Рабочие программы - физика.Профильное, индивидуальное, базовое обучение.
рабочая программа по физике по теме

                                Календарно- тематическое планирование.

10 класс /базовый уровень/

                               Календарно-тематическое планирование

                                    11 класс / профильный уровень/

                                           2013-2014 учебный год. /5 часов в неделю/

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

Рузского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «ТСОШ №1»__________Г.И.Момзикова

«_________» __________________ 2013 г.

МП

                          Рабочая программа

                                по физике

                                    7 класс

                             ( индивидуальное обучение)

Составитель программы: Денисова Алевтина Алексеевна,

учитель первой категории

                                                      2013 г

Пояснительная  записка

Рабочая программа по физике для 10 класса /базовый уровень/ составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего(полного) общего образования и программы общеобразовательных учреждений авторов :В.С.Данюшенкова, О.В.Коршуновой и Г.Я.Мякишева  (М., «Просвещение» М. «Дрофа» 2007г.)

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на базовом уровне; дает распределение  учебных часов по разделам  курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных  особенностей учащихся, распределяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

           Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего  мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и методы научного познания».

   Гуманитарное значение физики как составной части общего образования  состоит в том , что она вооружает школьника --научным методом познания –

позволяющим получать объективные  знания об окружающем мире.  

            Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

            Курс физики  в программе структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики.

Особенностью предмета «физика» в учебном плане образовательной школе является тот факт,что овладение основными физическими  понятиями и законами  стало необходимым практически каждому человеку

Федеральный базисный учебный для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 68 для обязательного изучения физики на базовом уровне ступени среднего (полного) общего образования из расчета 2 учебных часа в неделю.  

   Цели изучения физики в 10 классе / базовый уровень/

• Усвоить знания о фундаментальных физических законах и принципах, лежащих в основе современной физической картины мира; наиболее важных открытиях в области физики, оказавших определяющее влияние на развитие техники и технологии; методах научного познания природы;
• Овладеть умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели, устанавливать границы их применимости.

  Задачи  изучения физики в 10 классе:

Применять знания для:

• объяснения явлений природы, свойств вещества, принципа работы технических устройств,
• решения физических задач,
• самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации физического содержания ,
• использования современных информационных технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной информации по физике;
• для решения практических , жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды,
• обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества

Развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности

Воспитывать: дух сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного  отношения к мнению оппонента, уважения к ученым-физикам, сыгравшим ведущую роль в создании современного мира науки и техники

В результате изучении физики в 10 классе на базовом  уровне ученик должен:

 знать /понимать

- смысл понятий:

физическое явление. Физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс.

-смысл физических величин

Перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, момент силы, период, внутренняя энергия, средняя кинетическая энергия частиц вещества, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, удельная теплота парообразования, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, сила электрического тока, напряжение, электрическое сопротивление, электродвижущая сила.

-смысл физических законов, принципов, постулатов:

Законы динамики Ньютона, принцип суперпозиции, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля-Ленца.

-вклад российских и зарубежных ученых

оказавших значительное влияние на развитие физики

Ученик должен уметь:

• Описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:
• Приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что:
• Применять полученные знания для решения физических задач;
• Определять характер физического процесса по графику, таблице, формуле;
• Измерять скорость, ускорение свободного падения, массу тела, силу, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, электрическое сопротивление,  ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока.
• Воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
• Использовать новые технологии для поиска, обработки и предъявления информации в базах данных.

                                                   СОДЕРЖАНИЕ     ПРОГРАММЫ

                     Введение. Основные особенности физического метод  исследования.

                                                                            « 1 час»

Физика как наука и основа естествознания. Экспериментальный характер физики. Физические величины и их измерение. Связи между физическими величинами. Научный метод познания окружающего мира: эксперимент—гипотеза--- модель--- ( выводы-- следствия с учетом границ модели ) – критериальный  эксперимент. Физическая теория. Приближенный характер физических законов.  Научное мировоззрение.

                    Механика.                                                   /22 часа/

                                       /кинематика-----------------------------------------7 ч

                                       Динамика и  силы в природе----------------------8ч

                                        законы сохранения в механике-----------------7ч/

Классическая механика как  фундаментальная физическая теория. Границы её применимости.

Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты. Радиус- вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянным ускорением. Свободное падение тел. Движение тела по окружности.  Центростремительное ускорение.

Поступательное движение. Вращательное движение твердого тела. Угловая и линейная скорости вращения.

Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Силы. Связь между силой и ускорением. Второй  закон Ньютона.  Масса.  Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.

Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес.  Сила упругости. Закон Гука. Силы трения.

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.

Использование законов механики для объяснения движения небесных тел и для развития космических исследований.

Фронтальные  лаб. работы

   №1Движение тела по окружности под действием сил упругости и тяжести.

