Учебное занятие в рамках проекта «Агрокласс», лаборатория «Экономика», работа с ресурсной картой.
опыты и эксперименты по экономике (10 класс)

Этапы реализации исследования (проекта)

1

Формулировка темы

2

Актуальность

3

Цель

4

Задачи

Ресурсы (внешние)

Ресурсы (внутренние)

Сроки

5

Дефициты

6

Оформление текста работы

7

Предзащита

4 неделя января

8

Корректировка работы

9

Защита работы

4 неделя февраля

Ф. И.

Проблема

Тема

Форма работы

Объект

Предмет

Актуальность

Цель

Задачи

Этап

Деятельность учителя

Деятельность ученика

УУД

Актуализация

7-10 мин

Учитель предлагает учащимся  вспомнить  этапы работы над исследованием (проектом), которые пройдены

Определение темы исследования, через выявление проблемы, обозначения объекта и предмета исследования.

Формулировка цели и задач

-строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;

·учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

·аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

·формулировать собственное мнение и позицию;

·договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности;

·задавать вопросы;

Учитель предлагает учащимся представить проделанную работу согласно  материала, зафиксированного в таблице (по этапам исследования)

Представляют  проделанную работу согласно  материала, зафиксированного в таблице (по этапам исследования)

Корректировка задач

5-7 минут

Организует работу в паре по корректировке задач с использованием «Словаря исследователя»

Корректируют и проговаривают задачи

Работа с ресурсной картой

10 мин

Дает инструкцию по работе с ресурсной картой

Заполнить:

Тему

Актуальность

Цель

Задачи (корректированные)

Что ещё отмечено в ресурсной карте?

Что мы должны сделать?

Учитывая, что дата предзащиты и защиты уже определена.

Заполняют ресурсную карту

Представление ресурсной карты

Дает инструкцию по представлению ресурсной карты

Задачи – ресурсы – сроки (на каждую задачу)

Вносит коррективы

Представляют ресурсную карту

Рефлексия

Фразеологизмы

Выбирает фразеологизм- ассоциацию к занятию

«Фразеологизмы»  Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:

Слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон Переливать из пустого в порожнее

Биться лбом об стенку

толочь воду в ступе

как рыба в воде; 

Зарубил на носу

С гулькин нос

Мимо ушей

Кот наплакал

Носить воду в решете

Горит в руках

Не видеть дальше своего носа

Задание не по зубам

Дело в шляпе

Каша в голове

Ни в зуб ногой

Светлая голова

«Фразеологизмы»  Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:

Слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон Переливать из пустого в порожнее

Биться лбом об стенку

толочь воду в ступе

как рыба в воде; 

Зарубил на носу

С гулькин нос

Мимо ушей

Кот наплакал

Носить воду в решете

Горит в руках

Не видеть дальше своего носа

Задание не по зубам

Дело в шляпе

Каша в голове

Ни в зуб ногой

Светлая голова

«Фразеологизмы»  Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:

Слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон Переливать из пустого в порожнее

Биться лбом об стенку

толочь воду в ступе

как рыба в воде; 

Зарубил на носу

С гулькин нос

Мимо ушей

Кот наплакал

Носить воду в решете

Горит в руках

Не видеть дальше своего носа

Задание не по зубам

Дело в шляпе

Каша в голове

Ни в зуб ногой

Светлая голова

«Фразеологизмы»  Оцените фразеологическим оборотом свои ощущения:

Слышал краем уха, хлопал ушами, шевелил мозгами, считал ворон Переливать из пустого в порожнее

Биться лбом об стенку

толочь воду в ступе

как рыба в воде; 

Зарубил на носу

С гулькин нос

Мимо ушей

Кот наплакал

Носить воду в решете

Горит в руках

Не видеть дальше своего носа

Задание не по зубам

Дело в шляпе

Каша в голове

Ни в зуб ногой

Светлая голова