Рабочая программа и календарно-тематическое планирование по предмету "Экономика", 11 класс
календарно-тематическое планирование по экономике (11 класс)

в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

  в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

  в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

  в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

  в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению,

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок,

рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

Метапредметные

регулятивные        УДД

познавательные УДД

коммуникативные УДД

Ученик научится:

–        самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–        оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–        ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–        оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–        выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–        организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

Ученик  научится:

–        искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–        критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–        использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–        находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–        выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–        выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–        менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Ученик научится:

–        осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–        при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–        координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–        развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–        распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

11 класс

ученик научится:

Основные концепции экономики

Выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

различать свободное и экономическое благо;

характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

выявлять факторы производства;

различать типы экономических систем.

Микроэкономика

Анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

выявлять виды ценных бумаг; и определять разницу между постоянными и переменными издержками;объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

ученик  получит возможность научиться:

–        Применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

–        использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

–        сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

–        грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

–        объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

–        проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

 –        выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;

–        определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–        определять место маркетинга в деятельности организации;

–        определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

–        сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

–        понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в  трудовых договорах;

–        использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

–        использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

–        выявлять предпринимательские способности;

–        анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

–        объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

–        применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

РАЗДЕЛЫ

11 класс

Введение. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

7

Управление денежными средствами семьи

5

Виды рынков.

5

Человек и государство: как они взаимодействуют

5

Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

5

Способы повышения семейного благосостояния

7

Итого часов по годам обучения

34

Рассмотренно:

на заседании Методического Совета

Руководитель МС

___________/Хетемова Н.Ю.

«30» 08.2021г.

Согласовано:                                                                              

Зам. Директора по УВР                                                      _________/Г.П. Гороховская

«30» 08.2021г.

Утверждено:

Директор МБОУ                                                                                                                   Петропавловская СОШ № 39

____________/   К.Ю. Гуреев

«31» 08.2021г.

в сфере отношений обучающихся к себе, к своему здоровью, к познанию себя:

в сфере отношений обучающихся к России как к Родине (Отечеству):

в сфере отношений обучающихся к закону, государству и к гражданскому обществу:

  в сфере отношений обучающихся с окружающими людьми:

  в сфере отношений обучающихся к окружающему миру, живой природе, художественной культуре:

  в сфере отношений обучающихся к семье и родителям, в том числе подготовка к семейной жизни:

в сфере физического, психологического, социального и академического благополучия обучающихся:

  в сфере отношения обучающихся к труду, в сфере социально-экономических отношений:

ориентация обучающихся на достижение личного счастья, реализацию позитивных жизненных перспектив, инициативность, креативность, готовность и способность к личностному самоопределению, способность ставить цели и строить жизненные планы;

готовность и способность обеспечить себе и своим близким достойную жизнь в процессе самостоятельной, творческой и ответственной деятельности;

готовность и способность обучающихся к отстаиванию личного достоинства, собственного мнения, готовность и способность вырабатывать собственную позицию по отношению к общественно-политическим событиям прошлого и настоящего на основе осознания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самовоспитанию в соответствии с общечеловеческими ценностями и идеалами гражданского общества, потребность в физическом самосовершенствовании, занятиях спортивно-оздоровительной деятельностью;

принятие и реализация ценностей здорового и безопасного образа жизни, бережное, ответственное и компетентное отношение к собственному физическому и психологическому здоровью;

неприятие вредных привычек: курения, употребления алкоголя, наркотиков.

российская идентичность, способность к осознанию российской идентичности в поликультурном социуме, чувство причастности к историко-культурной общности российского народа и судьбе России, патриотизм, готовность к служению Отечеству, его защите;

уважение к своему народу, чувство ответственности перед Родиной, гордости за свой край, свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России, уважение к государственным символам (герб, флаг, гимн);

формирование уважения к русскому языку как государственному языку Российской Федерации, являющемуся основой российской идентичности и главным фактором национального самоопределения;

воспитание уважения к культуре, языкам, традициям и обычаям народов, проживающих в Российской Федерации.