   №2Изучение закона сохранения механической энергии

     Молекулярная физика. Термодинамика.                   /21 час/

           /основы МКТ------------------------------------------------------9ч

           Термодинамика-------------------------------------------------8ч                                                                                                                                              

            Взаимные превращения жидкостей и газов, твердые тела------------------4ч

      Возникновение атомистической  гипотезы  строения вещества и её экспериментальные доказательства. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Модель идеального газа.  Основное уравнение молекулярно-кинетической теории газа.

     Тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура. Температура- мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.

    Уравнение Менделеева- Клапейрона. Газовые законы.

     Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики.  Изопроцессы. Второй закон термодинамики: статистическое истолкование необратимости процессов в природе. Порядок и хаос. Тепловые двигатели: двигатель внутреннего сгорания, дизель.  КПД  тепловой машины.

    Испарение и кипение. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кристаллические и аморфные тела.

       Фронтальные лаб.работы:

№3 Опытная проверка закона Гей-Люссака.

                 Электродинамика                                        21 час

                   /электростатика-------------------------------8 часов

                           постоянный электрический ток-------------7 часов

                          электрический ток в различных средах---6часов/

     Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля.  Потенциал и разность потенциалов. Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.

     Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.

     Электрический ток в металлах. Полупроводники. Собственная и примесная проводимости  полупроводников: р-п -переход . полупроводниковый диод. Транзистор. Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.

Фронтальные лаб.работы

№4 Изучение последовательного и параллельного соединения проводников.

№5 Измерение ЭДС и внутреннего сопротивления источника тока.

               Повторение /резерв/     «2 часа»»

ЛИТЕРАТУРА

1. Программы для общеобразовательных учреждений « М. Просвещение. Дрофа. 2007»

2. Кирик Л.А. Физика 10  разноуровневые  самостоятельные и контрольные работы « М. Илекса 2007»

3. Марон А.Е. , Марон Е.А.  Физика 11 дидактические материалы  « М. Дрофа 2007»

4. Мякишев Г.Я , Буховцев Б.Б. Физика 10 класс учебник для образовательных учреждений  « М. Просвещение 2010»

Дополнительная учебная литература

1.  Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 10 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева,  и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2.  Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А.  Кирик– М.: Илекса, 2003.

3.  Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 11 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

4.  Кабардин, О.Ф. Физика. 10-11 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.

5.  Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для  8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007

6.  Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Основная школа.  9-11 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол ШМО учителей физико-математического цикла

От____________________ № ________

Руководитель ШМО

Е. С. Лазарян

«________» ____________________2013 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

И. В. Веденеева

«_________» _____________________ 2013 г.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Тучковская средняя общеобразовательная школа №1»

Рузского муниципального района Московской области

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МБОУ «ТСОШ №1»__________Г.И.Момзикова

«_________» __________________ 2013 г.

МП

Рабочая программа по физике

(профильный  уровень)

11 класс

Составитель программы: Денисова Алефтина Алексеевна,

учитель физики первой категории.

2013  год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 11 класса/ профильный уровень/  составлена на основе  федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования программ общеобразовательных учреждений  авторов: В.С. Данюшенкова , О.В. Коршуновой и автора Г.Я.Мякишева (М.;Дрофа; М.; Просвещение ,2007)

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта на профильном уровне; дает распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся; определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

     Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

    Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющем получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии ОБЖ.

Курс физики в программе среднего (полного) общего образования структурируется на основе физических теорий: механики, молекулярной физики, электродинамики, электромагнитных колебаний и волн, квантовой физики.

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 170 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне ступени среднего( полного) общего образования в 11 классе из расчета 5 учебных часов в неделю  

Цели изучения физики в 11 классе /профильный уровень/

Усвоить знания: о методах научного познания природы, современной  физической картине мира, свойствах вещества и поля, пространственно – временных закономерностях, элементарных частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной, о фундаментальных физических теориях: классической электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории.

Овладеть умениями: проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать результаты измерений, строить модели, устанавливать границы их применимости

Задачи изучения физики в 11 классе

Применять знания для объяснения явлений природы, свойств вещества, принципа работы технических устройств, решения физических задач, решения практических , жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества

Развивать познавательный интерес, интеллектуальные и творческие способности, владение монологической и диалогической речью,

Овладение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий

Воспитывать дух сотрудничества в процессе совместного выполнения задач, уважительного отношения к мнению других, готовность к морально- этической оценке использования научных достижений,  уважение к ученым физикам, сыгравшим ведущую роль в создании современного мира науки и техники

В результате изучения физики на профильном уровне выпускник должен

Знать/понимать:

-смысл понятий:физическое явление, физическая величина, модель, гипотеза, принцип, постулат, теория, пространство, время, инерциальная система отсчета, материальная точка, вещество, взаимодействие, идеальный газ, резонанс, электромагнитные колебания , электромагнитное поле, электромагнитная волна, атом, квант, фотон, атомное ядро, дефект массы, энергия связи, радиоактивность, ионизирующее излучение, планета, звезда, галактика, Вселенная.

