Рабочая программа «Танцуй веселей!» педагога дополнительного образования (хореография)
рабочая программа

Опубликовано 12.01.2021 - 18:33 - Алтухова Анастасия Алексеевна

Рабочая программа для обучения детей младшей, средней, старшей и подготовительной группы, обеспечивает художественно- эстетическое развитие детей .Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкально - ритмической деятельности в ДОУ, а также возрастных особенностей и возможностей детей дошкольного возраста.

Скачать:

Вложение	Размер
rabochaya_programma_tantsuy_veseley.docx	166.48 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Центр развития ребенка –детский сад 164»

Рабочая программа «Танцуй веселей!»

педагога дополнительного образования (хореография)

на 2020-2021 гг.

Разработчик: Педагог дополнительного образования Алтухова Анастасия Алексеевна

Воронеж

2020год

№п /п	Содержание:	Стр.
	1. Целевой раздел.
1.1.	Пояснительная записка	2
1.2.	Цель и задачи с учётом требований ФГОС ДО	3
1.3.	Основные принципы и подходы к формированию программы	4
1.4.	Характеристика особенностей развития детей в ДОО	7
1.5.	Планируемые (ожидаемые) результаты реализации программы	11
	2. Содержательный раздел.
2.1	Содержание образовательной работы	12
2.2.	Учебный план	18
2.3.	Комплексно-тематическое планирование на учебный год	19
	3. Организационный раздел.
	-условия реализации программы:
3.1	Работа с воспитателями	55
3.2	Особенности взаимодействия педагога с семьями воспитанников	56
3.3.	Описание материально-технического обеспечения программы	56
3.4.	Традиционные события, праздники, мероприятия в ДОУ	59
4.	Список литературы.	59

1. Целевой раздел.

1 Пояснительная записка

В дошкольном возрасте закладываются основы здоровья, гармоничного, умственного, нравственного, физического и эстетического развития ребёнка, формируется его личность. Эстетическое воспитание личности происходит с первых шагов маленького человека, с первых его слов, поступков. Именно окружающая среда, откладывает в душе ребенка отпечаток на всю жизнь.

Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, музыка, народное творчество, живопись, хореография.

Хореография в детском саду – это одно из любимейших детских занятий. Ребята настолько переполнены жизненной энергией, что абсолютно не могут усидеть на месте и обязательно всем видам деятельности предпочитают ту, где нужно двигаться. Поэтому занятия хореографией детям кажутся заманчивыми и привлекательными.

Хореография пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально- творческое начало. Формирование творческой личности существенно для эмоционального и для эстетического развития ребенка. При творческой деятельности активизируется восприятие, выразительность исполнения, оценочное отношение к своей продукции, что оказывает большое влияние на становление личности ребенка.

В наше не простое время очень важно воспитать маленького человека, способного сопереживать, сочувствовать другим людям, животным, прививать ему чувство такта, воспитать культурного, полноценного члена общества. Хореография обладает огромными возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребёнка, для его гармоничного духовного и физического развития, импровизации.

Рабочая программа «Танцуй, веслей!» обеспечивает художественно- эстетическое развитие детей в возрасте 3 - 7 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Программа разработана с учетом примерной основной образовательной программы дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой

Обучение детей по данной рабочей программе, предполагающей изучение основ танцевальной культуры, умение красиво и пластично двигаться под различные танцевальные ритмы и темпы музыки, сопутствует физическому развитию и повышению уровня общего образования и культуры детей. Если образовательное учреждение может предоставить своим воспитанникам возможность приобщения к прекрасному миру танца, то детство, обогащённое соприкосновением с этим светлым и радостным искусством, позволит детям расти и развиваться не только физически, но и духовно.

Рабочая программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования, с

учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкально - ритмической деятельности в ДОУ, а также возрастных особенностей и возможностей детей дошкольного возраста.

1.2 Цель и задачи с учётом требований ФГОС ДО

Цель:

-развитие личности детей дошкольного возраста в музыкально-ритмической деятельности с учетом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей; предпосылок ценностно - смыслового восприятия и понимания хореографического искусства; формирование средствами музыкально-ритмической деятельности музыкальной культуры дошкольников как части общей культуры личности.

Задачи.

Образовательные:

-научить детей свободно ориентироваться в пространстве,

--формировать танцевальные умения и навыки на основе овладения и освоения программного материала, умения координировать движения, согласовывая их с содержанием музыки;

-научить самовыражению через движение;

-научить коммуникативному творческому процессу в изобретении танцевальных моделей.

Развивающие:

-развитие музыкальных и физических данных детей;

-развитие образного мышления, воображения, фантазии и памяти;

-формирование творческой активности и развитие интереса к танцевальному искусству;

-развитие потребности к самовыражению в движении под музыку, способности к импровизации, умения ориентироваться в пространстве.

Воспитательные:

-воспитание трудолюбия, самостоятельности, аккуратности, целеустремленности в достижении поставленной цели;

-воспитание умения сопереживать другому;

-умение работать в коллективе и в парах;

создание условия для адаптации ребенка в коллективе через коммуникативное двигательное общение;

-формирование эстетического вкуса детей, чувство прекрасного, интерес к национальному творчеству, любви к танцевальному искусству

1.3 Основные принципы и подходы к формированию программы.

При решении образовательных, развивающих и воспитательных задач важно учитывать следующие принципы и подходы:

Принципы :

-полноценное проживание ребенком всех этапов детства, обогащение (амплификация) детского развития;

- построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка;

-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

-поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

-соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития ребенка;

Принципы и подходы,обусловленные особенностями художественно- эстетической деятельности

-принцип индивидуализации (учёт особенностей возраста, особенностей каждого ребёнка. Воспитание интереса к занятиям, активность ребёнка);

-принцип систематичности (непрерывность и регулярность занятий, повышение нагрузки, увеличение количества упражнений, усложнение техники их исполнения);

-принцип наглядности (безукоризненный показ движений педагогом, образный рассказ, подражание, имитация известных детям движений);

-принцип закрепление навыков (повторение вырабатываемых двигательных навыков, многократное выполнение упражнений. Умение выполнять их самостоятельно вне занятий);

-принцип сознательности и активности (обучение, опирающееся на сознательное и заинтересованное отношение воспитанника к своим действиям);

-принцип доступность (обучение упражнениям от простого к сложному, от известного к неизвестному, учитывая степень подготовленности ребёнка, соответствие содержания возрастным особенностям обучающихся);

-деятельностный подход (создание оптимальных условий для проявления творческой активности ребенка, организация творческой деятельности, способствующей саморазвитию дошкольника);

-личностный подход - организация предметно-развивающей среды для максимальной ориентации на собственную активность личности ребенка, развития самостоятельности, инициативы.

Ориентация в образовательной деятельности на важные личностные качества, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, направленность личности, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации и др.);

-культурно - исторический подход (организация образовательной и воспитательной работы с дошкольниками с учетом национальных ценностей и традиций страны, родного города. Приобщение к основным компонентам человеческой культуры).

Методические приёмы.

Игровой метод. Основным методом обучения хореографии детей дошкольного возраста является игра, так как игра – это основная деятельность, естественное состояние детей дошкольного возраста.

Речь идет не о применении игры как средства разрядки и отдыха на занятии, а о том, чтобы пронизывать занятие игровым началом, сделать игру его органическим компонентом. Каждая ритмическая игра имеет в своей основе определенную цель, какое-либо задание. В процессе игры дети знакомятся с окружающей жизнью, уточняют и осмысливают свои представления о мире.

Метод аналогий. В программе обучения широко используется метод аналогий с животным и растительным миром (образ, поза, двигательная имитация), где педагог-режиссер, используя игровую атрибутику, образ-это

активизирует работу правого полушария головного мозга ребенка, его пространственно-образное мышление, способствуя высвобождению скрытых творческих возможностей подсознания.

Словесный метод. Это беседа о характере музыки, средствах ее выразительности, объяснение методики исполнения движений, оценка.

Практический метод заключается в многократном выполнении конкретного музыкально-ритмического движения.

Наглядный метод – выразительный показ под счет, с музыкой.

Условия для формирования творчества в танце, при использовании всех перечисленных принципов и методов обучения:

-чтобы дети не теряли интереса к изучаемому материалу, не следует работать над каждым упражнением или этюдом дольше 2-4 раз подряд. Даже если за это время выполнены не все поставленные задачи, лучше обратиться к новому материалу, а к прежнему вернуться некоторое время спустя;

- в процессе обучения используются игрушки, атрибуты с целью побуждения детей к более выразительному исполнению движений. В связи с этим нужно отбирать яркий, эстетически выразительный игровой материал в том количестве, которое необходимо для занятий;

-на занятиях должна быть доброжелательная обстановка, искренний и чуткий интерес педагога к любым малейшим находкам, успехам своих воспитанников; поддержка и поощрение их самостоятельности;

-чрезвычайно важно воспитывать такое же внимательное отношение у детей друг к другу, их умение искренне радоваться достижениям своих товарищей, желание помочь им в преодолении встречающихся трудностей. Всё это создаёт действительно творческую атмосферу на занятии, без которой невозможно становление и развитие творчества.

В совершенстве овладеть огромным разнообразием движений, комбинаций и целых комплексов упражнений, входящих в рабочую программу, возможно лишь при условии правильной методики обучения. Целостный процесс обучения можно условно разделить на три этапа:

Начальный этап

Этап углублённого

разучивания

Этап закрепления и

совершенствования

-название упражнения;

-показ;

-объяснение техники;

-опробования упражнений.