гражданственность, гражданская позиция активного и ответственного члена российского общества, осознающего свои конституционные права и обязанности, уважающего закон и правопорядок, осознанно принимающего традиционные национальные и общечеловеческие гуманистические и демократические ценности, готового к участию в общественной жизни;

признание неотчуждаемости основных прав и свобод человека, которые принадлежат каждому от рождения, готовность к осуществлению собственных прав и свобод без нарушения прав и свобод других лиц, готовность отстаивать собственные права и свободы человека и гражданина согласно общепризнанным принципам и нормам международного права и в соответствии с Конституцией Российской Федерации, правовая и политическая грамотность;

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки и общественной практики, основанное на диалоге культур, а также различных форм общественного сознания, осознание своего места в поликультурном мире;

интериоризация ценностей демократии и социальной солидарности, готовность к договорному регулированию отношений в группе или социальной организации;

готовность обучающихся к конструктивному участию в принятии решений, затрагивающих их права и интересы, в том числе в различных формах общественной самоорганизации, самоуправления, общественно значимой деятельности;

приверженность идеям интернационализма, дружбы, равенства, взаимопомощи народов; воспитание уважительного отношения к национальному достоинству людей, их чувствам, религиозным убеждениям;  

готовность обучающихся противостоять идеологии экстремизма, национализма, ксенофобии; коррупции; дискриминации по социальным, религиозным, расовым, национальным признакам и другим негативным социальным явлениям.

нравственное сознание и поведение на основе усвоения общечеловеческих ценностей, толерантного сознания и поведения в поликультурном мире, готовности и способности вести диалог с другими людьми, достигать в нем взаимопонимания, находить общие цели и сотрудничать для их достижения;

принятие гуманистических ценностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению;

способность к сопереживанию и формирование позитивного отношения к людям, в том числе к лицам с ограниченными возможностями здоровья и инвалидам; бережное, ответственное и компетентное отношение к физическому и психологическому здоровью других людей, умение оказывать первую помощь;

формирование выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра, нравственного сознания и поведения на основе усвоения общечеловеческих ценностей и нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);

развитие компетенций сотрудничества со сверстниками, детьми младшего возраста, взрослыми в образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, проектной и других видах деятельности

мировоззрение, соответствующее современному уровню развития науки, значимости науки, готовность к научно-техническому творчеству, владение достоверной информацией о передовых достижениях и открытиях мировой и отечественной науки, заинтересованность в научных знаниях об устройстве мира и общества;

готовность и способность к образованию, в том числе самообразованию, на протяжении всей жизни; сознательное отношение к непрерывному образованию как условию успешной профессиональной и общественной деятельности;

экологическая культура, бережное отношения к родной земле, природным богатствам России и мира; понимание влияния социально-экономических процессов на состояние природной и социальной среды, ответственность за состояние природных ресурсов; умения и навыки разумного природопользования, нетерпимое отношение к действиям, приносящим вред экологии; приобретение опыта эколого-направленной деятельности;

эстетическое отношения к миру, готовность к эстетическому обустройству собственного быта.

ответственное отношение к созданию семьи на основе осознанного принятия ценностей семейной жизни;

положительный образ семьи, родительства (отцовства и материнства), интериоризация традиционных семейных ценностей.

физическое, эмоционально-психологическое, социальное благополучие обучающихся в жизни образовательной организации, ощущение детьми безопасности и психологического комфорта, информационной безопасности

уважение ко всем формам собственности, готовность к защите своей собственности,

осознанный выбор будущей профессии как путь и способ реализации собственных жизненных планов;

готовность обучающихся к трудовой профессиональной деятельности как к возможности участия в решении личных, общественных, государственных, общенациональных проблем;

потребность трудиться, уважение к труду и людям труда, трудовым достижениям, добросовестное, ответственное и творческое отношение к разным видам трудовой деятельности;

готовность к самообслуживанию, включая обучение и выполнение домашних обязанностей.