-смысл физических величин: перемещение, скорость, ускорение, масса, сила, давление, импульс, работа, мощность, механическая энергия, момент силы, период, частота, амплитуда колебаний, длина волны, внутренняя энергия, абсолютная температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, элементарный электрический заряд, напряженность электрического поля, разность потенциалов, электроемкость, энергия электрического поля, магнитный поток, индукция магнитного поля, индуктивность, показатель преломления, оптическая сила линзы,

-смысл физических законов, принципов и постулатов (формулировка, границы применимости)

  законы динамики Ньютона, принципы суперпозиции и относительности, закон Паскаля, закон Архимеда, закон Гука, закон всемирного тяготения, законы сохранения энергии, импульса и электрического заряда, основное уравнение кинетической теории газов, уравнение состояния идеального газа, законы термодинамики, закон Кулона, закон Ома для полной цепи, закон Джоуля - Ленца, закон электромагнитной индукции, законы отражения и преломления света, постулаты специальной теории относительности, закон связи массы и энергии, законы фотоэффекта, постулаты Бора, закон радиоактивного распада.

-вклад российских и зарубежных ученых,

оказавших значительное влияние на развитие физики

УМЕТЬ:

  -описывать и объяснять результаты наблюдений и экспериментов:

Независимость ускорения свободного падения от массы падающего тела, повышение давления газа при его нагревании в закрытом сосуде , броуновское движение, электризация тел при их контакте, взаимодействие проводников с током, действие магнитного поля на проводник с током, зависимость сопротивления полупроводников от температуры и освещения, электромагнитная индукция, распространение электромагнитных волн, дисперсия, интерференция и дифракция света, излучение и поглощение света атомами, линейчатые спектры, фотоэффект, радиоактивность;

-приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что

наблюдения и эксперименты служат основой для выдвижения гипотез и научных теорий; эксперимент позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при объяснении природных явлений используются физические модели; один и тоже природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы применимости  ;

-описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие физики;

-применять полученные знания для решения физических задач;

-измерять: скорость, ускорение свободного падения, массу тела, плотность вещества, силу, работу, мощность, энергию, коэффициент трения скольжения, влажность воздуха, удельную теплоемкость вещества, электрическое сопротивление, ЭДС и внутреннее сопротивление источника тока, показатель преломления вещества, оптическую силу линзы, длину световой волны, представлять результаты измерений с учетом их погрешностей;

-приводить примеры практического применения физических знаний:

законов механики, термодинамики электродинамики в энергетике, различных видов электромагнитных излучений для развития радио- и телекоммуникаций, квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров

-воспринимать и  на  основе полученных знаний самостоятельно оценивать

информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно- популярных статьях,

-использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях(Интернет).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи,
• анализа оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды,
• рационального природопользования и защиты окружающей среды,
• определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам и поведению в природной среде.

СОДЕРЖАНИЕ          ПРОГРАММЫ

ЭЛЕКТРОДИНАМИКА     (продолжение)

  «магнитное поле------------------------------------12 ч

  электромагнитная индукция-------------------12ч»

                                            /24 часа/

Взаимодействие токов. Магнитное поле. Индукция магнитного поля. Сила Ампера. Сила Лоренца. Магнитные свойства вещества.

Электромагнитная индукция. Правило Ленца. Магнитный поток. Закон электромагнитной индукции. Вихревое  электрическое поле. Самоиндукция. Индуктивность. Энергия магнитного поля. Магнитные свойства вещества Электромагнитное поле.

Лаб.раб №1»наблюдение действия магнитного поля на ток»

Лаб. раб.№2 «Изучение явления электромагнитной индукции»

КОЛЕБАНИЯ И ВОЛНЫ

/механические колебания  --------------------------  7 ч

.электромагнитные колебания -------------------11ч.

Производство, передача и использование

электрической энергии      ---------------------------2 ч

механические волны           --------------------------4ч.

Электромагнитные волны ------------------------7 ч./

                                  /3 1час/

          Свободные механические колебания. Амплитуда, период, частота, фаза. Математический маятник. Пружинный маятник. Гармонические колебания. Вынужденные колебания. Резонанс. Автоколебания.

           Свободные колебания в колебательном контуре. Период свободных электрических колебаний. Вынужденные колебания . Переменный электрический ток. Активное сопротивление, емкость и индуктивность в цепи переменного тока. Резонанс в электрической цепи.

          Генерирование энергии. Трансформатор. Передача электрической энергии.

           Механические волны. Продольные и поперечные волны.  Длина волны, Скорость распространения волны. Звуковые волны.

Интерференция , дифракция. Принцип Гюйгенса.

            Электромагнитные волны. Излучение электромагнитных волн . Свойства электромагнитных волн. Принципы радиосвязи. Телевидение.

