Анализ работы с одаренными детьми в МОУ «СОШ № 13» по художественному творчеству за 2019-2020 учебный год
материал

Анализ работы с одаренными детьми в МОУ «СОШ № 13» по художественному творчеству за 2019-2020 учебный год

На современном этапе развития нашего общества, внимание к детям, опережающим сверстников, с признаками незаурядного интеллекта, - актуальнейшая задача школы.

Каждый ребенок талантлив, но талантлив по-своему. Как найти заветный ключик к каждому, к его внутреннему миру, зажечь его, вызвать неподдельный интерес к происходящему в первом классе и удержать этот интерес до окончания основной школы? Решение пришло само собой – надо приобщать детей к творческому процессу, чтобы они были не только слушателями, исполнителями, но и творцами.

Размышляя над формами, методами обучения и воспитания, опираясь на собственный педагогический опыт, пришла к убеждению, что результат будет лишь там, где на первом месте стоит личность каждого из моих учеников. 

Одним из направлений президентской инициативы «Наша новая школа» является формирование разветвленной системы поиска и поддержки талантливых детей, их сопровождения в течение всего периода становления личности.

Цель моей работы с одаренными детьми: выявление, обучение, воспитание и поддержка одаренных детей, повышение социального статуса творческой личности. Создание условий для оптимального развития детей, расширение возможностей развития индивидуальных способностей, улучшение условий социальной адаптации учеников, гармонизация отношений в системах «учитель –  одаренный ученик», «одаренный ученик – ученик», «одаренный ученик – родитель». Совершенствование системы работы по стимулированию творческого самовыражения, самоутверждения и самореализации каждого учащегося в различных видах деятельности.

Задачи развития:

• развитие личности одаренных учащихся;
• развитие учебной деятельности, развитие их субъектности в ней;
• развитие позитивной Я-концепции;
• развитие творческой самостоятельности;
• развитие коммуникативных умений;
• развитие рефлексивных умений.

Принципы работы с одаренными детьми:

-принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;

-принцип возрастания роли внеурочной деятельности;

-принцип индивидуализации и дифференциации обучения;

-принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;

-принцип свободы выбора учащимся дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества;

-принцип опережающего обучения;

-принцип развивающего обучения.

Провожу целенаправленную работу по выявлению и развитию различных видов детской одаренности по следующим направлениям:

• вовлечение детей в деятельность по интересам;
• организация олимпиад, конкурсов;
• развитие умений самостоятельной работы;
•  развитие абстрактного мышления и высших умственных процессов;
•  обучение творческим методам работы;
•  обучение пониманию самих себя, сходства и различия с другими, признание своих способностей;
•  поощрение учащихся.

Одним из необходимых условий в работе с одаренными детьми является принцип, учитывающий специфику интересов, склонностей учащихся. Он реализуется через занятия по собственному выбору ребенка в рамках дополнительного образования.

Использую следующие формы внеурочной работы с одаренными и способными детьми:

• Кружковая работа.
• Групповые  и факультативные занятия.
• Участие в конкурсах, фестивалях, выставках разного уровня, в том числе и дистанционных.
• Участие в олимпиадах.
• проектная деятельность
• Работа по индивидуальному маршруту.
• Выполнение заданий в режиме он–лайн на Интернет–сайтах.
• Создание детских портфолио.

Для обучающихся, имеющих художественную одаренность организована работа кружка «Акварель». Еженедельно проводятся индивидуальные и групповые занятия  с целью подготовки учащихся к художественным конкурсам, проектам и олимпиадам. В ходе проведения диагностического исследования в классах были выявлены одаренные ученики Савёлова А.Д., Морина Ю.Д., Самойлова Е.А., Яхъяева Э.Г., Коноваленко А.Р., Кулешова В.В., Шкирина А., Ибиев М., Трофименко А., Яровой Я.

Одной из форм работы с одарёнными детьми является их участие в олимпиадах, конкурсах, фестивалях и проектах. Это дает возможность как можно большему количеству детей раскрыть свои творческие и интеллектуальные способности, развивают интерес к учебе и уверенность в своих силах, привлекают внимание детей к различным учебным предметам, создают для одаренных детей атмосферу радости и праздника.

Результаты участия учащихся в творческих конкурсах, проектах и  олимпиадах в 2019-2020 уч.году

Достаточно высокая результативность достижений обучающихся свидетельствует об эффективности работы по индивидуальному образовательному маршруту.

 На всех этапах работы с одарёнными  учащимися необходимо иметь в виду, что в данном случае мы имеем дело не с одним результатом, а, по крайней мере, с двумя. Первым можно считать то, что создаёт ребёнок своей головой и руками - макет, проект, отчёт и тому подобное. Второй, самый важный - педагогический: бесценный в воспитательном отношении опыт самостоятельной, творческой, исследовательской работы, новые знания и умения, составляющие целый спектр психических новообразований, отличающих истинного творца от простого исполнителя.

Таким образом, эти данные говорят о том, что высокий познавательный интерес воспитанников педагога определяется не только уровнем качественной успеваемости, но и активным участием школьников в различных мероприятия, что способствует:

-формированию общей культуры учащихся;

- развитию творческих способностей;

- активации мыслительной познавательной деятельности учащихся;

- повышению качества образования.