Метапредметные

регулятивные        УДД

познавательные УДД

коммуникативные УДД

Ученик научится:

–        самостоятельно определять цели, задавать параметры и критерии, по которым можно определить, что цель достигнута;

–        оценивать возможные последствия достижения поставленной цели в деятельности, собственной жизни и жизни окружающих людей, основываясь на соображениях этики и морали;

–        ставить и формулировать собственные задачи в образовательной деятельности и жизненных ситуациях;

–        оценивать ресурсы, в том числе время и другие нематериальные ресурсы, необходимые для достижения поставленной цели;

–        выбирать путь достижения цели, планировать решение поставленных задач, оптимизируя материальные и нематериальные затраты;

–        организовывать эффективный поиск ресурсов, необходимых для достижения поставленной цели;

–        сопоставлять полученный результат деятельности с поставленной заранее целью.

Ученик  научится:

–        искать и находить обобщенные способы решения задач, в том числе, осуществлять развернутый информационный поиск и ставить на его основе новые (учебные и познавательные) задачи;

–        критически оценивать и интерпретировать информацию с разных позиций,  распознавать и фиксировать противоречия в информационных источниках;

–        использовать различные модельно-схематические средства для представления существенных связей и отношений, а также противоречий, выявленных в информационных источниках;

–        находить и приводить критические аргументы в отношении действий и суждений другого; спокойно и разумно относиться к критическим замечаниям в отношении собственного суждения, рассматривать их как ресурс собственного развития;

–        выходить за рамки учебного предмета и осуществлять целенаправленный поиск возможностей для  широкого переноса средств и способов действия;

–        выстраивать индивидуальную образовательную траекторию, учитывая ограничения со стороны других участников и ресурсные ограничения;

–        менять и удерживать разные позиции в познавательной деятельности.

Ученик научится:

–        осуществлять деловую коммуникацию как со сверстниками, так и со взрослыми (как внутри образовательной организации, так и за ее пределами), подбирать партнеров для деловой коммуникации исходя из соображений результативности взаимодействия, а не личных симпатий;

–        при осуществлении групповой работы быть как руководителем, так и членом команды в разных ролях (генератор идей, критик, исполнитель, выступающий, эксперт и т.д.);

–        координировать и выполнять работу в условиях реального, виртуального и комбинированного взаимодействия;

–        развернуто, логично и точно излагать свою точку зрения с использованием адекватных (устных и письменных) языковых средств;

–        распознавать конфликтогенные ситуации и предотвращать конфликты до их активной фазы, выстраивать деловую и образовательную коммуникацию, избегая личностных оценочных суждений.

11 класс

ученик научится:

Основные концепции экономики

Выявлять ограниченность ресурсов по отношению к потребностям;

различать свободное и экономическое благо;

характеризовать в виде графика кривую производственных возможностей;

выявлять факторы производства;

различать типы экономических систем.

Микроэкономика

Анализировать и планировать структуру семейного бюджета собственной семьи;

принимать рациональные решения в условиях относительной ограниченности доступных ресурсов;

выявлять закономерности и взаимосвязь спроса и предложения;

различать организационно-правовые формы предпринимательской деятельности;

приводить примеры российских предприятий разных организационно-правовых форм;

выявлять виды ценных бумаг;

определять разницу между постоянными и переменными издержками;

объяснять взаимосвязь факторов производства и факторов дохода;

приводить примеры факторов, влияющих на производительность труда;

объяснять социально-экономическую роль и функции предпринимательства;

решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные экономические задачи по микроэкономике.

ученик  получит возможность научиться:

Основные концепции экономики

–        Проводить анализ достоинств и недостатков типов экономических систем;

–        анализировать события общественной и политической жизни с экономической точки зрения, используя различные источники информации;

–        применять теоретические знания по экономике для практической деятельности и повседневной жизни;

–        использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

–        использовать приобретенные ключевые компетенции при выполнении учебно-исследовательских проектов, нацеленных на решение основных экономических проблем;

–        находить информацию по предмету экономической теории из источников различного типа;

–        отделять основную информацию от второстепенной, критически оценивать достоверность полученной информации из неадаптированных источников по экономической теории.