Лаб.раб. №3«Определение ускорения свободного падения с помощью маятника»

ОПТИКА

                      /световые  волны -----------------------------------18ч

                     Элементы  теории относительности----------4 ч

                       Излучение и спектры   ---------------------------7 ч/

                                 /   29 час/  

         Световые лучи. Закон преломления света. Полное внутреннее отражение . Призма. Ход лучей в линзах. Формула тонкой линзы. Получение изображений с помощью линзы. Оптические приборы. Оптическая сила линзы. Увеличение  линзы.

        Светоэлектромагнитные волны. Скорость света и методы ее измерения.. Дисперсия света. Интерференция света. Когерентность. Дифракция света дифракционная решетка. Поперечность световых волн. Поляризация света. Излучение и спектры. Шкала электромагнитных волн.

        Постулаты теории относительности. Принцип относительности Эйнштейна. Постоянство скорости света. Пространство и время в специальной теории относительности Релятивистская динамика. Закон взаимосвязи массы и энергии.

       Лаб. раб №4«измерение показателя преломления стекла.»

        Лаб. раб. № 5  «Определение оптической силы и фокусного расстояния собирающей линзы»                                                                                                          

      Лаб. раб № 6«Измерение длины световой волны с помощью диф. решетки»

КВАНТОВАЯ ФИЗИКА

                        /световые кванты-----------------7 ч

                        атомная физика   ---------------8 ч

                        физика атомного ядра,

                       элементарные частицы-------21ч/

                                             /36 часов/

          Световые кванты. Тепловое излучение. Постоянная Планка . Фотоэффект.

Уравнение Эйнштейна для фотоэффекта. Фотоны. Опыты Лебедева и Вавилова.

           Строение атома. Опыты Резерфорда. Квантовые постулаты Бора. Модель атома водорода по Бору. Трудности теории Бора.  Квантовая механика. Гипотеза де Бройля. Соотношение неопределенностей Гейзенберга.  Корпускулярно-волновой дуализм. Дифракция электронов. Лазеры.

        Методы регистрации элементарных частиц. Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада и его стратегический характер. Протонно-нейтронная модель строения атомного ядра. Дефект масс и энергия связи нуклонов в ядре. Деление и синтез ядер. Ядерная энергетика. Физика элементарных частиц. Статистический характер процессов в микромире. Античастицы.

Лаб. Раб. №7«изучение треков заряженных частиц по фотографиям»

СТРОЕНИЕ И ЭВОЛЮЦИЯ  ВСЕЛЕННОЙ

/20 часов/

 Строение Солнечной системы. Система Земля- Луна. Солнце- ближайшая к нам звезда. Звезды и источники их энергии. Современные представления о происхождении и эволюции Солнца, звезд. Галактик. Применимость законов физики для объяснения природы космических объектов.

ЗНАЧЕНИЕ   ФИЗИКИ ДЛЯ РАЗВИТИЯ МИРА.

/3 часа/

ЛАБОРАТОРНЫЙ ПРАКТИКУМ

/ 15 часов/

ОБОБЩАЮЩЕЕ ПОВТОРЕНИЕ

/12 часов/

ЛИТЕРАТУРА

1. Мякишев Г.Я. , Буховцев Б.Б. ,Чаругин В.М. Физика 11 класс Учебник для общеобразовательных учреждений  « М. Просвещение 2011»

2.Марон А.Е. , Марон Е.А. Физика дидактические материалы 11 класс

 « М. Дрофа 2007»

3. Кирик Л.А.  Физика-11.Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. « М. Илекса 2006»

4. Программы для образовательных учреждений « М. Просвещение 2007»

Дополнительная учебная литература

1.  Важевская, Н.Е..ГИА 2009. Физика: Тематические тренировочные задания: 11 класс/ Н.Е. Важевская, Н.С. Пурышева, Е.Е. Камзева,  и др. –М.: Эксмо, 2009.-112 с.

2.  Гельфгат, И.М.,1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями/ И.М.Гельфгат, Л.Э.Генденштейн., Л.А.  Кирик– М.: Илекса, 2003.

3.  Генденштейн, Л.Э. Задачи по физике с примерами решений. 7 – 11 классы/ Под ред. В.А. Орлова. – М.: Илекса, 2005.

4.  Кабардин, О.Ф. Физика. 10-11 кл.: сборник тестовых заданий для подготовки к итоговой аттестации за курс основной школы / О.Ф. Кабардин. – М.: Дрофа, 2008.

5.  Кортукова, Л.К. Сборник олимпиадных заданий для  8 - 11 кл. / Сост. Л.К. Кортукова, А.А. Теплов. – М.: АРКТИ, 2007

6.  Орлов, В.А. Сборник  тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Физика. Полная  школа. 9-11 классы / В.А. Орлов, А.О. Татур. – М.: Интеллект-Центр, 2006.

СОГЛАСОВАНО:

Протокол ШМО учителей физико-математического цикла

От____________________ № ________

Руководитель ШМО

Е. С. Лазарян

«________» ____________________2013 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

И. В. Веденеева

«_________» _____________________ 2013 г.

                                          Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса /основного общего образования/ составлена в соответствии  с федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования,  на основе программы авторов  : Е.М.Гутник, А.В.Перышкин.

