Статья
статья по физике (8 класс) по теме

Конкурс "Компьютер и школа" 

Солдатова Елена Васильевна, учитель физики МОУ «Гимназия им. Н.В. Пушкова»

Информатизация образования является фундаментальной и социальной потребностью нашего общества в современных условиях. Информационно-коммуникационные технологии возможно использовать при любой форме обучения в школе.

Применение ИКТ дает возможность оперативно модифицировать учебные материалы, позволяет многократно использовать и тиражировать в разных формах подготовленные задания, делает их мобильными и легко доступными.

Учащиеся выросли на телевизионных передачах и компьютерных играх, и приучены воспринимать зрительные образы. Поэтому, материал, сопровождаемый красочными иллюстрациями, вызывает большой интерес и лучше усваивается. Таким образом, учитель начинает говорить на языке, понятном ученику. Одним из самых популярных средств создания пособий является Power Point-средство создания и показа презентаций. В настоящее время существует большое количество готовых видеоматериалов, видеофильмов, презентаций, но по разным причинам они не всегда  удовлетворяют требованиям урока или преподносимой информации, а выполнение презентаций в PowerPoint дают возможность создать необходимый для данного урока  видеоряд. Накопленная теоретическая база, используемая для уроков, нуждается в дополнении иллюстрациями и основным источником видеоинформации является сеть Интернет. Подбор теоретического и видеоматериала, объединение и переработка его в виде презентаций позволяют обобщить, сохранить и многократно использовать накопленную у преподавателя дополнительную информацию. Использование фрагментов презентаций, отдельных слайдов позволяет отказаться от старых, некачественных иллюстраций, плакатов, слайдов, сделать уроки более интересными, яркими, запоминающимися. Использование ИКТ  в учебном процессе повышает наглядность и доступность материалов, повышает интерес у школьников к учебным дисциплинам, знакомит учащихся с информационной культурой нашего общества.

Урок. Восприятие света живыми организмами.

Задача урока.

Образовательные: познакомить учащихся с некоторыми особенностями зрения животных,  со значением зрения в жизни животных.

Оборудование для демонстрации: коллекции «Представители  отрядов насекомых».

Учитель. Животные, как и человек, способны реагировать на свет. Свет для них является одним из важнейших условий жизни, помогает найти пищу, убежище, ориентироваться в окружающей среде.

Животные в зависимости от их образа жизни, отношения к свету делятся на дневных и ночных.

Для ночных животных в темное время суток создаются благоприятные условия жизни. Бабочка бражника ночью разыскивает цветки душистого табака, нектаром которого, она питается. Активны ночью бурые лягушки, которые питаются насекомыми. По той же причине бодрствуют в вечерние время летучие мыши,  а днём они прячутся в темных местах ( под крышами сараев, чердаков). С наступлением ночи, когда затихают голоса дневных птиц, вылетают на охоту ночные хищные птицы – совы, филины, сычи. Мелкие совы часто питаются мышевидными грызунами или крупными насекомыми. Огромные глаза, с широко  раскрывающимися зрачками, способны видеть мелкие предметы при самом слабом ночном освещение; чуткий слух улавливает незначительные шорохи.

 К группе дневных животных относится большинство насекомых , птиц, зверей. Если отправиться весенним или летним днем в лес, на луг сколько бабочек можно увидеть (крапивница, павлиний глаз, голубянка). В лесу слышен хор дневных певцов.

Солнечный свет служит ориентиром для перелетных птиц, помогает выбирать правильное направление полета. Свет имеет и другое значение : длинный день для большинства насекомых способствует их размножению. Короткий день служит сигналом скорого наступления осени, переходу в состояние спячки. Размножение большинства птиц происходит весной или летом, когда продолжительность дня наибольшая.

Чувствительность животных к свету зависит от сложности их организации. У большинства одноклеточных животных имеются особо чувствительные участки тела, которые воспринимают световое раздражение, так например зелёная эвглена. Она чувствительна к свету красный глазок, с помощью которого она реагирует на свет. (Смотри рисунок в пособии стр. 43) Это наблюдение следует из опыта: если пробирку с эвгленами осветить с одной стороны, то через короткое время можно наблюдать, что они собираются на стороне, обращенной к источнику света.