-уточнение двигательных действий;

-понимание закономерностей движения;

-усовершенствование ритма;

-свободное и слитное выполнение упражнений.

-закрепление двигательного навыка;

-выполнение

упражнений более высокого уровня;

-использование

упражнений в комбинации с другими;

-формирование индивидуального стиля

1.4Характеристика возрастных особенностей развития детей в ДОО.

Возраст

Характеристика возрастных особенностей детей

Группа

3-4

Дети младшего дошкольного возраста чрезвычайно непосредственны и эмоциональны. Движение, особенно под музыку, доставляет им большую радость. Однако возрастные особенности строения тела, протекания нервных процессов и их зрелости, сформированности сказываются на двигательных возможностях. Движения малышей ещё недостаточно точны и координированы. Плохо развито чувство равновесия, поэтому объём и разнообразие двигательных упражнений невелики и все они носят, как правило, игровой характер.

Дети этого возраста легко возбуждаются, от обилия впечатлений, различных заданий быстро устают. Их внимание привлекают знакомые и эмоционально наполненные образы. Они лучше запоминают и воспринимают то, что им интересно.

Опыт музыкально-танцевальной деятельности в этот период жизни минимальный, но всё же позволяет детям проявить себя. Несмотря на то, что их двигательный аппарат ещё не оформился и мышечная сила слабая, они могут исполнять различные действия и движения.

При подготовке к занятиям с детьми данного возраста следует учитывать, что у них преобладают движения малой амплитуды, движения большой амплитуды (а также в медленном темпе) исполняются ими с трудом. Трёхлетки уже способны слушать музыку, петь песни, исполнять простые танцы. Играть с предметами и игрушками. Для них важна похвала и персональное внимание. Коллективные занятия позволяют развить навыки общения, взаимовыручки.

Программа первого года обучения реализуется в системе музыкального движения, с использованием интонационных жестов и бытовых изобразительно-подражательных движений.

2 младшая группа

4-5 лет

Дети этого возраста становятся физически более крепкими, подвижными, их внимание устойчивее. Они уже имеют определённый круг представлений об окружающей действительности, что способствует самостоятельности мышления, обогащению их образного мира. Уровень двигательной деятельности продолжает развиваться. Движения приобретают более очерченный характер, улучшается их координация, дети способны соединить движения в определённый последовательный ряд, могут запомнить несколько вариантов исполнения движений. Они откликаются на разнохарактерные образы в музыке и движении, хорошо чувствуют смену темпа, настроения. Им удаётся передать как простые самостоятельные ритмические рисунки, так и их сочетания. В этом возрасте у детей появляется возможность выполнять более сложные по координации движения, возрастает способность к восприятию тонких оттенков музыкального образа, средств музыкальной выразительности.

В процессе занятий следует продолжить работу по развитию способности ритмично и выразительно исполнять движения разной амплитуды в различных композиционных расположениях. А также формировать навыки самостоятельного выбора движений для образно- игровых ситуаций, умения согласованно исполнять упражнения и танцевальные элементы друг с другом в паре и коллективных композициях.

Средняя группа

5-6 лет

Дети этого возраста физически развиты настолько, что могут заниматься музыкально- танцевальной деятельностью без перерыва 25 минут. Их двигательный опыт включает умение исполнять различные действия с помощью разнообразных движений. У них хорошая координация движений в ходьбе, беге, прыжках. Возрастает уровень самостоятельности, проявляется способность делать простейшие умозаключения, сообщения, ярко прослеживается

потребность в разнообразии тем, характеров, а

Старшая группа

также в индивидуальном проявлении. Улучшение памяти проявляется в способности запомнить и исполнить значительный ряд движений в простой последовательности и в комбинациях. Дети в этот период с удовольствием занимаются творчеством и проявляют его во всех видах их деятельности.

Программа третьего года обучения включает как движения системы музыкального движения, так и собственно танцевальные, исполняющиеся в чистом виде, на месте, с продвижением, с фиксированным положением рук и корпуса, а также с движением рук и корпуса.

6-7 лет

В этом возрасте ребёнок-дошкольник достигает кульминации в развитии движений, которая выражается в особой грации, лёгкости и изяществе. У детей резко возрастает способность к исполнению разнообразных и сложных по координации движений - из области хореографии, гимнастики. Это даёт возможность подбирать для работы с детьми более сложный репертуар, в основе которого не только народная музыка, детские песни, но и некоторые классические произведения.

Дети 6 -7 лет имеют достаточно разнообразный арсенал выразительных средств, легко ориентируются в пространстве. В процессе занятий по ритмике и танцу формируется способность воспринимать музыкально- танцевальный материал по словесному образу (словесному описанию), повышается технический уровень исполнения танцевальных движений, создаются танцы с сюжетно-ролевой основой с активным привлечением самих детей к творческому процессу.

Музыкальным сопровождением занятий, творческих заданий и танцевальных композиций должны быть произведения с яркими интонационными, ритмическими и темповыми характеристиками, которые способствуют раскрытию эмоционального состояния детей и отношению к музыкально-танцевальной деятельности как художественному процессу.

Четвёртый год базируется на результатах

Подготовительная группа

предыдущих лет обучения. Занятия в основном проводятся в системе танцевальной деятельности. Обращение к бытовым и музыкальным движениям является эпизодическим с целью характеристик персонажей этюдов, танцев или как приём контраста в упражнениях. Занятие с детьми должно строиться на сочетании различных видов музыкально-танцевальной деятельности и включает разнообразные формы её организации (коллективные, индивидуальные, мелкогрупповые).

1.5 Планируемые (ожидаемые) результаты реализации программы.

Дети знают о назначении отдельных упражнений по хореографии.
Желают двигаться, танцевать под музыку, передавать в движениях, пластике характер музыки, игровой образ.
Умеют выполнять простейшие построения и перестроения, ритмично двигаться в различных музыкальных темпах и передавать хлопками и притопами простейший ритмический рисунок, ставить ногу на носок и на пятку.
Умеют выполнять танцевальные движения: прямой и боковой галоп, пружинка, подскоки, кружение по одному и в парах. Знают основные танцевальные позиции рук и ног.
Умеют выполнять простейшие двигательные задания, творческие игры, специальные задания, используют разнообразные движения в импровизации под музыку.
Дети выразительно, свободно, самостоятельно двигаются под музыку. 7.Умеют точно координировать движения с основными средствами

музыкальной выразительности.

Владеют навыками по различным видам передвижений по залу и приобретают определённый «запас» движений в общеразвивающих и танцевальных упражнениях.
Выполняют танцевальные движения: поочерёдное выбрасывание ног вперёд и в прыжке, приставной шаг с приседанием, с продвижением вперёд, кружение, приседание с выставлением ноги вперёд, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперёд.
Владеют основными хореографическими упражнениями по программе данного года обучения.
Выполняют танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполняют танцы, движения с предметами (шарами, обручами, цветами и др.).
Занимающиеся дети могут хорошо ориентироваться в зале при проведении музыкально подвижных игр.
Выразительно исполняют движения под музыку, могут передать свой опыт младшим детям, организовать игровое общение с другими детьми.
Способны к импровизации с использованием оригинальных и разнообразных движений.
Овладение детьми навыками искусства танца, способности и желание продолжать занятия в хореографических студиях города после окончания ДОУ.

2. Содержательный раздел

Содержание образовательной работы

Содержание образовательной работы по музыкально-ритмической

деятельности детей 3-5 лет.

В возрасте 3-4 лет занятия строятся с использованием предметно- наглядной деятельности (атрибутов), которые способствуют развитию у детей образного мышления, фантазии и воображения. Также активно используется сюжетно-игровая форма занятий, где дети повторяют за взрослым простые танцевальные движения, имитируя повадки животных.

В возрасте 4-5 лет у детей появляется возможность выполнять более сложные по координации движения; возрастает способность к восприятию тонких оттенков музыкального образа, средств музыкальной выразительности.

Приоритетные задачи: познакомить и научить детей повторять за взрослым простые танцевальные движения, привить умения ориентироваться в пространстве; развитие гибкости, пластичности, мягкости движений, а также воспитание самостоятельности в исполнении, побуждение детей к творчеству.

Развитие музыкальности:

-воспитание интереса и любви к музыке, потребности в ее слушании и движении под музыку в свободных играх;

-развитие умения передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения (веселое-грустное, шаловливое-спокойное, радостное, торжественное, шуточное, беспокойное и т.д.);

Развитие двигательных качеств и умений.

Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя перечисленные ниже виды движений.

Основные: -танцевальный шаг с носка, шаг на полупальцах, повороты на полупальцах вокруг себя; поочерёдный вынос ног на пятку вперёд и в стороны, притопывание ногами нам одном месте, наклоны корпуса.

-ходьба – бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, топающим шагом, вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг) в разном темпе и ритме, ходьба на четвереньках;

-бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ («Бабочки»,

«Птички», «Ручейки» и т.д.), широкий («Волк»), острый (бежим по «горячему песку»);

-прыжковые движения – на двух ногах на месте, с продвижением вперед и вокруг себя «зайчик», с одновременными хлопками в ладоши на каждый счёт, прямой галоп – «лошадки», легкие подскоки.

Общеразвивающие упражнения на различные группы мышц.