                / М. Дрофа  2011г/

       Федеральный базисный план отводит на изучение физики в 8–х классах 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели изучения физики  в 8-х класса на ступени основного общего образования 

       усвоить знания 

     --о механических, тепловых явлениях, величинах характеризующих эти явления; законах которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 Овладеть умениями

       -проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений представлять результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, для решения задач;

Задачи изучения физики:

Развитие

       -познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнение исследований с использованием информационных технологий:

Воспитание

       -убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

       -умения использовать полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики в 8классе учащиеся должны

Знать и понимать:

Смысл понятий:

    -физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, атом.

Смысл физических величин:

  - внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока,  фокусное рсстояние линзы коэффициент полезного действия.

Смысл физических законов:

Сохранения электрического заряда, Ома для участка цепи, прямолинейного распространения света, отражение света.

Уметь:

  -описывать и объяснять физические явления:

   -использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

 - выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- решать задачи на применение изученных физических законов;                            

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

 для  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального использования простых механизмов.

                                  Содержание программы:

Тема№ 1 «Тепловые явления» / 12 часов/

Тема № 2 «Изменение агрегатных состояний вещества»  /11 часов/

Тема № 3 «Электрические явления» /27 часов/

Тема № 4 « Электромагнитные явления» / 7 часов/

Тема №5 «Световые явления» /9 часов/

/Программы для общеобразовательных учреждений. Физика . астрономия. 7-11 класс( сот. В,А. Коровин, В.А. Орлов)    стр.(108-111)

                                    /М.: Дрофа,2011/    

                                  ЛИТЕРАТУРА

1 . Перышкин А.В. Физика: учебник для 8 кл    «М. Дрофа -2012»

2.Лукашик В.И. , Иванова Е.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.

                     «М. Просвещение 2004»

3.Кирик Л.А. сборник самостоятельные и контрольные работы -8кл.

                     « М. Илекса 2007»

4. Марон А.Е. , Марон Е.А. Дидактические материалы по физике для 8кл.

                     « М. Дрофа  2007»

5. Программы для образовательных учреждений « М. Дрофа 2011»

СОГЛАСОВАНО:

Протокол ШМО учителей физико-математического цикла

От____________________ № ________

Руководитель ШМО

Е. С. Лазарян

«________» ____________________2013 г.

СОГЛАСОВАНО:

Заместитель директора по УВР

И. В. Веденеева

«_________» _____________________ 2013 г.

 Календарно-тематическое планирование

8 класс                2013-2014 учебный год   / 2часа в неделю/

                   ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по физике для 7 класса основного общего образования составлена  

в соответствии с  федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике на основе программ для образовательных учреждений авторов

Программа конкретизирует  содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам ка и последовательность изучения раздел)физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ выполняемых учащимися.

     Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрению. Основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

     Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

     Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

      Курс физики в программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

    Федеральный базисный план отводит на изучение физики в 7 –х классах 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.

Цели изучения физики  в 7-х класса на ступени основного общего образования 

       усвоить знания 

     --о механических, тепловых явлениях, величинах характеризующих эти явления; законах которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

 Овладеть умениями

       -проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений представлять результаты наблюдений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, для решения задач;

Задачи изучения физики:

Развитие

       -познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при решении физических задач и выполнение исследований с использованием информационных технологий:

Воспитание

       -убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважение к творцам науки и техники, отношение к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

       -умения использовать полученные знания для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

В результате изучения физики в 7классе учащиеся должны

Знать и понимать:

Смысл понятий:

    -физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие

Смысл физических величин:

  -путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

Смысл физических законов:

Паскаля, Архимеда, сохранение механической энергии

Уметь:

  -описывать и объяснять физические явления:

 равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузия.

   -использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин:

Расстояния, промежутка времени, массы, силы , давления.

 - выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- решать задачи на применение изученных физических законов;                            

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

 для  обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, рационального использования простых механизмов.

                СОДЕРЖАНИЕ        ПРОГРАММЫ

                                   ВВЕДЕНИЕ

                                     / 4 ЧАСА/

Что изучает физика . Физические явления. Наблюдения, опыты, измерения. Погрешности измерений. Физика и техника.

 Лаб.раб.№ 1 « Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности»

               ПЕРВОНАЧАЛЬНЫЕ СВЕДЕНИЯ О СТРОЕНИИ  

                                   ВЕЩЕСТВА

                                  / 5 ЧАСОВ/

Молекулы. Диффузия. Движение молекул. Броуновское движение. Притяжение и отталкивание молекул. Различные состояния вещества и их объяснение на основе молекулярно-кинетических представлений.

Лаб.раб.№ 2 « Измерение размеров малых тел.»

                ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ     ТЕЛ            

     Механическое движение-----------13ч

    Силы                                -------------8ч

                                     /21 ЧАС/

Механическое движение. Равномерное движение. Скорость. Инерция. Взаимодействие тел. Масса тела. Измерение массы тела с помощью весов. Плотность вещества.

