Световые явления, 8 класс
методическая разработка (физика, 8 класс) по теме

элементы содержания

знания

понимание

применение

анализ

оценка

Источники света

-формулировать определение «свет», «источник света»

-описать виды источников света

-назвать примеры искусственных и естественных источников света

-выделить различия естественных и искусственных источников света

-сравнить размеры источника света и предмета

-проиллюстрировать признаки точечного источника света

-продемонстрировать модели естественных и искусственных источников света

-распределить источники света по группам, уметь их классифицировать, выделять сходства и различия

-отвечаю на вопрос качественных задач

Законы оптики:

-распространение света

-отражение света

-преломление света

-назвать формулировку законов оптики

-описать явления природы, объясняемые выполнением законов оптики

- сравнить явления природы, установить границы применения каждого из законов оптики

-объяснить содержание опыта демонстрации законов оптики

-уметь чертить ход лучей применимо к каждому закону оптики

-объяснять физический смысл применения конкретного закона в конкретной ситуации

-анализировать и классифицировать задачи на построение применительно к конкретному закону

-решаю задачи на построение (образование тени, полутени, построение изображения в плоском зеркале, в линзах), описание среды, в которой распространяется световой луч

-решаю качественные и расчетные задачи на изменение углов падения, отражения, преломления

Применение законов оптики:

-плоское зеркало

-линзы

-описать содержание опыта, поясняющего особенности изображения предмета в плоском зеркале

-выявить, какие особенности имеет изображение предмета в плоском зеркале

-формулировать определение «линзы»

-объяснять способ построения изображения в плоском зеркале, в линзах

-уметь давать характеристику линз

-уметь объяснять ход лучей в линзе

-уметь чертить ход лучей при построении изображения в плоском зеркале и в линзе

-получать изображение в линзах с помощью лабораторного оборудования

- вывести закономерности действий в построении изображений в плоском зеркале и в линзе

-уметь классифицировать линзы

-выполняю построение изображения предмета в плоском зеркале и в линзе

-решаю качественные и расчетные задачи на характеристики линз

-выполняю лабораторную работу по получению изображения в линзах

Логическая структура учебного процесса

Ц1                    Д1      К1        Ц2                          Л1             Д2

целеполагание

дата

диагностика

дата

коррекция

Цель 1:

-познакомить учащихся с естественными и искусственными источниками света

-разъяснить закон прямолинейного распространения света

-объяснить природу солнечных и лунных затмений

-познакомить учащихся с особенностями распространения света на границе раздела двух сред, дать сведения о законе, которому подчиняется это явление

Д 1: самостоятельная работа (приложение 1)

К 1:

Способы устранения затруднений и ошибок:

-анализ выполнения самостоятельной работы

-устная работа по качественным задачам

-задачи на построение

Цель 2:

-раскрыть учащимся особенности зеркального отражения света, научить применять закон отражения света для построения изображения в плоском зеркале

-дать знания о линзах, их физических свойствах и характеристиках

- сформировать практическое умение применять знание о свойствах линз для нахождения изображения графическим методом

-научиться  экспериментально получать изображение, даваемое линзой, определять фокусное расстояние и оптическую силу линзы

Л 1: получение изображения при помощи линзы

Д 2: контрольная работа (приложение 2)

К 2:

-работа в парах по выполнению задач на построение

-групповая работа с самопроверкой по готовому решению

этапы

деятельность учителя

деятельность учащихся

время

1. Орг. момент

-приветствие

-число

-запись в тетрадях

1 мин.

2. Актуализация опорных знаний.

Фронтальная беседа:

-что такое свет?

-как называется раздел физики, изучающий световые явления,.что представляет собой луч света (в физическом смысле)?

-в чем состоит суть закона прямолинейного распространения света?

-как доказать, что свет в однородной среде распространяется прямолинейно?

-приведите примеры естественных и искусственных источников света

- отвечают на вопросы устно

5мин.

3. Постановка проблемы.

Вам известно, что свет от источника воспринимается человеком, если лучи света попадают в глаза. Почему мы видим окружающие нас тела? Они не все являются источниками света.

(Погасить свет в классе. Окна  затемнены.

