"Закон всемирного тяготения" урок в 9 классе
план-конспект урока по физике (9 класс) на тему
В данной работе представлены конспект урока, презентация, раздаточный материал. Конспект урока на метапредметной основе.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 31.87 КБ |
![]() | 1.08 МБ |
![]() | 12.62 КБ |
![]() | 11.28 КБ |
Предварительный просмотр:
«Закон всемирного тяготения»
учебное занятие по физике, 9 класс
Кондраковой Натальи Васильевны
учителя физики
МБОУ СОШ №13города Ставрополя
Цель: способствовать формированию представлений о законе всемирного тяготения как о фундаментальном законе природы.
Задачи:
Образовательные:
- сформировать понятие гравитационных сил;
- показать универсальный характер закона всемирного тяготения
- границы применимости закона
- познакомить с опытным определением гравитационной постоянной;
Развивающие:
- развивать речь, мышление;
- совершенствовать умственную деятельность: проводить анализ, синтез; выдвигать гипотезу, наблюдать, выделять существенные признаки, сравнивать, делать выводы, проверять результаты;
Воспитательные:
- формировать систему взглядов на мир;
- воспитывать интерес к творческий и исследовательский работе.
Оборудование: проекционная аппаратура, презентация "Закон всемирного тяготения" , дидактический, раздаточный материал.
Тип урока: изучение нового материала.
Методы: иллюстративно – демонстрационный, частично-поисковый, проблемный
Ход урока.
Организационный этап
Здравствуйте, садитесь. Меня зовут Наталья Васильевна. Сегодня мы продолжим увлекательное путешествие в загадочный мир физики, нам предстоит работать в команде. В каждой команде выберите капитана, который скоординирует работу с оценочными листами.
Перед вами на столах карточки, на которых изображены различные предметы: падающее яблоко, движение планет вокруг Солнца и портрет английского учёного Исаака Ньютона (слайд 1). Давайте выясним, что может объединить изображённые предметы в единое целое. Поможет вам в этом составление синквейна (слайд 2,3).
Возьмите карточки и из предложенных слов выберите существительное, слова в группах не должны повторяться. Подберите теперь к вашим существительным по два прилагательных. Добавьте три глагола. Составьте по одному предложению из четырёх слов, выражающих ваше отношение к данному предмету. Чтобы ответить на 5-й вопрос, обратитесь к карточка м и выберите ключевое слово среди предложенных слов. Что у нас получилось? (ответ учащихся, запись на доске).
А теперь ответим на вопрос, что объединяет все эти предметы в единое целое: закон всемирного тяготения.
(слайд 4)
Итак, записываем тему нашего урока.
Какова цель нашего урока? (целеполагание учащихся)
-Ознакомиться с законом всемирного тяготения;
-Выявить область применение закона всемирного тяготения и показать его универсальность (слайд 5).
Давайте проведём небольшой экскурс в историю. Я хочу познакомить вас с тремя учёными, каждый из которых внёс вклад в открытие закона всемирного тяготения: Тихо Браге, Иоганн Кеплер и Исаак Ньютон (слайд 6) Тихо Браге долгие годы наблюдал за движением планет, накопил огромное количество интересных знаний, но не сумел их обработать.
Иоганн Кеплер установил законы движения планет вокруг Солнца, однако не смог объяснить динамику этого движения.
Исаак Ньютон, опираясь на данные, полученные своими предшественниками, предположил, что существует единый закон всемирного тяготения, которому подвластны все тела во Вселенной — от яблок до планет! Он предположил, что между любыми телами существуют силы тяготения.
Как вы думаете, от чего зависят силы тяготения? (ответу учащихся)
Правильно, силы тяготения или силы взаимодействия зависят от массы тел и от расстояния между телами. Какова эта зависимость? (слайд 7)
?
Вывод: Сила тяготения находится в прямой пропорциональной зависимости от массы тел и в обратной от расстояния между телами.
Выведем формулу: Один из фундаментальных законов механики, получивший название закона всемирного тяготения гласит:
«Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними»: (слайд 8)
F ̴ m1m2 / r2
где m1 и m2 - массы взаимодействующих тел, r - расстояние между телами. Коэффициент пропорциональности в этой формуле одинаков для всех тел в природе и называется постоянной всемирного тяготения, или гравитационной постоянной.
Сам Ньютон теоретически нашёл значение гравитационной постоянной,
а её точные измерения были проведены в 1798 г. учёным Генри Кавендишем с помощью так называемых, крутильных весов (слайд 9).
Гравитационная постоянная – это сила, с которой взаимодействуют два тела массами 1 кг при расстоянии между ними в 1 м и числовое значение равно:
G = 6,67∙10-11 Н∙м2/кг2 (слайд 10)
Таким образом, формула закона всемирного тяготения имеет вид: (слайд 11)
F = G записали ее.