Явление тяготения. Сила тяжести. Сила, возникающая при деформации. Вес тела. Связь между силой тяжести и массой.

Упругая деформация. Закон Гука.

Динамометр. Графическое изображение силы. Сложение сил действующих по одной прямой.

Центр силы тяжести.

 Трение. Сила трения. Трение скольжения, качения, покоя. Подшипники.

Лаб. раб. № 3 «Изучение равномерного движения»

Лаб. раб. № 4 «Измерение массы тела на рычажных весах.»

Лаб. раб. № 5 «Измерение объема твердого тела.»

Лаб. раб. №6 «Измерение плотности вещества.»

Лаб. раб. № 7 « Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.»

Лаб. раб. №8 «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления.»

               ДАВЛЕНИЕ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЖИДКОСТЕЙ И ГАЗОВ

      Давление . давление твердых тел.    -----------3ч

      Давление жидкостей и газов.           ------------6ч

     Атмосферное давление                    ------------4ч

     Архимедова сила                                 -----------3ч

     Плавание тел                                      -----------7ч

                                            /23 ЧАСА/

Давление. Давление твердых тел. Давление газа. Объяснение давления газа на основе молекулярно-кинетических представлений. Закон Паскаля. Давление в жидкости и газе. Сообщающиеся сосуды. Шлюзы. Гидравлический пресс. Гидравлический тормоз.

Атмосферное давление. Опыт Торричелли. Барометр-анероид. Изменение атмосферного давления с высотой. Манометр. Насос.

Архимедова сила. Условия плавания тел. Водный транспорт. Воздухоплавание.

Лаб. раб №9 «Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.»

Лаб. раб. № 10 «Выяснение условий плавания тела в жидкости .»

                  РАБОТА И МОЩНОСТЬ. ЭНЕРГИЯ.

            Работа      ----------------------------------3ч

           Простые механизмы    -------------------6ч

          Энергия                          -------------------4ч

                                           /13 ЧАСОВ/

Работа силы, действующей по направлению движения тела. Мощность. Простые механизмы. Условия равновесия рычага. Момент силы. Равновесие тела с закрепленной осью вращения. Виды равновесия.

«Золотое правило» механики. КПД механизма.

Потенциальная энергия поднятого тела, сжатой пружины. Кинетическая энергия движущегося тела. Превращение одного вида  механической энергии в другой. Закон сохранения полной механической  энергии. Энергия рек и ветра.

Лаб. раб. № 11 «выяснение условий равновесия рычага.»

Лаб. раб. № 12 «Измерение КПД при подъёме тела по наклонной плоскости.»

                                  РЕЗЕРВ   ВРЕМЕНИ

                                              /2 ЧАСА/                        

                             ЛИТЕРАТУРА

1 . Перышкин А.В. Физика: учебник для 7 кл    «М. Дрофа -2012»

2.Лукашик В.И. , Иванова Е.В. Сборник задач по физике: 7-9 кл.

                     «М. Просвещение 2004»

3.Кирик Л.А. сборник самостоятельные и контрольные работы -7кл.

                     « М. Илекса 2007»

4. Марон А.Е. , Марон Е.А. Дидактические материалы по физике для 7кл.

                     « М. Дрофа  2007»

5. Программы для образовательных учреждений « М. Дрофа 2011»

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике составлена на основе примерной программы основного общего образования по физике для 8 класса (подготовили: В.О. Орлов, О.Ф. Кабардин) и авторской программы (авторы: Е.М. Гутник, А.В. Пёрышкин), составленной в соответствии с новым, утверждённым в 2004 г. федеральным компонентом государственного стандарта основного общего образования по физике.

Программа рассчитана на  68 учебных часов в год (2 часа в неделю).

Количество плановых контрольных работ -  6

Количество плановых лабораторных работ -10

Данная рабочая программа составлена для изучения предмета по учебнику Пёрышкина А.В., Физика: Учебник для 8 класса  средней школы. – М.: Дрофа, 2012 г.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам курса и последовательность изучения разделов физики с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, определяет набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве  учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов  школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела «Физика и физические методы изучения природы».

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Курс физики  структурируется на основе рассмотрения различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления, электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц, допускаемых к применению.

Цели изучения физики:

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

• использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности  своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.

Задачи:

— развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления;

— овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;

— усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании, диалектического, характера физических явлений и законов;

— формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка к продолжению образования и сознательному выбору профессии.

Требования к уровню подготовки обучающихся

Знать/понимать

• смысл понятий: взаимодействие, электрическое поле, атом, атомное ядро.
• смысл  физических величин: внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.
• cмысл  физических законов: сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распространения  света, отражения света.

