Урок-игра "Силы в природе"
план-конспект урока по естествознанию (7 класс) на тему

Урок – игра по теме: «Взаимодействие тел. Силы в природе», 7 класс

Цель: создать условия для обобщения и систематизации знаний учащихся о способах определения сил тяжести, упругости, трения и веса тела.

Задачи урока:

1. Формировать познавательный интерес к физике.
2. развивать творческие способности,
3. Развивать мышление учащихся,
4. формировать умения самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять физические явления.

Ход игры:

Сегодня мы проводим урок в форме игры, которая позволит проявиться всем вашим способностям, расширит ваш кругозор, научит видеть изученные материалы на уроках.

мотивационный этап урока

Учитель говорит: «Игру начинает та команда, которая наберет больше баллов в физической разминке ».

Конкурс «Разминка»

1.Найди и вычеркни лишнее слово:

Физические величины:  вес, путь, время, сила, газ, скорость, масса.

Физические приборы: динамометр, линейка, термометр, весы, мензурка, жидкость, секундомер.

2. «Найди правильную дорогу»

Соедини обозначение физической величины с ее единицей и названием:

V         с                     Плотность

F          кг/м3              Время

ρ          Н                 Объем

t           м3                    Сила  

По результатам разминки определяем какая команда начинает игру первая.

Определение темы игры (читают загадки и по ответу определяют тему)

Конкурс «Знаем ли мы их»

На столе лежат четыре карточки на которых напечатаны стихи о четырех силах. Учащиеся выходят к доске, вытаскивают карточку, прочитав стихотворение, узнают силу и рассказывают о ней (природа силы, от чего зависит, куда направлена, к чему приложена, как измеряется, графическое изображение).
На карточках приводятся следующие стихотворения.

 Сила упругости
Изменяю размер я тут;
Здесь – длину, здесь – ширину,
Здесь – сожму, здесь – растяну.
И хочу признаться я:
Деформацией я рождена.
Хотя ей противоположна,
Рассчитать меня не сложно.

 Сила тяжести
Уронил, упал – не злись:
Знаешь, действую я вниз.
Что еще принципиально:
Массе тела я пропорциональна.

Вес тела

И момент мой появленья
Связан с силой тяготенья.
Возникаю я так славно:
Опоре перпендикулярно.
Тяну за подвес, давлю на опору,
Всегда вызываю я много спору.

Сила трения
Возникаю при движении:
При скольжении, при качении,
Также впрочем при покое –
Наважденье ведь какое!
Направление мое
Против движенья обращено

2.Вспомните характеристики сил по плану

Таблица заполняется по мере выступления групп и обсуждения правильности ответов.

Конкурс «Загадочные силы»  Практический тур:

Каждая группа выдвигает гипотезу и пытается ее доказать.

ГРУППА №1 Исследуй силу

Гипотеза:…….

Приборы и материалы: динамометр, деревянный брусок, три разные поверхности (лист мелкой наждачной бумаги, лист крупной наждачной бумаги, гладкая поверхность).

Ход работы:

2) Динамометром тяните равномерно брусок по гладкой поверхности  , измеряя силу трения.

3) Динамометром тяните равномерно брусок по мелкой наждачной бумаге, измеряя силу трения.

4) Динамометром тяните равномерно брусок покрупной наждачной бумаге, измеряя силу трения.

5) Результаты измерений занесите в таблицу.

ГРУППА 2

гипотеза …..

Исследуй силу.

• 1.Подвесим к пружине груз, создающий силу 1 Н.
• .Измерим удлинение х и занесём в таблицу.
• 2.Увеличим силу в 2 раза .
• 3.Измерим новое изменение удлинения х и занесём его в таблицу.
• 4.Увеличим силу в 3 раза.

5.Измерим новое удлинение х. Занесём в таблицу. Сделаем вывод

Конкурс «Заполни пропуски» (тестовая работа)

- Итак, подводим итоги. 

Молодцы. Вы активно сегодня работали, выполняя самые разные задания. Показали не только теоретические знания, но и умения применять их при объяснении физических явлений,  решении тестовых заданий. (Проводится оценивание учащихся).

Оценочный лист_______________________________________

Критерии:  25-26б  « 5» ;     21-24б   «4» ;       16-20б   «3»