Доклад на 3тур_Учитель года-2013
статья (физика, 11 класс) по теме

Доклад

на третий  этап муниципального  конкурса «Учитель года -2013»

«Характеристика результатов работы с обучающимися:

анализ  работы по подготовке обучающихся к ЕГЭ по физике»

        Цель: проанализировать работу по подготовке обучающихся к ЕГЭ по физике.

Задачи:

1. показать значимость ЕГЭ как составляющей системы оценки качества образования;
2. показать основные этапы подготовки обучающихся к ЕГЭ по физике;
3. дать анализ МДКР по физике, проведённой в декабре 2012 года;
4. сделать выводы  о причинах данных результатов, наметить  пути исправления проблем.

      Современное российское образование, как оно есть, не представляется без системы оценки качества образования. В систему оценки качества образования входит достаточное число компонентов, но, безусловно, самым важнейшим из них является Единый Государственный Экзамен. ЕГЭ завершает курс среднего полного образования, одновременно являясь вступительным испытанием в ВУЗы и ССУЗы. Для педагогов ЕГЭ- это один из  показателей профессиональной компетентности. Поэтому, характеризуя результаты работы с обучающимися старших классов по физике, анализ работы подготовки к ЕГЭ является необходимым.

      Подготовка обучающихся  к сдаче ЕГЭ на предварительном этапе начинается в 9 классе. В начале года проводится опрос о потребности и мотивации изучения физики и сдачи ЕГЭ, в течение года проводится ознакомительная работа с тестовыми формами аттестации и оформления документации. Далее проводятся демонстрационные работы (тесты или ГИА) в рамках либо школьного, либо муниципального уровня. Результаты проведённых работ анализируются вместе с учащимися, администрацией школы и родителями. Учитель выявляет на этом этапе пробелы в знаниях, учебных действиях по предмету. Например, в феврале 2012 года среди учащихся 9 класса (ныне 10 класса) была проведена школьная диагностическая работа по демонстрационному варианту контрольных измерительных материалов для проведения в 2012 году государственной (итоговой) аттестации(в новой форме) по физике. Результаты дали массу материала для анализа учителем физики:

  В учебных действиях наибольшие затруднения вызвали: применение теоретического материала, вывод искомой величины из набора формул, анализ физического процесса, данного в задаче.

     Данная работа, а также и все остальные, позволили учащимся оценить свои возможности и определить предварительную необходимость сдачи ЕГЭ по физике в 11 классе. На данном этапе, регулярно, четыре десятиклассника посещают индивидуальные и групповые занятия по физике.

    В декабре 2012 года среди нынешних девятиклассников была проведена муниципальная ДКР, в которой от Горной Школы  участвовало 7 чел. (78%). Результаты следующие:

Анализ диагностической контрольной работы по физике. 9 класс

Школа___Горная______ Кол-во часов в неделю __2____

Ф.И.О. учителя__Осолихин Юрий Валерьевич_______

Ф.И.О. учителя, участвовавшего в проверке уровня ЗУН _Шерстобитова Татьяна Павловна

Количество учащихся, выполнявших работу __7__   

По результатам ДКР по физике в 9 классе выявилось следующее:

1. Хуже всего усвоилась тема «Магнитное поле» ;
2. Лучше всего справились  с заданиями по кинематике;
3. Удовлетворительные знания по большинству представленных тем;
4. Слабые навыки преобразования формул;

Вывод:  ДКР по физике в 9 класса выявила недостатки в обученности учащихся; в целом работа написана удовлетворительно;  показаны проблемы, которые учитель должен исправить; по данным работы рекомендовано одной учащейся (Осолихина А.) рассмотреть возможность сдачи ЕГЭ в 11 классе.

