференция света. Дифракция света.

Интерференция. Дифракция света.

Понимать смысл физичес-кого явлений: интерферен-ция, дифракция. Объяснять условие получения устой-чивой интерференционной картины.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§68,69, 71

15/

30

Поляризация света.

Естественный и поляризованный свет. Применение поляризованного света.

Понимать смысл физичес-ких понятий: естественный и поляризованный свет. Приводить примеры приме-нения поляризованного света.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§73, 74

16/

31

Решение задач по теме: «Оп-тика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

§64

16/32

Контрольная работа №3. «Оптика. Световые волны».

Оптика. Световые волны.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №3

3.6.1–3.6.4, 3.6.6,

3.6.8, 3.6.9

1, 2.1–2.4, 3

№ недели/урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

17/33

Постулаты теории относительности.

Постулаты теории относительности Эйнштейна.

Знать постулаты теории относительности Эйнштейна.

Рассчитывать энергию связи системы тел по дефекту масс.

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§75,76

17/34

Релятивистский закон сложения скоростей. Зависимость энергии тела от скорости его движения. Релятивистская динамика.

Релятивистская динамика.

Понимать смысл понятия «релятивистская динамика». Знать зависимость массы от скорости.

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§78, 79

18/35

Связь между массой и энергией.

Закон взаимосвязи массы и энергии. Энергия покоя.

Знать закон взаимосвязи массы и энергии, понятие «энергия покоя».

3.6.10–3.6.13 4.1

1, 2.1–2.4

§80

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика1 (на уровне учебных действий)

Вид контроля, измерители

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

Домашнее задание

18/

36

Виды излучений. Шкала электромагнит-ных волн.

Виды излучений и источников света. Шкала электро-магнитных волн.

Знать особенности видов излучений, шкалу электромагнитных волн.

Наблюдать линейчатые спектры.

Рассчитывать частоту и длину волны испускаемого света при переходе атома из одного стационарного состояния в другое.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§81, 87

19/

37

Спектры и спектральные аппараты. Виды спектров. Спектральный анализ.

Распределение энергии в спектре. Виды спект-ров. Спектральные аппараты. Спектраль-ный анализ и его приме-нение в науке и технике.

Знать виды спектров излучения и спектры поглощения.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§82-84

19/

38

Лабораторная работа №4. «Наблюдение сплошного и линейчатого спектров».

Сплошные и линейчатые спектры.

Уметь применять полученные знания на практике.

ЛР №4

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§84

20/

39

Инфракрасное и ультрафиоле-товое излучения.

Инфракрасное и ультрафиолетовое излучения.

Знать смысл физических понятий: инфракрасное излучение, ультрафиолетовое излучение.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§85

20/

40

Рентгеновские лучи.

Рентгеновские лучи. Виды электромагнитных излучений.

Знать рентгеновские лучи. Приводить примеры применения в технике различных видов электромагнитных излучений.

3.6.10–3.6.13, 4.1

1, 2.1–2.4

§86

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

21/

41

Фотоэффект. Уравнение Эйнштейна.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта.

Понимать смысл явления внешнего фотоэффекта. Знать законы фотоэффек-та, уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Объяс-нять законы фотоэффекта с квантовой точки зрения, противоречие между опытом и теорией.

Наблюдать фотоэлектри-ческий эффект. Рассчитывать максимальную кинетическую энергию электронов при фотоэлектричес-ком эффекте.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§88, 89

21/

42

Фотоны.

Фотоны.

Знать величины, характеризующие свойства фотона: масса, скорость, энергия, импульс.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§90

22/

43

Применение фотоэффекта.

Применение фотоэлементов.

Знать устройство и прин-цип действия вакуумных и полупроводниковых фотоэлементов. Объяснять корпускулярно-волновой дуализм. Понимать смысл гипотезы де Бройля, применять формулы при решении задач. Приводить примеры применения фотоэлементов в технике, примеры взаимодействия света и вещества в природе и технике.

1.1–5.3

5.1.1 –5.1.7

5.2.1, 5.2.2

1,2.1–2.4

2.5

2.6

§91, 93

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

22/

44

Строение атома. Опыты Резерфорда.

Опыты Резерфорда. Строение атома по Резерфорду.

Понимать смысл физичес-ких явлений, показываю-щих сложное строение атома. Знать строение атома по Резерфорду.

Объяснять принцип действия лазера. Наблюдать действие лазера.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§94

23/

45

Квантовые постулаты Бора.

Квантовые постулаты Бора.

Понимать квантовые по-стулаты Бора. Использо-вать постулаты Бора для объяснения механизма ис-пускания света атомами.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§95

23/

46

Лазеры.

Свойства лазерного излучения. Применение лазеров. Принцип действия лазера.

Иметь понятие о вынуж-денном индуцированном излучении. Знать свойства лазерного излучения, прин-цип действия лазера. При-водить примеры примене-ния  лазера в технике, науке.

