Исследовательский проект "Водичка. водичка"
опыты и эксперименты по естествознанию на тему

Разработала воспитатель

I младшей группы «Смешарики»

Артемьева Альбина Олеговна

Мероприятия

Действия

Сроки

Ожидаемый результат

Изучение методической литературы

Подобрать соответствующую литературу, познакомиться с работами опытных педагогов

3 неделя мая 2014 года

Познакомлюсь с опытом работы педагогов.

Ознакомление детей со свойствами воды

 Наблюдение, как из крана течет вода, «петь» песенку воды («с-с-с»). Чтение потешки «Водичка, водичка». Рассматривание воды в прозрачном сосуде, питье кипяченой воды.

3 неделя мая.

Дети узнают, что вода бывает текучая, прозрачная, безвкусная, журчит  при течении. Развиваем речевое дыхание, формируем правильное произношение звука [с].

Проведение опытов с водой.

Дети опускают пальчик в миску с холодной и теплой водой. Наблюдение детей как комнатные растения «пьют» воду. Добавляем краски в воду.                                                                                                                                                                                                                                                                                          

Четвертая  неделя мая.

Дети получат представление о том, что вода бывает теплой и холодной, что все живое без воды погибнет, растения засыхают, теряют листья. После того, как землю польют, она меняет цвет, становиться темной. Знакомимся со способом окрашивания воды, развиваем сенсорные способности.

Проведение опытов на воде с предметами.

Дети кладут в тазик с водой разные предметы и определяют, что тонет,  не тонет,  плавает в воде.

Первая неделя июня.

Узнают, что разные предметы, в зависимости от материала изготовления,  по–разному ведут себя в воде.

Наблюдение на прогулке за нагревом воды в надувном бассейне.

Наполнение бассейна холодной водой. Акцентирование внимания детей на том, что вода согрелась на солнышке. Купание ножек в бассейне.

Первая неделя июня.

Дети познакомятся с таким свойством воды, как нагреваемость, обогащается чувственный опыт.

Чтение детской литературы детям.

Познакомить детей с отрывком из произведения А Барто «Девочка чумазая», К. Чуковского «Федорино горе», «Мойдодыр», И. Гуриной «Вот какой чистюля». Проанализировать содержание произведений  вместе с детьми.                                                                                                                                                                                                          

Вторая неделя июня.

Получат знания о  том, что вода очищает, о пользе воды.

Мытье игрушек после прогулки.

Мытье игрушек после прогулки. Переливание  полученной воды в прозрачный сосуд. Рассматривание ее. Сравнение чистой и грязной воды.

Третья неделя мая.

Дети получат представление о чистой и грязной воде.

Умывание детей

Мытье рук, лица, ног после прогулки. Беседа с детьми о необходимости умывания.

Третья неделя мая.

Получат информацию о том, что причиной болезни могут стать грязные руки. Формируется умение самостоятельно мыть руки с мылом перед едой и после загрязнения. Развивают                                                                                                                                                         культурно – гигиенические навыки.

Рисование реки.

Экскурсия детей по берегу Волги. Дети наблюдают за течением реки Волги. Рисование реки.

Середина июня.

Развивается наглядно – образное мышление, сенсорика, мелкая моторика рук.

Обобщение

Беседа с детьми о свойствах воды.

Середина июня.

Обобщаются представления детей о свойствах и пользе воды.