Имитационные движения разнообразные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние («веселый» или «трусливый зайчик», «хитрая лиса», «усталая старушка», «бравый солдат» и т.д.). Уметь передавать динамику настроения.

Плясовые движения – элементы народных плясок, доступных по координации.

Развитие умений ориентироваться в пространстве: самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становится в пары и друг за другом, строится в шеренгу и колонну, в несколько кругов.

Развитие творческих способностей:

-развитие воображения, фантазии, умения самостоятельно находить свои, оригинальные движения, подбирать слова, характеризующие музыку и пластический образ.

Развитие и тренировка психических процессов:

-развитие умения самостоятельно начинать и заканчивать движение вместе с музыкой – развитие слухового внимания, способность координировать слуховое представление и двигательную реакцию;

-развитие умения выражать эмоции в мимике и пантомимике – радость, грусть, страх, удивление, обида и т.д.;

-тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов на основе движения в различных темпах и ритмах;

Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

-воспитание умения сочувствовать, сопереживать, воспринимая музыкальный образ, настроение, объясняя свои чувства словами и выражая их в пластике;

-воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, привычки выполнять необходимые правила самостоятельно: пропускать старших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место, извиниться, если произошло нечаянное столкновение и т.д.

Содержание образовательной работы по музыкально-ритмической

деятельности детей 5 – 7 лет

В этом возрасте ребенок – дошкольник достигает кульминации в развитии движений, которая выражается в особой грации, легкости и изяществе. У детей резко возрастает способность к исполнению разнообразных и сложных по координации движений – из области хореографии, гимнастики. Это дает возможность подбирать для работы с детьми более сложный репертуар.

Приоритетные задачи: развитие способности к выразительному, одухотворенному исполнению движений, умения импровизировать под незнакомую музыку, формирование адекватной оценки и самооценки.

Развитие музыкальности:

-воспитание интереса и любви к музыке;

-развитие умения выражать в движении характер музыки и ее настроение, передавая как контрасты, так и оттенки настроений в звучании;

-развитие способности различать жанр произведения – плясовая (вальс, полька, старинный и современный танец); песня ( песня-марш, песня-танец и др.), марш, разный по характеру, и выражать это в соответствующих движениях.

Развитие двигательных качеств и умений.

Развитие способности передавать в пластике музыкальный образ, используя перечисленные ниже виды движений.

Основные: -ходьба – бодрая, спокойная, на полупальцах, на носках, на пятках, пружинящим, топающим шагом, « с каблучка», вперед и назад (спиной), с высоким подниманием колена (высокий шаг), ходьба на четвереньках,

«гусиным» шагом, с ускорением замедлением;

-бег – легкий, ритмичный, передающий различный образ, а также высокий, широкий, острый, пружинящий бег;

-прыжковые движения – на одной, на двух ногах на месте и с различными вариациями, с продвижением вперед, различные виды.

Общеразвивающие упражнения - на различные группы мышц и различный характер, способ движения.

Имитационные движения - различные образно-игровые движения, раскрывающие понятный детям образ, настроение или состояние, динамику настроений, а также ощущения тяжести или легкости, разной среды – «в воде»,

«в воздухе» и т.д.).

Плясовые движения – элементы народных плясок , доступные по координации, танцевальные упражнения, включающие асимметрию из современных ритмических танцев, а также разнонаправленные движения для рук и ног.

Развитие умений ориентироваться в пространстве:

самостоятельно находить свободное место в зале, перестраиваться в круг, становится в пары и друг за другом, в несколько кругов, в шеренги, колонны, самостоятельно выполнять перестроения на основе танцевальных композиций («змейка», «воротики», «спираль» и др.).

Развитие творческих способностей:

-развитие умений сочинять несложные плясовые движения и их комбинации;

-формирование умений исполнять знакомые движения в различных игровых ситуациях, под другую музыку, импровизировать в драматизации.

-развитие воображения, фантазии, умения находить свои, оригинальные движения для выражения характера музыки, умение оценивать свои творческие проявления и давать оценку другим детям.

Развитие и тренировка психических процессов:

-тренировка подвижности (лабильности) нервных процессов – умение изменять движения в соответствии с различным темпом, ритмом и формой музыки.

-развитие восприятия, внимания, воли, памяти, мышления – на основе усложнения заданий

-развитие умения выражать различные эмоции в мимике и пантомимике: радость, грусть, страх, тревога, и т.д., разнообразные по характеру настроения, например: «Рыбки легко и свободно резвятся в воде».

Развитие нравственно – коммуникативных качеств личности:

-воспитание умения сочувствовать, сопереживать другим людям и животным, игровым персонажам;

-воспитание потребности научить младших детей тем упражнениям, которые уже освоены; умение проводить совместные игры-занятия с младшими детьми;

-воспитание чувства такта, умения вести себя в группе во время занятий (находить себе место, не толкаясь; не шуметь в помещении во время самостоятельных игр);

-воспитание культурных привычек в процессе группового общения с детьми и взрослыми, выполнять все правила без подсказки взрослого: пропускать старших впереди себя, мальчикам уметь пригласить девочку на танец и затем проводить ее на место, извинится, если произошло столкновение и т.д.

Освоение приемов движения.

Для того, чтобы дети могли легко и непринужденно реагировать на музыку движением, надо воспитывать у них необходимые качества движения, дать им ряд двигательных навыков.

Работая с детьми над ритмическими упражнениями, педагог должен добиваться точного выполнения движений, следить за правильностью осанки. Нарушение осанки сказывается не только на внешнем виде ребенка, но и на его здоровье: неправильное положение тела ведет к сужению грудной клетки и искривлению позвоночника, что затрудняет работу сердца и легких. Основные

требования к осанке заключаются в следующем: плечи опущены и несколько отведены назад, голова приподнята, спина прямая, живот подтянут.

Ходьба. При ходьбе следует координировать движения рук и ног, не допускать шаркающей походки, сохранять правильную осанку. Ходьба укрепляет, главным образом, мышцы нижних конечностей, развивает ориентировку в пространстве. На занятиях по ритмике применяются следующие виды ходьбы: с носка, на носках, с перекатом с пятки на носок, топающим шагом, пружинящим, широким, с высоким подъемом ног.

Вид ходьбы, так же как и интенсивность шага (энергичный, спокойный, легкий), определяется характером, темпом, динамикой музыки. Ходьба энергичным и топающим шагом, акцентирующим сильную долю такта, способствует развитию ощущения ритма.

Бег. Положение тела при беге должно содействовать быстрому движению: корпус следует чуть наклонить вперед, не напрягая плеч; кисти рук расслабить. Координация рук и ног та же, что и при ходьбе. Бег способствует физическому развитию, активизируя работу сердца, легких.

Прыжки. Для выполнения прыжков требуется работа всего мышечного аппарата, обеспечивающая мягкость, упругость движений, сохранение равновесие. Прыжки развивают мышцы ног, живота и всего туловища, укрепляют связки и суставы ног. Подготовкой к прыжкам являются ходьба и движение «пружинка».

Сохранение равновесия. Умение сохранять равновесие при выполнении движений или в статичном положении развивается у детей постепенно, по мере овладения двигательными навыками. Выработке этого умения способствует ряд упражнений: детям предлагается стоять на одной ноге, на носках, не шевелиться после какого-нибудь движения. При смещении центра тяжести тела равновесие поддерживается с помощью балансировки, то есть добавочных, выравнивающих движений рук, ног, туловища, головы

Построение и перестроение. Построения и перестроения организуют и дисциплинируют коллектив, развивают ориентировку в пространстве. Эти действия выполняются на протяжении всего урока ритмики. На занятиях используются построение по кругу, врассыпную, образование нескольких кружков, шеренги, колонны, в шахматном порядке и др. При построении

врассыпную дети должны заполнить все имеющееся пространство, соблюдая дистанцию, необходимую для свободного движения.

Общеразвивающие упражнения. Данные упражнения проводятся на всех уроках ритмики. Их цель – равномерное развитие всей мышечной системы, совершенствование всех двигательных навыков, точности, координации, координации движений, формирование правильной осанки

Танцы. На занятиях ритмики используются лишь несложные, доступные детям танцевальные движения. Разучивание танца не является самоцелью – главными остаются музыкально – ритмические задачи: четкая смена движений в соответствии со строением произведения, соблюдение темпа, размера, иногда выполнение ритмического рисунка, передача эмоционального характера музыки. Работа над танцами способствует воспитанию пластичности, красоты, выразительности движений, творческих способностей детей.

Игры. Музыкально-ритмические игры строятся на основных и танцевальных движениях. Они развивают восприятие музыки, двигательные навыки, творческие способности детей. В игре дети учатся выражать посредством движений свое отношение к музыке, создавать художественный образ.

Игра имеет также большое воспитательное значение. В игре, как нигде, выявляется характер ребенка (смелость, застенчивость, активность, доброжелательность) и его психофизические качества (сообразительность, находчивость, быстрота реакции).

2.2 Учебный план

Срок реализации программы- 4 года

Рабочая программа « Танцуй веселей » предназначена для обучения детей 3 – 7 лет и рассчитана на четыре учебных года:

1-ый (3-4 года) – 2младшая группа,

2-ой год (4-5лет) – средняя группа,

ий год (5-6 лет) – старшая группа,
ый год (6-7 лет) - подготовительная группа.