5.2.1–5.2.3

5.3.1, 5.3.3

1,2.1–2.4

§97

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

24/

47

Строение атомного ядра. Ядерные силы.

Протонно-нейтронная модель ядра. Ядерные силы.

Понимать смысл физических понятий: строение атомного ядра, ядерные силы. Приводить примеры строения ядер химических элементов.

Наблюдать треки альфа-частиц в камере Вильсона. Регистрировать ядерные излучения с помощью счетчи-ка Гейгера. Рас-считывать энергию связи атомных ядер. Вычислять энергию, освобож-дающуюся при радиоактивном распаде.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§105

24/

48

Энергия связи атомных ядер.

Энергия связи ядра. Дефект масс.

Понимать смысл физии-ческих понятий: энергия связи ядра, дефект масс.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§106

25/

49

Закон радиоактивного распада.

Период полураспада. Закон радиоактивного распада.

Понимать смысл физического закона (закон радиоактивного распада).

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§102

25/

50

Ядерные реакции. Деление ядер урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Ядерные реакции. Деление ядра урана. Цепные ядерные реакции. Ядерный реактор.

Решать задачи на состав-ление ядерных реакций, определение неизвестного элемента реакции. Объяснять деление ядра урана, цепную реакцию. Объяснять осуществление управляемой реакции в ядерном реакторе.

Определять продукты ядерной реакции. Вычислять энергию, освобождающуюся при ядерных реакциях.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§107-110

26/

51

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Применение ядерной энергии. Биологическое действие радиоактивных излучений.

Приводить примеры использования ядерной энергии в технике, влияния радиоактивных излучений на живые организмы, называть способы снижения этого влияния. Приводить примеры экологических проблем при работе атомных электростанций и называть способы решения этих проблем.

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

§112-114

26/

52

Контрольная работа №4. «Световые кванты. Физи-ка атомного ядра».

Световые кванты. Физика атома и атомного ядра.

Уметь применять полученные знания на практике.

КР №4

5.2.1–5.2.3

5.3.1- 5.3.3,

5.3.5

1,2.1–2.4

№ недели/ урока

Дата

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Основные виды деятельности ученика (на уровне учебных действий)

Контроль

КЭС Ким ЕГЭ

КПУ Ким ЕГЭ

№ параграфа

(учебник)

27/53

Физика элементарных частиц.

Три этапа в развитии физики элементарных частиц. Открытие позитрона. Античастицы. Открытие нейтрино. Классификация элементарных  частиц. Взаимные превращения элементарных частиц. Кварки.

Знать различие трёх этапов развития физики элементарных частиц.

Иметь понятие о всех стабильных элементарных частицах.

§115,

116

27/54

Единая физическая картина мира.

Фундаментальные взаимодействия.

Единая физическая картина мира.

Объяснять физическую картину мира.

Понимать ценности научного познания мира не вообще для человечества в целом, а для каждого обучающегося лично, ценность овладения методом научного познания для достижения успеха в любом виде практической деятельности.

§117

28/55

Физика и научно-техническая революция.

Физика и астрономия. Физика и биология. Физика и техника. Энергетика. Создание материалов с заданными свойствами. Автоматизация производства. Физика и информатика. Интернет.

Иметь представление о том, какой решающий вклад  вносит современная физика в научно-техническую революцию.

§118

28/56

Строение Солнечной системы.

Солнечная система.

Знать строение Солнеч-ной системы. Описывать движение небесных тел.

Наблюдать звезды, Луну и планеты в телескоп. Наблюдать солнечные пятна с помощью телескопа и солнечного экрана. Использовать Интернет для поиска изображений космических объектов и информации об их особенностях.

Л. §7, 8

29/57

Система Земля-Луна.

Планета Луна – единственный спутник Земли.

Знать смысл понятий: планета, звезда.

Л. §12, 13

29/58

Общие сведения о Солнце.

Солнце – звезда.

Описывать Солнце как источник жизни на Земле.

Л.

§18, 19, 21

30/59

Источники энергии и внутреннее строение Солнца.

Источники энергии Солнца. Строение Солнца.

Знать источники энергии и процессы, протекающие внутри Солнца.

Л. §20

30/60

Физическая природа звезд.

Звёзды и источники их энергии.

Применять знание законов физики для объяснения природы

космических объектов.

Л. §24

31/61

Наша Галактика. Пространствен-ные  масштабы наблюдаемой Вселенной.

Галактика.

Вселенная.

Знать понятия: галактика, наша Галактика, Вселенная. Иметь представление о строении Вселенной.

Л.

§28, 30

31/62

Происхождение и эволюция галактик и звезд.

Происхождение и эволюция Солнца и звёзд. Эволюция Вселенной.

Иметь  представления о происхождении и эволюции Солнца и звёзд; эволюции Вселенной.

Л.

§31, 33

32/63

Повторение

32/64

Повторение

33/65

   Повторение

33/66

   Повторение