Методическая разработка «Звукообразование и голосоведение».
методическая разработка

Методическая разработка занятия к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе художественной направленности «Учимся петь»

 Тема:        «Звукообразование и голосоведение».

Проводит: Федосова Елена Фоминична, 

педагог ДО объединения

художественной направленности «Фантазия»

МКОУ «СОШ с. Коста Хетагурова»

Возраст детей: 8-12 лет

Цели: Улучшение качества звука путем работы над основной формой звукообразования – связным непрерывным пением, а также развитие системы специальных знаний, умений и навыков, позволяющих активно обогащать и расширять опыт музыкально-творческой деятельности обучающихся, способствуя активной естественности артикуляционного аппарата и снятию мышечных зажимов.

Задачи: 

Образовательные:

• способствовать формированию личностного отношения к вокальному искусству;
• правильно оформить атаку звука в отношении силы, характера и высоты;

• формировать гласные, которые должны звучать округленно, ровно, прикрыто.

Воспитательные:

Содействовать формированию:

• ценностного отношения к музыке, музыкальному творчеству;
• чувства коллективизма, взаимоподдержки;
• побуждать и закреплять потребности в творческом самовыражении личности.

Развивающие:

Развивать:

• образное мышление средствами музыкальной выразительности;
• голос, слух; внимание, воображение, музыкальную память;
• логические навыки, умение анализировать смысловое содержание произведений, глубокое понимание в произведении смыслового значения слова, фразы, предложения;
• эмоциональную сферу детей, творческую активность.

Оборудование и материалы: фортепиано; музыкальный центр; ноутбук; акустическая аппаратура; микрофон.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

а) Приветствие;

б) Сообщение темы урока и его задач;

2. Основная часть.

Тема нашего урока –«Звукообразование и голосоведение». Все вокальные навыки находятся в тесной взаимосвязи, поэтому работа над ними проводится параллельно. Естественно, каждое вокальное упражнение имеет цель формирования каких-то определённых навыков, но при его исполнении невозможно выпустить из внимания остальные. Это и является основной сложностью обучающегося певца – усвоить, что для достижения устойчивого результата, необходимо использовать абсолютно все знания, умения и навыки, полученные на занятиях. Сегодня на занятии мы будем работать над приемами звукообразования и голосоведения. Мы уже освоили некоторые вокально-певческие навыки, навыки певческой установки, певческого дыхания, дикционной активности. Т.о. подошли к этапу усовершенствования навыков и умений совершенствования вокально- певческих приемов, необходимых для поставленного голоса - пение на legato. Пение на legato( легато) - это умение связного, плавного пения, свободно льющегося голоса.

1. Разминка с использованием здоровьесберегающих технологий.

 Упражнение для положения корпуса, которое певец занимает во время пения «Певческая установка» Упражнение: необходимо потянуться, поиграть всеми мышцами, распрямить плечи, высоко поднять голову (так называемый «столб достоинства»), почувствовать себя победителем. Выполнение данного упражнения, его осознание, зафиксирует горделивую позу в мозгу, и мозг даст команду всем системам организма работать на его благополучие.

2. Дыхательные упражнения. 

Упражнения этой дыхательной гимнастики не только восстанавливают дыхание и голос, но и вообще чрезвычайно благотворно воздействует на организм в целом. Они восстанавливают нарушенное носовое дыхание, улучшают дренажную функцию бронхов, положительно влияют на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и лёгочной ткани, повышают общую сопротивляемость организма, его тонус, улучшают нервно — психическое состояние организма. Необходимо следить за тем, чтобы при вдохе не поднимались плечи, не напрягались мышцы шеи.

Упр-е № 1 Надуй шарик. «Надувая шарик» широко развести руки в стороны и сделать глубокий вдох, затем медленно сводить руки, соединяя ладони перед грудью и выдувая воздух – «ссс». Для правильного вдоха рекомендуются сравнения: «Вдохни так, чтобы воздух дошел до пояса», «вдохни глубоко, с удовольствием, как будто нюхаешь душистый красивый цветок». Взяв дыхание, не следует сразу выдыхать воздух. Необходима небольшая задержка дыхания, затем очень экономный, продолжительный выдох.

3. Вокальные упражнения. 

Упр-е № 2 Для размягчения и снятия напряжения голосовых связок: Пение закрытым ртом на букву (м-м-м) При пении с закрытым ртом формируется согласная "м", губы при этом не должны плотно сжиматься, а просто быть в сомкнутом состоянии. Зубы разомкнуты настолько, насколько это возможно, и звук направляется в головной регистр. Он не должен быть звонким, что явится свидетельством зажатия каких - либо мышц. Навык приобретается в среднем регистре, а потом уже переносится вверх или вниз. а) «укачивание» - важно, чтобы зубы были разжаты, а сам звук направлялся на губы; для выработки высокой позиции звука б) пение интервала секунда, с постепенным повышением, а затем понижением по полтона.

Упр-е № 3 На подвижность голосовых связок: воспроизведение последовательности звуков «ма-мэ-ми-мо-му» на одном дыхании, не изменяя высоту тона, после чего меняется слоговая последовательность - «гра-грэ-гри-гро-гру» .

Упр-е № 4 Для активизации голосовых связок, полезны при вялом тонусе голосовых мышц, при сиплом звуке. Для упражнения используется слоги «зи - за», который при воспроизведении принимает вид последовательности обрывистых звуков «Зи-и-и-и-зи-и-и-и- за…» исполняемых парными квинтовыми шагами с постепенным повышением, а затем понижением по полтона. При этом чтобы не было занижения звуков, важно представлять, что движение идет вверх.

3. Работа над песней.

1. Первичный разбор и работа над Песней о медведях

2. Работа над приемами звукообразования и голосоведения в песне Ю. Шевчука «Осень»

4. Заключительная часть.

Подведение итогов (осуществление оценки эффективности урока).

Подведём итоги нашего занятия. Сегодня мы уделили внимание усовершенствованию голосового аппарата, работали над приёмами звукообразования и голосоведения в распевках и песнях. Познакомились с новыми понятиями (понятие кантиленного пения; звукообразование; звуковедение; типы звуковедения)

Всего вам доброго. До встречи на следующем занятии!