Но закон всемирного тяготения имеет границы применимости. Открываем учебник на страницу 61, находим, выделяем и зачитываем в тексте границы применимости закона всемирного тяготения (зачитывают, слайд 12).
- Между телами любой формы, если их размеры пренебрежимо малы по сравнению с расстояним между ними;
- Между однородными шарообразными телами (за расстояние принимается расстояние между центрами шаров);
- Между телом шарообразной формы и телом, которое можно принять за материальную точку.
Закон всемирного тяготения действует на объекты живой и неживой природы.
Рефлексия:
Решим с вами задачу, какая сила взаимодействия между вами и вашим соседом по парте (слайд 13). Посмотрите на формулу, какие данные вам для этого нужно знать? (ответ учащихся)
Правильно, для этого вам нужно знать массу соседа и расстояние между вами. Задача будет решена верно, если ответ оценивается в пределах 10-7 Н. командиры в оценочных листах каждой паре ставьте «+» или «-» (отчёт по задаче).
Показ на слайде явления природы: прилив отлив воды.
Проблемный вопрос: можно ли объяснить эти явления, используя полученные вами знания о законе всемирного тяготения? (ответ учащихся)
Вывод: Притяжение со стороны Луны вызывает на Земле приливы и отливы воды, огромные массы которой поднимаются в океанах и морях дважды в сутки на высоту нескольких метров. Луна каждые 24 часа 50 минут вызывает приливы не только в океанах, но и в коре Земли, и в атмосфере. Под воздействием приливных сил литосфера вытягивается примерно на полметра (слайд 14).
Итак, на двух примерах решения задачи и прилива и отлива воды мы показали с вами универсальность закона всемирного тяготения, которые действуют на объекты живой и неживой природы.
У вас на столах находятся карточки с тестовыми заданиями (слайд 15). Ответьте на вопросы теста – 2 минуты работы (варианты правильных ответов выводятся на экран, слайд 16). Сравните ответы, если правильных ответов 3 или 4 , то в оценочный лист ставим «+», если меньше то «-». Капитаны внесете результаты в оценочную таблицу и подведите итог.
Подведём итоги урока: (слайд17)
- Мы познакомились с законом всемирного тяготения и с историей его открытия;
- Вывели формулу;
- Рассмотрели практическое применение закона в живой и неживой природе.
Сегодня вы продуктивно поработали, капитаны сдайте оценочный лист (анализируешь оценочные листы и подводишь итог). Я хочу отметить активную работу следующих учащихся (называешь имена и оценки).
Домашнее задание: (слайд18)
1.§15 учить 2. Упр.15(3.4), стр.62
Спасибо за урок!
Предварительный просмотр:
Подписи к слайдам:
это пятистрочная стихотворная форма, возникшая в США в начале 20 века под влиянием японской поэзии; это прием технологии развития критического мышления через чтение и письмо. Синквейн
1 строка —тема синквейна , заключает в себе одно слово (обычно существительное или местоимение), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь. 2 строка —два слова (чаще всего прилагательные или причастия), они дают описание признаков и свойств выбранного в синквейне предмета или объекта. 3 строка —образована тремя глаголами или деепричастиями, описывающими характерные свойства объекта. 4 строка —фраза из четырех слов, выражающая личное отношение автора синквейна к описываемому предмету или объекту. 5 строка —одно слово—резюме, характеризующее суть предмета или объекта.
Яблоко Закон всемирного тяготения Ньютон Планета
Цель: Ознакомиться с законом всемирного тяготения; Выявить область применения закона всемирного тяготения и показать его универсальность Закон всемирного тяготения
Тихо Браге(1546-1601) Долгие годы наблюдал за движением планет, накопил огромное количество интересных знаний, но не сумел их обработать. Иоганн Кеплер(1571-1630) Установил законы движения планет вокруг Солнца, однако не смог объяснить динамику этого движения. Исаак Ньютон(1643-1727) Предположил, что существует единый закон всемирного тяготения, которому подвластны все тела во Вселенной — от яблок до планет! Из истории открытия закона:
? Связь между величинами: Сила F ? (слайд 9) ? (слайд 9) Массы тел m1 и m 2 Расстояние между телами r
Вывод формулы:
Крутильные весы Генри Кавендиша:
G = 6,67∙10 -11 Н∙м 2 /кг 2 F 1 м Гравитационная постоянная: 1 кг 1 кг
закон всемирного тяготения гласит: «Два любых тела притягиваются друг к другу с силой, модуль которой прямо пропорционален произведению их масс и обратно пропорционален квадрату расстояния между ними, где m 1 и m 2 – массы взаимодействующих тел, r – расстояние между телами, G – коэффициент пропорциональности, одинаковый для всех тел в природе и называемый постоянной всемирного тяготения, или гравитационной постоянной» .
