Формирование творческого потенциала школьника через культурно-массовые школьные мероприятия и подготовку к календарным и государственным праздникам России
статья (8 класс)

Социальные, экономические, политические и культурные изменения, происходящие в современном российском обществе, предъявляют новые требования к воспитанию подрастающего поколения. В «Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года», приоритетной задачей в сфере воспитания детей является развитие высоконравственной личности, разделяющей российские традиционные духовные ценности, обладающей актуальными знаниями и умениями, способной реализовать свой потенциал в условиях современного общества, готовой к мирному созиданию и защите Родины.

Календарные государственные праздники имеют значительную роль в гражданско-патриотическом воспитании, служат основой для национального и гражданского единства российского общества. Вместе с тем, на практике мы наблюдаем, что зачастую люди, особенно молодые, не знакомы с историей и значением праздника, воспринимают его поверхностно, выделяя лишь досуговую составляющую.

В этой ситуации занятия становится инструментом, позволяющим раскрыть культурно-историческое значение праздника. Абстрактные понятия, такие как «долг», «честь», «служение Отечеству», «малая родина» и другие, превратить в зримые образы и реальные истории, рассказанные языком школьной экспозиции. Объединяя культурно-образовательный потенциал школы и смысловое наполнение праздничного события, можно создавать различные формы работы патриотической направленности. Занятия, на которых происходит знакомство с государственными праздниками России способствуют развитию творческих способностей обучающихся, обеспечевают духовно-нравственное, гражданско-патриотическое воспитание обучающихся, организует  их социальный досуг. В процессе обучения происходит изучение важных социальных функций искусства: познавательно-эвристической, мировоззренческой, воспитательной, эстетической, коммуникативной. Задания направлены не только на формирование определенных знаний, умений, навыков в области культуры, но и на создание и обеспечение необходимых условий для творческого труда обучающихся. В результате обучающиеся демонстрируют: усвоение правил и законов художественного оформления, формирование навыков общения со взрослыми и сверстниками на основе уважения и доброжелательности, развитие речи обучающихся.

Оформительская деятельность являются основой для различных форм культурно-образовательной деятельности праздничной тематики. Результатом такой формы деятельности на занятиях станет знакомство обучающихся с календарем государственных и календарных праздников; расширение знаний о традициях празднования календарных и государственных праздников; знакомство обучающихся с традиционными ценностями, приобщение к духовным, нравственным и культурным ценностям; создание условий овладения основными практическими умениями культуры оформления пространства; решение творческих задач, представление результатов своей деятельности в различных формах; развитие познавательной активности обучающихся; развитие коммуникативных способностей, осознанное, уважительное и доброжелательное отношение к другому человеку, его мнению, мировоззрению; повышение самооценки и социальной активности обучающихся; духовно-нравственное и гражданское самоопределению обучающихся; развитие художественно-эстетического вкуса, эстетических потребностей; уважение к национальным, культурным ценностям и культуре своего народа, традициям и праздникам; желание сохранять нравственные ориентиры, передаваемые от поколения к поколению; способствовать формированию чувства сопричастности к жизни школы и страны; способствовать формированию навыков эффективного общения, освоению социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группе, сообществе, включая взрослые и социальные сообщества; нравственных чувств и нравственного поведения; воспитание чувства уважения к традициям празднования календарных и государственных праздников.