Конкурсная работа обучающихся 10 класса по биотехнологиям "Биохакатон"
презентация к уроку по экологии (7 класс)

Слайд 1

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение « Чернская средняя общеобразовательная школа № 2» Команда «Искатели»

Слайд 2

« Водная проблема», «Водный голод», «Водный кризис»- этими и подобными тревожными заголовками полны в последние годы газеты и журналы мира. Растущее вмешательство человека в природу, непродуманная, а порой бесхозяйственная деятельность людей приводит к необратимым экологическим и биологическим последствиям, к резкому ухудшению качественного состояния окружающей среды. Не исключение и Тульская область. В Тульской области, бедной озерами, особую тревогу вызывает загрязнение подземных вод и рек. Речная сеть фактически функционируют как естественная канализационная система народного хозяйства. В последние годы объем сброса сточных вод в поверхностные водоемы составил 318 млн. куб.м., из них 260 млн. куб.м. – не прошедших очистку. В Тульской области из поверхностных и подземных источников забирается какое-то количество воды, затем в ходе использования на производственные и санитарно-питьевые нужды около 15% этого объема теряется, а 85% возвращается в поверхностные источники, причем лишь 15,5 % из них проходят очистку. По объемам ядовитых стоков лидирует промышленность (79,6%), особенно химическая, топливная, электроэнергетика и машиностроение; затем идут жилищно-коммунальное хозяйство (канализация) - 17,3% и сельское хозяйство - 2%. Наиболее чувствительны к антропогенному воздействию малые реки Тульской области: Беспута , Снежедь , Уперта, Чернь и др.

Слайд 3

В качестве исследуемого объекта мы выбрали речку Чернь, которая нуждается в реанимации. Целью нашей работы являлось изучение состояния берегов реки , определение источников загрязнения родников. Река Чернь протекает в Орловской и Тульской областях. Это правый(23) приток Зуши . Длина реки равна 100 километрам. Площадь водосборного бассейна составляет 1190 квадратных километров. Относится Чернь к Окскому бассейновому округу, а также к водохозяйственному участку реки Ока от города Орел до города Белёв, под бассейн притоков Оки до впадения Мокши. Правый берег, занятый низкими родниками, называемыми потомственными чернянами «соборными». Вероятно, это название связано с тем, что именно на этом высоком берегу начиналась Чернь. Проиcхождение данного гидронима сторонники второй версии объясняют тем, что испокон веков берега этой реки населялись людьми низкого социального происхождения, за которыми и закрепилось собирательное название "чернь", которое было в последующем перенесено на реку. Согласно третьей версии, название реки Чернь происходит от слова "чёрная", то есть глубокая (чёрная потому что не видно дна).

Слайд 4

Особо опасной причиной является загрязнение дна водоема. Различный мусор, попадая на поверхность воды, оседая на дно, начинает гнить и превращается в ил, разложение которого вызывает сероводородное заражение или развитие гнилостных процессов. На дне реки Чернь обнаружены предметы домашнего обихода, старая мебель, бутылки, банки . Мы живем в сельской местности, где нет больших промышленных предприятий, но чистота потребляемой воды для нас актуальна. Вследствие неблагоприятных погодно -климатический условий, а также расточительного использования воды, в водопроводе зачастую не бывает воды не только в весенне - летний период, но на отдельных улицах, даже в течение года. Люди все чаще стали вспоминать о заброшенных колодцах, исчезнувших родниках.

Слайд 5

Цель - дать физико-географическое описание источнику, определить качество воды, оценить экологическое состояние источника, выработать рекомендации по сохранению родника и улучшению его экологического состояния; а также принять участие в мероприятиях по очистке источника. Задачи : 1.Составить физико-географическое описание источника: описать рельеф, геологическое строение, климат, растительный мир исследуемой территории. 2. Провести исследования водного объекта (родника). 3. Составить паспорт родника. 4 . Выявить экологические проблемы окружающей территории. Составить рекомендации по охране родника . Цели из задачи Объектом исследования послужил родник, расположенный в п.Чернь Чернского района Тульской области, который используется населением

Слайд 6

План и методики изучения родника 1.Местоположение Источник находится на юго-западе п. Чернь Чернского района Тульской области. Объект исследования расположен на правом берегу реки Чернь, протянувшейся через весь поселок. Склон с травянистой растительностью. По берегу вокруг родника преобладают клевер луговой, лапчатка гусиная, гравилат речной, лютик ползучий, осока острая, камыш озерный, рогоз широколистный. К сожалению, по берегам появился борщевик и все больше и больше чувствует хозяином родника . Тульская область расположена в центре Русской платформы, а она имеет два яруса. Нижний ярус сложен гнейсами, сиенитами, гранитами. Поверхность фундамента полого понижается с юго-запада на северо-восток. В этом же направлении наклонены и перекрывающие фундаменты породы осадочного чехла(верхний ярус). Осадочные породы представлены известняками, доломитами, мергелями, гипсами, песками, глинами . Кристально чистая вода когда-то стекала ручейком в реку. Заботливые руки некогда позаботились о роднике. Очистили этот источник, закрыли от пыли, мусора, уложили камни вокруг. Но со временем стираются с лица Земли деревни , города , что же говорить о родниках, вот и этот родник исчезает. Возрождение родников - это возрождение старых традиций русского народа, традиций уважения, гостеприимства и доброты. По берегам реки родников много, но, к сожалению берега реки заросли, уровень воды понизился и родники обмелели. Помочь роднику - значит, помочь своему здоровью, помочь родной земле сохранить свои природные богатства, наши богатства.

