Разработка урока физики в 7 классе по теме "Строение твёрдых, жидких и газообразных тел"
план-конспект урока (физика, 7 класс) по теме

Разработка урока физики в 7 классе по теме

«Строение твёрдых, жидких и газообразных тел»

Проблемно-мотивационный блок.

Тема: Строение твёрдых, жидких и газообразных тел

Проблемный вопрос: От чего зависят свойства тел?

Гипотеза: Предположим, что свойства тел зависят от строения веществ.

Задачи:

1. Выяснить как располагаются молекулы в веществе.
2. Выяснить движутся они или покоятся.
3. Выяснить как взаимодействуют молекулы друг с другом.
4. Объяснить свойства тел на основе знаний о строении веществ.
5. Сделать общие выводы.

Информационный блок.

Класс делится на 3 группы. Можно по желанию, можно по интересам (агрегатные состояния вещества: твёрдые, жидкие, газообразные.) В каждой группе раздаются роли:

1. Хронометрист – следит за временем
2. Организатор – поддерживает дисциплину в группе, организует работу
3. Регистратор – делает записи
4. Докладчик – выступает у доски перед классом с выводами группы
5. Эксперт – оценивает работу каждого члена группы

Учитель даёт инструктаж по работе в группе, по проведению эксперимента.

Аналитический блок.

Учитель показывает слайдовую презентацию «Агрегатные состояния вещества» и организует исследовательскую работу в группах. Исследовательская работа индивидуальная (лабораторная работа) на 20 минут и групповая (по инструктивным карточкам) на 12 минут.

Инструктивная карточка для группы №1

1. Выполните лабораторную работу «Определение размеров малых тел» согласно инструкции.
2. Наблюдения и выводы запишите в тетрадь для лабораторной работы.
3. Прочитайте текст стр.75 – 79 и рассмотрите рисунки 76, 80а.
4. Какие вещества могут находиться в твёрдом состоянии?
5. Какое строение имеют твёрдые тела?
6. Что происходит с объёмом и формой твёрдых тел в обычных условиях?
7. Какое свойство присуще только твёрдым телам?
8. Составьте рассказ по изученному материалу. Подготовьте выступление.
9. Перечертите таблицу в рабочую тетрадь. Заполните соответствующую графу в таблице. Перенесите информацию в таблицу на компьютере.

Инструктивная карточка для группы №2

1. Выполните лабораторную работу «Определение размеров малых тел» согласно инструкции.
2. Наблюдения и выводы запишите в тетрадь для лабораторной работы.
3. Прочитайте текст стр.75 – 79 и рассмотрите рисунки 76, 80б.
4. Какие вещества могут находиться в жидком состоянии?
5. Какое строение имеют жидкие тела?
6. Что происходит с объёмом и формой жидких тел в обычных условиях?
7. Какое свойство присуще только жидким телам?
8. Составьте рассказ по изученному материалу. Подготовьте выступление.
9. Перечертите таблицу в рабочую тетрадь. Заполните соответствующую графу в таблице. Перенесите информацию в таблицу на компьютере.

Инструктивная карточка для группы №3

1. Выполните лабораторную работу «Определение размеров малых тел» согласно инструкции.
2. Наблюдения и выводы запишите в тетрадь для лабораторной работы.
3. Прочитайте текст стр.75 – 79 и рассмотрите рисунки 76, 80в.
4. Какие вещества могут находиться в газообразном состоянии?
5. Какое строение имеют газообразные тела?
6. Что происходит с объёмом и формой газообразных тел в обычных условиях?
7. Какое свойство присуще только газообразным телам?
8. Составьте рассказ по изученному материалу. Подготовьте выступление.
9. Перечертите таблицу в рабочую тетрадь. Заполните соответствующую графу в таблице. Перенесите информацию в таблицу на компьютере.

Презентация результатов работы групп: регистратор впечатывает выводы группы в таблицу на компьютере (через мультимедийный проектор выведено на экран), докладчик выступает у доски.

Учитель обобщает детские выступления, обращается к поставленным задачам – выполнены или нет.

Подтверждена или опровергнута гипотеза?

Фокус-вопрос: Вещества могут находиться в трёх агрегатных состояниях…

Рефлексивно-оценочный блок.

Оценка работы обучающихся. Выступление экспертов.

Критерии оценивания:

Перевод баллов в отметку:

Подведение итогов урока учителем. Домашнее задание. §30,31