Между телами любой формы, если их размеры значительно меньше расстояния между ними; Между однородными шарообразными телами (за расстояние принимается расстояние между центрами шаров); Между телом шарообразной формы и телом, которое можно принять за материальную точку . Границы применимости закона всемирного тяготения:
Рассчитайте силу гравитационного взаимодействия между вами и вашим соседом. F – ? Задача: G = 6,67∙10 -11 Н∙м 2 /кг 2
Приливы и отливы
Тест 1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения уменьшится в 2 раза? А.Увеличится в раз. Б.Уменьшится в раз. В.Увеличится в 2 раза. 2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них увеличить в 4 раза? А.Увеличится в раз. Б.Уменьшится в 4 раза. В.Увеличится в 4 раза. 3.Массу одного из тел уменьшили в 2 раза, а расстояние увеличили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия? А.Не изменилась. Б.Увеличилась в 8 раз. В.Уменьшилась в 8 раз. 4.Единицах измерения гравитационной постоянной это: А) Н. Б) Н∙м 2 /кг 2 . В) Н∙кг 2 /м 2 . 1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения увеличится в 4 раза? А.Уменьшится в раз. Б.Уменьшится в 2 раза. В.Увеличится в 2 раза. 2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них уменьшить в 2 раза? А.Уменьшится в 2 раза. Б.Уменьшится в раз. В.Увеличится в 2 раза. 3. Массу одного из тел увеличили в 2 раза, а расстояние уменьшили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия? А.Не изменилась. Б.Увеличилась в 8 раз. В.Уменьшилась в 8 раз. 4.Единицах измерения гравитационной постоянной это: А) Н∙кг 2 /м 2 . Б) Н. В) Н∙м 2 /кг 2 .
Варианты ответов: Вариант 1 1.а 2.в 3.в 4.б Вариант 2 1.б 2.а 3.б 4.в
Домашнее задание: п.15, упр.15(3,4) Спасибо за урок!
Предварительный просмотр:
Тест по теме «Закон всемирного тяготения» В – 1 1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения уменьшится в 2 раза? А.Увеличится в Б.Уменьшится в В.Увеличится в 2 раза. 2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них увеличить в 4 раза? А.Увеличится в Б.Уменьшится в 4 раза. В.Увеличится в 4 раза. 3.Массу одного из тел уменьшили в 2 раза, а расстояние увеличили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия? А.Не изменилась. Б.Увеличилась в 8 раз. В.Уменьшилась в 8 раз. 4.Единицах измерения гравитационной постоянной это: А) Н. Б) Н∙м2/кг2. В) Н∙кг2/м2. | Тест по теме «Закон всемирного тяготения» В – 2 1.Как и во сколько раз изменится расстояние между телами, если сила тяготения увеличится в 4 раза? А.Уменьшится в Б.Уменьшится в 2 раза. В.Увеличится в 2 раза. 2.Как изменится сила тяготения между двумя телами, если массу одного из них уменьшить в 2 раза? А.Уменьшится в 2 раза. Б.Уменьшится в В.Увеличится в 2 раза. 3. Массу одного из тел увеличили в 2 раза, а расстояние уменьшили в 2 раза. Как при этом изменилась сила гравитационного взаимодействия? А.Не изменилась. Б.Увеличилась в 8 раз. В.Уменьшилась в 8 раз. 4.Единицах измерения гравитационной постоянной это: А) Н∙кг2/м2 . Б) Н. В) Н∙м2/кг2. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Контрольная работа по физике для 9 класса "Законы Ньютона.. Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Импульс тела. Закон сохранения импульса".
Контрольная работа для 9 класса по теме "Законы Ньютона.Закон всемирного тяготения. Движение тела по окружности. Импульс тела. Закон сохранения импульса". Контрольная работа разработана имеет дв...
Урок Законы Кеплера. Закон Всемирного тяготения.
Данная разработка урока физики "Законы Кеплера. Закон Всемирного тяготения" позволяет изучить данную тему в ходе групповой работы. Такой метод изучения нового материала детям очень нравится. Они сами ...
![](/sites/default/files/pictures/2013/10/14/picture-315779-1381777667.jpg)
Презентация и наглядный материал к уроку "Закон всемирного тяготения" 9 класс
В материале к уроку использовала цитаты о Ньютоне, портреты ученого, много иллюстративного материала...
![](/sites/default/files/pictures/2013/06/10/picture-264824-1370887767.jpg)
Письменный опрос по теме "Закон всемирного тяготения" 9 класс
Письменный опрос по теме "Закон всемирного тяготения" 9 класс...
![](/sites/default/files/pictures/2015/10/27/picture-697166-1445953064.jpg)
План- конспект урока "Закон всемирного тяготения" 9 класс
В уроке изучения нового материала использован интересный исторический материал. Задания подобраны с достаточно высоким уровнем сложности....
Рабочий лист по физике на тему "Закон всемирного тяготения" 9 класс
Обеспечивая достижения планируемых результатов освоения программы по физике, создать условия для самостоятельного успешного усвоения обучающимися новых знаний помогают рабочие листы для работы о...