Презентация и конспект урока физики в 7 классе по теме "Сообщающиеся сосуды"
план-конспект урока по физике (7 класс) на тему

Конспект урока по физике с мультимедийной презентацией:

«Сообщающиеся сосуды и их применение»

Физика 7 класс (учебник Перышкина А.В.)

Цели урока:

Дидактические:

• Сформировать представление о сообщающихся сосудах и их свойствах;
• Показать примеры применение сообщающихся сосудов в быту и технике.

Развивающие:

• Способствовать развитию общеучебных умений, логического мышления;
• Развивать умения применять полученные знания на практике;
• Формировать компетентность  самостоятельной познавательной деятельности;
• Развивать экспериментальные умения, умения наблюдать, навыки логического мышления, умение обосновывать свои высказывания, делать выводы.

Воспитывающие:

• воспитывать интерес к познанию окружающего мира, любовь к родному краю;
•  воспитывать коммуникативную культуру;
• создать условия для развития исследовательских навыков, навыков общения и совместной деятельности.

Тип урока:

Урок изучения нового материала.

Оснащение урока:

1.      мультимедийный компьютер с проектором;

2.      оборудование и материалы:

• две стеклянные трубки, соединенные резиновым шлангом , стаканчик с водой (на партах учащихся);
• чайник
• стеклянные сообщающиеся сосуды разной формы;
• сосуды с водой и маслом (разнородными жидкостями).

План  урока:

1. Организационный момент (1 мин).
2. Постановка цели урока перед учащимися, введение в тему (2мин).
3. Изучение нового материала (25 мин).
4. Первичная проверка усвоения материала (тест) (5 мин.).
5. Обобщение изученного на уроке (2 мин).
6. Итоги урока (1 мин).
7. Домашнее задание (1 мин).

              1. Мотивационный этап

Учитель. Здравствуйте! Сегодня речь пойдет о сообщающихся сосудах. (Учащиеся записывают дату и тему урока в тетради)(Слайд 2). Ребята, вам интересно узнать, что такое сообщающиеся сосуды и где они применяются? Сегодня цель нашего урока познакомиться с ними, узнать много нового и интересного, а так же …  мы найдем сообщающиеся сосуды у себя дома!
Слово «сообщающиеся» о чем вам говорит?

Учащиеся. Сосуды как-то сообщаются (Самый частый первый ответ). Сосуды связаны между собой.

             2. Этап объяснения нового материала

Учитель. Сообщающимися сосудами называют сосуды, соединенные между собой в нижней части. (Учащиеся записывают определение в тетради). (Слайд 3)

 Проведем серию опытов с сообщающимися сосудами.

 Возьмем две стеклянные трубки, соединенные резиновой трубкой. В одну из трубок нальем воды.  (Учащиеся выполняют задания).

Что произойдет?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок поднять?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок опустить?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Как поведет себя жидкость, если одну из трубок наклонить? А если обе наклонить в разные стороны и потом крест-накрест?

Учащиеся. Жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. Изменится ли уровень жидкости, если правый сосуд будет шире левого? уже левого? если сосуды будут иметь разную форму? (Демонстрация опыта с сообщающимися сосудами различной формы).

Учащиеся. Нет, жидкость установиться в обоих сосудах на одном уровне.

Учитель. При изменении формы сосудов может изменяться лишь высота уровня воды в сосудах, отмеренная от уровня стола (из-за того, что изменяется объем сосудов). Однако уровни воды в сообщающихся сосудах не зависят от формы сосудов и останутся равны.

Учитель.  В сообщающихся сосудах любой формы поверхности однородной жидкости устанавливаются на одном уровне. (Слайд № 4, часть 1) (Учащиеся записывают закон в тетради).
Учитель.  Что произойдет, если в сообщающиеся сосуды налить две несмешивающиеся жидкости разной плотности? Выясним это с помощью опыта. В один из сосудов я доливаю растительное масло. Что мы наблюдаем?

Учащиеся. Высота столбов жидкостей в сосудах будет разной.

Учитель. Верно. При равенстве давлений высота столба жидкости с большей плотностью будет меньше высоты столба жидкости с меньшей плотностью. (Слайд № 4, часть 2). (Учащиеся записывают в тетради).

Попробуйте доказать это теоретически, используя закон Паскаля и определение гидростатического давления.

(Учащиеся пытаются доказать, предлагают свои версии).

(Слайд 5-6 ) По закону Паскаля  p1 = p2, по определению гидростатического давления  p1 = ρ1h1g,    p2 = ρ2h2g, отсюда для однородной жидкости эти gρ1h1 = gρ2h2, т.е  h1=  h2 .

для разнородных жидкостей эти gρ1h1 ≠ gρ2h2, т.е  h1≠ h2 .  (Учащиеся записывают в тетради).