В муниципальной контрольной работе по физике принимали участие 10 обучающихся в данном классе. Работа длилась 120 минут, учащимся было предложено 25 заданий части А и 4 задания части В: оценивание заданий по баллам совпадает с оцениванием на ЕГЭ. Все обучающиеся ответственно отнеслись к контрольной работе, по итогам выявились следующие результаты:

Как видно из диаграммы, наиболее успешно решались задания:

1. А1(кинематика);
2.  А8(молекулярно-кинетическая теория);
3.  А9(МКТ, термодинамика);
4.  А11(термодинамика);
5. А20(механические колебания и волны);

, наименее успешно:

1. А2(кинематика, законы Ньютона);
2. А13(постоянный ток);
3. А23(молекулярно-кинетическая теория, решить задачу).

Задания части В выполнены на недостаточном уровне, это значит, что большинство обучающихся обладают слабыми навыками определения прямых и обратных пропорциональностей и умениями взаимосвязи нескольких формул из  одного раздела физики:

1. В1(КПД идеальной тепловой машины);
2. В2(закон Ома для полной цепи);
3. В3(движение частицы в магнитном поле);
4. В4(электрические колебания в колебательном контуре).

     Непосредственно подготовка к ЕГЭ ведётся в системе, начиная с 10 класса. В начале года, в 10 классе, проводится опрос. Как правило, учащиеся уже определились с предварительным выбором. На первой консультации даётся подробный список ресурсов, который нужно использовать. Например:

Г.Я Мякишев «Физика-10», Москва, «Просвещение»,2012г.

Г.Я Мякишев «Физика-11», Москва, «Просвещение»,2012г.

Г.Я.Мякишев , "ФИЗИКА-9", Москва,"Просвещение",2012г.

А.П.Рымкевич, П.А.Рымкевич, Сборник задач по физике,Москва,"Дрофа",2011г.

В.А.Гусев,А.Г.Мордкович,МАТЕМАТИКА:Справочныематериалы,Москва,"Просвещение"1988г.

Р.Фейнман,Характер физических законов,Москва,"Наука",1987г.

 Перышкин А.В. Физика 7 – М.: Просвещение. 2010.

Перышкин А.В. Родина Н. А. Физика 8.  - М.: Просвещение. 2010.

Физика 9. Перышкин А.В., Гутник Е.М. - М.: Дрофа 2010.

Физика. Подготовка к ЕГЭ. Вступительные испытания_Кабардин, Кабардина, Орлов и др_2011 -478с

ЕГЭ 2012. Физика. Практикум_Бобошина С.Б._2012 -144с

ЕГЭ 2012. Физика. Типовые тест. задания_Кабардин О.Ф. и др_2012 -192с

http://www.fipi.ru/view/sections/171/docs/338.html

http://www.vlib.ustu.ru/vest_obr/

http://www.uraledu.ru/odoc

http://edu.ru/index.php

http://www.fizika.ru/didakt/testy/index.htm

http://www.gomulina.orc.ru/index1.html

http://ege.edu.ru/  По результатам опроса, администрацией школы для индивидуальных и групповых занятий, выделяются часы учебного времени. Как правило один час в 10 классе и один час в 11 классе. Для желающих сдавать ЕГЭ по физике ведётся мониторинг обучаемости (см. индивидуальные карты подготовки к ЕГЭ по физике).

За годы проведения ЕГЭ по физике, в Горной Школы сформировались следующие результаты:

      Анализируя индивидуальные карты подготовки к ЕГЭ по физике можно выделить общие проблемы, присущие всем  учащимся 11 класса:

1. Недостаточность навыков математического счёта;
2. Недостаточность навыков абстрактного представления физических процессов;
3. Неумение вывода и представления  взаимосвязи  формул физических законов и процессов;
4. Пробелы в знаниях разделов физики;

  Успешной подготовке к ЕГЭ может помочь комплекс  мер:

1. Увеличение количества часов физики в старшей школе;
2. Систематическое проведение  подобных работ;
3. Повышение компетентности в тестовых технологиях обучающихся и преподавателей;
4. Индивидуальная работа с учащимися по исправлению недочётов и пробелов.