Рабочая программа по внеурочной деятельности "3D - моделька"
рабочая программа

                                                        «УТВЕРЖДАЮ»

                                                              Директор центра « Точка роста»

                                                                                         Риккинен Т.П.__________________            

                                                                      «01»______09 ______2020г.

  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Новороссийская средняя  школа»  

«Точка роста»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

«3D моделька»

для 5-7 классов

Лышко Н.Г.

 (Ф.И.О. преподавателя)

с. Новороссийское

2020-2021 учебный год

1. Программа предназначена для развития технических навыков, творческих способностей ребенка, организации его досуга. Знакомство с техническим творчеством поможет воспитать в ребѐнке способность образного мышления, развить наблюдательность, зрительную память, воображение. Научит чувствовать, удивляться, а значит, и познавать окружающий его мир. Все эти качества пригодятся человеку в любой сфере его деятельности. Шаг за шагом, от задания к заданию, у ребѐнка формируется способность видеть привычные вещи с новой, неожиданной стороны. Обращается внимание детей на многообразие форм в природе, окружающей предметной среде, на их взаимосвязь. Чередование техник способствует смене впечатлений и поддерживает постоянный интерес к работе как к увлекательной игре.

Цель программы:

Способствовать формированию личности ребенка, приобретению начальных знаний и навыков макетирования и моделирования, раскрытию его творческого потенциала посредством освоения различных технологий работы с бумагой.

Задачи программы:

Предметные:

• приобретение навыков начального черчения, знаний геометрии, начальных знаний физики,

• формирование умения передавать форму предметов, явлений окружающего мира посредством разнообразной техники моделирования (художественное конструирование правильных форм по шаблонам, моделирование неправильных форм через обрывание, сминание, скатывание в комочек бумаги, вырезание и др.);

• приобретение начальных знаний и навыков визуального искусства через создание своих мультфильмов с использованием моделей, изготовленных детьми.

Метапредметные:

• формирование навыков работы с клеем, (приклеивание деталей, присоединяя одну к другой), линейкой, карандашом, красками,
• -обучение детей основам изобразительного искусства, дизайна через основы макетирования,
• формирование навыков работы на заданном пространстве (накопление элементарного опыта в составлении композиции дизайнерской и литературной),

• развитие физических возможностей ребенка (мелкой моторики, координации движений рук, глазомера, дифференцированность движения пальцев),

• развитие познавательных функций, восприятия (зрительное, тактильное, слуховое), мышления, речи, памяти, внимания,

• создание условий приобретения навыков работать индивидуально и коллективно,

• формирование навыков передачи образа предмета (правильной и неправильной формы), явления окружающего мира, ландшафтного дизайна.

Личностные:

Интеллектуальные:

• создание условийразвития усидчивости, аккуратности, чувства вкуса, литературных и речевых навыков, артистических и музыкальных навыков,

• создание условий развития потенциала личности, креативных способностей, воображения, абстрактного и образного мышления, творческой активности, творческой фантазии, эстетического и цветового восприятия, обогащения сенсорных впечатлений (на уровне ощущений ребенок познает фактуру, плотность, цвет бумаги, объѐм модели…),

• развитие памяти, логики, аналитического и синтетического мышления.

Социально-духовные и человеческие качества:

• воспитание уверенности в себе, своих силах и возможностях, морально-волевых качеств личности, самостоятельности, инициативности, дисциплины,

• побуждение детей к проявлению собственной творческой активности, реализации своих идей,

• создание условий воспитания желания участвовать в создании индивидуальных и коллективных работах,

• создание условий развития эмоциональной сферы, умению осознавать и адекватно выражать эмоции, развитию чувства сопереживания, оказания поддержки, помощи,

• создание условий создания в группе отношения сотрудничества, взаимного уважения, позитивного настроя, атмосферы раскрепощенности,

• создание условий воспитания чувства восприятия красоты, уважения к труду, его результатам, людям труда, бережного отношения к окружающей среде.

Режим и формы занятий:

                 1 год обучения: 1 раз в неделю

Формы занятий:

• групповые,
• индивидуальные,
• работа по звеньям,
• комбинированные.

Дети могут распределяться по подгруппам в зависимости от уровня подготовки, возраста, способностей, заданий. Это также зависит от времени участия в мероприятиях детского сада, центра и др. Форма организации занятий позволяет учитывать индивидуальные особенности детей, желания, состояние здоровья, уровень овладения навыками, нахождение на определенном этапе реализации замысла и другие возможные факторы. Каждый ребенок работает на своем уровне сложности, начинает работу с того места, где закончил.

Формы обучения:

• практические занятия,
• теоретические занятия,
• игровая деятельность,
• самостоятельное выполнение заданий.

Формы контроля и управления образовательным процессом:

• анализ наблюдения педагога,
• выставки работ детей,
• участие в мероприятиях,

Планируемые результаты освоения учебного курса

возможности ребенка (мелкую

моторику, координацию

движений рук,

глазомер,умелость рук,

дифференцированность

движений пальцев).

Совершенствовать память, логику, аналитическое и синтетическое мышление.

Социально-духовные и человеческие качества: Развитие уверенности в себе, своих силах и возможностях, морально-волевых качеств личности, самостоятельность, инициативность, дисциплинированность.

