Дистанционное обучение
материал по экономике (9 класс) на тему

Дистанционное обучение.

Актуальность: В течение последних трех десятилетий использование современных технических средств  стало  глобальным явлением образовательной и информационной культуры, которое изменило подход к образованию во многих странах мира. В нашей стране только в последнее десятилетие информационные образовательные технологии получили интенсивное развитие, но уже уверенно стали завоевывать свое место в образовательном процессе вместе с традиционными формами обучения.

Среди них все  чаще мы начинаем говорить  о дистанционном обучении, одном из самых свободных и простых методов обучения.

Дистанционное обучение – способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять обучение на расстоянии без непосредственного контакта между преподавателем и учащимся.

Практическая значимость: Необходимость в таком методе обучения обусловлена различными факторами, среди которых можно назвать:

1. работа с детьми – инвалидами или часто болеющими;
2. при заочной (экстернатной) форме обучения;
3. выполнение проектов и исследовательских работ;
4. работа с одаренными детьми (индивидуальные дополнительные задания повышенного уровня);
5. увлекательные задания с целью повторения (кроссворды, ребусы и др.).

Технологии дистанционного обучения позволяют решать ряд существенных педагогических задач:

1. создания образовательного пространства;
2. формирования у учащихся познавательной самостоятельности и активности;
3. развития критического мышления, толерантности, готовности конструктивно обсуждать различные точки зрения.

В процессе проведения обучения в дистанционном режиме используются:

1. электронная почта (с помощью электронной почты может быть налажено общение между преподавателем и учеником: рассылка учебных заданий и материала, вопросы преподавателя и к преподавателю, отслеживание истории переписки);

1. пересылка данных (услуги FTR-серверов);
2. гипертекстовые среды  (WWW – серверы, где преподаватель может разместить учебные материалы, которые  будут организованы в виде гипертекста. Гипертекст позволяет структурировать материал, связать ссылки (гиперсвязями) разделы учебного материала, которые уточняют и дополняют друг друга.  В  WWW - документах можно размещать не только текстовую, но и графическую, а также звуковую и видео информацию);
3. ресурсы мировой сети Интернет  (ресурсы мировой WWW-сети, организованной в виде гипертекста, можно использовать в процессе обучения как богатый иллюстративный и справочный материал);

Несомненно, дистанционное образование имеет свои преимущества. Оно помогает:

1. учиться людям с физическими недостатками, имеющими индивидуальные черты и неординарные особенности;  
2. решать психологические проблемы учащихся;  
3. снимать временные и пространственные ограничения и  проблемы;
4. правильно оценить и рассчитать свои силы, организовать свою деятельность;
5. расширять коммуникативную сферу учеников и педагогов;
6. проявлять свои способности к созиданию, реализовать потребность фантазировать, придумывать, творить.

Особенности дистанционного обучения.

Основной особенностью любого курса дистанционного обучения является больший акцент на самостоятельную работу. Дистанционные курсы в Интернет включают в себя, как правило, инструкции по выполнению заданий, которые требуют от учащихся внимательного прочтения и неукоснительного следования им.

Второй особенностью работы с дистанционными курсами является обязательная компьютерная грамотность учащихся, включая начальные навыки работы с клавиатурой, умение работать с текстовыми, звуковыми и видео-файлами.

Третьей особенностью курсов, основанных на Интернет-технологиях, является высокий уровень интерактивности, которая обеспечивается вышеупомянутыми Интернет-технологиями.

Четвертой особенностью можно считать мультимедийный потенциал новых информационных технологий в целом, однако стоит отметить, что это относиться не только к глобальным сетям, но и к другим компьютерным технологиям, CD-дискам, например.

Надо сказать, что дистанционное обучение  базируется на трех основных составляющих:  технологической,  содержательной и организационной. 

Технологическая составляющая немыслима без соответствующей материальной базы и программного обеспечения, что требует как единовременных капиталовложений (компьютеры, сети, программное обеспечение), так и постоянных (техническая поддержка, сопровождение программного обеспечения, апгрейд и т.д.).

Содержательная часть требует не меньших затрат. Сюда входит создание информационных ресурсов в виде курсов дистанционного обучения, специализированных сайтов и порталов, методическая  поддержка.

 Организационная часть предусматривает обучение и переподготовку преподавателей дистанционного обучения,   педагогическое сопровождение  студентов в процессе обучения, т.е. организацию и проведение учебного процесса. Самым видимым звеном этой цепочки является наличие  (разработка, создание и поддержка) информационных ресурсов.