У дождевого червя вся поверхность тела чувствительна к свету, поэтому дождевой червь способен отличать свет от темноты. (Смотри рис. В пособии стр. 43)

У более сложно организованных животных (насекомых, позвоночных) имеются специальные органы зрения – глаза. Видят животные не одинаково, их зрение зависит от особенности среды обитания, образа жизни.

Большинство насекомых, ракообразных имеют сложные глаза. У рака глаза выпуклые, они видят на подвижных стебельках. Это дает раку возможность смотреть во все стороны. ( Смотри рис. В пособии стр.43) Сложные глаза рака состоят из объединенных вместе отдельных глазков (их называют фасетками). Каждый глазок воспринимает только набольшую часть окружающего рака пространство, а вместе воспринимают целое изображение. Такое зрение называют мозаичным.

По другому устроен орган зрения рабочей пчелы. Пчела имеет большую, покрытую волосками голову, по бокам которой находятся два сложных  глаза, а между ними – три простых глазка. Зрение необходимо при отыскивании пчелами цветков. Пчелы различают желтый и синий цвета и даже невидимое для человека ультрафиолетовое излучение, но красный цвет они не воспринимают.

Важную роль для ориентации в окружающей среде играют глаз у рыб. Под водой фокус лучей получается в глазу далеко позади сетчатой оболочки, следовательно на самой сетчатке изображение должно вырисовываться смутно, различать что-либо можно лишь с трудом. Только очень близорукий глаз видит под водой более или менее нормально. Поэтому у рыб в результате эволюционного отбора хрусталик имеет чрезвычайно выпуклую форму; он шарообразен. При аккомодации хрусталик не изменяет форму, а лишь чуть перемещается. Не будь этого, глаза были бы почти бесполезны рыбам. Рыбы видят только на близком расстоянии, но различают форму и цвет предметов.

Острое зрение, обычно, у птиц. При быстром движении в воздухе только при помощи глаз можно с далекого расстояния оценить обстановку. Чувствительность глаз очень большая. У некоторых птиц она в сто раз выше, чем у человека. Так орлы, ястребы могут заметить небольшую птички примерно за 1 км. Птицы могут хорошо видеть предметы, находящиеся вдали, и различать детали, находящиеся всего в нескольких сантиметрах от глаза.

Птицы обладают цветным зрением, развитым лучше, чем у других животных. Они различают не только основные цвета, но и их оттенки, сочетания.

Для млекопитающих зрение имеет меньшее значение, чем для птиц. Степень развития не одинакова и зависит от образа жизни и среды обитания. Так, у крота, живущего в полной темноте, недоразвиты глаза. Среди хищных зверей лучшее зрение имеют гепард и пустынная кошка. Далеко не все звери различают цвета. /Смотри оформление доски таб.1./Ту же гамму цветов, что и человек, видят только обезьяны.

Домашнее задание. Ответить на вопросы.

1. Какие животные называются ночными? Приведите примеры.
2. Какие животные активны днем? С чем это связано?
3. Подготовьте сообщение о зрении ночных и дневных животных/птицах, насекомых/

а/ особенности жизни и среды обитания.

б/ приспособление к этим условиям жизни

Вывод по уроку. При объяснении темы «Восприятие света живыми организмами» знакомят учащихся с некоторыми особенностями зрения животных, ролью света в их жизни. Объяснение идет на примере живых организмов, обитающих в разных условиях. На примере глаза рыб объясняется как живые организмы приспосабливаются к жизни в своей среде обитания. В данном случае рассматривается приспособление органа зрения – глаза. Объясняются особенности восприятия света другими живыми организмами /дождевой червь, эвглена зеленая/. Изложение материала идет на примерах живой природы. Наглядность при объяснении способствует лучшему запоминанию материала. Разбирается не только приспособление животных к видению под водой, в темноте, но и причины их жизнедеятельности в различное время суток / летучая мышь, сова /. Таким образом у учащихся формируется взгляд на окружающий мир как единое целое, где есть место и зеленой эвглене и дождевому червю, и маленькой бабочке и человеку. Разбирая таблицу «Цветное видение человека и различных животных», школьники убеждаются, что не только человек видит мир в красках, но и маленькая пчелка различает в нем цвета.

Оформление доски.