Занятия проводятся в каждой возрастной группе по 2 раза в неделю. Длительность занятий на первом году обучения – 15 минут, на втором – 20 минут, на третьем году – 20-25 минут, на четвёртом – 30 минут.

№

Возрастная группа

Количество занятий

Продолжительность занятий

В неделю

месяц

год

2 младшая группа

(3-4 года)

15 минут

№

Возрастная группа

Количество занятий

Продолжительность занятий

В неделю

месяц

год

Средняя группа (4-5 лет)

20 минут

№

Возрастная группа

Количество занятий

Продолжительность занятий

В неделю

месяц

год

Старшая группа (5-6 лет)

20-25 минут

№

Возрастная группа

Количество занятий

Продолжительность занятий

В неделю

месяц

год

Подготовительная группа (6-7лет)

инут

2.3 Комплексно-тематическое планирование на учебный год.

2 младшая группа (3-4 года)

Сентябрь

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
1 неделя (1-2 занятие)	Знакомство с детьми. Игра-знакомство. Основные правила поведения в музыкальном зале. Постановка корпуса, положение рук на талии, 1-ая свободная позиция ног.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах.	-пробудить интерес к занятиям; -поддерживать интерес детей к движению под музыку; -самостоятельно находить свободное место в зале, либо свой «домик»; -работать над координацией рук и ног; -передавать характер, настроение песни; -умение передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения.
2 неделя (3 - 4 занятие)	Занятие №1-2 Композиция «Матрешки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах.
3 неделя (5- 6 занятие)	Занятие №3-4 Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, наружной, внутренней стороне стопы, с высоким подъемом колена «цапля», бег легкий «птички», хлопки и притопы
4 неделя (7-8 занятие)	1.Занятие № 5-6 2.Танец-игра «Зайка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, наружной, внутренней стороне стопы, с высоким подъемом колена «цапля», бег легкий «птички», хлопки.

Октябрь

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
5 неделя (9-10 занятие)	Занятие № 7-8 Разучивание композиции «Петушок»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба, с высоким подъемом колена «петушок», ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы.	-развитие мягкости, плавности движений рук; -музыкальности и выразительности движений; -работать над координацией рук и ног; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать движение по кругу; -учить ориентироваться в пространстве: находить свое место в зале «домик» и перестраиваться в круг.
6 неделя (11-12 занятие)	Занятие № 9-10 Танец-игра «Весёлые животные»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, прыжки на двух ногах с одновременными хлопками в ладоши на каждый счет движение «уточки» с работой «хвостика» вправо- влево движение «уточки»; повороты на полупальцах вокруг себя (движение «бабочки», «лисички», бег на полупальцах « полет бабочки»
7 неделя ( 13-14 занятие)	1.Занятие №11-12 2.Танец-игра «Зайка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, перестроения: линия.
8 неделя (15-16 занятие )	Занятие №13-14 Танец-игра в кругу «Кто в лесу живет?» - зайки, мишки.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «петушок», прямой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы перестроения: круг.

Ноябрь

Ход занятия

Основные движения и

шаги

Задачи

9 неделя (17-18 занятие)

Занятие №15-16

Танец-игра в кругу

«Кто в лесу живет?» - лиса, волк.

Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «петушок», прямой галоп, бег легкий

«ручейки», бег широкий

«волк», марш по кругу.

-развитие творческого воображения;

-чувства ритма, координации движений, памяти и внимания;

-способности импровизировать;

-формирование навыков ходьбы;

-развитие выразительности движений, образного мышления;

-учить слышать музыку и отвечать на нее движением.

10 неделя (19-20 занятие)

Занятие №17-18

Танец-игра

«Лошадки»

Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «лошадки», прямой галоп, бег легкий

«ручейки», бег широкий

«волк».

11неделя (21-22 занятие)

Занятие №19-20

Танец-игра:

« Паровозик»

12 неделя ( 23-24 занятие)

Занятие №21-22

Игра-движение «Снеговики»

«ручейки», бег широкий

«волк».

Декабрь

Ход занятия

Основные движения и шаги

Задачи

13 неделя (25-26 занятие)

1.Занятие №23-24 2.Танец «Новогодняя полька»

Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена

«цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку», марш по кругу.

-развитие выразительности движений, образного мышления, чувства ритма;

-развитие координации;

-способности к импровизации;

-имитация движений в соответствии с музыкой и выбранным образом;

-образного восприятия музыки;

-работа над положениями рук: двумя руками держим яблоко; грозим пальчиком.

14 неделя (27-28 занятие)

Занятие №25-26

Танец « Маленький ёжик»

Разминка на месте, имитационные движения (веселый-грустный ёжик), мелкие шаги в demi-plie

«походка ежика»; поочередный вынос ног вперед на пятку; поочередное притопывание ногами на одном месте; повороты вокруг себя с

«походкой ежика»; наклон

корпусом вперед («ежик кланяется»)

15 неделя ( 29-30 занятие)

Занятие №27-28

Композиция « В гостях у ёжика»

Разминка на месте, имитационные движения (веселый-грустный ёжик), мелкие шаги в demi-plie

«походкой ежика»; наклон

корпусом вперед («ежик кланяется»)

16 неделя (31-32 занятие)

1.Занятие №29-30

2.Танец «Снеговик»

Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена

«цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку».

Январь

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
17 неделя ( 33 - 34 занятие)	Занятие №31-32 Парный танец «Калинка»	Разминка на месте, имитационные движения (хитрая лиса), ходьба, на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), прямой галоп, боковой галоп, бег, перестроение в круг и несколько кругов, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку».	-развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -развитие творческого воображения; -выразительности движений; -формирование навыков ходьбы; -развитие чувства ритма; -отрабатывать перестроение в круг или несколько кругов.
18 неделя (35-36 занятие)	Занятие №33-34 2.Игра-движение «Замри»	Разминка на месте, имитационные движения (хитрая лиса), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов, хлопки и притопы.
19неделя(37-38 занятие)	Занятие №35-36 Игра «Улыбнись- рассердись»	Разминка на месте, имитационные движения (хитрая лиса), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов.
20 неделя (39-40 занятие)	Занятие №37-38 Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, имитационные движения (хитрая лиса), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов.

Февраль

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
21неделя (41-42 занятие)	Занятие №39-40 Композиция «Лягушонок-озорник»	Разминка на месте, шаги на месте и по кругу, ноги поднимаются высоко в стороны по II полувыворотной позиции «шаги лягушат», повороты вокруг себя с поднятием ног высоко в стороны по II полувыворотной позиции, прыжки по II полувыворотной позиции ног, полуприседания по II полувыворотной позиции с наклонами корпуса вправо- влево.	-развитие чувства ритма; -быстроты реакции; -умения быстро перестраиваться в пространстве; -развитие координации движения; -произвольного внимания; -способности к импровизации; -развитие творческого воображения; -совершенствовать двигательные навыки; -содействовать развитию самостоятельности.
22неделя( 43-44 занятие)	Занятие №41-42 Игра-движение «У старушки»	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
23 неделя (45-46 занятие)	1.Занятие №43-44 2.Танец с ложками.	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
24 неделя (47-48 занятие)	Занятие №45-46 Игра-движение «Ладушки»	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, топотушки)

Март

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
25 неделя (49-50 занятие)	Занятие №47-48 Композиция «Неваляшки»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног»).	-развитие координации; -слухового восприятия и движений; -создание положительной эмоциональной атмосферы; -воспитание ласкового, тёплого отношения друг к другу; -развитие чувства ритма; -коммуникативных навыков.
26 неделя (51-52 занятие)	Занятие №49-50 Таец-игра «Надувайся наш пузырь»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног, плясовые движения(поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
27 неделя (53-54 занятие)	Занятие №51-52 Повторение знакомых плясок (по выбору)	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног, плясовые движения(поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
28 неделя ( 55-56 занятие)	Занятие №53-54 Танец-игра «Рыбачок»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног, плясовые движения(поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)

Апрель

Ход занятия

Основные движения и шаги

Задачи

29 неделя ( 57-58 занятие)

Занятие №55-56

Танец игра «У меня, у тебя»

Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена

«цапля», прямой галоп, боковой галоп, подскоки плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

-развитие точности, ловкости, координации движений;

-быстроты реакции;

-чувства ритма;

-способности к импровизации;

-развитие координации движений, чувства ритма;

-умения переносить вес тела с ноги на ногу;

-развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции.

30 неделя ( 59-60 занятие)

Занятие №57-58

Танец-игра

«Превращения».

Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена

«цапля», боковой галоп, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

31неделя (61-62 занятие)

Занятие №59-60

Повторение знакомых плясок.

«цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

32 неделя (63-64 занятие)

Занятие №61-62

Танец – игра «У меня, у тебя».

«цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

Май

	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
29 неделя ( 65- 66 занятие)	Занятие №63-64 Упражнение с цветами	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, подскоки плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).	-развитие точности, ловкости, координации движений; -быстроты реакции; -чувства ритма; -способности к импровизации; -развитие координации движений, чувства ритма; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции.
30 неделя (67- 68 занятие)	1.Занятие №65-66 2.Танец с платочками.	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», боковой галоп, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).
31неделя (69-70 занятие)	Занятие №67-68 Повторение знакомых плясок.	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).
32 неделя (71-72 занятие)	1..«Вот, чему мы научились!»	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

Средняя группа (4-5 лет)

Сентябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
1 неделя (1-2 занятие)		Знакомство с детьми. Игра-знакомство. Основные правила поведения в музыкальном зале. Постановка корпуса, положение рук на талии, 1-ая свободная позиция ног.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, бег легкий «птички».	-пробудить интерес к занятиям; -поддерживать интерес детей к движению под музыку; -самостоятельно находить свободное место в зале, либо свой «домик»; -формировать навык перестроения в пространстве зала; -работать над координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -передавать характер, настроение песни; -умение передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения.
2 неделя (3-4 занятие)		Занятие №1-2 Танец «Енотик» Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, бег легкий «птички», хлопки и притопы.
3 неделя (5-6 занятие)		Занятие №3-4 Разучивание композиции «Кузнечики» 3.Танец-игра «Буратино»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, наружной, внутренней стороне стопы, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «птички», хлопки и притопы
4 неделя (7-8 занятие)		Занятие № 5-6 Игра-движение «Светит месяц» Танец-игра «Зайка серенький»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, наружной, внутренней стороне стопы, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «птички», хлопки и притопы

Октябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
5 неделя (9-10 занятие)		Занятие №7-8 Разучивание композиции «Плюшевый медвежонок» Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба, с высоким подъемом колена «цапля», ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы	-развитие мягкости, плавности движений рук; -музыкальности и выразительности движений; -работать над координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать движение по кругу; -учить ориентироваться в пространстве: находить свое место в зале «домик» и перестраиваться в круг.
6 неделя (11-12 занятие)		1.Занятие №9-10 2.Танец «Капельки» 3.Танец-игра «Буратино»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, перестроения: линия, круг.
7 неделя (13-14 занятие)		1.Занятие №11-12 2.Танец «Лошадки» 3.Танец-игра «Зайка серенький»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, перестроения: линия, колонны, круг.
8 неделя (15-16 занятие)		Занятие №13-14 Игра-движение «Сапожники» Танец-игра в кругу « Надувайся наш пузырь»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы перестроения: линия, колонны, круг.

Ноябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
9 неделя (17-18 занятие)		1.Занятие №15-16 2.Танец «Грибочки» 3. Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «ручейки», бег широкий «волк», марш по кругу.	-развитие творческого воображения; -чувства ритма, координации движений, памяти и внимания; -умения быстро переключаться от одного движения к другому; -способности импровизировать; -быстроты реакции; -формирование навыков ходьбы; -развитие выразительности движений, образного мышления; -учить слышать музыку и отвечать на нее движением; -учить передавать строгий, энергичный характер марша.
10 неделя (19-20 занятие)		Занятие №17-18 Композиция «Белочка» Танец-игра «Сказочные герои»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «ручейки», бег широкий «волк», марш по кругу.
11неделя (21-22 занятие)		1.Занятие №19-20 2.Танец «Бусинки» 3.Танец-игра: « Паровозик»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «ручейки», бег широкий «волк», марш по кругу.
12 неделя (23-24 занятие)		Занятие №21-22 Игра-движение «Что нам осень принесла?» Танец-игра: «Зайка серенький»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «ручейки», бег широкий «волк», марш по кругу.

Декабрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
13 неделя (25-26 занятие)		Занятие №23-24 Танец «Марш снеговиков» Танец-игра «Головой мы покиваем»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку», марш по кругу.	-развитие выразительности движений, образного мышления, чувства ритма; -развитие координации, точности и ловкости движений; -творческого воображения; -способности к импровизации; -быстроты реакции и координации движений; -памяти, внимания, быстроты реакции; -имитация движений в соответствии с музыкой и выбранным образом; -образного восприятия музыки; -способность различать жанр произведения.
14 неделя (27-28занятие)		1.Занятие №25-26 2.Танец «Елочки» 3.Игра-движение «Светит месяц»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку», марш по кругу.
15 неделя (29-30 занятие)		Занятие №27-28 Сюжетная композиция «Здравствуй, снеговик» Игра-движение «Марш снеговиков»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку», марш по кругу.
16 неделя (31-32 занятие)		Занятие №27-28 Сюжетная композиция «Здравствуй, снеговик» Танец «Елочки»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый или трусливый зайчик), ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «снежинки», бег острый «по горячему песку».

Январь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
17 неделя (33-34 занятие)		Занятие №31-32 Композиция «3 поросенка» Танец-игра «Найди себе пару»	Разминка на месте, имитационные движения (злой волк), ходьба, на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), прямой галоп, боковой галоп, бег, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов.	-развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать бег врассыпную, стайкой; -развитие творческого воображения; -музыкального слуха; -выразительности движений; -формирование навыков ходьбы; -исполнение ритмичных подскоков; -развитие чувства ритма; -отрабатывать перестроение в круг или несколько кругов.
18 неделя (35-36 занятие)		Занятие №33-34 Танец «Чебурашка» Танец-игра «Буратино»	Разминка на месте, имитационные движения (животные), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов, хлопки и притопы.
19 неделя (37-38 занятие)		Занятие №35-36 Композиция «Зайчата» Танец «Лошадки»	Разминка на месте, имитационные движения (прыжки зайчика), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов.
20 неделя (39-40 занятие)		1.Занятие №37-38 2.Игра-движение «Замри» 3.Игра «Кошка - мышки»	Разминка на месте, имитационные движения (хитрая лиса), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, легкие подскоки, перестроение в круг и несколько кругов.

Февраль

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
21неделя (41-42 занятие)		Занятие №39-40 Русский танец «Перепляс» Русская игра с платочком	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», легкие подскоки, бег, плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку)	-развитие чувства ритма; -быстроты реакции; -умения быстро перестраиваться в пространстве; -развитие координации движения; -произвольного внимания; -способности к импровизации; -развитие творческого воображения; -чувства ритма, точности, ловкости и координации движений; -памяти, внимания; -перестраиваться в круг, передвигаться змейкой; -совершенствовать двигательные навыки; -содействовать развитию самостоятельности.
22 неделя (43-44 занятие)		Занятие №41-42 Композиция «Мы- милашки» Игра-движение «Светит месяц»	Разминка на месте, имитационные движения (куклы), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
23 неделя (45-46 занятие)		Занятие №43-44 Композиция «Старушка» Танец-игра «Найди себе пару»	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, притопывание одной ногой)
24 неделя (47-48 занятие)		Занятие №45-46 Игра-движение «Ладушки» Эстрадный танец «Весна»	Разминка на месте, имитационные движения (усталая старушка), ходьба на полупальцах, ходьба с топающим шагом вперед и назад (спиной), с высоким подъемом колена «петушок», плясовые движения( поочередное выставление ноги на пятку, топотушки)

Март

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
25 неделя (49-50 занятие)		Занятие №47-48 Композиция «Неваляшки» Упражнение «Плюшевый медвежонок»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног»).	-развитие координации; -слухового восприятия и движений; -создание положительной эмоциональной атмосферы; -воспитание ласкового, тёплого отношения друг к другу; -развитие чувства ритма; -коммуникативных навыков; -воспитание чувства патриотизма к своей малой Родине- Удмуртии, средствами хореографического искусства.
26 неделя (51-52 занятие)		1.Занятие №49-50 2.Эстрадный танец «Весна» 3.Пляска « Неваляшка»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног»).
27 неделя (53-54 занятие)		Занятие №51-52 Повторение знакомых плясок (по выбору)	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног»).
28 неделя (55-56 занятие)		Занятие №53-54 3.Танец-игра «Зайка серенький»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, плясовые движения(«выбрасывание ног»).

Апрель

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
29 неделя (57-58 занятие)		Занятие №55-56 Композиция «Кораблики» Танец «Лягушонок – озорник»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, подскоки плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).	-развитие точности, ловкости, координации движений; -быстроты реакции; -чувства ритма; -способности к импровизации; -развитие координации движений, чувства ритма; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -умения согласовывать движения с музыкой; -мягкости и пластичности рук; -умение импровизировать; -упражнять работу в парах.
30 неделя (59-60 занятие)		1.Занятие №57-58 2.Полька 3.Танец «Ты морячка, я моряк»	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», боковой галоп, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).
31неделя (61-62 занятие)		Занятие №59-60 Игра-движение «Сапожники» Танец «Волшебный цветок»	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).
32 неделя (63-64 занятие)		Занятие №61-62 Игра-движение «Сладкий апельсин» Танец «Ты морячка, я моряк»	Разминка на месте, имитационные движения (трусливый зайчик), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки).

Май

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
33 неделя (65-66 занятие)		Занятие №63-64 Упражнение с цветами Танец «Ты морячка, я моряк»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галопы, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки), бег , прыжки.	-развитие точности, ловкости, координации движений; -чувства ритма; -способности к импровизации; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -развитие музыкальности; -упражнять работу в парах; -содействовать выразительному и синхронному исполнению движений.
34 неделя (67-68 занятие)		Занятие №65-66 Танец «Енотик полосатый» Композиция «Едем к бабушке в деревню»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галопы, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки), бег , прыжки.
35 неделя (69-70 занятие)		Занятие №67-68 Композиция «Веселый котик»	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галопы, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки), бег , прыжки.
36 неделя (71-72 занятие)		Занятие №69-70 Игра-движение «Пальчик-пальчик, поворот» «Вот, чему мы научились!»- повторение плясок по выбору.	Разминка на месте, имитационные движения (веселый лягушонок), шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галопы, подскоки, плясовые движения («выбрасывание» ног, выставление ноги на пятку, топотушки), бег , прыжки.

