Конспект занятия «Основы изготовления подставки под чайную кружку на ткацкой рамке» (кружок «Ткачество»)
методическая разработка (9 класс)

Е.В. Подлесная

Государственное бюджетное образовательное учреждение

 Табынская коррекционная школа-интернат

для детей с ограниченными возможностями здоровья

(Республика Башкортостан, Гафурийский район, с. Табынское)

«Основы изготовления подставки под чайную кружку на ткацкой рамке» (кружок «Ткачество»)

Тема занятия: Основы изготовления подставки под чайную кружку на ткацкой рамке.

Цель занятия: Научить обучающихся с ОВЗ работать на ткацкой рамке.

Задачи:

-  Коррекционно - образовательные:

Познакомить обучающихся с ОВЗ с историей ткачества;  научить  детей работать на ткацкой рамке, выполняя скрепляющий  узел.

-  Коррекционно - воспитательные:

Активизировать  интерес  к  работе на ткацкой рамке;  развивать  творческие  способности  и  эстетическое  восприятие детей; прививать любовь к народным традициям;

-  Коррекционно – развивающие:

Стимулировать  и  развивать у обучающихся зрительную  и  слуховую  память,  мелкую  моторику  рук,  воображение и творческие способности.

Оборудование:  кабинет оформлен в праздничном виде, для  каждого  ребёнка  ткацкая рамка,  технологическая карта, ножницы, пряжа.

Используемые методы:

1. словесный
2. наглядный
3. практический

Используемые формы работы:

1. групповая
2. индивидуальная

Ход  занятия

1. Организационный  момент.

В некотором царстве, в некотором государстве на перекрестке четырех дорог стоит одна избушка

Дверь тихонько отворилась,

И хозяйка появилась

Я держу в ладошках солнце.

Я дарю его друзьям.

Улыбнитесь – это просто.

Лучик солнца – это вам

Сядьте поудобнее, улыбнитесь друг другу.

С хорошим настроением начинаем наше воспитательское занятие.

- Сегодня у нас творческое занятие. А творчество – источник доброты, истины и красоты.

2. Раскрытие  темы  занятия

Воспитатель:  Ребята,  вы  любите  сказки?  А  хотите  оказаться  в  сказке?  (ответы  детей?) А чему нас учат сказки? Что в сказке побеждает? Почему?

Давайте  закроем  глаза и представим, что мы с вами оказались в сказочной стране творчества.

( включается  музыка)

-  Посмотрите на иллюстрации что вы видите на них?

-  На всех есть подставка под горячее?

А как вы думаете для чего она служит?

Обобщение ответов детей

Воспитатель:  Правильно  молодцы!  И у нас с вами стоит самовар, но подставок нет.  А  как  можно  сделать  подставку?

Дети:  можно   сделать  аппликацию,  нарисовать,  сшить, вышить, сплести.

Воспитатель:  Правильно  молодцы!  Я  бы хотела что бы вы выполнили подставки с использованием ткацкой рамки.

Работа на ткацкой рамке является нетрадиционным ткачеством.

- С древних времен на Руси существовало традиционное, домашнее ткачество, которое играло важную роль в жизни крестьян. Каждая женщина в доме с малых лет умела ткать одежду, пояса, ленты, полотенца, скатерти, покрывала, занавески, половики и многое другое.

- Шли годы, десятилетия, века и ткачество развивалось и совершенствовалось.

 Ткачество – это древнейшее ремесло, история которого начинается с периода первобытнообщинного строя и сопровождает человечество на всех этапах развития. Первичной целью человека было защитить тело от плохой погоды, холода.

- Традиции домашнего ткачества передавались из поколения в поколение и сохранились до наших дней.

- А вы хотели бы сделать подставку своими руками? Сейчас мы попробуем с вами выполнить такую подставку.

- Посмотрите внимательно, как вы считаете, из чего выполнена эта подставка?

Обобщение ответов детей.

3. Практическая работа

Но прежде чем мы начнем работу давайте проведем с вами физкультминутку.  Обратите внимание что у вас на столе есть ножницы и ткацкие рамки. Давайте повторим правила техники безопасности при работе с ножницами и ткацкой рамкой.

Работа по технологическим картам. (включить музыку)

Индивидуальная помощь воспитанникам

4. Подведение итогов и анализ выполненной работы.

Сегодня мы с вами научились работать на ткацкой рамке и выполнили подставки, давайте посмотрим на эту красоту и поставим чашки на подставки.

Давайте закроем глаза и вернемся в наш класс. (музыка)

Мне было приятно работать с вами, и хотелось бы знать понравилось ли вам наше занятие:

-те, кто испытал удовольствие от занятия, попрошу положить в корзину конфету;

- те, кто узнал на занятии что-то новое, попрошу положить в корзину кекс;

- а те, кто ничего не узнал и занятием недоволен, попрошу положить в корзинку камень.

Это угощенье я оставляю вам.

А сейчас давайте уберем свои рабочие места.

Дом хозяйка обошла

Все порядком убрала.

Спасибо за внимание!