"Портрет планеты Земля"
план-конспект урока (естествознание, 5 класс) по теме

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Средняя общеобразовательная школа №2

Г. Кировград Свердловская обл.

Учитель природоведения Колташева М.В.

Учитель истории Асадченко О.В.

Бинарный интегрированный урок (история +природоведение) в 5-м классе

"Портрет планеты Земля"

Цель урока: создание условий для формирования предметных и метапредметных действий.

Задачи урока:

Предметные УУД

1. Обобщить знания о материках, океанах, частях света
2. Углубить знания: размер океанов и материков, глубина океанов, животный мир материков.

Познавательные УУД

1. Развивать познавательный интерес к окружающему миру

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

Регулятивные УУД

1. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

2. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развивать умение слушать и понимать других.

2. Умение работать в паре.

Личностные результаты

1. формировать способность к духовному развитию, реализовать творческий потенциал в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной компетенции — «становиться лучше»;

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формировать мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Главный акцент урока сделан на мысль о том, что человек с древности познает и изучает планету, на которой живет, а интеграция дает учащимся возможность представить целостную картину мира.

Особый вид мотивации – проблемная ситуация – развивает умение видеть ранее изученное в контексте новой информации.

Урок разработан с использованием элементов модульной технологии и носит ярко выраженную практическую направленность.

Ход урока.

1. Орг.момент.

     Ребята один поэт сказал:

Считай, ты потерял день,

В который не улыбнулся.

Не подарил кому-то доброту.

     Давайте мы с вами соберем свою доброту в ладошки и подарим её всем присутствующим. Подуйте  на ладошки, и каждый из нас получит много доброты. Я увидела на ваших лицах улыбку, а это значит у вас хорошее настроение.

2. Мотивационный этап.

Сегодня у нас необычный урок, потому что сегодня на уроке мы попытаемся объединить две великие и древние науки – историю и естествознание.

 Есть две науки обо всем на свете,
    И им подвластна вся огромная Земля.
    Своя история у каждого открытия,
    У каждого материка – история своя.
    Науки древние, объединившись,
    Придут к тебе на помощь сквозь века.
    В одно мгновенье ты увидишь вечность
    И небо в чашечке цветка.
    И, вечно молоды, стремятся к истины познанью
   Науки древние – история с естествознанием.

Эпиграфом к нашему сегодняшнему уроку станут слова А.Навои, великого мыслителя Востока:

Дороже всех богатств тебе дана
Бесценная жемчужина одна:
И это разум. Не сравняться с ним
Рубинам и алмазам дорогим.

     А сейчас попробуйте отгадать, кто будет главной героиней нашего урока:

     Моря есть – плавать нельзя,
    Дороги есть – ехать нельзя,
    Земля есть – пахать нельзя.
    Что это?            (карта)

Правильно, это карта.

— Что такое географическая карта?

Географическая карта — это уменьшенное, обобщенное изображение земной поверхности на плоскости, где географические объекты даны с помощью условных знаков по математическим правилам.

3. Информационно-деятельностный этап.

     С самой седой древности люди стремились нанести Землю на карту. Первооткрывателям прошлых веков требовалось много личной отваги, физических и духовных сил, чтобы совершить далекое путешествие, увидеть неведомый мир и вернуться обратно.

     Посмотрите внимательно на экран. Вот карта Геродота.

     Птолемея.

Оказывается, финикийские мореплаватели еще в VI веке до н.э. обогнули Африку. Геродот, восхищаясь ими, утверждал, что она омывается водой. А иногда изучение Земли напоминало детектив. Так, Карфаген 300 лет держал в тайне свои открытия, описав их на каменной плите, боясь, что эти территории достанутся их злейшему врагу – Риму. А когда Римляне разрушили главный храм бога Карфагена, то увидели эту плиту, и им открылась тайна путешественника Ганнона – первого финикийского мореплавателя.

     Вот карта Махмуда Кашгари в форме окружности.

    Карта мира, сделанная в 1436 году, тоже мало похожа на современную. Плоской пока еще представлялась Земля человеку. Со всех сторон она окружена океаном. Нет Америки, остальные континенты, включая Африку, соединены в один.

     Карта Теодора де Бри, составленная в 1598 году, изображает восточный берег Африки. Отсюда начиналась прямая дорога в Индию Васко да Гамы.

     На его же карте мира сверху – мифическая Земля, внизу – загадочный материк.

     А особенность карты Магелланова пролива в том, что юг нанесен сверху.

     На первых картах Америки, кроме очертаний земли, изображены люди, животные и растительность.

     А впервые изобразил Землю в форме шара немецкий географ Бехайм в 1492 году. Экватор данного глобуса равняется 50 см. Эта модель Земли хранится в городе Нюрнберге.    

     Самый большой атлас хранится в Государственной библиотеке в Берлине. Его вес около 250 кг, а размеры – 1,7 на 2,2 м.

     Вот так развивались представления об облике Земли в истории.

     А чтобы самим полнее ощутить радость познания, мы отправимся с вами сегодня в морское путешествие. В ходе этого путешествия мы сможем обобщить и применить знания о нашей планете, а, может быть, и дополнить портрет планеты новыми чертами.

     Ты только вглядись, и она оживет,
    Старинная карта морская:
    И лес зашумит, и река потечет,
    В далекий поход увлекая.
    Диковинных птиц зазвучат голоса,
   Над пальмами солнце заблещет,
   И ветер наполнит опять паруса,
   И море седое заплещет.

     А сейчас вам предстоит выполнить практическую работу. Работать вы будете парами.

      Целью вашей  работы будет выполнить предложенные задания.

Задание: На контурной карте подписать названия материков, океанов, морей, рек.

                Обозначить место появления первых людей, государства Египет, Финикия, Двуречье.

(Звучит песня В.Малежика "Острова". На фоне музыки ученики начинают работать).

Во время работы – физминутка

4. Рефлексия

На доске записаны фразы:

Урок полезен, все понятно.

Лишь кое-что чуть-чуть неясно.

Еще придется потрудиться.

Да, трудно все-таки учиться!

     Дети подходят и ставят знак у тех слов, которые им больше всего подходят по окончании урока.

     Сдайте свои работы на проверку учителю.

     Спасибо вам за активную работу на уроке.

     Успешных вам путешествий по морю знаний!