Личностно - ориентированный урок
план-конспект урока по физике (9 класс) по теме

№

Название этапа урока

Задача учителя

1

Начальный этап

Создать затруднение или проблему, мотив к познанию

2

Основной

Организовать изучение материала самими учащимися, т.е. их деятельность

3

Итоговый

Придумать способ сведения воедино новых знаний и умений

4

Заключительный

Найти способ применить учащимся новые знания и умения, рефлексия.

учитель

ученик

результат

1. Предлагает проделать простейшие эксперименты:

а) ученик стоит на скейтборде и пытается сдвинуться с места;

б) ученик опирается правой ногой на скейтборд, а левой отталкивается от земли.

2. Ставит вопрос: почему в первом случае ученик не тронулся с места, а во втором это удалось?

Смотрят, пытаются дать советы

Радуются успеху

Участвуют в обсуждении ситуации.

Выдвигают свои гипотезы

Делают необходимые записи в тетради.

Мотивация:

возникновение интереса

Вывод: будем искать причину и объяснение явления.

учитель

ученик

результат

1. Предлагает рассмотреть рис. 43 стр.80
2. Предложить свою интерпретацию мысленного эксперимента.
3. Предлагает проделать этот эксперимент с шарами на демонстрационном столе, не давая первоначально никаких инструкций.
4. Предлагает изменить условия эксперимента.

5. Предлагается ряд вопросов

- Как результаты эксперимента зависят от массы шаров, от скорости столкновения?

- Что изменилось в эксперименте при изменении направления движения?

- Какие силы действуют на шары?

6. Выводится закон сохранения импульса?

Рассматривают рисунок в учебнике.

Выдвигают свои гипотезы.

Исследуют условия эксперимента.

Проделывают эксперимент несколько раз, меняя шары по массе и изменяя скорость столкновения.

Изменяется направление движения:

а) навстречу друг другу;

б) один догоняет другой.

Делают зарисовки в тетради

Пытаются найти свое объяснение.

Делают соответствующие записи в тетради.

Еще одно знакомство с интересным физическим явлением.

Вводится понятие «Замкнутая система».

Осмысливают и углубляют знания. Участвуют в поисковой и экспериментальной работе.

Записано содержание главных идей урока.

учитель

ученик

результат

1. Предлагает проверить на практике закон сохранение импульса. Для этого поставить следующий эксперимент: мальчик массой 45 кг прыгает с горизонтальной скоростью 3м/с на скейтборд массой 2 кг. Определить скорость, с которой двинется мальчик.
2. Предлагает рассчитать возможную скорость движения мальчика.
3. Сравнить полученные результаты и предложить варианты объяснения.

Одна группа ставит эксперимент и выполняет соответствующие эксперименты.

Другая группа делает теоретические расчеты по закону сохранения импульса.

Сравнивают полученные результаты, дают объяснения, высказывают предложения.

Делают зарисовки и записи в тетради.

Учатся применять теорию для объяснения новых фактов

Осмысливают и углубляют знания. Участвуют в поисковой и экспериментаторской работе.

Подводится итог изучения нового материала.

учитель

ученик

результат

1. Предлагает объяснить опыт, поставленный вначале урока на основе полученных знаний.
2. Объяснить «отдачу» при выстреле из винтовки и работу брандспойта.

Объясняют

Дают объяснения, высказывают предложение.

Учатся применять знания.