Эссе «Моя педагогическая философия»
статья

Эссе «Моя педагогическая философия»

Белоцерковская Людмила Васильевна,

                              старший педагог дополнительного образования

г. Благодарный ,2021

Одной из   задач Национального проекта «Образование» является обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования и вхождение Российской Федерации в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования, что предполагает реализацию 10 федеральных проектов, входящих в этот национальный проект. Можем ли мы, педагоги дополнительного образования остаться в стороне?! Конечно же, нет. Для каждого из нас важно активно включится в реализацию национального  проекта, внести свой  вклад в трансформирование и развитие системы дополнительного образования

Большое значение дополнительному образованию уделено в Федеральном  проекте «Успех каждого ребенка», целью которого является увеличения к  2024 году охвата дополнительным образованием до 80 % детей в возрасте от 5 до 18 лет, обновление содержания и методов дополнительного образования детей, развития кадрового потенциала и модернизации инфраструктуры системы дополнительного образования детей.

Что же нам педагогам дополнительного образования необходимо сделать, чтобы увеличить охват дополнительным образованием? Как увлечь детей? Для нас не секрет, что сделать это непросто. К нам на занятия дети идут не потому, что это их обязанность, а потому, что им это интересно. А значит, мы должны работать на таком высоком профессиональном уровне, чтобы обучающиеся хотели к нам идти и, придя к нам, раскрыли свои таланты.

А для этого мы должны сделать: перезагрузку  своих образовательных программ, изменить формы и методы нашей работы, включать больше нестандартных заданий и решений, разрабатывать индивидуальные образовательные маршруты, привлекать в рамках сетевых проектов представителей науки и производства.

В одном из ежегодных посланий президента РФ Федеральному Собранию Владимир Путин отметил, что  "… в основе всей нашей системы образования должен лежать фундаментальный принцип - каждый ребенок одарен, раскрытие его талантов - это наша задача. В этом успех России"

Уважаемые коллеги, посмотрите на свою ладонь. Ваши пальцы это наши дети. А дети они такие разные: послушные и упрямые, подвижные, гиперактивные и тихие, спокойные, застенчивые, доверчивые, добрые, открытые, впечатлительные, активно познающие мир и такие беззащитные.   И все они должны  занять свою нишу в жизни, стать успешными и самодостаточными. Скажите, разве одной ладонью можно одной ладошкой сделать хлопок? Конечно, нужна вторая ладошка. Хлопок – это результат действия двух ладоней. Дети  - это только одна ладошка. И как бы они не старались им нужна вторая ладошка. Эта вторая ладошка, мы с вами, педагоги, которые должны помочь  детям стать успешными и самодостаточными. И только тогда зазвучат аплодисменты.

А чтобы выявить талант, каждого ребенка, я считаю, что системно – деятельный подход, заложенный в ФГОС, должен  присутствовать на каждом занятии  и в дополнительном образовании.

Наша работа не должна быть направлена только на  приобретение знаний. Мы должны  выходить за рамки, показать ребенку его огромный потенциал.

Мы взрослые видим, что мир очень быстро меняется и никакие прогнозы, тесты профессиональной ориентации не помогут определить, что же за знания понадобятся нашим детям в будущей жизни. Поэтому так важно помимо предметных формировать  у детей и метапредметные знания и умения.

Уважаемые педагоги, я призываю вас постоянно самосовершенствоваться, шагать в ногу со временем и ценить свое время.

А закончить я хочу словами народной мудрости:

Если думаешь о завтрашнем дне - сей зерно,

если на 10 лет вперёд - сажай лес, 
если же на 100 лет - воспитывай детей. 

Список литературы:

1. Боровских А.В., Розов Н.Х. Деятельностные принципы в педагогике и педагогическая логика: Пособие для системы профессионального педагогического образования, переподготовки и  повышения квалификации научно-педагогических кадров. - М.: МАКС Пресс, 2010. - 80 с.

2. Волкова И.А. Современный урок в условиях введения ФГОС общего образования. -Екатеринбург: ГАОДПОСО "ИРО", 2014. - 196с.

3. Дусавицкий А.К., Кондратюк Е.М., Толмачева И.Н., Шилкунова З.И. Урок в развивающем обучении: Книга для учителя. – М.:ВИТА-ПРЕСС, 2008.

4. Катаева О.Ю. Организация и реализация системно-деятельностного подхода на уроке [Электронный ресурс] - Режим доступа: - URL:http://www.rosatomschool.ru

5. Купавцев А.В. Деятельностный аспект процесса обучения //Педагогика. - 2002. -№6. -49с.
6. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Кудряшова Т.Г. Требование к составлению плана урока по дидактической системе деятельностного метода. – Москва, 2006 г.

Источники информации:

https://1001student.ru/astronomiya/nazvaniya-sozvezdij-na-nebe.html

https://infourok.ru/pedsovet-po-teme-sistemnodeyatelnostniy-podhod-v-obuchenii-kak-uslovie-povisheniya-kachestva-obrazovaniya-590951.html

Национальный проект «Образование» https://edu.gov.ru/national-project/

Послание Президента Федеральному Собранию http://kremlin.ru/events/president/news/53379