Проявление  творческой активности, реализация своей идеи, проявление желания участия в создании индивидуальных и коллективных работ.

Развитие эмоциональной сферы, умения  осознавать  и

адекватно выражать эмоции,

чувства сопереживания,

оказания поддержки, помощи.

Создание условий для сотрудничества, взаимного уважения, позитивного настроя, атмосферы раскрепощенности,

восприятия красоты, уважения к труду, его результатам, людям труда, бережное отношение к окружающей среде.

2. Содержание программы

1. Вводное занятие

Теория: Знакомство с коллективом и программой.Правила внутреннего распорядка. Рекомендуемая литература. Материалы для реализации программы. ТБ в кабинете макетирования.

2. Художественное вырезание из бумаги

Теория: Виды складывания бумаги: симметричное, раппортное (сложение гармошкой), центричное (розетковое) и веерное. Приѐмы вырезания из бумаги: прямой разрез и различные «полукруглые вырезы».

Симметричное вырезание.

Теория: Понятие симметрии. Виды симметричного вырезания. Зеркальная симметрия, симметрия центрическая (радиальная), линейная (рапортная). Понятие ритм, орнамент, узор в полосе и на форме.

Практика: Вырезание симметричных фигур способом складывания бумаги пополам. Работа с шаблоном. Аппликация по принципу симметрии. Вырезание полосы сложенной гармошкой из листа, сложенного по осям симметрии. Вырезание ритмических узоров и составление из них орнаментов в технике аппликации.

Ассиметричное вырезание.

Ажурное вырезание.

Теория: Беседа об искусстве ажурного вырезания,приѐмыработы.

Практика: Освоения приѐмов вырезания ажурных деталей и составление композиций в технике аппликации.

Силуэтное вырезание

Теория: Понятие«силуэтное вырезание».

Практика: Вырезание по шаблонам.

3. Оригами

Теория: История оригами. Виды и свойства бумаги для оригами. Форма листа бумаги для моделей. Графический язык оригами: условные обозначения. Приѐмы работы в технике оригами.

Простые базовые формы оригами

Теория: Основные термины и условные обозначения: сгиб«долиной», сгиб

«горой»,комбинация сгибов«долиной»и«горой»,вогнуть внутрь, выгибание наружу.

Базовые формы для сгибания бумаги: книжка, воздушный змей, дом.

Практика: Складывание базовых форм оригами–книжка,воздушный змей, лодочка, дом.

Складывание моделей по схемам

Теория: Изображение действий на чертеже и последовательности их выполнения. Практика: Изготовление оригами различных видов: «Золотаярыбка», «Мышка-норушка», «Утенок», «Бабочка», «Жучок «Божья коровка»», «Кошка-мурлыка», «Кораблик», «Самолетик», «Лебедь», «Зайчик», «Орел», работы по выбору.

4. Бумажное моделирование (паперкрафт) объемных фигур.

Теория: бумажное моделирование, геометрическое моделирование, паперкрафт,  развертка, инструкция, дизайн.

Практика: изготовление объемных фигурок (животных, птиц, вещей и т.д.)

5. Композиция макета

Плоскостная композиция (сюжетная, предметная).

Теория: Знакомство с плоскостной композицией болееподробно (размещение элементов композиции на плоскости, соотношение предметов по цвету, по форме, объѐму, взаимодействие предметов и фона в композиции).

Объѐмная композиция (сюжетная, предметная).

Теория: Знакомство с объѐмной композицией.

Практика: Складывание фигурок и составление композиций.

6.  Архитектурные сооружения.

Теория: Способы изготовления различных архитектурных сооружений.Основные понятия архитектурной композиции композиции. Способы декорирования макета

«Маленький домик».

Теория: Культура дома,дизайн помещений,эстетика воформлении жилых помещений. Виды различных материалов и их свойства.Разнообразие строительных материалов для различных жилищ.

Практика: Изготовление макета одноэтажного дома иоснащение его окном и дверью. Декорирование макета.Изготовление творческой работы с использованием приѐмов оригами «Сгибание» (складывание), «Гармошка», «Форточки» (прорезывание).

«Небоскребы».

Теория: Самые высокие здания мира.Способы изготовлениямногоэтажных домов. Практика: Изготовление многоэтажных домов.Изготовление многоэтажных домов различными способами.

«Шаблон».

Теория: Технология изготовления макета дома по шаблону.Способы декорирования макета.

Практика: Изготовление деталей и декорирование макета дома, изготовленного по шаблону.

3. Учебно-тематический план занятий курса

4. Календарно – тематическое планирование

Информационные источники:

1. nsportal.ru
2. kopilkaurokov.ru
3. ВКонтакте
4. http://multtherapy.ru
5. http://multtherapy.ru/studio/61#main
6. http://multtherapy.ru/studio/62#main
7. Http://school.multtherapy.ru/
8. Http://school.multtherapy.ru/tag/nadezhda-yakimchuk/
9. http://multiurok.ru/multsozdaika/
10. http://www.youtube.com/channel/UCJ_pCzoESappl0-4CeJ5s5A
11. http://nko22.ru/photo/801/?sphrase_id=5554
12. http://multtherapy.ru/studio/63#main