Микроэкономика

–        Применять полученные теоретические и практические знания для определения экономически рационального поведения;

–        использовать приобретенные знания для экономически грамотного поведения в современном мире;

–        сопоставлять свои потребности и возможности, оптимально распределять свои материальные и трудовые ресурсы, составлять семейный бюджет;

–        грамотно применять полученные знания для оценки собственных экономических действий в качестве потребителя, члена семьи и гражданина;

–        объективно оценивать эффективность деятельности предприятия;

–        проводить анализ организационно-правовых форм крупного и малого бизнеса;

–        объяснять практическое назначение франчайзинга и сферы его применения;

–        выявлять и сопоставлять различия между менеджментом и предпринимательством;

–        определять практическое назначение основных функций менеджмента;

–        определять место маркетинга в деятельности организации;

–        определять эффективность рекламы на основе ключевых принципов ее создания;

–        сравнивать рынки с интенсивной и несовершенной конкуренцией;

–        понимать необходимость соблюдения предписаний, предлагаемых в договорах по кредитам, ипотеке и в  трудовых договорах;

–        использовать приобретенные знания для выполнения практических заданий, основанных на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики;

–        использовать знания о формах предпринимательства в реальной жизни;

–        выявлять предпринимательские способности;

–        анализировать и извлекать информацию по микроэкономике из источников различного типа и источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

–        объективно оценивать и критически относиться к недобросовестной рекламе в средствах массовой информации;

–        применять полученные экономические знания для эффективного исполнения основных социально-экономических ролей заемщика и акционера.

РАЗДЕЛЫ

11 класс

Введение. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

7

Управление денежными средствами семьи

5

Виды рынков.

5

Человек и государство: как они взаимодействуют

5

Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

5

Способы повышения семейного благосостояния

7

Итого часов по годам обучения

34

11 класс (34 ч)

№

Наименование разделов и тем

Всего часов

1

Введение. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

7

2

Управление денежными средствами семьи

5

3

Виды рынков.

5

4

Человек и государство: как они взаимодействуют

5

5

Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

5

6

Способы повышения семейного благосостояния

7

Итого:

34

Номер

урока

Колич.

часов

План

Факт

Глава 1 Введение .Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

  7

1

Входная контрольная работа за курс 10 класса

Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

1

02.09.21

2

Товары и услуги. Ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов.

1

09.09.21

3

Производство - основа экономики. Распределение. Обмен. Потребление.

1

16.09.21

4

Факторы производства. Производительность труда. Разделение труда и специализация.

1

23.09.21

5

Собственность.

1

30.09.21

 6

Торговля и ее формы.

1

07.10.21

7

Реклама.

Практическая работа № 1 « Составление рекламных слоганов и дизайн рекламных объявлений, наружной рекламы (щитов, баннеров и т.д.»

1

14.10.21

 Глава 2 Управление денежными средствами семьи

5

8

Деньги и их функции. Инфляция, ее последствия.

1

21.10.21

9

Типы экономических систем.

1

28.10.21

10

Рынок и рыночный механизм.

1

11.11.21

11

Предпринимательская деятельность.

1

18.11.21

12

Издержки, выручка, прибыль.

1

25.11.21

Глава 3 Виды рынков.

5

13

Виды рынков. Рынок капиталов. Рынок труда.

1

02.12.21

14

Каким должен быть современный работник.

Практическая работа № « Составление резюме и потфолио»

1

09.12.21

15

Выбор профессии.

Практическая работа № 2 « Анализ рынка труда в Красноярском крае и Курагинском районе»

1

16.12.21

16

Контрольная работа за 1 полугодие на тему «Роль экономики в жизни общества. Управление денежными средствами семьи. Виды рынков»

1

23.12.21

Запланировано : 16 часов                                                                 Выполнено :   ___ часов

17

Заработная плата и стимулирование труда

13.01.22

Глава 4 Человек и государство: как они взаимодействуют

5

18

Роль государства в экономике.

1

20.01.22

19

Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.