Старшая группа (5-6 лет)

Сентябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
1 неделя (1-2 занятие)		Основные правила поведения в музыкальном зале. Повторение нескольких композиций репертуара предыдущего года обучения по желанию детей.	Понятие-точки зала. Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой, бег легкий «птички», «гусиным» шагом	-поддерживать интерес детей к движению под музыку; -самостоятельно находить свободное место в зале, либо свой «домик»; -формировать навык перестроения в пространстве зала; -работать над координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -передавать характер, настроение песни; -умение передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения.
2 неделя (3-4 занятие)		Занятие №1-2 Танец «По лужам» 3.Игра-движение «Антошка»	Понятие-точки зала. Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой, бег легкий «птички», «гусиным» шагом с ускорением.
3 неделя (5-6 занятие)		1.Занятие №3-4 2.Танец «По лужам» 3.Ритмическое упражнение: «Марш»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой, бег легкий «птички», «гусиным» шагом с ускорением и замедлением.
4 неделя (7-8 занятие)		Занятие № 5-6 Танцевальная миниатюра «Пробуждение леса» Игра-движение «Кот Леопольд»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой, бег легкий «птички», «гусиным» шагом с ускорением и замедлением.

Октябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
5 неделя (9-10 занятие)		Занятие №7-8 Танец «Листик- листопад» Упражнение с осенними листьями	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, ходьба с высоким подъемом колена «цапля», ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, прыжки на одной, на двух ногах на месте и с продвижением	-развитие мягкости, плавности движений рук; -музыкальности и выразительности движений; -работать над координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать перестроения в круг, линии, колонны, шеренги ; -отрабатывать умение ориентироваться в пространстве; -учить выполнять движения синхронно.
6 неделя (11-12 занятие)		1.Занятие №9-10 2.Танец «По лужам» 3.Танец «Матущка земля»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, ходьба с высоким подъемом колена «цапля», ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, прыжки на одной, на двух ногах на месте и с продвижением перестроения: линия, круг.
7 неделя (13-14 занятие)		Занятие №11-12 Композиция «Волшебная осень» [1] 3.Танец «Енотик»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, пяточках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы, перестроения: линия, колонны, круг.
8 неделя (15-16 занятие)		Занятие №13-14 Танец«Матушка земля» Игра-движение «Двигайся»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», хлопки и притопы перестроения: линия, колонны, круг, шеренги.

Ноябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
9 неделя (17-18 занятие)		Знятие №15-16 Русский танец «Игра с платочком» Игра-движение «Двигайся»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки». Позиции рук и ног в русском танце, движения: выставление ноги на пятку, топотушки и тд	-отработать положения рук и ног в русском танце; -движения в русском танце; -чувства ритма, координации движений, памяти и внимания; -умения быстро переключаться от одного движения к другому; -формирование навыков ходьбы; -развитие выразительности движений, образного мышления; -учить слышать музыку и отвечать на нее движением.
10 неделя (19-20 занятие)		Занятие №17-18 Русский танец «Игра с платочком» Упражнение с осенними листьями [1]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки». Позиции рук и ног в русском танце, выставление ноги на пятку, шаг с притопом и тд
11неделя (21-22 занятие)		Занятие №19-20 Русский танец «Валенки» Игра-движение «Антошка» [1]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки». Позиции рук и ног в русском танце, выставление ноги на пятку, шаг с притопом и тд
12 неделя (23-24 занятие)		Занятие №21-22 Танцевальная миниатюра «Бабка Ежка» Игра-движение «Не морозь!» [3]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки». Позиции рук и ног в русском танце, выставление ноги на пятку, шаг с притопом и тд

Декабрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
13 неделя (25-26 занятие)		Занятие №23-24 2.Русский танец «Валенки» 3Композиция «Мячик» [1]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», прыжки, движения в парах	-развитие выразительности движений, образного мышления, чувства ритма; -развитие координации, точности и ловкости движений; -творческого воображения; -способности к импровизации; -быстроты реакции и координации движений; -памяти, внимания, быстроты реакции; -имитация движений в соответствии с музыкой и выбранным образом; -образного восприятия музыки.
14 неделя (27-28занятие)		1.Занятие №25-26 2. Танцевальная миниатюра «Бабка Ежка» 3. Игра-движение «Не морозь!» [3]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах
15 неделя (29-30 занятие)		1.Занятие №27-28 2.Танец гномов. 3.Игра-движение «Сапожники» [3]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах
16 неделя (31-32 занятие)		Занятие №29-30 2.Танцевальная миниатюра «Бабка Ежка» Игра «Расскажи снегурочка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах

Январь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
17 неделя (33- 34 занятие)		Занятие №31-32 Шуточный танец «Руки вверх» Композиция «Часики»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки.	-развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать бег врассыпную, стайкой; -развитие творческого воображения; -музыкального слуха; -выразительности движений; -формирование навыков ходьбы; -исполнение ритмичных подскоков; -развитие чувства ритма; -отрабатывать перестроение в круг или несколько кругов.
18 неделя (35-36 занятие)		Занятие №33-34 Шуточный танец «Руки вверх» Игра «Козочки и волк»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки.
19 неделя (37-38 занятие)		1.Занятие №35-36 2.Композиция «Часики» 3.Танцевальная миниатюра «Зеркало»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки.
20 неделя (39-40 занятие)		Занятие №37-38 Танцевальная миниатюра «Зеркало» Игра-движение «Двигайся»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки.

Февраль

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
21неделя (41-42 занятие)		1.Занятие №39-40 2.Озорная полька. 3.Эстрадный танец «Старая пластинка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой галоп, боковой галоп, подскоки, движения в парах.	-умение работать в парах; -перестроения в сложных рисунках; -чувства ритма, точности движений; -выразительности и координации движений; -артистичности; -умение импровизировать; -развитие творческого воображения; -воспитывать интерес к музыкально- ритмической деятельности.
22 неделя (43-44 занятие)		Занятие №41-42 Озорная полька. Игра «Улыбнись- рассердись»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой галоп, боковой галоп, подскоки, движения в парах.
23 неделя (45-46 занятие)		Занятие №43-44 Танец «Бескозырка белая» Эстрадный танец «Старая пластинка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой галоп, боковой галоп, подскоки, движения в парах, шаг польки.
24 неделя (47-48 занятие)		Занятие №45-46 Игра-движение «Антошка» Танец «Бескозырка белая»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой галоп, боковой галоп, подскоки, движения в парах, шаг польки.

Март

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
25 неделя (49-50 занятие)		Занятие №47-48 Казачий танец Танец-игра «Найди себе пару»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, переменный шаг, шаг польки, прыжковые движения. Элементы казачьего танца, основные движения, положения рук.	-развитие координации; -слухового восприятия и движений; -создание положительной эмоциональной атмосферы; -воспитание ласкового, тёплого отношения друг к другу; -развитие чувства ритма; -коммуникативных навыков; -воспитание чувства патриотизма к своей Родине- средствами хореографического искусства.
26 неделя (51-52 занятие)		Занятие №49-50 Казачий танец Игра «Комарики»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, переменный шаг, шаг польки, прыжковые движения. Элементы казачьего танца, основные движения, положения рук.
27 неделя (53-54 занятие)		1.Занятие №51-52 2.Танец «Спецназ» 3.Игра «Комарики»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, переменный шаг, шаг польки, прыжковые движения. Элементы спортивного танца, основные движения, положения рук.
28 неделя (55-56 занятие)		Занятие №53-54 Танцевальная миниатюра «Море» Танец «Спецназ»	Разминка на месте, имитационные движения (бравый солдат), ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, легкие подскоки, переменный шаг, шаг польки, прыжковые движения. Элементы спортивного танца, основные движения, положения рук.

Апрель

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
29 неделя (57-58 занятие)		Занятие №55-56 Композиция «Красная шапочка Танец-игра: «Ракета»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.	-развитие точности, ловкости, координации движений; -быстроты реакции; -чувства ритма; -способности к импровизации; -развитие координации движений, чувства ритма; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -умения согласовывать движения с музыкой; -мягкости и пластичности рук; -умение импровизировать; -упражнять работу в парах.
30 неделя (59-60 занятие)		Занятие №57-58 Композиция «Красная шапочка» Игра « Комарики»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
31неделя (61-62 занятие)		Занятие №59-60 Танец « Кораблики» Танец-игра: «Ракета»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
32 неделя (63-64 занятие)		Занятие №61-62 Танцевальная миниатюра «Ночные бабочки и цветы» Игра-движение «Сладкий апельсин»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.

Май

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
33 неделя (65-66 занятие)		Занятие №63-64 Упражнение с цветами Композиция «Морячка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.	-развитие точности, ловкости, координации движений; -чувства ритма; -способности к импровизации; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -развитие музыкальности; -упражнять работу в парах; -содействовать выразительному и синхронному исполнению движений.
34 неделя (67-68 занятие)		Занятие №65-66 Танцевальная миниатюра «Песенка о лете» Композиция «Морячка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
35 неделя (69-70 занятие)		Занятие №67-68 Танцевальная миниатюра «Песенка о лете» Танец-игра: «Ракета»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
36 неделя (71-72 занятие)		Занятие №69-70 Игра-движение «Машины» «Вот, чему мы научились!»- повторение плясок по выбору.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.

