Тема занятия: «Аппликация из бумаги. Геометрические фигуры»
план-конспект

Тема занятия:  «Аппликация из бумаги. Геометрические фигуры»

Цель: создание условий для закрепления умения составлять из геометрических фигур различные изображения.

Задачи:
образовательные: 

-формировать представление о новом использовании геометрических фигур;

-научить составлять  узор с использованием геометрических фигур;

-учить применять полученные знания в собственной художественно-творческой деятельности.

воспитательные:

 -воспитание  аккуратности, усидчивости, самостоятельности при выполнении аппликации из геометрических фигур;

-воспитание толерантности;

- воспитание культуры труда.

развивающие:

- развитие пространственного мышления;

-  развитие навыков публичного выступления.

- развитие дизайнерских способностей при оформлении одноразовой картонной тарелочки.

Планируемые  результаты:
предметные результаты: дети научатся использовать  геометрические фигуры в аппликации.

метапредметные:

познавательные - формировать умения рассматривать, сравнивать, обобщать, осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения поставленной задачи.

регулятивные - учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

коммуникативные - развивать умение осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь.

личностные: развитие готовности к сотрудничеству с учителем. Формирование потребности в реализации основ правильного поведения в поступках и деятельности.

 характеристика видов учебной деятельности: дети учатся  по шаблонам делать  разнообразные аппликации из геометрических фигур.

Форма: практическая работа.

Вид: комбинированное занятие.

Время проведения занятия: 45 минут.

Применяемые  педагогические технологии и методики:

- педагогика сотрудничества;

-элементы проектной методики;

-  игровые  технологии;

-метод интегрированного обучения.

Материально–техническое оснащение:

Доска, образцы одноразовых картонных  тарелок с узором из геометрических фигур, картонные одноразовые тарелки, шаблоны  геометрических фигур, клей, ножницы, линейка, простой карандаш, цветная бумага, цветной картон.

Структура занятия:

I. Организационный момент – 2 мин.

          II. Актуализация знаний –5 мин.

III. Практическая работа – 20 мин.

IV. Физкультминутка– 3 мин.

V.Краткосрочная выставка работ - 5 мин.

VI. Подведение итогов занятия. Рефлексия – 5 мин.

Ход занятия:

1. Организационный  момент. Приветствие. Проверка готовности к занятию.

Ребята, к нам на занятие пришли гости. Мы покажем, как мы умеем работать.

Вот звонок нам дал сигнал:
Поработать час настал,
Так что время не теряем,
И работать начинаем

Давайте отгадаем несколько загадок и узнаем, кто нам будет помогать сегодня выполнять нашу работу:

Твои помощники, взгляни.

Десяток дружных братцев.

Как славно жить, когда они

Работы не боятся          (руки)

              Что–нибудь без меня

               Начертить  сумей-ка.

Угадайте-ка, друзья,

Кто же я?          (линейка)

Два конца,

Два кольца,

Посредине  гвоздик     (ножницы)

Рисовать умеет наш

Деревянный... (карандаш).

II.Актуализация новых знаний:

Игровая ситуация:

Ребята, мы сегодня отправляемся в путешествие в Страну геометрических фигур.  А на чем мы отправимся в путешествие, вам придется отгадать:

По стальной дорожке мчится,

Словно ветер, словно птица.

Пассажиров, груз везет.

Кто его нам назовет? (Паровоз/поезд.)

Садимся в вагон, и поехали: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Мы приехали на станцию. А чтобы узнать название станций – будем отгадывать загадки:

Нет углов у меня,

А похож на блюдце я,

На тарелку и на крышку,

На кольцо, на колесо.

Кто же я такой, друзья?

Назовите вы меня. (Круг.)

Да, ребята. Станция Круг( на доске появляется геометрическая фигура-круг).  Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

Если круг разломишь вдруг,
То получишь полукруг.
Это месяц в облаках
И пол-яблока в руках.

Да, ребята. Станция Полукруг ( на доске появляется геометрическая фигура- полукруг). Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

На фигуру посмотри
И в альбоме начерти
Три угла. Три стороны
Меж собой соедини.
Получился не угольник,
А красивый… (треугольник).

Станция Треугольник( на доске появляется геометрическая фигура- треугольник).  Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

Я фигура – хоть куда,
Очень ровная всегда,
Все углы во мне равны
И четыре стороны.
Кубик – мой любимый брат,
Потому что я…. (квадрат).

 Станция Квадрат ( на доске появляется геометрическая фигура- квадрат).  Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

Хоть углы мои прямые,

Я, ребята, не квадрат.