1

27.01.22

20

Налоги: система налогов, функции, налоговые системы разных эпох.

1

03.02.22

21

Банковские услуги, предоставляемые гражданам: депозит, кредит, платежная карта, электронные деньги, денежный перевод, обмен валюты.

1

10.02.22

22

Формы дистанционного банковского обслуживания: банкомат, мобильный банкинг, онлайн-банкинг.

1

17.02.22

Глава 5 Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

5

23

Страховые услуги: страхование жизни, здоровья, имущества, ответственности.

1

24.02.22

24

Инвестиции в реальные и финансовые активы.

1

03.03.22

25

Пенсионное обеспечение.

1

10.03.22

26

Налогообложение граждан.

1

17.03.22

27

Защита от финансовых махинаций.

1

24.03.22

Глава 6  Способы повышения семейного благосостояния

7

28

Экономические функции домохозяйства.

1

07.04.22

29

Потребление домашних хозяйств.

1

14.04.22

30

 Семейный бюджет.

Практическая работа № 3  «Составление личного семейного бюджета»

1

21.04.22

31

Источники доходов и расходов семьи. Активы и пассивы.

1

28.04.22

32

Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

1

05.05.22

33

Личный финансовый план.

Практическая работа № 4 « Составление личного финансового плана»

1

12.05.22

34

Сбережения. Инфляция.

1

19.05.22

                                                                                     Итого:  34 часа

№ п/п

Дата

Тема урока

Вид работы

1

02.09.21

   За курс 10 класса

Входная контрольная работа

2

23.12.21

 Роль экономики в жизни общества. Управление денежными средствами семьи. Виды рынков

Контрольная работа за  1 полугодие

3

05.05.22

   Промежуточная аттестация в виде контрольной работы

Промежуточная аттестация в форме  теста

№ п/п

Дата

Тема урока

Вид работы

1

14.10.21

Составление рекламных слоганов и дизайн рекламных объявлений, наружной рекламы (щитов, баннеров и т.д.

 Практическая  работа  

2

16.12.21

Анализ рынка труда в Красноярском крае и Курагинском районе

Практическая  работа

3

21.04.22

Составление личного семейного бюджета

Практическая  работа

4

12.05.22

Составление личного финансового плана

Практическая  работа

№ уроков

Тема раздела

Ключевые воспитательные задачи

Формы работы

 1-7

8-12

 Введение. Понятие экономики. Роль экономики в жизни общества.

Управление денежными средствами семьи

Российская гражданская идентичность (патриотизм, уважение к Отечеству, к прошлому и настоящему многонационального народа России,  чувство ответственности и долга перед Родиной, идентификация себя в качестве гражданина России, субъективная значимость использования русского языка и языков народов России, осознание и ощущение личностной сопричастности судьбе российского народа). Осознание этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества (идентичность человека с российской многонациональной культурой, сопричастность истории народов и государств, находившихся на территории современной России); интериоризация гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира

Урок-семинар

Урок-беседа

   13-17

 Виды рынков.

Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию; готовность и способность осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учетом устойчивых познавательных интересов.

Урок-семинар

Урок-беседа

 18-22

23-27

28-34

 Человек и государство: как они взаимодействуют

Семья и финансовые организации: как сотрудничать без проблем

Способы повышения семейного благосостояния

Развитое моральное сознание и компетентность в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам (способность к нравственному самосовершенствованию; веротерпимость, уважительное отношение к религиозным чувствам, взглядам людей или их отсутствию; знание основных норм морали, нравственных, духовных идеалов, хранимых в культурных традициях народов России, готовность на их основе к сознательному самоограничению в поступках, поведении, расточительном потребительстве; сформированность представлений об основах светской этики, культуры традиционных религий, их роли в развитии культуры и истории России и человечества, в становлении гражданского общества и российской государственности; понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека, семьи и общества). Сформированность ответственного отношения к учению; уважительного отношения к труду, наличие опыта участия в социально значимом труде. Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Урок-семинар

Урок-беседа

№ урока

Тема урока

Причина изменений в программе

Способ корректировки