Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Тальжинская основная общеобразовательная школа»

Рабочая программа курса внеурочной деятельности

технической  направленности

«Робототехника»

для 5 класса

на  35 часов

 2022-2023 учебный год

        Составитель: учитель технологии

Никитина Мария Игоревна

        Новокузнецкий МО, 2022.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ "РОБОТОТЕХНИКА" 

Программа внеурочной деятельности по робототехнике и программированию «Робототехника» включает в себя изучение ряда направлений в области конструирования и моделирования, программирования и решения различных технических задач.

Программа «Робототехники» имеет техническую направленность. Программа рассчитана на 1 года обучения и дает объем технических и естественно-научных компетенций, которыми вполне может овладеть современный школьник, ориентированный на научно-техническое и/или технологическое направление дальнейшего образования и сферу профессиональной деятельности. Программа ориентирована, в первую очередь на ребят, желающих основательно изучить сферу применения роботизированных технологий и получить практические навыки в конструировании и программировании робототехнических устройств.

Актуальность и практическая значимость применения робототехники в образовательном процессе заключается в том, что данный подход позволяет:

• формировать технологическую и проектную культуру обучающихся;
• развивать междисциплинарные компетенции и интегрировать профильное                        инженерное образование в научно-техническое творчество молодежи;
• осуществить методическую и организационную поддержку научно-технического творчества и инновационных инициатив школьников;
• реализовать раннюю профильную ориентацию обучающихся, начиная со школьников основной школы;
• формировать технические компетенции.

ЦЕЛЬ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА «РОБОТОТЕХНИКА»

Формирование современной политехнической компетенции обучающихся через обучение основам конструирования и программирования.

ОСНОВНЫЕ ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

• осуществлять технологическую подготовку учащихся основной школы:
• формирование и развитие у обучающихся системы технологических знаний и умений, необходимых для осваивания разнообразных способов и средств работы с образовательными конструкторами для создания роботов и робототехнических систем;
• формирование современных результатов образования (личностных, метапредметных, предметных) в рамках обучения робототехнике;
• стимулировать мотивацию учащихся к получению знаний, помогать формировать творческую личность ребенка;
• способствовать развитию интереса к технике, конструированию, программированию, высоким технологиям;
• способствовать развитию конструкторских, инженерных и вычислительных навыков;
• способствовать формированию умения достаточно самостоятельно решать технические задачи в процессе конструирования моделей;
• познакомить с основными принципами механики;
• развивать умения творчески подходить к решению задачи;
• развивать умения довести решение задачи до работающей модели;
• развивать умения излагать мысли в четкой логической последовательности, отстаивать свою точку зрения, анализировать ситуацию и самостоятельно находить ответы на вопросы путем логических рассуждений;
• развивать умения работать над проектом в команде, эффективно распределять обязанности;
• подготовить к соревнованиям и конкурсам по робототехнике.

МЕСТО КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ

На обучение отводится 34 часа – 1 час в неделю.

В первый год учащиеся проходят курс конструирования, построения механизмов с электроприводом, а также знакомятся с основами программирования контроллеров базового набора, основами теории автоматического управления. Изучают интеллектуальные и командные игры роботов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТ

Личностные результаты:

• формирование познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей обучающихся;
• формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и технологий; самостоятельность в приобретении новых знаний и практических умений;
• готовность к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями; формирование и развитие технического мышления;
• мотивация образовательной деятельности школьников на основе личностно ориентированного подхода;
• формирование ценностных отношений друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения;
• формирование коммуникативной компетентности в процессе проектной, учебно-исследовательской, игровой деятельности;
• формирование политехнической компетенции обучающихся

Метапредметные результаты:

• овладение составляющими исследовательской и проектной деятельности: умения видеть проблему, ставить вопросы, выдвигать гипотезы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать, защищать свои идеи;
• умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
• овладение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;
• умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
• развитие монологической и диалогической речи, умения выражать свои мысли, способности выслушивать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• формирование умений работать в группе с выполнением различных социальных ролей, представлять и отстаивать свои взгляды и убеждения, вести дискуссию; комбинирование известных алгоритмов технического и технологического творчества в ситуациях, не предполагающих стандартного применения одного из них;
• поиск новых решений возникшей технической или организационной проблемы;
• самостоятельная организация и выполнение различных творческих работ по созданию технических изделий;
• виртуальное и натурное моделирование технических объектов и технологических процессов; проявление инновационного подхода к решению учебных и практических задач в процессе моделирования изделия или технологического процесса; выявление потребностей,
• проектирование и создание объектов, имеющих потребительную стоимость; формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Введение в робототехнику (9 ч).

Введение в робототехнику. Организация рабочего места. Техника безопасности. История робототехники. Классификация роботов. Знакомство с конструктором Lego. Как работать с инструкцией. Проектирование моделей роботов. Программное обеспечение Lego Spike Prime. О сборке и программировании.

Первые шаги (10 ч).

Начало работы. Подключение смартхаба к компьютеру. Знакомство с моторами. Большой и малые моторы. Знакомство с датчиками. Датчик силы. Знакомство с датчиками. Датчик расстояния. Знакомство с датчиками. Датчик цвета. Знакомство с датчиками. Датчик наклона. Создай свою модель робота. Сборка модели «Блоха». Учим робота двигаться. Программирование собранной модели. Испытание прототипа.

Отряд изобретателей (11 ч).  

Соревнования, самая быстрая «Блоха». Сборка и программирование модели «Помогите». Сборка и программирование модели «Захват мусора». Сборка и программирование модели «Устраните поломку». Модель для друга, проектирование + конструирование. Модель для друга, программирование. Сборка и программирование модели «Инструктор Лео». Сборка и программирование модели «Синоптик». Сборка и программирование модели «Умный велосипедист». Сборка велосипеда. Сборка и программирование модели «Умный велосипедист». Сборка велосипедиста. Соревнование «Велогонка».

Итоговый проект (3 ч).

Итоговый проект. Проектирование. Итоговый проект. Конструирование. Итоговый проект. Конструирование Итоговый проект. Презентация.

Виды деятельности: беседы, конструирование, программирование, проекты, презентация.

Резерв (1 ч).

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА 

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧЕНИКА

Копосов Д. Г. Первый шаг в робототехнику. Практикум для 5-6 классов Д. Г. Копосов. - М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2017- 292 с.

МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

1. Лабораторные практикумы по программированию;
2. Образовательная программа «Введение в конструирование роботов» и графический язык программирования роботов»;

[Электронный ресурс] http://learning.9151394.ru/course/ view.php?id=280#program_blocks

3. Программы для робота;

[Электронный ресурс] http://service.lego.com/ enus/helptopics/?questionid=2

ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ ИНТЕРНЕТ

• https://yandex.ru/video - Обучающие видео на поисковой платформе Яндекс;
• https://educube.ru/support/instructions/lego-education-spike-prime/-сайт с инструкциями к конструктору Lego Spike Prime;
• https://spike.legoeducation.com/ - сайт программного обеспечения Lego Spike Prime.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

УЧЕБНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

Мультимедийный проектор, ноутбук, конструктор Lego Spike Prime.

ОБОРУДОВАНИЕ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ЛАБОРАТОРНЫХ И ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

Ноутбук, конструктор Lego Spike Prime.