Подготовительная группа (6-7 лет)

Сентябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
1 неделя (1-2 занятие)		Повторение правил поведения в музыкальном зале. Повторение нескольких композиций репертуара предыдущего года обучения по желанию детей.	Повторение-точки зала. Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег легкий, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III (при относительной выворотности)	- продолжать поддерживать интерес детей к движению под музыку; -работать над позициями ног и координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -передавать характер, настроение песни; -умение передавать в пластике разнообразный характер музыки, различные оттенки настроения.
2 неделя (3-4 занятие)		Занятие №1-2 Танец «Осенняя полька» Игра-движение «Улыбнись- рассердись»	Повторение-точки зала. Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег легкий, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III (при относительной выворотности)
3 неделя (5-6 занятие)		Занятие №3-4 Упражнение с осенними листьями Танец «Осенняя полька»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег легкий, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III (при относительной выворотности)
4 неделя (7-8 занятие)		Занятие № 5-6 Игра-движение «Солнышко лучистое» Танец «Мы рисуем»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег легкий, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III (при относительной выворотности)

Октябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
5 неделя (9-10 занятие)		Занятие №7-8 Танец «Мы рисуем» Упражнение с осенними листьями	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III и рук (подготовительное, I,II,III)	-развитие мягкости, плавности движений рук; -музыкальности и выразительности движений; -работать над координацией рук и ног; -развитие музыкальности; -умение координировать движение с музыкой; -передавать характер, настроение песни; -отрабатывать перестроения в «воротики», «спираль» и тд; -отрабатывать умение ориентироваться в пространстве; -учить выполнять движения синхронно.
6 неделя (11-12 занятие)		Занятие №9-10 Игра-движение «Улыбнись- рассердись» Танец с зонтиками	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III и рук (подготовительное, I,II,III)
7 неделя (13-14 занятие)		1.Занятие №11-12 2.Танец с зонтиками 3.Танец «Мы рисуем»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III и рук (подготовительное, I,II,III), перестроения: змейка, улитка, воротики, спираль.
8 неделя (15-16 занятие)		Занятие №13-14 Игра-движение «Планета» Игра «Танцуй сидя»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног I,II,III и рук (подготовительное, I,II,III), перестроения: змейка, улитка, воротики, спираль.

Ноябрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
9 неделя (17-18 занятие)		Знятие №15-16 Русский танец со стульями Игра-движение «Фигуры»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног, движения русского танца по одному и в парах со стульями	-развитие координации; -слухового восприятия и движений; -создание положительной эмоциональной атмосферы; -воспитание ласкового, тёплого отношения друг к другу; --воспитание чувства патриотизма к своей Родине-, средствами хореографического искусства; -работа над правильной постановкой рук, движений в парах в русском танце.
10 неделя (19-20 занятие)		Занятие №17-18 Русский танец со стульями Упражнение с осенними листьями [1]	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног, движения русского танца по одному и в парах.
11неделя (21-22		1.Занятие №19-20 2. Русский танец со стульями 3.Игра-движение «Антошка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног, движения русского танца по одному и в парах.
12 неделя (23-24 занятие)		Занятие №21-22 Игра-движение «Миниатюра с предметом» 3.Танец-игра «Буги-вуги»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на полупальцах, с высоким подъемом колена, боковой галоп, бег ритмичный, «гусиным» шагом, подскоки, шаг польки, позиции ног, рук, движения танца по одному и в парах.

Декабрь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
13 неделя (25-26 занятие)		Занятие №23-24 Танец «Месяц и звезды» Игра «Расскажи, снегурочка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий «бабочки», прыжки, движения в парах	-развитие выразительности движений, образного мышления, чувства ритма; -развитие координации, точности и ловкости движений; -творческого воображения; -способности к импровизации; -быстроты реакции и координации движений; -памяти, внимания, быстроты реакции; -имитация движений в соответствии с музыкой и выбранным образом; -образного восприятия музыки.
14 неделя (27-28занятие)		1.Занятие №25-26 2.Танец «Часики» 3.Игра-движение «Не морозь!»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах
15 неделя (29-30 занятие)		1.Занятие №27-28 2.Танец «Часики». 3.Игра «Морская фигура»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах
16 неделя (31-32 занятие)		Занятие №29-30 Танец «Часики» Игра-движение «Карнавал»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах

Январь

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
17 неделя (33- 34 занятие)		Знятие №31-32 Русский танец «По полю-полю» Игра-движение «Ракета»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп. Позиции рук с ложками в русском танце, «ковырялочка», притопы, приставные шаги на каблук, присядки, полуприсядки и тд.	-чувства ритма, координации движений, памяти и внимания; -умения быстро переключаться от одного движения к другому; -формирование навыков ходьбы; -развитие выразительности движений, образного мышления; -учить слышать музыку и отвечать на нее движением; -воспитание чувства патриотизма к своей Родине-России, средствами хореографического искусства; -работа над правильной постановкой рук с балалайками; -движения в русском танце по одному и в парах
18 неделя (35-36 занятие)		Занятие №33-34 Русский танец «По полю-полю» Игра-движение «Ракета»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп. Позиции рук с ложками в русском танце, «ковырялочка», притопы, приставные шаги на каблук, присядки, полуприсядки и тд.
19 неделя (37-38 занятие)		Занятие №35-36 Русский танец «Чудо- балалаечка» Игра «Улыбнись- рассердись»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп. Позиции рук с ложками в русском танце, «ковырялочка», притопы, приставные шаги на каблук, присядки, полуприсядки и тд.
20 неделя (39-40 занятие)		Занятие №37-38 Игра-движение. «Галиллео» Игра «Улыбнись- рассердись»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой галоп, боковой галоп. Позиции рук с ложками в русском танце, «ковырялочка», притопы, приставные шаги на каблук, присядки, полуприсядки и тд.

Февраль

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
21неделя (41-42 занятие)		1.Занятие №39-40 2.Танец «Джентельмены» 3.Игра-движение «Галиллео»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.	-умение работать в парах; -перестроения в сложных рисунках; -чувства ритма, точности движений; -выразительности и координации движений; -артистичности; -умение импровизировать; -развитие творческого воображения; -воспитывать интерес к музыкально- ритмической деятельности.
22 неделя (43-44 занятие)		Занятие №41-42 Танец «Джентельмены» Игра «Улыбнись- рассердись»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.
23 неделя (45-46 занятие)		1.Занятие №43-44 2.Эстрадный танец «Стоят девчонки» 3.Игра-движение «Антошка»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.
24 неделя (47-48 занятие)		1.Занятие №45-46 2.Танец «Джентельмены» 3. Эстрадный танец «Стоят девчонки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.

Март

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
25 неделя (49-50 занятие)		Занятие №47-48 2.Танец «Джентельмены» 3. Эстрадный танец «Стоят девчонки»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.	-развитие координации; -слухового восприятия и движений; -создание положительной эмоциональной атмосферы; -воспитание ласкового, тёплого отношения друг к другу; -развитие чувства ритма; -коммуникативных навыков.
26 неделя (51-52 занятие)		Занятие №49-50 Танец «Кукляндия» Игра «Шел король по лесу»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег ,прыжковые движения, движения в парах, шаг польки, подскоки.
27 неделя (53-54 занятие)		Занятие №51-52 «Старинный вальс» Игра «Комарики»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг вальсовый
28 неделя (55-56 занятие)		Занятие №53-54 Игра-движение «Бабочки и цветы» «Старинный вальс»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», прямой, боковой галоп, бег легкий, широкий, прыжковые движения, движения в парах, шаг вальсовый

Апрель

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
29 неделя (57-58 занятие)		Занятие №55-56 Танец «Катюша» Танец-игра: «Шел король по лесу»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.	-развитие точности, ловкости, координации движений; -чувства ритма; -способности к импровизации; -развитие координации движений, чувства ритма; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -умения согласовывать движения с музыкой; -мягкости и пластичности рук; -умение импровизировать; -упражнять работу в парах; развитие чувства ритма; -красивой осанки, гибкости и пластичности.
30 неделя (59-60 занятие)		Занятие №57-58 Танец «Катюша» Игра «Галиллео»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
31неделя (61-62 занятие)		Занятие №59-60 Танец «У солдата выходной» Танец-игра: «Буги-вуги»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
32 неделя (63-64 занятие)		Занятие №61-62 2.Танец «У солдата выходной» 3.Танец «Катюша»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.

Май

	Да та	Ход занятия	Основные движения и шаги	Задачи
33 неделя (65-66 занятие)		1.Занятие №63-64 2.Танец «У солдата выходной» 3. Игра-движение «Светит месяц»	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.	-развитие точности, ловкости, координации движений; -чувства ритма; -способности к импровизации; -умения переносить вес тела с ноги на ногу; -развитие творческого воображения, внимания памяти и быстроты реакции; -развитие музыкальности; -упражнять работу в парах; -содействовать выразительному и синхронному исполнению движений.
еделя (67-68 занятие)		1.Занятие №65-66 2.Танцевальный флешмоб 3Прощальный вальс.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
35 неделя (69-70 занятие)		Занятие №67-68 Прощальный вальс. Танцевальный флешмоб	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.
36 неделя (71-72 занятие)		Занятие №69-70 Игра-движение «Солнышко» «Вот, чему мы научились!»-итоговое занятие.	Разминка на месте, общеразвивающие упражнения, шаг с носка, ходьба на носочках, ходьба бодрая, пружинящим шагом, спокойная, на полупальцах, с высоким подъемом колена «цапля», переменный шаг прямой, боковой галоп, прыжки, подскоки, движения в парах, шаг польки.