Уметь

• описывать и объяснять физические явления: теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, тепловое действие тока, отражение, преломление.
• использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: температуры, влажности воздуха, силы тока,  напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;
• представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости:  температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;
• выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;
• приводить примеры практического использования физических знаний  о тепловых и квантовых явлениях;
• решать задачи на применение изученных физических законов;
• осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;
• контроля  за исправностью электропроводки в квартире

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

Познавательная деятельность:

• использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

Информационно-коммуникативная деятельность:

• владение монологической и диалогической речью. Способность понимать точку зрения собеседника и  признавать право на иное мнение;
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

                   Рефлексивная деятельность:

• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств.

Содержание программы (68 ч )

1. Тепловые явления (25 ч)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха.

Кипение. Зависимость температуры кипения от давления.  Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

1. Принцип действия термометра.
2. Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.
3. Теплопроводность различных материалов.
4. Конвекция в жидкостях и газах.
5. Теплопередача путем излучения.
6. Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.
7. Явление испарения.
8. Кипение воды.
9. Постоянство температуры кипения жидкости.
10. Явления плавления и кристаллизации.
11. Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.
12. Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.
13. Устройство паровой турбины

Лабораторные работы:

1. Сравнение количества теплоты при смешивании  воды разной температуры.
2. Определение удельной теплоемкости твердого тела.

Контрольные  работы:

1. Тепловые явления
2. Изменение агрегатных состояний вещества

Учащимся необходимо знать и уметь:

Наблюдение и описание различных видов теплопередачи; объяснение этих явлений на основе представлений об атомно-молекулярном строении вещества, закона сохранения энергии в тепловых процессах; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: температуры, количества теплоты, удельной теплоемкости, удельной теплоты плавления льда, влажности воздуха.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по выявлению зависимостей: температуры остывающей воды от времени, температуры вещества от времени при изменениях агрегатных состояний вещества.

Практическое применение физических знаний для учета теплопроводности и теплоемкости различных веществ в повседневной жизни.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: термометра, психрометра, паровой турбины, двигателя внутреннего сгорания, холодильника.

2.Электрические явления (27 ч)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Дискретность электрического заряда. Электрон. Строение атома.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока.  Сила тока. Амперметр. Напряжение. Вольтметр. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Удельное сопротивление. Реостаты. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля-Ленца. Лампа накаливания. Плавкие предохранители. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Демонстрации:

1. Электризация тел.
2. Два рода электрических зарядов.
3. Устройство и действие электроскопа.
4. Проводники и изоляторы.
5. Электризация через влияние
6. Перенос электрического заряда с одного тела на другое
7. Закон сохранения электрического заряда.
8. Устройство конденсатора.
9. Энергия заряженного конденсатора.
10. Источники постоянного тока.
11. Составление электрической цепи.
12. Электрический ток в электролитах. Электролиз.
13. Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.
14. Электрический разряд в газах.
15. Измерение силы тока амперметром.
16. Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.
17. Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.
18. Измерение напряжения вольтметром.
19. Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.
20. Реостат и магазин сопротивлений.
21. Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.
22. Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Лабораторные работы:

3. Сборка электрической цепи и измерение силы тока на различных участках электрической цепи.
4. Сборка электрической цепи и измерение напряжения на различных участках электрической цепи.
5. Регулирование силы тока реостатом.
6.  Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.
7. Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.

Контрольные  работы:

3. Электризация тел. Электрический ток.
4. Электрические явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание электризации тел, взаимодействия электрических зарядов, теплового действия тока; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности тока.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: электростатического взаимодействия заряженных тел, последовательного и параллельного соединения проводников, зависимости силы тока от напряжения на участке цепи.

Практическое применение физических знаний для безопасного обращения с электробытовыми приборами; предупреждения опасного воздействия на организм человека электрического тока.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: амперметра, вольтметра.

3. Электромагнитные явления (7 ч)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит.  Действие магнитного поля на проводник с током.  Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

1. Опыт Эрстеда.
2. Магнитное поле тока.
3. Действие магнитного поля на проводник с током.
4. Устройство электродвигателя.

Лабораторные работы:

8. Сборка электромагнита и испытание его действия.
9. Изучение электрического двигателя постоянного тока.

Контрольные  работы:

5. Электромагнитные явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание взаимодействия магнитов, действия магнитного поля на проводник с током; объяснение этих явлений.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: действия магнитного поля на проводник с током.

Практическое применение физических знаний для изучения устройства и принципа действия электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле,  динамика, электродвигателя.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: электрического звонка, телеграфного аппарата, электромагнитного реле,  динамика, электродвигателя.

4. Световые явления  (9 часов)

Источники света. Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Построение изображений даваемых тонкой линзой. Глаз как оптическая система. Оптические приборы. Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света.  Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Демонстрации:

1. Источники света.
2. Прямолинейное распространение света.
3. Закон отражения света.
4. Изображение в плоском зеркале.
5. Преломление света.
6. Ход лучей в собирающей линзе.
7. Ход лучей в рассеивающей линзе.
8. Получение изображений с помощью линз.

Лабораторные работы:

10. Получение изображения с помощью линзы.

Контрольные  работы:

6. Световые явления.