  Свет  включили.)

Почему окружающие тела мы видим лучше при свете?

Момент затруднения:

Свет от источника в однородной среде распространяется прямолинейно. Тела лучше видны при свете, хотя они не все являются источниками света.

Формулировка вопроса: Что происходит со световым лучом на границе двух сред?

5 мин.

4. Открытие нового знания

Тема урока «Отражение света. Законы отражения света».

Цель: выяснить поведение светового луча на границе двух сред и сформулировать закон, которому будет подчиняться данное явление.

Демонстрация опытов с оптическим диском.

Подробное объяснение явления, изображение хода лучей, формулирование закона.

Формулировка гипотезы:

- на границе двух сред (воздух-стекло) световой луч раздваивается, одна часть возвращается в первую среду (отражение), другая – проникает во вторую среду (преломление)

- при падении светового луча на поверхность зеркала луч полностью отражается.

- запись в тетради

14 мин.

5. Первичное закрепление.

Решение качественных задач:

1. Чему равен угол падения, если угол между падающим лучом и отраженным равен 40 градусов?
2. Чему равен угол падения, если угол между падающим лучом и плоскостью зеркала составляет 30 градусов?

Разбор по рисункам, устно.

5 мин.

6. Работа в парах. Самооценка

Л 1301

Л1302

Л1303

Л1305

Образцы чертежей и расчет углов демонстрируется на доске.

10 мин

7. Итог урока.

Анализ деятельности на уроке:

- в чем возникло затруднение?

- какими способами и приемами пользовались?

- какой получили результат?

- достигли мы цели урока?

Оценка деятельности.

Домашнее задание.

-почему мы видим окружающие тела, хотя они не являются источниками света?

Демонстрация опытов

- наблюдали, если луч падает на границу двух сред, то он отражается, отраженный луч может попасть наблюдателю в глаз, и он увидит этот предмет; т.к. отраженных лучей много в окружающем нас пространстве, то мы видим эти предметы.

- да, цели достигли

5 мин.

Световые явления

Источники света

Законы оптики

Применение законов оптики

Определение

Классификация

Закон прямолинейного распространения

света

Закон отражения

Закон преломления

Плоские зеркала

Линзы

Формулировка, математическое выражение закона,    объяснение физических явлений с помощью данного закона

Описание прибора, принцип построения изображения

№

Название учебного элемента

Управление обучением

Содержание учебного материала с указанием задания

рекомендации

Контроль и оценка

1

2.

Плоское зеркало

Изображение предмета.

Цель 1: повторить закон отражения света

1. рассмотри рисунок 128 учебника.
2. Перечерти один любой из чертежей на рисунке 130.

Построй недостающие лучи на выбранном тобой чертеже с использованием закона отражения света.

     3)  Возьми в руки плоское зеркало.

          Рассмотри   его.

     4)  Прочитай

           первый абзац ζ 64 стр. 155    учебника

Цель 2: объяснить механизм

          возникновения    изображения предмета в

        глазу человека.

1).  Получи изображение светящейся точки

      в   плоском зеркале, для этого:

а) рассмотри рисунок 132 и прочитай второй   абзац ζ 64 стр. 155

б) сделай подобное построение в своей тетради.

2)   Запомни, что означает мнимое изображение.

Цель 3: выяснить особенности изображения предмета в плоском зеркале.

1. Рассмотри рисунок 133 и прочитай

     описание  опыта стр. 156 первый абзац.

     Выдели в тексте вывод из опыта.

2. Возьми в руки плоское зеркало и

     повтори  действия  подобные,    изображенным на рис 134.

3. Прочти ζ 64 до конца

Цель 4: закрепить изученный материал.

1. Ответь на вопросы №1,3  на стр. 157.
2. Ответ на вопросы проговори

соседу по парте или дай консультацию другому ученику.

3). Выполни задания из сборника задач (автор В.И. Лукашик) №1313,1359

4). Запиши домашнее задание:

ζ 64. Упр. 31(1,3)

Если затрудняешься, попроси помощи у соседа по парте

Если затрудняешься, подойди к учителю

Покажи результат построения учителю и получи отметку за выполнение задания.