3.Организационный раздел

3.1 Работа с воспитателями

Работа с воспитателями	месяц
Подготовка к развлечению: «День знаний!» (игры, танцы, песни). Подготовка ко дню воспитателя, репетиции с воспитателями	Сентябрь
Подготовка к празднику осени: организационные моменты. (реквизиты, костюмы)	Октябрь
Проведение праздника осени- организационные моменты.	Ноябрь
Подготовка к новогодним утренникам: организационные момент.	Декабрь
Консультация на тему: «Роль воспитателя на праздниках и развлечениях ДОУ»	Январь
Подготовка к празднику «День защитника отечества» совместно со спорт. инструктором	Февраль
Подготовка к празднику «Мамин день» (реквизиты, костюмы)	Март
Подготовка к тематическому досугу «Этот День Победы!»	Апрель
Проведение праздника ко дню победы. Подготовка к празднику: «Выпускной бал» - организационные моменты.	Май

3.2 Особенности взаимодействия педагога с семьями воспитанников.

Работа с родителями	Среда (3 неделя), ежемесячно
Индивидуальные консультации по хореографическому воспитанию детей. Родительские собрания.	Сентябрь
Привлечение родителей к изготовлению костюмов и атрибутов к праздникам и развлечениям.	Октябрь
Помощь в подготовке к осеннему утреннику ( костюмы и прически у девочек)	Ноябрь
Привлечение родителей к участию в досуговой деятельности. Подготовка к новогоднему празднику.	Декабрь
Беседа с родителями «Культура поведения родителей на праздниках в ДОУ»	Январь
Индивидуальные консультации (рекомендации по дальнейшему обучению хореографии)	Февраль
Помощь в подготовке детей к весеннему утреннику ( костюмы, прически, реквизит для танцев)	Март
Подготовка к утреннику «Выпускной бал».	Май
№	Тема	Срок	Ответственный
1.	Развлечение на уличной площадке «День знаний»	сентябрь	педагог доп.образования Алтухова.А.А муз. руководитель Четверикова.С.А,

3.3 Традиционные события, праздники, мероприятия в ДОУ

2.	Концерт ко дню дошкольного работника	сентябрь	педагог доп.образования Алтухова.А.А муз. руководитель Четверикова.С.А,
3.	Праздник «Здравствуй, осень золотая»	октябрь	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
4.	Костюмированные репетиции воспитателей и пдо	ноябрь	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
5.	Проведение новогодних утренников «Новогодняя ёлка»	декабрь	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
6.	Развлекательный Досуг «Потанцуй со мной дружок»	январь	педагог доп.образования Алтухова.А.А
7.	Спортивно-развлекательное мероприятие ко дню «Защитника отчества»	февраль	Инструктор ФК Завьялова Е.А педагог доп.образования Алтухова.А.А муз. руководитель Четверикова.С.А,
8.	Музыкально-фольклорное развлечение «Здравствуй, масленица широкая!»	март	педагог доп.образования Алтухова.А.А муз. руководитель Четверикова.С.А,
9.	Концертная программа к празднику «8 марта» Подготовка к городскому конкурсу «Воронежские самоцветики»	март	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
10.	Участие в городском конкурсе «Воронежские самоцветики»	апрель	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
11.	Тематический праздник «Этот День Победы»	май	муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
12.	Праздничный утренник «Выпускной бал»	май	муз. руководитель Четверикова.С.А, муз. руководитель педагог доп.образования Алтухова.А.А
13.	День защиты детей	1 июня	педагог доп.образования Алтухова.А.А муз. руководитель Четверикова.С.А,

3.4.Требования к материально-техническим условиям организации ООП

Для успешной реализации данной программы в музыкальном зале имеется следующее оборудование:

Технические средства

1.Электро-пианино 2.Музыкальный центр 3.Ноутбук, микшер, колонки

4.Проектор, экран для презентаций и учебных фильмов

4. Список литературы.

1.Буренина А.И. Ритмическая мозаика: (Программа по ритмической пластике

для детей дошкольного и младшего школьного возраста). – 2-е изд., испр. и доп. – СПб.:ЛОИРО, 2000

2.Якобсон С.Г., Гризик Т. И., Доронова Т. Н. и др.; науч. рук. Соловьева Е.В.

Примерная основная образовательная программа дошкольного образования

«Радуга». - 2-е изд. Перераб. – М.: Просвещение,2016.

3.Галянт И.Г. Музыкальное развитие детей 2-7 лет: метод. Пособие для

специалистов ДОО / И.Г. Галянт. – М.: Просвещение, 2013

4.Бриске И.Э. Основы детской хореографии. Педагогическая работа в детском хореографическом коллективе. – Изд. 2-е, перераб., доп. – Челябинск, 2013

5.Калинина О.Н. Дополнительная парциальная программа по хореографии для детей раннего и дошкольного возраста (1,5 – 6(7) лет) «Прекрасный мир танца». – Х.: Вировець А.П. «Апостроф», 2012

6.Климов А.А. Основы русского народного танца: Учебник для студентов вузов искусств и культуры. – М.: Издательство МГИК. 1994

7.Хусаинова Р. М. Рабочая программа педагога дополнительного образования(хореография) – Ижевск, 2020

8. Чибрикова-Луговская, А.Е. Ритмика / А.Е. Чибрикова-Луговская. - М.: Дрофа, 2008

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа профессионального саморазвития педагога дополнительного образования Банцыкина Сергея Валентиновича

Программа содержит основные направления деятельности по повышению педагогического и профессионального мастерства учителя....

Методические рекомендации по созданию мультимедийной презентации в программе MicrosoftOfficePowerPoint для педагогов дополнительного образования детей МБОУ ДОД ДДТ

Презентация – это представление информации для некоторой целевой аудитории, с использованием разнообразных средств привлечения внимания и изложения материала.Очень важен выбор оптимального объема през...

Рабочие программы внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Данный материал предназначен для учителей, которые ведут внеурочную деятельность и дополнительное образование....

Индивидуальная программа профессионального развития педагога дополнительного образования

В условиях модернизации образования и введения профессионального стандарта становится актуальным вопрос профессионального развития педагога дополнительного образования. Учитывая специфику организации ...

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования"Радуга талантов"...

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"...

Программа профессионального саморазвития педагога дополнительного образования Муниципального автономного учреждения дополнительного образования «Межшкольный учебный комбинат п. Пионерский»

Тема программы саморазвития педагога: «Инструменты разработки и реализации учебных проектов».Сроки реализации: 2023 г.Цель: повысить свой научно – методический уровень, профессиональ...

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа «Танцуй веселей!» педагога дополнительного образования (хореография)
рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа «Танцуй веселей!»

1. Целевой раздел.

Задачи.

Образовательные:

Воспитательные:

1.3 Основные принципы и подходы к формированию программы.

Принципы :

Принципы и подходы,обусловленные особенностями художественно- эстетической деятельности

Методические приёмы.

1.4Характеристика возрастных особенностей развития детей в ДОО.

1.5 Планируемые (ожидаемые) результаты реализации программы.

2. Содержательный раздел

Содержание образовательной работы

2.2 Учебный план

2.3 Комплексно-тематическое планирование на учебный год.

2 младшая группа (3-4 года)

Средняя группа (4-5 лет)

3.2 Особенности взаимодействия педагога с семьями воспитанников.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа профессионального саморазвития педагога дополнительного образования Банцыкина Сергея Валентиновича

Методические рекомендации по созданию мультимедийной презентации в программе MicrosoftOfficePowerPoint для педагогов дополнительного образования детей МБОУ ДОД ДДТ

Рабочие программы внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Индивидуальная программа профессионального развития педагога дополнительного образования

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Навигация

Библиотека

Рабочая программа «Танцуй веселей!» педагога дополнительного образования (хореография)рабочая программа

Скачать:

Предварительный просмотр:

Рабочая программа «Танцуй веселей!»

1. Целевой раздел.

Задачи.

Образовательные:

Воспитательные:

1.3 Основные принципы и подходы к формированию программы.

Принципы :

Принципы и подходы,обусловленные особенностями художественно- эстетической деятельности

Методические приёмы.

1.4Характеристика возрастных особенностей развития детей в ДОО.

1.5 Планируемые (ожидаемые) результаты реализации программы.

2. Содержательный раздел

Содержание образовательной работы

2.2 Учебный план

2.3 Комплексно-тематическое планирование на учебный год.

2 младшая группа (3-4 года)

Средняя группа (4-5 лет)

3.2 Особенности взаимодействия педагога с семьями воспитанников.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Программа профессионального саморазвития педагога дополнительного образования Банцыкина Сергея Валентиновича

Методические рекомендации по созданию мультимедийной презентации в программе MicrosoftOfficePowerPoint для педагогов дополнительного образования детей МБОУ ДОД ДДТ

Рабочие программы внеурочной деятельности и дополнительного образования.

Индивидуальная программа профессионального развития педагога дополнительного образования

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Программа внеурочной деятельности педагога дополнительного образования "Радуга талантов"

Рабочая программа «Танцуй веселей!» педагога дополнительного образования (хореография)
рабочая программа