Подбор и разработка заданий, направленных на проверку наличия у младших школьников умения при изучении окружающего мира
учебно-методический материал по естествознанию по теме

Подбор и разработка заданий, направленных на проверку наличия у младших школьников умения при изучении окружающего мира

• Умение пользоваться компасом

Критерии оценки сформированности умения:

1. знать устройство компаса и правила пользования им;
2. определять основные стороны горизонта по компасу;
3. уметь ориентироваться по компасу.

Вводная диагностика по формированию умения пользоваться компасом (возможно групповое выполнение данных заданий – 2-3 человека)

Задание №1

1. Определите, в каком направлении находится:

• дверь
• мой стол
• окна класса
• часы на стене

2. В каком направлении я сейчас нахожусь? А сейчас?

3. А в каком направлении мы пойдём домой?

Задание №2

Определите, какие предметы в классе находятся в данных направлениях. Запишите в таблицу.

Задание №3

Найдите на карте наш родной г.Санкт-Петербург. Определите, в каком направлении от него находится г.Курск?

В каком направлении мы должны двигаться, чтобы попасть в столицу нашей Родины Москву? На Чёрное море? В г.Якутск, Омск? Заполните таблицу, поставив «+».

Итоговая диагностика по сформированности умения пользоваться компасом (индивидуальное выполнение заданий):

Проверочная работа

1. Различают основные стороны горизонта – …
2. И промежуточные – …
3. Обведи кружком букву правильного ответа.
   Прибор для определения сторон горизонта называется:
   а) термометр;
   б) барометр;
   в) компас.
4. Компас – это …
5. Обведи кружками буквы правильных ответов.
   Компас имеет:
   а) циферблат;
   б) намагниченную стрелку;
   в) батарейку;
   г) корпус;
   д) предохранитель.
   

В итоговой диагностике также можно использовать задания из вводной диагностики, но уже индивидуально для каждого учащегося.