Урок "Сила трения" 7 класс
план-конспект урока по физике (7 класс) по теме

№ п/п

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Время

Мотивация

Организует постановку и обсуждение проблемного опыта .

Предложить покатить деревянный цилиндр. Почему он останавливается?

П редложить одному ученику сдвинуть учительский стол. Почему не получается?

Вопросы для обсуждения:

Почему останавливается цилиндр?

С какими телами он взимодействует?

Что мешает сдвинуть стол?

С какими телами он взаимодействует?

Наблюдают, анализируют ситуацию

Отвечают на вопросы:

Мешает двигаться поверхность тел, по которым он двигается.

Земля,парта,воздух.

Сила со стороны пола.

Земля,пол,ученик,воздух.

2 мин

Выделение проблемного поля

Направляет рассуждения учеников на выяснение причин, препятствующих движению тел.

Возможные вопросы для обсуждения:

Куда направлена сила, действующая на тело со стороны поверхности по которой происходит движение?

Со стороны чего, какого тела действует эта сила?

Как называется эта сила?.

Каким прибором измеряется сила?

Как измерить силу трения , действующую на брусок, находящийся на деревянной линейке.

 Как должен двигаться брусок?

Почему именно так?

Организует проведение фронтального эксперимента по измерению силы трения.

Проводят анализ.

В сторону, противоположную движению тела или попытке вызвать движение.

Со стороны поверхности на которой находится тело.

Сила трения

Динамометром

Равномерно, прямолинейно.

Потому что сила трения будет равна силе со стороны динамометра.

Проводят эксперимент.

4 мин

Постановка целей

Совместно с учащимися формулирует тему и цель урока

Тема урока: Сила трения.

Цель: установить, от чего зависит сила трения, указать её  характеристики.

Организует фронтальную беседу

Каковы характеристики силы?

Точка приложения: вдоль поверхности соприкасающихся тел.

Направление: против движенияили попытки вызвать движение.

Показывает как сила трения изображается на рисунках

Сила трения- это сила,возникающая присоприкосновении поверхностей двух тел и препятствующая их движению.

Существует три вида сил трения:

1)силы трения покоя,

2)силы трения скольжения;

3)силы трения качения.

Предлагает их изобразить на рисунках.

Осталось указать величину силы, т.е. записать формулу расчёта. А для этого нам необходимо выяснить, от каких величин зависит сила трения.

Формулируют и записывают тему и цель урока

установить, от чего зависит сила трения, указать её характеристики

Записывают определение.

Точка приложения, направление и величина 

Делают рисунок.

Записывают определение.

Записывают и рисуют.

5 мин

Поиск путей решения проблемы, фронтальная экспериментальная работа.

Организует выработку целей серии экспериментов с трибометрами и наборов грузов.

Предлагает выдвинуть гипотезы и проверить их с помощью экспериментов.

Направляет работу учащихся. Помогает сделать выоды:

1. Сила трения не зависит от площади поверхности;
2. Сила трения зависит от  состояния поверхностей;
3. Сила трения зависит от силы реакции опоры(с пояснением);

        4)Сила трения зависит от     скорости (с пояснением).

Учитель вводит формулу

Fтр.= MN

Учитель вводит понятие коэффициент трения.  

-Можем ли мы определить коэффициент трения дерева по дерева? Как?

Помогает спланировать эксперимент.

Объясняет, как построить график зависимости Fтр.(N)   как по графику определить коэффициент трения.

Анализируют объекты и аспекты анализа, формулируют гипотезу, цель для каждого опыта.

Выдвигают гипотезы:

1)Сила трения зависит от площади поверхности;

2)Сила трения зависит от  состояния поверхностей;

3)Сила трения зависит от веса тела;

4)Сила трения зависит от скорости.

Записывают выводы.

Записывают и анализируют формулу.

Ученики формулируют цель и планируют эксперимент.

Проводят эксперимент с трибометром и набором грузов, строят график, определяют коэффициент трения, делают вывод.

20 мин.

Закрепление

Предлагает привести примеры ,подтверждающие справедливость выводов.

Приводят примеры.

2 мин

Эвристическая беседа

Предлагает учащимся ответить на вопросы :

Полезно или вредно трение?

Как можно увеличить трение?

Как можно уменьшить трение?

Как изменилась наша жизнь. если бы трения не было?

Участвуют в дискуссии, приводят примеры.

5 мин

Рефлексия и домашнее задание

Организует проведение рефлексии. Предлагает на полях тетради изобразить смайлик, выражающий отношение к уроку.

Предлагает учащимся ответить на вопросы:

-Что нового узнали на уроке?

-Чему научились на уроке?

-Что понравилось на уроке?

Организует проведение рефлексии. Предлагает на полях тетради изобразить смайлик, выражающий отношение к уроку.

Организует запись домашнего задания

Домашнее задание: параграф из учебника и задания в тетради с печатной основой.

Анализируют изученный материал и способы получения знаний на уроке

Работа в группах на листах 2 мин и демонстрация облака слов.

Записывают домашнее задание

2 мин