Если вы меня узнали,

Буду очень-очень рад. (Прямоугольник.)

Станция Прямоугольник( на доске появляется геометрическая фигура- прямоугольник).   Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

Чуть приплюснутый квадрат
Приглашает опознать:
Острый угол и тупой
Вечно связаны судьбой.
Догадались дело в чем?
Как фигуру назовем? (Ромб).

Станция Ромб( на доске появляется геометрическая фигура- ромб).   Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Какая же станция впереди, отгадаем загадку:

Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность -
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…. (овал).

Станция Овал( на доске появляется геометрическая фигура- овал). Садимся в вагон, и поехали дальше: чух-чух-чух(дети встают у парт и изображают как едет паровозик).Поехали.

Ребята, мы  на паровозике проехали по стране геометрических фигур.

Вы вспомнили как называются все фигуры. А теперь давайте постараемся из этих фигур  сделать аппликацию.А какую ????

Отгадайте загадку.

Детям раздаются шаблоны различных геометрических фигур и предлагается собрать технику.  

Чтоб работа закипела,

Приготовьте все для дела.

Будем клеить, мастерить-

Все должно в порядке быть.

Чтобы парту сохранить,

Клеенку надо постелить.

Ножницы, бумагу, клей

Клади на место поскорей.

Не забудь про карандаш-

Он в труде помощник наш.

Линейку, ластик положи,

В порядке вещи содержи

Перед тем как начать украшать тарелочки, вспомним  правила техники безопасности.

Правила техники безопасности в стихах. 

1)  С ножницами не шути,

     Зря в руках их не крути

     И, держа за острый край,

     Другу их передавай.

2)  Лишь окончена работа-

     Ножницам нужна забота:

     Не забудь ты их закрыть

     И на место положить.

3)  Это клей, а не игрушка

     Очень верная подружка.

     Но его ты не тряси!

     Другу в глаз не попади!

4)  Карандаш наточен остро

     Уколоться больно можно

     Взял шаблон, скорей черти

     А потом в пенал сложи.

III.Практическая работа 

   На парте лежат  шаблоны различных геометрических фигур. Дети    самостоятельно подбирают компоновку элементов, их количество, выбирают  цветовую  гамму узора из различных  геометрических фигур. Оформляют  работы.
Планирование работы:
1. Продумать композиционное расположение геометрических фигур.
2. Распределить детали аппликации на картоне.
3. Приклеить  детали к основе.

 Самостоятельная работа учащихся под руководством учителя.

Ребята, в стране Геометрических фигур есть правила дорожного движения и светофоры.

IV. Физкультминутка. Игра «Светофор» (проводится в качестве физкультминутки)

Предлагаю поиграть в игру «Светофор». Я буду показывать геометрические фигуры –круги (сигналы светофора). Если красный – вы стоите на месте, желтый – хлопаете в ладоши, зеленый – ходьба на месте. Итак, внимание!

Учитель показывает карточки с цветами сигналов светофора в произвольном порядке.

 V.Краткосрочная выставка работ.

 VI.    Подведение итогов. Рефлексия

Что нового узнали вы на занятии?

Что понравилось на занятии?

Что не понравилось?

Что вы делали с удовольствием?

Какое задание  вызвало трудности?

В конвертах у детей лежат белые  и красные круги.

Ребята, если путешествие в страну Геометрических фигур  понравилось – поднимите красные круги, а если не понравилось - белые.

Ребята, мы сделали красивые аппликации.

Вот закончился урок,

Все убрать нам нужно в срок.

Мусор быстро собери.

В портфель все вещи положи,

Клеенку тряпкой оботри,

Потом сложи и убери.

 Самоанализ занятия

Занятие построено по нетрадиционной форме с применением  современных педагогических технологий и методик: педагогики сотрудничества, игровых технологий, элементов метода проектной деятельности, метода интегрированного обучения.

Цель занятия – создание условий для закрепления умения составлять из геометрических фигур различные изображения. 

В целях занятия присутствуют познавательный, воспитательный и развивающий аспекты. Содержание занятия отвечает цели.

В результате доверительных отношений, сложившихся между учителем и обучающимися, в группе преобладал положительный психологический климат, который помог раскрыться каждому ребёнку, проявить индивидуальные способности и умение работать в коллективе.  Качество знаний, умений и навыков соответствует образовательному минимуму, который позволит в дальнейшем обучающихся применять полученные знания на практике.

Считаю, цель и поставленные задачи достигнуты.