Учащимся необходимо знать и уметь

Наблюдение и описание отражения, преломления и дисперсии света; объяснение этих явлений.

Измерение физических величин: фокусного расстояния собирающей линзы.

Проведение простых физических опытов и экспериментальных исследований по изучению: угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Практическое применение физических знаний для выявления зависимости угла отражения света от угла падения, угла преломления света от угла падения.

Объяснение устройства и принципа действия физических приборов и технических объектов: очков, фотоаппарата, проекционного аппарата.

Календарно – тематическое планирование

Примерные нормы оценки знаний и умений учащихся по физике

При оценке ответов учащихся учитываются следующие знания:

о физических явлениях:

• признаки явления, по которым оно обнаруживается;
• условия, при которых протекает явление;
• связь данного явлении с другими;
• объяснение явления на основе научной теории;
• примеры учета и использования его на практике;

о физических опытах:

• цель, схема, условия,  при которых осуществлялся опыт, ход и результаты опыта;

о физических понятиях, в том числе и о физических величинах:

• явления или свойства, которые характеризуются данным понятием (величиной);
• определение понятия (величины);
• формулы, связывающие данную величину с другими;
• единицы физической величины;
• способы измерения величины;

о законах:

• формулировка и математическое выражение закона;
• опыты, подтверждающие его справедливость;
• примеры учета и применения на практике;
• условия применимости (для старших классов);

о физических теориях:

• опытное обоснование теории;
• основные понятия, положения, законы, принципы;
• основные следствия;
• практические применения;
• границы применимости (для старших классов);

о приборах, механизмах, машинах:

• назначение; принцип действия и схема устройства;
• применение и правила пользования прибором.

Физические измерения.

• Определение цены деления и предела измерения прибора.
• Определять абсолютную погрешность измерения прибора.
• Отбирать нужный прибор и правильно включать его в установку.
• Снимать показания прибора и записывать их с учетом абсолютной         погрешности измерения.  Определять относительную погрешность измерений.

Следует учитывать, что в конкретных случаях не все требования могут быть предъявлены учащимся, например знание границ применимости законов и теорий, так как эти границы не всегда рассматриваются в курсе физики средней школы.

Оценке подлежат умения:

• применять понятия, законы и теории для объяснения явлений природы, техники; оценивать влияние технологических процессов на экологию окружающей среды, здоровье человека и других организмов;
• самостоятельно работать с учебником, научно-популярной литературой, информацией в СМИ и Интернете ;
• решать задачи на основе известных законов и формул;
• пользоваться справочными таблицами физических величин.

При оценке лабораторных работ учитываются умения:

• планировать проведение опыта;
• собирать установку по схеме;
• пользоваться измерительными приборами;
• проводить наблюдения, снимать показания измерительных приборов, составлять таблицы зависимости величин и строить графики;
• оценивать и вычислять погрешности измерений;
• составлять краткий отчет и делать выводы по проделанной работе.

Следует обращать внимание на овладение учащимися правильным употреблением, произношением и правописанием физических терминов, на развитие умений связно излагать изучаемый материал.

Контрольная  работа  № 1 по теме «Тепловые явления»

Вариант 1.

1.     Стальная  деталь  массой  500 г  при  обработке  на  токарном  станке  нагрелась  на  20  градусов Цельсия..  Чему  равно  изменение  внутренней  энергии  детали? (Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С)  )

2.     Какую  массу  пороха  нужно  сжечь,  чтобы при  полном  его  сгорании  выделилось  38000  кДж  энергии? (Удельная теплота сгорания пороха 3,8 * 10 6 Дж/кг)

3.     Оловянный  и  латунный  шары  одинаковой  массы,  взятые  при  температуре  20 градусов Цельсия опустили  в  горячую  воду.   Одинаковое  ли  количество  теплоты  получат  шары  от  воды  при  нагревании? (Удельная теплоемкость олова  250 Дж/(кг С), латуни  380 Дж/(кг С) )

4.     На  сколько  изменится  температура  воды  массой  20  кг,  если  ей  передать  всю  энергию,   выделяющуюся  при  сгорании  бензина  массой  20  кг?
(Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/(кг С), удельная теплота сгорания бензина 4,6 * 10 7 Дж/кг) 

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Вариант  2.

1.   Определите  массу  серебряной  ложки,  если  для  изменения  ее  температуры  от  20  до  40 градусов Цельсия   требуется  250  Дж  энергии. (Удельная теплоемкость серебра 250 Дж/(кг С) )

2.    Какое  количество  теплоты  выделится  при  полном  сгорании  торфа  массой  200  г?  (Удельная теплота сгорания торфа 14 * 10 6 Дж/кг)

3.    Стальную  и  свинцовую  гири  массой  по  1  кг  прогрели  в  кипящей  воде,  а  затем  поставили  на  лед.   Под  какой  из  гирь  растает  больше  льда?(Удельная теплоемкость стали 500 Дж/(кг С), свинца 140 Дж/(кг С)  )