Слайд 7

3.Выход родника. Влияние родниковых вод на рельеф Вода на поверхность земли вытекает спокойно, так как отсутствует напор. Вода изливается только под влиянием силы тяжести . Исследуемый источник находится на глубине 0,5 метра, выход воды осуществляется из водоносного слоя, состоящего из песка. Режим течения источника – постоянный. Вода в роднике никогда не замерзает. По рассказам старожилов года два назад вода вытекала под большим давлением, сейчас набирается в металлическую трубу медленно . Наш источник большого разрушительного действия на рельеф не оказывает, т.к. он огорожен металлической трубой и не очень большой, а также по берегам обширный растительный покров. 4. Свойства родниковой воды Прозрачность воды . Прозрачность определяли, налив воду в плоскодонный стакан, диаметром 3 см. Установив стакан на печатный текст, вливали воду, следя за тем, чтобы можно было читать.

Слайд 8

Цветность зависит от присутствия в воде солей железа и гуминовых кислот. Цветность определяли путем сравнения с дистиллированной водой. Цвет воды рассматривали на фоне листа белой бумаги при дневном освещении, сбоку, затем сверху, подложив лист белой бумаги под дно стакана. Наблюдаемый цвет записывали по интенсивности окраски: бурый, светло-коричневый, желтый, светло-желтый, бесцветный. Вкус и привкус воды можно определить органолептическим методом. (Четыре основных вкуса: солёный, кислый, сладкий, горький, другие виды вкусовых ощущении называются привкусами) Характер вкуса или привкуса различали по ощущениям, набирая воду в рот малыми порциями, не проглатывая, задерживая ее во рту на 3-5 сек.

Слайд 9

5. Качественное определение растворимых примесей воды Кислотность устанавливали с помощью универсальной лакмусовой бумажки. Для этого взяли универсальную лакмусовую бумагу и цветную шкалу к ней. Смочили бумажную ленточку родниковой водой, наблюдая изменение ее окраски, сравнили с цветной шкалой, где нанесены величины водородного показателя рН. (Если рН=7, вода не содержит свободных кислот и щелочей. Если рН не равен 7, то вода имеет кислую или щелочную реакцию) .Вывод: лакмусовая бумажка не поменяла цвет. Среда нейтральная Сульфаты (соли серной кислоты) определяли по помутнению воды в пробирке от растворов хлорида бария. *Хлориды (соли соляной кислоты) определяли помутнением воды от раствора ляписа (нитрата серебра) с последующим охлаждением в струе холодной воды. *Гидрокарбонаты (кислые соли угольной кислоты) определяют только при величинах рН , равных или больше 7. Для этого к исследуемой воде прибавляют по каплям раствор соляной кислоты. Интенсивное выделение пузырьков газа без запаха свидетельствует о наличии гидрокарбонатов . Мыло в воде пенится относительно хорошо. Гидрокарбонатной жесткостью вода практически не обладает, так как после действия на сухой остаток соляной кислотой, вскипания не наблюдалось . Оказалось , что в нашей воде больше всего содержится хлорид-анионов , есть сульфат-анионы, гидрокарбонаты в небольшом количестве..

Слайд 10

Состав осадка Если при выпаривании воды сухой остаток имеет желтый или желтоватый цвет, то следует сделать в разных пробирках пробы на соли железа растворами желтой и красной кровяных солей, а также роданида аммония или калия. Признаки - появление осадков синего цвета от кровяных солей и кроваво-красного окрашивания от роданида - свидетельствуют о наличии ионов железа. Мы осуществили процесс выпаривания воды. После выпаривания воды сухого остатка было очень мало, и он не обладал желтым цветом, вода ионов железа не содержит. Органолептические характеристики родниковой воды показали, что вода прозрачная, чистая, вкус и привкус не ощущается, бесцветная, запах не обнаруживается. Таким образом, интенсивность вкуса, привкуса и запаха равна нулю. Вода долго может храниться, и ее свойства не теряются. В русловой части ручья есть опавшие ветки, листья. Мелкий обломочный материал аккумулируется на месте выхода ручья в реку. Там много ила. На некоторых участках поймочка родника сильно заросла. Вода из родника не вытекает, уровень воды в баке не доходит до трубы.. В дождливую погоду родничок набирает силу. 6.Оценка экологического состояния родника

Слайд 11

7.Предложения по охране родникового источника 1.Регулярно проводить акции по чистке родника: стокового желоба, окружающей территории. 2.Периодически ( 2 раза в сезон) проводить анализ качества воды в роднике. 3.Обратиться к жителям поселка с предложением о разумном и экономном использовании воды, особенно в летнее время и бережном отношении прилегающей территории. Для этого составить листовки для жителей хутора с просьбой не мусорить около родника и беречь все, созданное природой и руками человека. 4.В школе провести беседы о том, что дает нам вода . 5.Весной провести школьные экологические акции по уборке мусора на территории родника, в которых примут участие члены экологического отряда «Зеленое дерево». 6.Ежегодно , весной, проводить операцию «Живи, родник!» для учащихся 5-11 классов с целью поиска и очистки новых родников. Заключение. Наша страна очень богата всевозможными ресурсами, в том числе и водными. Однако мы не умеем их использовать разумно. К сожалению, люди не только не научились правильно использовать подарки природы, но и уничтожают их. Например, водные ресурсы Человек использует в огромном количестве, при этом, нисколько не заботясь об их сохранности. Только бережное использование природных ресурсов, в том числе и воды, позволит в будущем сохранить их от полного истощения и избежать катастрофы.