          3. Применение сообщающихся сосудов в быту, природе, технике (Слайд 7, примеры появляются по очереди).

Закон сообщающихся сосудов люди используют в разных технических устройствах: водопроводах с водонапорной башней; водомерных стеклах; гидравлическом прессе; фонтанах; шлюзах; сифонах под раковиной, «водяных затворах» в системе канализации.

На слайде даны те примеры, которые мы сегодня рассмотрим.

 (Слайд 8). В водомерном стекле парового котла, паровой котел (1) и водомерное стекло (3) являются сообщающимися сосудами. Когда краны (2) открыты, жидкость в паровом котле и водомерном стекле устанавливается на одном уровне, так как давления в них равны.

(Слайд 9). Каскады падающей воды украшают многие города, а действуют фонтаны благодаря закону сообщающихся сосудов. На модели фонтана мы  выясним, как он действует. Приглашаю желающего мне помочь. (Выходит ученик или два).

Проводится опыт с моделью фонтана.

Учитель (Слайд 10). Используя схему устройства шлюза и схему шлюзования судов, объясните принцип действия шлюзов.

Учащиеся предлагают варианты принципа работы шлюза.

Учитель. Есть ли у вас дома сообщающиеся сосуды? (Учащиеся задумываются, после таких грандиозных сооружений трудно представить дом)

А теперь отгадайте загадки!

     1. Хоть и задрал он кверху нос,

      Но это вовсе не всерьез.

      Ни перед кем он не гордится,

      Кто пить захочет – убедится.  (Чайник).

(Слайд 11, строки появляются по очереди). Можно ли назвать чайник сообщающимися сосудами?

     2.  Дождь веселый, озорной

      В огород пришел со мной.

      Дождевую тучку

      Я держу за ручку. (Лейка).

Беседа о сообщающихся сосудах, которые можно встретить дома.

(Слайд 12). Учитель. Закон сообщающихся сосудов люди используют в водопроводах с водонапорной башней. Водонапорная башня и стояки водопровода являются сообщающимися сосудами, поэтому жидкость в них устанавливается на одном уровне.

Посмотрите на слайд. Знаком ли вам это сооружение? (Учащиеся узнают водонапорную башню, которая стоит в центре города и является памятником архитектуры).

        Построенная в 1864 году городским главою купцом Ермаковым, водонапорная башня положила начало местному водопроводу. В то время Муром стал одним из немногих в России обладателей столь важной инженерной коммуникации. Уже давно башня потеряла свое прямое назначение.

Загадка.       Если речка по трубе

           Прибегает в дом к тебе

           И хозяйничает в нем –

           Как мы это назовем?   (Водопровод).

Беседа о том, как работает водопровод. Вспомните, какие дома стоят вокруг нашей водонапорной башни? Достаточно ли было высоты водонапорной башни для работы водопровода? (Высота водонапорной башни больше высоты двухэтажных домов, которые она в свое время снабжала водой.)

Слайд 13.(Картинки появляются по очереди) . Научное открытие свойства сообщающихся сосудов датируется 1586 г. (голландский ученый Стевин). Но закон сообщающихся сосудов использовали и жрецы Древнего Египта, и древние греки для демонстрации своих «чудес». Около одного из древнегреческих храмов находилась «неиссякаемая чаша», наполненная «святой» водой. Люди постоянно черпали из нее воду, но уровень воды не понижался. Это в народе считалось чудом.

А там было два сообщающихся сосуда: один на виду-чаша, а за стеной, невидимый для людей, второй сосуд-большой бак с водой. Он соединялся с чашей спрятанной под землей трубой и подпитывал ее, когда уровень воды в ней понижался

          4. Этап закрепления материала

Учитель (Слайды 14-17). Чтобы проверить, как вы усвоили  пройденный материал, предлагаю вам ответить на 5 вопросов теста. Ответы записывайте в тетрадь. (Учащиеся выполняют работу).

(Слайд 18). А  теперь проверьте правильность своих ответов. Правильные ответы вы видите на слайде. Поставь себе оценку. ( Или : поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность ответов вашего соседа. Поставьте сосуду оценку за выполнение теста.)

         5. Итоги урока Подведение итогов

Учитель. Сегодня на уроке мы познакомились с сообщающимися сосудами и их применением.  Мне очень интересно было работать с вами. Вы –молодцы! Активно работали на уроке!

 Записываем домашнее задание.

Обязательное: изучить § 39.

Для желающих: найдите примеры применения сообщающихся сосудов, о которых мы сегодня не вспоминали, объясните их действие, приготовьте рассказ к следующему уроку.

(Учащиеся записывают домашнее задание в дневники.)

Всем спасибо за работу.